UNIDAD DE APRENDIZAJE 4

NUESTRA FAMILIA, TIENE SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONES

I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de gestión educativa: ……Lambayeque………………………
Distrito/lugar: ………Túcume…………………………………………………
Institución educativa No: 10226” Nuestra Señora de la Merced” …
Grado /sección: 3ro. “…A…” , “B”, “C” Y “D”…………………
Temporalización/ Inicio: Del 17 de junio al 19 de julio del 2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Se comunica oralmente en Expresa oralmente ideas y - Dialogando como son las - Planifica como - Planifica como Lista de cotejo.
su lengua materna. emociones en torno a un familias de mi comunidad. participar en un participar en un
tema, y evita reiterar Dialogo como son Dialogo referente a lo
- Obtiene información del las familias de mi que se va a trabajar en
texto oral. información
innecesariamente. Ordena comunidad la Unidad de
- Infiere e interpreta aprendizaje Lista de cotejo
dichas ideas y las - Establece
información del texto oral. desarrolla para ampliar propuestas para - Establece propuestas
- Adecúa, organiza y información. Establece ejecutar dicho para ejecutarles en la
desarrolla las ideas de forma relaciones lógicas entre dialogo Experiencia de
C coherente y cohesionada. las ideas (en especial,
adición, secuencia y causa
- Comunica sus ideas aprendizaje
- Utiliza recursos no verbales clara y precisa. - Opina como participo
y paraverbales de forma – efecto), a través de
al establecer
estratégica. algunos referentes y
propuestas
conectores. Incorpora un
- Interactúa estratégicamente vocabulario que incluye - Ordena sus ideas y las
con distintos interlocutores. sinónimos y algunos y las desarrolla para
términos propios de los ampliar información.
Reflexiona y evalúa la forma, el
Y contenido y contexto del texto
campos del saber.
Emplea gestos y
- Expresa oralmente
sus ideas en el
oral
movimientos corporales dialogo
que enfatizan lo que dice: - Responde preguntas
Mantiene contacto visual referentes a la familia.
con sus interlocutores. Lista de cotejo
Se apoya en el volumen de
su voz para transmitir Narra su cuento sobre - Expresa ideas con
emociones, caracterizar Narración de un cuento las costumbres de su claridad y sin salirse
personajes o dar claridad comunidad. del tema.
I a lo que dice. Utiliza un volumen de voz
apropiado

Lista de cotejo
Exposición sobre las Exponen sobre las
comidas típicas y danzas de comidas y danzas de Planifica la presentación
su comunidad. su comunidad. de su exposición.

Lista de cotejo
 Recitamos un poema a su Recita un poema de Planifica la presentación
maestra. manera clara y de su poema.
fluida.

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Predice de qué trata Lectura - Solución de Menciona de que Lista de
de textos escritos el texto, a partir de preguntas de trata el texto al cotejo
Mi familia tiene
en su lengua algunos indicios comprensión observar el título y
mucho amor para
materna. como siluetas del donde idéntica las imágenes.
compartir
texto, palabras, información,
- Obtiene información Identifica
frases; asimismo, deducción del
del texto escrito. información de los
contrasta la significado de
- Infiere e interpreta párrafos.
información del texto palabras y
información del organiza el Identifica
que lee.
texto. texto información de los Lista de
Explica el tema, el párrafos
- Reflexiona y evalúa cotejo
la forma, el propósito, la -Deduce el
contenido y enseñanza, las significado de
Lectura Día del
contextos del te4to relaciones texto – palabras, así como
Campesino.
ilustración, así como acciones de los
adjetivaciones y las personajes.
motivaciones de -Relaciona las
personas y partes del texto
personajes. según su estructura.
Opina acerca del
-Usa el significado
contenido del texto,
- Organizadores de palabras en Lista de
explica el sentido de
gráficos del otros textos. cotejo
algunos recursos Conocemos la
textuales diversidad cultural texto Identifica
(ilustraciones, de nuestro país. informativo información
tamaño de letra, - Resolución de explícita e
etc.) y justifica sus preguntas, de importante de los Lista de
preferencias cuando  Leemos leyendas cotejo
predicción y de textos que lee y
elige o recomienda para conocer
opinión. selecciona datos
textos a partir de su nuestras
tradiciones. - Resolución de
experiencia, específicos.
preguntas del
necesidades e texto leído.
intereses, como el fin
de reflexionar sobre Infiere e interpreta
los textos que lee. Responde a información del
preguntas de texto
Leemos un texto comprensión.
narrativo: Cuento
“El viaje de
Maykell”(El Mediante un Lista de
-Construye
pronombre) organizador cotejo.
organizadores
visual investigan gráficos para
Leemos un texto sobre las danzas reestructurar el
expositivo “El Perú, de su contenido del
un gran País” comunidad. texto
(Estructura del texto Lista de
expositivo) -Identifica
Investiga la cotejo.
 receta de un información que
plato típico de tu se encuentra en
comunidad distintas partes
Leemos una receta. mediante un del texto.
organizador - Predice de qué Lista de
gráfico. tratará el texto y cotejo
explica el tema.
- Emite opinión
del texto leído
Ubica información
que se encuentra
en el texto escrito.
- Explica de qué
trata
principalmente
el texto.
Opina, a partir de
la lectura, para
qué sirve el texto.
Predice de que
tratará la leyenda
a partir del
análisis de títulos
e imágenes.

