SÍLABO DE LA ASIGNATURA

ABRIL - JULIO 2025

1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la Facultad: 1.2. Nombre de la Carrera: 1.3. Modalidad:

FACULTAD DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA EN MODALIDAD EN LÍNEA EN LÍNEA

1.4. Nombre de la Asignatura: 1.5. Código Asignatura: 1.6. Nivel:

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DIDAC_EDU_VIR 7MO NIVEL - C4

1.7. Unidad de Organización Curricular: 1.8. Prerrequisitos: 1.9. Correquisitos:

REFLEXIÓN SOBRE LA
APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS APLICACIÓN DE PROCESOS
UNIDAD PROFESIONAL SOCIALES - 6TO NIVEL DIDÁCTICOS EN EL
DESARROLLO INTEGRAL -
7MO NIVEL

1.12. Distribución por horas de las actividades de aprendizaje y créditos de la asignatura

Aprendizaje en Contacto con el Aprendizaje Práctico Experimental

Docente (ACD) (APE)
Aprendizaje Autónomo (AA) Total Horas Académicas (TH) Total
Créditos
Presencial Virtual Total Asistidas No Total
asistidas

0.00 24.00 24.00 0.00 32.00 32.00 64.00 120.00 2.50

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

La asignatura DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA, se fundamenta en la teoría y práctica del desarrollo del ser en todos sus contextos.
incorporar la actividad física como expresion cultural con significados para la la formación integral del ciudadano, con sus prácticas cotidianas saludables. Esta asignatura
se interrelaciona con otros saberes a través de la apropiación de estrategias de pensamiento y la ejecución de un proceso analítico, reflexivo, crítico y creativo que
aportarán a la formación de los futuros Licenciados, aptos para desenvolverse en el entorno académico. Además, provee al estudiante un conjunto de herramientas útiles
para el desarrollo áulico.
El desarrollo de la asignatura consta de 4 Unidades sistemáticas UNIDAD 1: Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física, UNIDAD 2: Currículo
de Educación Física, UNIDAD 3: Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación Física. UNIDAD 4: Planificación y rúbricas de evaluación
en Educación Física
La metodología será aplicando estrategias de aprendizajes centrada en el estudiante mediante dinámicas participativas, talleres, juegos, trabajos autónomos, trabajo
cooperativo e investigación con la finalidad de que aprendan a aprender y que apliquen las competencias desarrollando todas sus habilidades y destrezas en el ejercicio
profesional

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3. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Unidad 1 Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Analiza los fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física, mediante la revisión de los
enfoques teóricos en la construcción de la Identidad Corporal, relacionada con prácticas corporales y de salud

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

1 2025-03-31 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 TEMA: 1.- Bases epistemológicas y pedagógicas
2025-04-06 SUBTEMA: 1.- Fundamentos epistemológicos y pedagógicos

INICIO: Foro de preguntas iniciales

ENFOQUE DESARROLLO: Trabajo en equipos

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Foro de dudas

Reflexión sobre la aplicación en la vida real

BÁSICA: - MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y

DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA: - Camacho Coy, Hipólito, Pedagogía y didáctica de la educación física, 9589401694

Unidad 1 Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Analiza los fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física, mediante la revisión de los
enfoques teóricos en la construcción de la Identidad Corporal, relacionada con prácticas corporales y de salud

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

2025-04-07 TEMA: 1.- Bases epistemológicas y pedagógicas

2 2025-04-13 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 2.- Construcción de la Identidad Corporal y relaciones
entre prácticas corporales y salud

INICIO: Presentación de un reto o pregunta generadora

ENFOQUE DESARROLLO: Uso de herramientas digitales

METODOLÓGICO: Aprendizaje entre pares

CIERRE: Mapa mental colaborativo final

BÁSICA: - MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y

DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA:
- FAJARDO MANUEL. (1977). FUNDAMENTOS GENERALES DE LA TEORIA Y METODOLOGIA DE LA
EDUCACION FISICA. : [S.N.], (2 Ejemplares disponibles en Biblioteca)

Unidad 1 Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Analiza los fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física, mediante la revisión de los
enfoques teóricos en la construcción de la Identidad Corporal, relacionada con prácticas corporales y de salud

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

3 2025-04-14 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 TEMA: 2.- Enfoques del Currículo de Educación Física
2025-04-20 SUBTEMA: 1.- Enfoque del currículo Nacional de Educación Física

