SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE
La fonomímica
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N°22395 “MOISES REBATA”
DOCENTE: MÓNICA VELILLE LARA
GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” FECHA: 06/05/25
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de Evidencia
Competencia evaluación
Desempeños
sy
Capacidades
Crea -Reconocer Represent
proyectos ● Combina y busca alternativas para usar elementos de los los a una
desde los lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, movimientos fonomímic
lenguajes recursos tecnológicos a su alcance, así como prácticas tradicionales
gestuales y a
artísticos. de su comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.
• Explora y corporales “El
experimenta esenciales en la aventurero
los lenguajes fonomímica. ”
del arte.
• Aplica
procesos
creativos.
• Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos
Hoy aprenderemos a realizar movimientos gestuales y corporales esenciales para representar una
Propósito
fonomimica por el día de mamá
Instrumento Lista de cotejo
de
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Bien común Los docentes promueven una alimentación balanceada y hábitos alimenticios para
disminuir las enfermedades
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje de Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar
manera autónoma la meta.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Parlante
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Proyector
Imprimir anexos y recortarlos. -Laptop
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y
juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se realiza la siguiente dinámica :La charada
Luego de la representación responden a las preguntas
¿Qué observan?
¿Alguna vez jugaste a la charada?
¿En qué consiste?
¿Cómo podemos utilizarlos para representar nuestra fonomímica?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a realizar movimientos
gestuales y corporales esenciales para representar una fonomimica por el día de mamá
Socializan los criterios de evaluación.
Reconocer los movimientos gestuales y corporales esenciales en la fonomímica.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
Leemos la siguiente información:
Planificación
Proponen y asumen tareas para la creación de movimientos, dividiendo en grupos pequeños
para que representen una palabra o frase.
Se les pude crear una secuencia de movimientos que representen una palabra o frase.
Explorar y experimentar con los materiales
Cada grupo representa sus ecuencia de movimientos al resto de la clase
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
- Se les muestra un video de la canción “El aventurero” para que lo representen
- Realizan ensayos afinando sus gestos y movimientos del personaje
- Afinan sus detalles para una mejor presentación.
Presentar y compartir
-Presentan sus ensayos realizados
CIERRE: TIEMPO:
Un voluntario expresa realizado en la actividad, se pide a otro voluntario que explique cómo sintió al
realizar la fonomímica
Responden las preguntas:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultades tuvieron al realizar gestos y movimientos corporales? ¿Cómo lo superaron?
¿Por qué realizaran esta fonomímica? ¿Qué querían transmitir? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
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DOCENTE DIRECTORA