Planifica el texto
apoyando con
las preguntas.
Elabora una
primera versión de
tu texto, teniendo
en cuenta el
cuadro de
planificación.
 Organiza tu texto
teniendo en
cuenta, el
propósito que
quiere logar.
Interpreta
información de los
textos y responde
preguntas de
compresión.

Predice de qué
tratará el texto
expositivo.
Realiza inferencias
explica e implícita.
 Leemos para
 Identifica los
identificar conectores
de secuencia.
conectores Explica con sus propias
cronológicos o palabras de qué trata
de secuencia. el texto.
 Explica los modos Lista de
de cómo utilizar los cotejo.
conectores de
 Leemos un álbum de adición: también,
la historia del Perú.  Reconoce el
además, más aún.
texto instructivo
para aprender a
elaborar un
álbum.  Explica los
- modos de cómo
utilizar los Lista de
conectores de cotejo.
adición: también,
además, más aún.
  Observa el texto
e imágenes y
predice de qué
tratará el texto.

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Escribe textos Escribe un texto Revisamos el - propósito que se Lista de
textos en su lengua (Narrativos, narrativo (Nuestra texto de quiere lograr cotejos
materna. instructivo y historia familiar. nuestra - Emplea los
expositivo) de forma historia
- Adecúa el texto a la puntos, comas y
coherente y familiar,
situación signos
cohesionada. Ordena utilizando
 comunicativa. las ideas en torno al conectores de ortográficos que
tema y desarrolla enlace. den sentido a tu
- Organiza y
para ampliar la texto.
desarrolla las ideas Registro de la
información, sin
de forma coherente revisión del - Emplea los
contradicciones,
y cohesionada. texto escrito conectores
reiteraciones
- Utiliza convenciones mi historia lógicos que se
innecesarias o
del lenguaje escrito familiar requieran para
digresiones.
de forma pertinente. Producción organizar tu
Establece relaciones texto
Reflexiona y evalúa la escrita de una
entre las ideas, como
forma, el contenido y historia Señala las
causa – efecto y
contexto del texto secuencia, a través familiar. contradicciones o
escrito.  Escribimos un reiteraciones Lista de
de algunos
texto narrativo innecesarias cotejos
referentes y
conectores. (Cuento sobre dos - Revisa el texto
Incorpora un animales de tu teniendo en
vocabulario que comunidad) Revisamos el cuenta la
incluye sinónimos y cuento estructura
algunos términos utilizando las - Revisa si en el
propios de los reglas texto reviso el
campos del saber. ortográficas y uso de recursos
Revisa el conectores. ortográficos
texto(Narrativo el - Relaciona ideas
cuento, el texto Elaboración de mediante
expositivo y el texto un organizador algunos
instructivo) para gráfico sobre conectores de
determinar si se las danzas de (causa y efecto)
ajusta a la situación mi comunidad. Revisa si utiliza
comunicativa, si de forma Lista de
existen pertinente los cotejos
contradicciones o Escribimos un texto diversos
reiteraciones expositivo sobre las conectores de
innecesarias que danzas de su causa efecto
afectan la comunidad. para relacionar
coherencia entre las ideas. Organiza
ideas, o si el uso de sus ideas e
conectores y imágenes de Lista de
referentes asegura la forma coherente cotejos
cohesión entre ellas. Escribimos un y cohesionado al
También, revisa el recetario con escribir un texto
uso de los recursos diversos platos expositivo
ortográficos típicos de su
Escribe un
comunidad.
Recetario listado de los
típico de mi ingredientes y la
comunidad. secuencia de lo
que se debe
hacer para
preparar el
plato.
- Revisa si sus
recetas se
mantienen en el
tema cuidado de
no presentar Lista de
digresiones, cotejos
repeticiones,
Escribimos un
contradicciones
mensaje a nuestra
ni vacíos de
maestra.
información,
Escriben unos utilizando
mensajes de recursos
manera gramaticales.
convencional en Escriben
diversas mensajes según
situaciones su nivel de
convencionales. escritura en
situaciones
comunicativas.
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Resuelve problemas Resolvemos Representa el doble Encuentra el doble Lista de
de cantidad. Expresa con diversas problemas de la de un número de de un número de cotejos
vida cotidiana hasta cuatro cifras. cuatro cifras a
 Traduce representaciones y
utilizando el doble partir de la
cantidades a lenguaje numérico de un número. resolución del
expresiones problema.
numéricas. (números, signos y Representa el triple
Resolvemos de un número de Encuentra el triple Lista de
 Comunica su expresiones problemas de la de un número de cotejos
cuatro cifras.
comprensión sobre los vida cotidiana cuatro cifras a
números y las verbales) su
utilizando el triple partir de un