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 INICIO: Análisis de imágenes o videos

ENFOQUE DESARROLLO: Discusión y debate

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Comparación entre expectativas y aprendizaje

Planificación del próximo aprendizaje

- MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y

BÁSICA: DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
- CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS
AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
- 0. (2011). LA ENSENANZA DE LA EDUCACION FISICA. : EDITORIAL TRILLAS SA DE CV, (4 Ejemplares
COMPLEMENTARIA: disponibles en Biblioteca)
- Blázquez, Domingo, La Educación Física, 9788497296205

Unidad 1 Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Analiza los fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física, mediante la revisión de los
enfoques teóricos en la construcción de la Identidad Corporal, relacionada con prácticas corporales y de salud

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

2025-04-21 TEMA: 2.- Enfoques del Currículo de Educación Física

4 2025-04-27 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 2.- Enfoque Lúdico en Educación Física
SUBTEMA: 3.- Enfoque inclusivo en la Educación Física

INICIO: Lluvia de ideas

ENFOQUE DESARROLLO: Uso de herramientas digitales

METODOLÓGICO: Creación de esquemas y organizadores gráficos

CIERRE: Mapa mental colaborativo final

- MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y

BÁSICA: DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
- CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS
AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
- PELLICER ROYO, IRENE. (2011). EDUCACIÓN FÍSICA EMOCIONAL. BARCELONA: INDE, (1 Ejemplar disponible
COMPLEMENTARIA:
en Biblioteca)
- MÉNDEZ GIMÉNEZ, ANTONIO.. (1996). LOS JUEGOS EN EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. :
PAIDOTRIBO, (2 Ejemplares disponibles en Biblioteca)

Unidad 2 CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Relaciona los elementos del bloque curricular con las prácticas lúdicas, gimnásticas, corporales
expresivo–comunicativas y deportivas, respetando las diferencias individuales

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

2025-04-28 TEMA: 1.- Bloques del Currículo de Educación Física

5 2025-05-04 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 1.- Prácticas lúdicas TAREA 1
SUBTEMA: 2.- Prácticas gimnásticas

INICIO: Uso de herramientas interactivas

ENFOQUE DESARROLLO: Trabajo en equipos

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Comparación entre expectativas y aprendizaje

Planificación del próximo aprendizaje

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 - MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y
DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
BÁSICA: - CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS
AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: - GONZALEZ KATIUSKA. (1994). GUÍA DIDACTICA 1 JUEGOS RONDAS Y CANCIONES. : MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DEL ECUADOR, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

COMPLEMENTARIA:
- Antonio Méndez Giménez, Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física,
9788499108018

Unidad 2 CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Relaciona los elementos del bloque curricular con las prácticas lúdicas, gimnásticas, corporales
expresivo–comunicativas y deportivas, respetando las diferencias individuales

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

2025-05-05 TEMA: 1.- Bloques del Currículo de Educación Física

6 2025-05-11 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 3.- Prácticas corporales expresivo–comunicativas. EXPOSICIÓN 1
SUBTEMA: 4.- Prácticas deportivas.

INICIO: Presentación de un reto o pregunta generadora

ENFOQUE DESARROLLO: Trabajo en equipos

METODOLÓGICO: Investigación autónoma

CIERRE: Tarjetas de salida

Planificación del próximo aprendizaje

- MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y

DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
BÁSICA: - CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS
AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: - GONZALEZ KATIUSKA. (1994). GUÍA DIDACTICA 1 JUEGOS RONDAS Y CANCIONES. : MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DEL ECUADOR, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

COMPLEMENTARIA:
- DE CASTRO ADELA. (2008). JUEGOS PARA EDUCACIÓN FÍSICA. : NARCEA S A, (1 Ejemplar disponible en
Biblioteca)

Unidad 2 CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Relaciona los elementos del bloque curricular con las prácticas lúdicas, gimnásticas, corporales
expresivo–comunicativas y deportivas, respetando las diferencias individuales

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

TEMA: 2.- Los bloques transversales y los objetivos del currículo COMPONENTE PRÁCTICO 1
2025-05-12 de Educación Física TEST 1
7 2025-05-18 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 1.- Construcción de la identidad corporal TRABAJO PRÁCTICO
SUBTEMA: 2.- Relaciones entre prácticas corporales y salud EXPERIMENTAL 1
SUBTEMA: 3.- Los Objetivos del área de Educación Física

INICIO: Lluvia de ideas

ENFOQUE DESARROLLO: Trabajo en equipos

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Mapa mental colaborativo final

- MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y

DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
BÁSICA: - CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS
AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: - FELDMAN JEAN R.. (2006). AUTOESTIMA PARA NIÑOS: JUEGOS, ACTIVIDADES, RECURSOS, EXPERIENCIAS
CREATIVAS. : ALFAOMEGA, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

COMPLEMENTARIA:
- 0. (2011). LA ENSENANZA DE LA EDUCACION FISICA. : EDITORIAL TRILLAS SA DE CV, (4 Ejemplares
disponibles en Biblioteca)

Unidad 3 Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación Física.