operaciones. comprensión de la de un número. problema.
 Usa estrategias y multiplicación con Realiza de forma
procedimientos de Analiza la Lista de
correcta la
estimación y cálculo. números naturales. Resolvemos situación cotejos
organización de
 Argumenta problemas de números para problemática
afirmaciones sobre las Expresa con diversas agrupación realizar la tabla planteada.
relaciones numéricas multiplicando por 4 de multiplicar.
representaciones y
M y las operaciones.
lenguaje numérico,
y 8 en la tienda de
la familia de Juanita.
Realiza de forma
su comprensión correcta la
organización de
sobre la unidad de números para Analiza la situación
Resolvemos Lista de
millar como nueva problemas de realiza la tabla problemática cotejos
de multiplicar. planteada
multiplicación por
unidad en el sistema
3,6 y 9 mediante la
de numeración, sus compra de Fichas de trabajo
instrumentos
equivalencias con
musicales - Emplea Lista de
unidades de tradicionales del propiedades de cotejos
Perú. las operaciones
millar.centena,decen
y
a y unidad, el valor procedimientos
 Resolvemos de cálculo
posicional de una problemas aplicando mental y escrito
la propiedad para multiplicar
cifra en números de
conmutativa y números
tres cifras y la asociativa en las naturales con
compras de la resultados hasta
comparación y el
canasta familiar. de cuatro cifras.
orden de números. - Explica a través
de ejemplos con
Establece relaciones apoyo de
Se les aplica una material
entre datos y una o práctica de las concreto la
más acciones de propiedades de propiedad
agregar, quitar, la multiplicación. conmutativa y Lista de
comparar igualar, asociativa de la cotejos
reiterar, agrupar multiplicación
cantidades para con números
transformarlas en Resolvemos naturales,
expresiones problemas aplicando -
numéricas de la propiedad Emplea
distributiva y el procedimientos o
adición, sustracción
elemento neutro en estrategias de
y multiplicación con las compras de la cálculo escrito para
números naturales. canasta familiar. aplicar las
propiedades de la
Expresa con diversas multiplicación
representaciones y - Explica a través
lenguaje numérico de ejemplos con
apoyo de
su comprensión
material
sobre, el doble y el concreto la
triple de un número. propiedad
distributiva y
Establece relaciones En forma grupal elemento neutro
desarrollan las de la
entre datos con
operaciones multiplicación
 combinadas y con números
acciones de quitar, exponen. naturales,
agregar para igualar Emplea Lista de
cantidades y las procedimientos o cotejo.
transforma en estrategias de
expresiones cálculo escrito
Expresa las para aplicar las
numéricas de adición diferencias en propiedades de la
o sustracción con diversas multiplicación.
números naturales Resolvemos cantidades Lista de
de hasta tres cifras. problemas en cotejo
operaciones
Establece relaciones combinadas  Explica el
utilizando la adición, procedimiento Resuelve problemas
entre datos y una o seguido para
la sustracción y la de operaciones Lista de
más acciones de multiplicación en los hallar la combinadas con y cotejo.
agregar, quitar, gastos de la respuesta. sin paréntesis.
avanzar, retroceder, preparación de los
juntar, separar, platos típicos del
comparar e igualar Perú.
cantidades, y las Representa en el
Lista de
tablero lo obtenido cotejo.
transforma en Resolvemos
problemas de Explica el en los lanzamientos.
expresiones
resultado obtenido
numéricas de comparación con
en cada Describe la duración,
adición o cuatro cifras con lanzamiento. estimación y
gastos familiares. comparación de
sustracción con
números naturales Explica el eventos usando
Hacemos una línea procedimiento unidades
de hasta dos cifras. convencionales
de tiempo sobre seguido para
hallar la (años).
nuestra historia.
respuesta.
z
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
RESUELVE Establece relaciones  Decoramos nuestra Expresa datos en Grafica en un plano Lista de
PROBLEMAS DE entre los datos que se aula para celebrar un croquis usando cuadriculado la cotejos
repiten (objetos, fiestas patrias puntos cardinales posición de un
FORMA, colores, diseños, en un sistema de objeto
MOVIMIENTO Y sonidos o movimientos) coordenadas.
LOCALIZACIÓN. o entre cantidades que
aumentan o
disminuyen
Modela objetos con regularmente, y los
formas geométricas y transforma en patrones
M sus transformaciones. de repetición (con
criterios perceptuales o
• Comunica su de cambio de posición)
comprensión sobre las o patrones aditivos
formas y relaciones (con números de hasta
geométricas. 4 cifras)

• Usa estrategias y
procedimientos para
 orientarse en el
espacio.

• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Construye su • Propone conductas ¿Qué es la familia?  Escribe acciones Reconoce porque Lista de
para protegerse en con las que cotejo.
identidad cada integrante de
situaciones que demuestra a los
 Se valora a sí mismo. ponen en riesgo su la familia es
integrantes de su importante.
 Autorregula sus integridad con familia que son
emociones. relación a su importantes para Propone acciones
sexualidad. Ejemplo, ellos. para demostrar
 Reflexiona y el estudiante se
argumenta que nuestra
P éticamente.
comunica solo con
personas conocidas
familia es
importante para
 Vive su sexualidad en las redes sociales, Mi historia familiar
de manera integral y no acepta Escriben su nosotras y
responsable de invitaciones de historia familiar nosotros.
Lista de
acuerdo a su etapa desconocidos. Narran su historia
de desarrollo y
cotejo.
familiar a sus
madurez.  Comparte las compañeros y
manifestaciones compañeras
S culturales,
tradiciones y Las familias de mi
costumbres propias comunidad.
de su familia que Explica la función de
hacen que se sienta
Explora los la familia y solución
materiales para
orgulloso de su elaborar un de actividades.
origen.
álbum familiar
Diseña el álbum
familiar
Elabora de
acuerdo a Lista de
instrucciones el cotejo.
álbum familiar
Presenta el
álbum familiar
compartiendo
¿Por qué es con sus Lista de
importante mantener compañeros y cotejo.
Explica algunas
nuestras costumbres y compañeras. costumbres y
tradiciones?
Explica la tradiciones que
importancia de mantiene con su
mantener las familia y por sentir
costumbres y parte de elle.
tradiciones en el
hogar, así como
de nuestro país.
Presentación de
acciones para
conservar lar
tradiciones de las
familias de su
comunidad.
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Convive y participa Describe algunas Valoramos a los Explica la Reconoce a algunos Lista de
democráticamente en manifestaciones próceres y precursores importancia de precursores y cotejos
la búsqueda del bien culturales de su valorarlos y escribe próceres.
común. localidad o de su pueblo un mensaje
de origen. Se refiere a sí positivo.
P  Interactúa con todas
las personas.
mismo como integrante
de una localidad
 Construye normas y específica o de un ¿Qué costumbres y Describe algunas
asume acuerdos y pueblo originario Elaboran un listado manifestaciones Lista de
tradiciones de costumbres y
leyes. culturales de su cotejos
heredamos de tradiciones que
 Maneja conflictos de nuestros padres? comunidad.
manera constructiva. heredaron de sus
padres
 Delibera sobre
asuntos públicos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

S
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Construye  Obtiene información Explicamos cómo eran Exposición grupal. Menciona Lista de
interpretaciones acerca del proceso los primeros peruanos. características de los cotejo
históricas. del poblamiento primeros
americano y de las pobladores.
primeras bandas a
• Interpreta Explicamos la Mapa conceptual
las primeras aldeas
críticamente fuentes en el Perú, en textos expansión del con la información Obtiene información
P diversas.
• Comprende el
cortos, así como en
edificios antiguos o
Tahuantinsuyo y el
logro de los incas.
obtenida y cuadro
de síntesis.
sobre hechos
políticos,
Lista de
cotejo.
tiempo histórico. conjuntos administrativos,
• Elabora arqueológicos de la sociales, económicos
explicaciones sobre localidad. y religiosos durante
procesos históricos. Explica la el Imperio Inca.
importancia de
fuentes históricas,
como textos, Mapa conceptual
edificios antiguos o ¿Cómo ocurrió la con la información
conjuntos conquista? obtenida y cuadro Lista de
Obtiene información
arqueológicos de la de síntesis cotejo
sobre hechos
localidad; identifica políticos,
S al autor o colectivo
humano que las
administrativos,
sociales, económicos
produjo. y religiosos durante
 Secuencia imágenes, Nuestra línea de el Imperio Incaico
objetos o hechos Elaboramos la
tiempo de los
utilizando categorías línea de tiempo
hechos más Lista de
temporales (antes, de los hechos Explican los
importantes de la cotejo.
ahora y después; más importantes principales
historia del Perú.
años, décadas y de la historia del sucesos.
siglos); describe Perú.
algunas
características que
muestran los
cambios en diversos
aspectos de la vida
cotidiana y de la
historia del
 poblamiento
americano hasta el
proceso de
sedentarización.
Narra procesos
históricos, como el
poblamiento
americano y el de la
sedentarización;
reconoce más de una
causa y algunas
consecuencias.