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Resultado de Aprendizaje de la Unidad Plantea desde la metodología y su didáctica estrategias áulicas mediante el uso de recursos didácticos con
materiales de reciclaje

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

2025-05-19 TEMA: 1.- Metodología y didáctica en los procesos de aprendizaje

8 2025-05-25 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 1.- Metodología aplicada en los aprendizajes de
Educación Física

INICIO: Uso de herramientas interactivas

ENFOQUE DESARROLLO: Uso de herramientas digitales

METODOLÓGICO: Resolución de estudios de caso

CIERRE: Comparación entre expectativas y aprendizaje

BÁSICA: - CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS
AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

BIBLIOGRAFÍA: - PEÑA FERNÁNDEZ JUAN MIGUEL. (2009). TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y
COMPLEMENTARIA:
CONTEMPORÁNEA. 0: OFFET MALENA, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
- Lleixà, Teresa, Competencias clave y educación física: ¿cómo y para qué tenerlas en cuenta en la programación?,
9788497295468

Unidad 3 Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación Física.

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Plantea desde la metodología y su didáctica estrategias áulicas mediante el uso de recursos didácticos con
materiales de reciclaje

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

9 2025-05-26 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 TEMA: 1.- Metodología y didáctica en los procesos de aprendizaje
2025-06-01 SUBTEMA: 2.- La Didáctica en los procesos de aprendizaje

INICIO: Análisis de imágenes o videos

ENFOQUE DESARROLLO: Investigación autónoma

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Mapa mental colaborativo final

BÁSICA: - TABORDA CHAURRA, JAVIER.. (1998). ESCUELAS DE FORMACIÓN DEPORTIVA CON ENFOQUE INTEGRAL Y
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO INFANTIL. ARMENIA-COLOMBIA: 0, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

BIBLIOGRAFÍA: - CONTRERAS JORDÁN, ONOFRE RICARDO. (2011). DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. : SÍNTESIS, (1
COMPLEMENTARIA:
Ejemplar disponible en Biblioteca)
- PEÑA FERNÁNDEZ JUAN MIGUEL. (2009). TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y
CONTEMPORÁNEA. 0: OFFET MALENA, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

Unidad 3 Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación Física.

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Plantea desde la metodología y su didáctica estrategias áulicas mediante el uso de recursos didácticos con
materiales de reciclaje

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

TEMA: 2.- Recursos didácticos para el aprendizaje de Educación

10 2025-06-02 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 Física
2025-06-08 SUBTEMA: 1.- Recursos didácticos en el aprendizaje de
Educación Física

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 INICIO: Uso de herramientas interactivas

ENFOQUE DESARROLLO: Uso de herramientas digitales

METODOLÓGICO: Creación de esquemas y organizadores gráficos

CIERRE: Mapa mental colaborativo final

Planificación del próximo aprendizaje

BÁSICA: - TABORDA CHAURRA, JAVIER.. (1998). ESCUELAS DE FORMACIÓN DEPORTIVA CON ENFOQUE INTEGRAL Y
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO INFANTIL. ARMENIA-COLOMBIA: 0, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

BIBLIOGRAFÍA: - GUINGUIS, HUGO; INCARBONE, OSCAR. (0). EDUCACIÓN FÍSICA EN EL JARDÍN INFANTIL RECURSOS Y
JUEGOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 5 AÑOS. ARMENIA: KINESIS 2016, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
COMPLEMENTARIA: - PEÑA FERNÁ■NDEZ JUAN MIGUEL. (2009). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE CONTEMPORÁNEO. LABORATORIO ANTIDOPING - CUBA. : ISCF MANUEL
FAJARDO, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

Unidad 3 Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación Física.