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Gestiona Distingue los Las regiones del Lista de
elementos naturales Perú Interpreta en un Identifica los cotejo.
responsablemente
y sociales de su mapa las elementos
el espacio y el localidad y región; regiones naturales de cada
ambiente. asocia recursos naturales región.
 Comprende las
P relaciones entre
naturales.
Interpreta en un
los elementos mapa las
naturales y regiones
Conocemos las Explica de naturales. Lista de
sociales. manera oral las
características de la cotejo
 Maneja fuentes costa. características Identifica las
de información de la región de la características de
para comprender costa. la selva en los
el espacio textos leídos.
geográfico y el
ambiente. Representa con
gráficos y de
 Genera acciones
forma grupal y de
para conservar el
S ambiente local y Conocemos las
forma grupal las
características de
global. características de la la región costa.
sierra. Explica la Lista de
importancia de Identifica las cotejo
la riqueza características de
biodiversidad y la selva en los
paisajística del textos leídos.
Perú
Representa con
gráficos y de
forma grupal y de
forma grupal las
características de
la región sierra.

Conocemos las Identifica las

características de la Lista de
selva Explica la características de cotejo
importancia de la selva en los
la riqueza textos leídos.
biodiversidad y
paisajística del Representa con
Perú. gráficos y de
forma grupal y de
forma grupal las
características de
la región selva.
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Explica el mundo  Establece relaciones Conocemos a los Elabora un Explica la Lista de
físico basándose en que expliquen el animales listado de importancia de los cotejos
conocimientos sobre fenómeno estudiado. representativos del animales animales que son
los seres vivos, Utiliza los datos Perú. representativos representativos
materia y energía, obtenidos y los
compara con la
del Perú. para el Perú.
biodiversidad, Tierra y
respuesta que Menciona algunos
universo.
animales
C  Comprende y usa
conocimientos sobre
propuso, así como
con la información representativos
los seres vivos, científica que posee. del Perú y su
materia, y energía, Elabora sus habitad.
conclusiones.
biodiversidad, tierra Conocemos las plantas
Ejemplo: Cuando el Menciona las
y universo. que forman parte de
estudiante dice “en plantas que Comparte sus
 Evalúa las nuestras costumbres y
un día caluroso, los
implicancias del tradiciones forman parte de saberes previos
cubos de hielo se
sus costumbres sobre las plantas
Y
saber y del quehacer derriten más rápido;
científico y y en un día frío, y tradiciones. que forman parte
tecnológico demoran en de su tradición.
derretirse”, utiliza los Plantea sus
datos tomados para propias preguntas
confirmar sus Conocemos cómo eran con base en la
afirmaciones, así las medicinas en
Explicación final situación
como los resúmenes tiempo de los incas.
con conclusiones. presentada
que explican el tem Explica cómo se
T llamaban los
médicos en tiempo
de los incas
ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Improvisa y El aparato circulatorio Lista de cotejo
Indaga mediante Presentación de Explicación del
experimenta maneras
métodos de usar los elementos esquemas de los proceso de la
científicos para del arte y reconoce los órganos y circulación
construir sus efectos que puede funcionamiento
lograr combinando
Explicación final
conocimientos. del aparato
con conclusiones
C  Problematiza
diversos
materiales,
medios, circulatorio
situaciones para herramientas y
hacer indagación. técnicas para
comunicar ideas. Lista de cotejo
 Diseña Ejemplo: El estudiante El aparato escritor Presentación de
estrategias para realiza mezclas de esquemas de los Explicación de su
hacer indagación. color con témperas, proceso del
órganos y
para crear diferentes aparato excretor
 Genera y registra tonos de color que se funcionamiento
datos o parezcan más a su del aparato
información. color de piel al hacer excretor
su auto retrato.
 Analiza datos e El aparato reproductor
Y información.
 Planifica
proyectos sobre la
sus
Lista de cotejo
base de las maneras Explica de su
 Evalúa y Presentación de
en que otros artistas proceso el aparato
comunica el han usado los esquemas de los escritor
proceso y elementos del arte y órganos y
resultados de su las técnicas (por funcionamiento
indagación. ejemplo, en prácticas del aparato
artísticas excretor
tradicionales de
su
comunidad) para
comunicar sus
propias experiencias
T o sentimientos.
Improvisa,
experimenta y
combina diversos
 elementos, medios,
materiales y técnicas
para descubrir cómo
puede comunicar una
idea.