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Plantea desde la metodología y su didáctica estrategias áulicas mediante el uso de recursos didácticos con
materiales de reciclaje

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

2025-06-09 TEMA: 2.- Recursos didácticos para el aprendizaje de Educación

11 2025-06-15 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 Física
SUBTEMA: 2.- Recursividad con elementos del ambiente

INICIO: Foro de preguntas iniciales

ENFOQUE DESARROLLO: Trabajo en equipos

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Foro de dudas

Planificación del próximo aprendizaje

- TABORDA CHAURRA, JAVIER.. (1998). ESCUELAS DE FORMACIÓN DEPORTIVA CON ENFOQUE INTEGRAL Y
BÁSICA: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO INFANTIL. ARMENIA-COLOMBIA: 0, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
- JARDÍ PINYOL, CARLES. (1997). 1000 EJERCICIOS Y JUEGOS CON MATERIAL ALTERNATIVO. BARCELONA:
PAIDOTRIBO, (2 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
- GUINGUIS, HUGO; INCARBONE, OSCAR. (0). EDUCACIÓN FÍSICA EN EL JARDÍN INFANTIL RECURSOS Y
COMPLEMENTARIA: JUEGOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 5 AÑOS. ARMENIA: KINESIS 2016, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
- González, Carles, Educación física saludable: recursos prácticos, 9788497295048

Unidad 4 PLANIFICACIÓN Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Describe el proceso metodológico para planificar los PUC y el plan de clase en Educación general Básica.

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

2025-06-16 TEMA: 1.- Diseño del Plan de Unidad Didáctica PUC

12 2025-06-22 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 1.- Estructura del PUD TAREA 2
SUBTEMA: 2.- Elaboración del PUD

INICIO: Lluvia de ideas

ENFOQUE DESARROLLO: Trabajo en equipos

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Mapa mental colaborativo final

Planificación del próximo aprendizaje

Página 6/ 13
 - CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS
BÁSICA: AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
- MAYTORENA. (2015). ELABORACION DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE, EN LA CULTURA FISICA Y
DEPORTE. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
- TORRES SOLIS JOSE ANTONIO. (2008). LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PREESCOLAR. : TRILLAS, (2
Ejemplares disponibles en Biblioteca)
COMPLEMENTARIA: - Equipo Cultural, Guía moderna de estudios: planificación técnicas y metodología del aprendizaje, 9788480551656
- Ureña, Fernando, La educación física secundaria basada en competencias: programación de 1r curso,
9788497296014

Unidad 4 PLANIFICACIÓN Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Describe el proceso metodológico para planificar los PUC y el plan de clase en Educación general Básica.

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

TEMA: 2.- Plan de clase de Educación Física y las Rúbricas de

Evaluación
2025-06-23 SUBTEMA: 1.- Elaboración del plan de clase para Básica
13 2025-06-29 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 Elemental EXPOSICIÓN 2
SUBTEMA: 2.- Elaboración del plan de clase para Básica Media
SUBTEMA: 3.- Elaboración del plan de clase para Básica
Superior.

INICIO: Lluvia de ideas

Análisis de imágenes o videos

ENFOQUE DESARROLLO: Trabajo en equipos

METODOLÓGICO: Uso de herramientas digitales

CIERRE: Comparación entre expectativas y aprendizaje

Planificación del próximo aprendizaje

BÁSICA:
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA:

Unidad 4 PLANIFICACIÓN Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Resultado de Aprendizaje de la Unidad Describe el proceso metodológico para planificar los PUC y el plan de clase en Educación general Básica.

HORAS POR COMPONENTE A LA

SEMANA
SEMANA ACTIVIDAD DE
APE TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJE Y/O
EVALUACIÓN A EMPLEAR
ACD AA THS
Nro. Fecha A NA

TEMA: 2.- Plan de clase de Educación Física y las Rúbricas de

Evaluación TEST 2
14 2025-06-30 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50 SUBTEMA: 4.- Rubricas: Definiciones, tipos y estructura de TRABAJO PRÁCTICO
2025-07-06 rúbricas aplicadas en Educación Física. EXPERIMENTAL 2
SUBTEMA: 5.- Elaboración de rubricas para las clases de
Educación Física en Básica elemental, media y superior:

INICIO: Presentación de un reto o pregunta generadora

Trabajo en equipos
ENFOQUE DESARROLLO: Uso de herramientas digitales
METODOLÓGICO: Creación de esquemas y organizadores gráficos