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Construye su Identifica la acción  Todos somos iguales Presentación de Manifiesta porque Lista de
identidad como de Dios en diversos ante los ojos de Dios compromisos Jesús es parte de cotejos.
persona humana, acontecimientos de El ejemplo de la porque debemos la sagrada familia.
amada por Dios, la Historia de la sagrada familia. seguir el ejemplo Expresa porque la
digna, libre y salvación. de la sagrada sagrada familia es
trascendente,
E comprendiendo la
familia. digna de imitar
Idéntica los roles
doctrina de su propia
religión, abierto al de los integrantes
diálogo con las que le de la sagrada
son cercanas. familia.
 Conoce a Dios y Dice una oración
asume su identidad de la sagrada
religiosa y espiritual familia.
 como persona digna, Mandamientos de la
libre y trascendente. Explica los ley por Dios.
 Cultiva y valora las principales hechos Reconoce los
manifestaciones de la historia de la mandamientos Explica porque
R religiosas
entorno
de su Salvación y los
relaciona con su
de la ley de Dios. Dios escogió a
Moisés para nos
argumentando su fe entorno. enseñe los
de manera mandamientos.
comprensible y
respetuosa.
Elabora un
compromiso para
practicar los
mandamientos.

Asume la  Descubre el amor de  Reconocemos a Elabora de la Explica por qué Lista de

Dios proponiendo Jesús como nuestro ruleta de Jesús es su guía cotejo.
experiencia del
acciones para gran maestro. enseñanzas de espiritual.
encuentro personal mejorar la relación Jesús como
E y comunitario con
Dios en su proyecto
con su familia y la Maestro de vida.
institución educativa.
de vida en  Participa en
coherencia con su momentos de
encuentro con Dios,  Reflexionamos Explica sobre los Lista de
 creencia religiosa. personal y acerca de la Compromiso de sucesos más cotejo.
comunitariamente, y obediencia de obediencia y fea a importantes acerca
Transforma su celebra su fe con Abraham Dios. de cómo Dios probo
entorno desde el gratitud. su fe por él.
.
encuentro personal y Participa
comunitario con Dios responsablemente
y desde la fe que en el cuidado de sí
profesa. mismo, del prójimo y
de la naturaleza
 Actúa como creación de
coherentemente en Dios.
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
R situaciones concretas
de la vida.

ÁREA COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD EVIDENCIAS CRITERIO DE INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Crea proyectos desde Improvisa y Álbum familiar Elaboración y  Experimenta el uso Lista de
los lenguajes experimenta maneras elaboración de un presentación de un de materiales cotejos.
artísticos. de usar los elementos árbol familiar álbum familiar. reciclado para
del arte y reconoce los
 Explora y efectos que puede
Explora los
E experimenta
lenguajes del arte.
los lograr
diversos
combinando
medios,
materiales para
elaborar un álbum
 Aplica procesos materiales, familiar
creativos. herramientas y
 Evalúa y socializa técnicas para Diseña el álbum
sus procesos y comunicar ideas.
familiar
proyectos. Ejemplo: El estudiante
realiza mezclas de Aplicación de la
La técnica del collage. Lista de
color con témperas, técnica del collage
Experimenta el cotejo.
para crear diferentes
ART tonos de color que se
uso de materiales
de materiales para
parezcan más a su Dibujamos los
color de piel al hacer Utiliza los la técnica del
su auto retrato.
símbolos patrios materiales collage.
 Planifica sus utilizando la técnica necesarios para Lista de
proyectos sobre la del esgrafiado. elaborar los cotejo.
Sigue las
base de las maneras símbolos patrios instrucciones
en que otros artistas con la técnica de correctamente y
han usado los esgrafiado. culmina con éxito su
elementos del arte y Decoramos nuestra creación.
las técnicas (por Lista de
aula por fiestas
ejemplo, en prácticas Guirnaldas cotejo
patrias. pegadas en el
artísticas Experimenta y
tradicionales de aula. exploran el uso de
su materiales para la
comunidad) para creación de
comunicar sus propias guirnaldas después
experiencias o de observar algún
sentimientos. video.
Improvisa, experimenta
y combina diversos
elementos, medios,
materiales y técnicas
para descubrir cómo
puede comunicar
una idea.

TUTORIA
DIMENSIÓN ACTIVIDADES Y/O PROPÓSITO
 ACCIONES

La unión familiar Expresar el aprecio de tener una familia

única y valiosa.