CIERRE: Mapa mental colaborativo final

Foro de dudas

- CERNUSCHI FELIX. (1973). ENSENANDO FISICA MEDIANTE EXPERIMENTOS. : UNIVERSIDAD DE BUENOS

BÁSICA: AIRES, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
- GONZALEZ KATIUSKA. (1994). GUÍA DIDACTICA 1 JUEGOS RONDAS Y CANCIONES. : MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DEL ECUADOR, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)

BIBLIOGRAFÍA: - PELLICER ROYO, IRENE. (2011). EDUCACIÓN FÍSICA EMOCIONAL. BARCELONA: INDE, (1 Ejemplar disponible
en Biblioteca)
COMPLEMENTARIA:
- INIESTA PÉREZ, FRANCISCO. (2018). EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA : 1º Y 2º CURSO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA F. SEVILLA: WANCEULEN EDITORIAL, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
- Sebastiani, Enric M., Gamificación en educación física: reflexiones y propuestas para sorprender a tu alumnado,
9788497295116

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 HORAS POR COMPONENTE A LA
SEMANA
SEMANA
APE
ACD AA THS EXAMEN
Nro. Fecha A NA

15 2025-07-07 1.50 0.00 2.00 4.00 7.50

2025-07-27

3.1. Resumen de temas distribuidos por horas.

Unidad Tema Subtemas Horas ACD Horas APE Horas AA Total de

horas

1 TEMA: 1.- Bases SUBTEMA: 1.- Fundamentos epistemológicos y 0.75 0.75 0.75 2.25
epistemológicas y pedagógicas pedagógicos

TEMA: 1.- Bases SUBTEMA: 2.- Construcción de la Identidad

1 epistemológicas y pedagógicas Corporal y relaciones entre prácticas corporales 0.75 0.75 0.75 2.25
y salud

1 TEMA: 2.- Enfoques del SUBTEMA: 1.- Enfoque del currículo Nacional de 0.50 0.50 0.50 1.50
Currículo de Educación Física Educación Física

SUBTEMA: 2.- Enfoque Lúdico en Educación

1 TEMA: 2.- Enfoques del Física 1.00 1.00 1.00 3.00
Currículo de Educación Física SUBTEMA: 3.- Enfoque inclusivo en la
Educación Física

2 TEMA: 1.- Bloques del SUBTEMA: 1.- Prácticas lúdicas 0.75 0.75 0.75 2.25
Currículo de Educación Física SUBTEMA: 2.- Prácticas gimnásticas

TEMA: 1.- Bloques del SUBTEMA: 3.- Prácticas corporales

2 Currículo de Educación Física expresivo–comunicativas. 0.75 0.75 0.75 2.25
SUBTEMA: 4.- Prácticas deportivas.

SUBTEMA: 1.- Construcción de la identidad

TEMA: 2.- Los bloques corporal
2 transversales y los objetivos del SUBTEMA: 2.- Relaciones entre prácticas 1.50 1.50 1.50 4.50
currículo de Educación Física corporales y salud
SUBTEMA: 3.- Los Objetivos del área de
Educación Física

TEMA: 1.- Metodología y SUBTEMA: 1.- Metodología aplicada en los

3 didáctica en los procesos de aprendizajes de Educación Física 0.75 0.75 0.75 2.25
aprendizaje

TEMA: 1.- Metodología y SUBTEMA: 2.- La Didáctica en los procesos de

3 didáctica en los procesos de aprendizaje 0.75 0.75 0.75 2.25
aprendizaje

TEMA: 2.- Recursos didácticos SUBTEMA: 1.- Recursos didácticos en el

3 para el aprendizaje de aprendizaje de Educación Física 0.75 0.75 0.75 2.25
Educación Física

TEMA: 2.- Recursos didácticos SUBTEMA: 2.- Recursividad con elementos del
3 para el aprendizaje de ambiente 0.75 0.75 0.75 2.25
Educación Física

4 TEMA: 1.- Diseño del Plan de SUBTEMA: 1.- Estructura del PUD 1.50 1.50 1.50 4.50
Unidad Didáctica PUC SUBTEMA: 2.- Elaboración del PUD

SUBTEMA: 1.- Elaboración del plan de clase

TEMA: 2.- Plan de clase de para Básica Elemental
4 Educación Física y las Rúbricas SUBTEMA: 2.- Elaboración del plan de clase 0.90 0.90 0.90 2.70
de Evaluación para Básica Media
SUBTEMA: 3.- Elaboración del plan de clase
para Básica Superior.

SUBTEMA: 4.- Rubricas: Definiciones, tipos y

TEMA: 2.- Plan de clase de estructura de rúbricas aplicadas en Educación
4 Educación Física y las Rúbricas Física. 0.60 0.60 0.60 1.80
de Evaluación SUBTEMA: 5.- Elaboración de rubricas para las
clases de Educación Física en Básica elemental,
media y superior:

- Examen - 4.50 6.00 12.00 22.50

TOTAL DE HORAS DE LA MATERIA 25.50 34.00 68.00 127.50

Nota:
ACD = Aprendizaje en contacto con el Docente; P = Presencial; V = Virtual
APE = Aprendizaje Práctico-Experimental; A = Asistido; NA = No asistido
AA = Aprendizaje Autónomo

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4. DESCRIPCIÓN Y PONDERACIÓN DE ACTIVIDADES

1. Momentos de Evaluación

Los componentes de evaluación articulados en el Reglamento de Facultades de Grado de la UNEMI, considera dos momentos de evaluación:
Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa.

REGLAMENTO DE FACULTADES DE GRADO

Artículo 72.- Tipo de evaluaciones del aprendizaje. - Las evaluaciones de aprendizaje serán de carácter formativo y sumativo; deberán aplicarse a todo
el estudiante al menos dos (2) veces durante el periodo académico con criterios de rigor, pertinencia, secuencialidad, coherencia, flexibilidad e
innovación. En todos los casos, la fase de evaluación podrá ser planificada, conforme la regulación interna de la institución

1. Métodos de Evaluación

a. Distribución de pesos en la evaluación por componentes de aprendizaje.

REGLAMENTO DE FACULTADES DE GRADO

Artículo 74.- Componentes de la evaluación de los niveles. - La calificación de cada asignatura se evaluará sobre cien (100) puntos, detallado de la
siguiente manera:

a. Las actividades del componente de Aprendizaje en contacto con el docente, representa el (20%) de la evaluación total;

b. Las actividades de los componentes de Aprendizaje Autónomo y/o práctico experimental representa el (20%) de la evaluación total; y,

c. El examen final, representa el sesenta por ciento (60%) de la evaluación total

Cada uno de los componentes será evaluado a la mitad y final del periodo académico, cuyas calificaciones en cada parcial serán sobre un máximo de
veinte (20) puntos; y la evaluación final será por un máximo de sesenta (60) puntos

PARCIAL CATEGORÍA COMPONENTE DESCRIPCIÓN % PUNTOS TOTAL POR

PARCIAL

Aprendizaje en Gestión dentro

N1 ACD contacto con el del Aula 10% 10
docente

1 AA Aprendizaje 20
Autónomo Actividades
N2 autónomas y/o 10% 10
Aprendizaje Trabajo
APE Práctico Práctico
Experimental

Aprendizaje en Gestión dentro

N1 ACD contacto con el del Aula 10% 10
docente

2 AA Aprendizaje 20
Autónomo Actividades
N2 autónomas y/o 10% 10
Aprendizaje Trabajo
APE Práctico Práctico
Experimental

EX Examen Final 60% 60 60

TOTAL DE CALIFICACIÓN FINAL 100% 100 100

El 60% correspondiente al examen final, deberá ser evaluado considerando un componente práctico y un componente teórico, el Vicerrectorado
Académico de Formación de Grado, será quien disponga en que porcentaje se evaluará cada una de estos componentes dentro del examen, La
Dirección de Innovación de Procesos Académicos será la encargada de describir los pesos establecidos en el instrumento académico que corresponda.
Las categorías N2 Y N4, comprenden las actividades relacionadas a los componentes de Aprendizaje Autónomo y Aprendizaje Práctico Experimental, en
aquellas asignaturas donde la carga horaria de este último componente sea 0, se evaluarán actividades únicamente de Aprendizaje Autónomo, donde
una de estas obligatoriamente será un trabajo de investigación.
La calificación final para la promoción o reprobación del periodo académico, será la sumatoria delas calificaciones obtenidas por el estudiante en el
primer parcial, segundo parcial y el examen final.

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a. Forma de desarrollar las actividades de aprendizaje

Conforme los lineamientos académicos aprobados.

a. Forma de desarrollar el examen.