Los estudiantes establecen compromisos

El buen trato personales para practicar el Buen Trato en
sus relaciones cotidianas.

¿Por qué es importante nuestra Se busca que el estudiante conozca y valore

costumbre y tradiciones? su cultura, respetando la diversidad
PERSONAL SOCIAL existente y reflexione sobre temas de
actualidad, involucrándose así con su
entorno local, nacional y global.
Proponen acciones para conservar
nuestra biodiversidad. Incentivamos a los estudiantes a identificar
la diversidad cultural de nuestra región.
Explicar cómo se manifiesta las practicas de
la diversidad cultural. Que los estudiantes
propongan cultura en las practicas
cotidianas de su comunidad.
 ENFOQUES TRAVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

. Los docentes propician y los estudiantes practican la

Enfoque de Diálogo y deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
derechos asuntos públicos, la elaboración de normas u otros
concertación

Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el

Enfoque atención Empatía cual debemos valorar nuestra identidad cultural y respetar las
a la diversidad Respeto manifestaciones culturales de los demás.
 II. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias transversales Estándar Desempeño

Se desenvuelve en entornos virtuales -Modifica un entorno virtual personalizado

generados por las TIC Personaliza -Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando clasifica aplicaciones y
entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y herramientas de navegación, para utilizarlo
organizada su espacio virtual según las necesidades, el contexto y las
-Gestiona información del entorno virtual
representando su identidad, conocimiento actividades en las que participa.
-Interactúa en entornos virtuales y formas de interacción con otros. Elabora
-Emplea portafolios digitales cuando
-Crea objetos virtuales en diversos material digital (presentaciones, videos,
organiza la información que obtuvo, de
formatos documentos, diseños, entre otros)
manera que esté disponible para
comparando y seleccionando distintas
actividades frecuentes.
actividades según sus necesidades,
actitudes y valores. -Accede a entornos virtuales establecidos,
mediante credenciales de identificación di-
gital y considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social
Gestiona su aprendizaje de manera -Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de  Determina metas de aprendizaje viables,
autónoma lo que debe aprender al precisar lo más asociadas a sus necesidades, prioridades
- importante en la realización de una tarea y de aprendizaje y recursos disponibles,
la define como meta personal. Comprende que le permitan lograr la tarea.
-Define metas de aprendizaje.
que debe organizarse lo más  Organiza estrategias y procedimientos
-Organiza acciones estratégicas para específicamente posible y que lo planteado que se propone en función del tiempo y
alcanzar sus metas. incluya más de una estrategia y los recursos necesarios para alcanzar la
-Monitorea y ajusta su desempeño procedimientos que le permitan realizar la meta.
durante el proceso de aprendizaje. tarea, considerando su experiencia previa
 Revisa la aplicación de las estrategias, los
al respecto. Monitorea de manera
procedimientos y los recursos utilizados,
permanente sus avances respecto a las
 metas de aprendizaje previamente en función del nivel de avance, para
establecidas al evaluar sus procesos de producir los resultados esperados.
realización en más de un momento, a partir  Explica el proceso, los procedimientos, los
de esto y de los consejos o comentarios de recursos movilizados, las dificultades, los
un compañero de clase realiza los ajustes ajustes y cambios que realizó y los
necesarios mostrando disposición a los resultados obtenidos para llegar a la
posibles cambios. meta.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
NUESTRA FAMILIA, TIENE SUS PROPIAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
Las actitudes de los estudiantes de la I.E, son reflejo de la cultura y tradición de las
familias. En el aula conviven diariamente niños y niñas cuyas familias tienen
diferentes raíces culturales esto se puede observar en las diversas presentaciones
que hacen como parte de las fiestas patronales y costumbristas de la localidad, en
muchas ocasiones estas son ignoradas, considerándolas con indiferencias, en
muchos de los casos afectan a la convivencia de la escuela. Es por ello, que la
escuela se convierte en un espacio que se debe aprovechar el acervo cultural de los
estudiantes y familia acercándolas a ellos a fin de conocerlas, valorarlas y
comprender que somos un país mega cultural. Ante esta situación se plantea el
siguiente reto: ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantiene
hasta hoy en nuestras familias? ¿Cómo darlas a conocer a las demás
personas? ¿Por qué es importante conocerlas? ¿Por qué será importante
recuperar nuestras tradiciones? ¿Qué podemos hacer para difundir las
costumbres de nuestras familias?
Ante este desafío los estudiantes se identificarán y reflexionarán sobre como la
diversidad cultural se manifiesta en sus familias, su localidad, su región y su país. A
demás asumirán compromisos para convivir respetando y valorando nuestra
diversidad cultural. Así mismo, reflexionaran sobre la importancia de preservar
nuestra diversidad.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:

COMUNICACIÓN
1.- Dialogando 2.-Mi familia 3.-Escribimos 4.- Narración de 5.-Lemos un
como son las tiene mucho nuestra historia un cuento texto narrativo:
familias de mi amor. familiar (Estructura del Cuento “El viaje
comunidad. cuento) de maykell”
(Pronombres
personales)
6.-Lectura del 7.-Escriben un 8.- Exposición 9.-Leemos un 1 0.-Esciben un
día del texto narrativo: sobre las texto texto expositivo
Campesino. Cuento sobre comidas típicas expositivo: “El sobre las
dos animales de y danzas de su Perú un gran danzas de su
 tu comunidad. comunidad. País” comunidad.
(Estructura del
texto
expositivo)
11.-Recitamos 12.- Leemos 13.-Conocemos 14.- Leemos un 16..-Leemos
un poema a su leyendas para la diversidad recetario. para identificar
maestra o conocer cultural de conectores de
maestro. nuestras nuestro país. secuencia
tradiciones.
17.-Leemos un 18.-Escribimos
álbum de la un recetario
historia del con diversos
Perú. platos típicos
de su
comunidad.

MATEMÁTICA
1.- Resolvemos 2.- Resolvemos 3.-Resolvemos 4.- Resolvemos 5 .-Resolvemos
problemas de la problemas de la problemas de problemas por problemas
vida cotidiana vida cotidiana agrupación 3,6 y 9 aplicando la
utilizando el utilizando el multiplicando mediante la propiedad
doble de un triple de un por 4 y 8 en la compra de conmutativa y
número. número tienda de la instrumentos Asociativa en
familia de musicales las compras de
Juanita. tradicionales la canasta
del Perú. familiar.
6.- Resolvemos 7.-Resolvemos 8c.- Resolvemos 9.- Hacemos 10.-Decoramos
problemas problemas en problemas una línea de nuestra aula
aplicando la operaciones comparación tiempo sobre para celebrar
propiedad combinadas con cuatro sobre nuestra fiestas patrias.
distributiva y utilizando la cifras con historia.
elemento adición, la gastos
neutro en las sustracción y la familiares.
compras de la multiplicación
canasta en los gastos de
familiar. la preparación
de los platos
típicos del Perú.
11.-
Resolvemos
problemas de
dos etapas
utilizando en
vida cotidiana.
 PERSONAL SOCIAL
1.- ¿Qué es la 2.- Mi historia 3.- Las familias 4.- ¿Por qué es 5.-Valoramos a
familia? familiar de mi importante los próceres y
comunidad y mantener precursores.
sus funciones. nuestras
costumbres y
tradiciones?
6.-¿Qué 7.- Explicamos 8.-Expicamos la 9.-¿Cómo 10.-Nuestra
costumbres y como eran los expansión del ocurrió la línea de tiempo
tradiciones primeros Tahuantinsuyo. conquista? de los hechos
heredamos de pobladores. más
nuestro padres. importantes de
la historia del
Perú?
11.-Las 12.- Conocemos
regiones del las
Perú. características
de la Costa,
Sierra, Selva y
el Mar Peruano.
 CIENCIA Y AMBIENTE
1.- 2.-Conocemos 3.- 4.- El aparato 5.- El aparato
Conocemos las plantas Conocemos circulatorio. excretor.
los animales que forman como eran las
representativ parte de medicinas en
os del Perú. nuestra tiempo de los
costumbres y Incas.
tradiciones.
6.- El aparato
reproductor.

EDUCACIÓN RELIGIOSA.
1.- Todos 2.- 3.- 4.-
somos iguales Mandamiento Reconocemos Reflexionamo
ante los ojos de la ley de a Jesús como s acerca la
de Dios. Dios. nuestro gran obediencia de
 Maestro. Abrahan.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.- Álbum 2.- La técnica del 3.-Dibujamos los 4.- Decoramos
familiar: collage. símbolos patrios nuestra aula por
Elaboración del utilizando la fiestas patrias.
árbol familiar. técnica del
grafiado.

TUTORÍA
1.- La unión 2.- El buen trato. 3.-Porqué es 4.- Proponemos
familiar importante acciones para
nuestras conservar
 costumbres y nuestra
tradiciones. biodiversidad..

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 Cuaderno de trabajo CUARTO grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

IX. FUENTE REFERENCIAL.

 Ministerio de educación – programa curricular - 2021
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
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Prof: Margarita Gil D. Prof: Charito Coronado Prof: Amelia de la Cruz L.
Prof. Benito Vera Vargas

3° “ A” 3° “ B” 3° “ C”
3° “ D”