• Componente Teórico:

Este componente evalúa los conocimientos conceptuales y teóricos del estudiante sobre los contenidos abordados en la asignatura. Consiste en un
conjunto de preguntas que pueden adoptar diferentes formatos, como selección múltiple, completar enunciados o respuestas breves. Cada pregunta
tendrá un valor asignado proporcional al puntaje total, garantizando una distribución equitativa o ponderada según el nivel de dificultad o importancia del
tema. Para aprobar este componente, el estudiante deberá demostrar comprensión, análisis y aplicación de los conceptos clave.

• Componente Práctico:

5. CARÁCTER DE INVESTIGACIÓN EN LOS CONTEXTOS DE APLICACIÓN Y SU SISTEMA DE EVALUACIÓN

6. NORMAS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

Reglamento de Facultades de Grado de la Universidad Estatal de Milagro

Artículo 30, “Son deberes de los estudiantes, los siguientes: a) Cumplir con las obligaciones académicas de acuerdo a los planes y programas vigentes;
(...) j) Aprobar y cumplir en su totalidad las horas establecidas en el currículo de la Carrera, las prácticas pre profesionales, vinculación; y, demás
requisitos necesarios para la titulación; k) Asistir al menos al sesenta por ciento (60%) de las clases dictadas en cada asignatura en el período académico
para las carreras en modalidad presencial y semipresencial; (...) m) Pagar los valores correspondientes a las matrículas y aranceles de curso o su
equivalente, por pérdida de la gratuidad (...)”;

7. DATOS DEL DOCENTE

Nombre Completo LUCAS GUADAMUD LUIS ANTONIO

Título Cuarto Nivel MAGISTER EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Título Tercer Nivel LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION ESPECIALIZACION EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION

Correo electrónico llucasg@[Link]

8. AUTENTICACIÓN DEL DOCUMENTO

ELABORACIÓN REVISIÓN Y APROBACIÓN

TIPO PROFESOR TUTOR: LUCAS GUADAMUD LUIS ANTONIO

DOCENTE DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MODALIDAD EN LÍNEA CARVAJAL MORALES JESSICA MARIELA
DIRECTORA DE LA CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
2025-03-27 2025-03-27
llucasg jcarvajalm4

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Fecha: 2025-03-27

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 TRAZABILIDAD DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DEL COMPONENTE

SEMANA UNIDAD TEMA ACD APE AA

TES EXP TAL TPE TAR FOR TIN ADC

1 UNIDAD 1: Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física TEMA 1:

Bases epistemológicas y pedagógicas

2 UNIDAD 1: Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física TEMA 1:

Bases epistemológicas y pedagógicas

3 UNIDAD 1: Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física TEMA 2:

Enfoques del Currículo de Educación Física

4 UNIDAD 1: Fundamentos epistemológicos y pedagógicos de la Educación Física TEMA 2:

Enfoques del Currículo de Educación Física

5 UNIDAD 2: CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA TEMA 1:

Bloques del Currículo de Educación Física

6 UNIDAD 2: CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA TEMA 1:

Bloques del Currículo de Educación Física

7 UNIDAD 2: CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA TEMA 2:

Los bloques transversales y los objetivos del currículo de Educación Física

8 UNIDAD 3: Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación TEMA 1:

Física. Metodología y didáctica en los procesos de aprendizaje

9 UNIDAD 3: Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación TEMA 1:

Física. Metodología y didáctica en los procesos de aprendizaje

10 UNIDAD 3: Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación TEMA 2:

Física. Recursos didácticos para el aprendizaje de Educación Física

11 UNIDAD 3: Metodología, didáctica y recursos en los procesos de aprendizaje de Educación TEMA 2:

Física. Recursos didácticos para el aprendizaje de Educación Física

12 UNIDAD 4: PLANIFICACIÓN Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA TEMA 1:

Diseño del Plan de Unidad Didáctica PUC

13 UNIDAD 4: PLANIFICACIÓN Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA TEMA 2:

Plan de clase de Educación Física y las Rúbricas de Evaluación

14 UNIDAD 4: PLANIFICACIÓN Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA TEMA 2:

Plan de clase de Educación Física y las Rúbricas de Evaluación

15 SEMANA DE EXAMEN

Abreviatura de las actividades

ALIAS DESCRIPCIÓN

TES TEST

EXP EXPOSICIÓN

TAL TALLER

TPE TRABAJO PRÁCTICO EXPERIMENTAL

TAR TAREA

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FOR FORO

TIN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ADC ANÁLISIS DE CASOS

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