"Construcción de conceptos colaborativamente"
Fabián Quintero, Daniela Figueroa.
Desarrollo de Competencias, Fundación Universidad del Área Andina
202480-8F - 61 Especialización Pedagogía y Docencia.
Doc. Raquel Patricia Contreras Triana.
11 de noviembre 2024.
Resumen
En el presente trabajo realizaremos una encuesta en google forms teniendo como
referencia nuestra pregunta orientadora (de qué manera la noción de competencia sigue o no
siendo vigente en la educación del siglo XXI), comenzaremos por una revisión bibliográfica que
permita hacer un recorrido teórico, por medio de un autor que han indagado sobre nuestra
pregunta orientadora. Así mismo, tendremos los conceptos o percepción de los docentes
encuestados y posteriormente tendremos la postura y conclusión de nuestro equipo de trabajo.
Abstract
In this work we will carry out a survey in Google Forms with our guiding question as a
reference (how the notion of competence is still valid or not in 21st century education), we will
begin with a bibliographic review that allows us to make a theoretical overview, by through
authors who have investigated our guiding question. Likewise, we will have the concepts or
perception of the teachers surveyed and later we will have the position and conclusion of our
work team.
Introducción
En el desarrollo de esta actividad, se creara un encuesta basados en la pregunta
orientadora y se sintetizara con los diferentes conceptos o posturas de un autor, los docentes
encuestados y el grupo de trabajo, acuerdo lo visto en el referente.
Objetivos.
Realizar un análisis de la información obtenida esto con el fin de consolidar una reflexión
a la luz de un autor, docentes y grupo de trabajo.
Actividad.
A partir de la siguiente pregunta, realicen en grupo una encuesta en Google forms, cuyo
objetivo sea responder y analizar la pregunta problematizadora, la cual será aplicada a mínimo 5
docentes en ejercicio.
¿De qué manera la noción de competencia sigue o no siendo vigente en la educación del
siglo XXI, en aras de mejorar la calidad de la educación?
Luego de recopilar la información, analice las diferentes posturas a la luz de un autor,
propongan las principales conclusiones derivadas de este análisis. (Su propia postura, la del autor
y la de los docentes encuestados).
Solución.
¿De qué manera la noción de competencia sigue o no siendo vigente en la educación del
siglo XXI, en aras de mejorar la calidad de la educación?
Con el fin de realizar la actividad propuesta, mediante formulario de Google forms como
instrumento de recolección de datos https://forms.gle/9MSkkamchStG7eRe9 se recibieron cinco
apreciaciones de docentes, recolectando la siguiente información:
Posturas de docentes
o Docente (Leidy Stefania Velez Lozada, 2024) “La competencia es fundamental y se debe
ajustarse a los cambios globales y digitales. También a desarrollar habilidades
profesionales, es decisivo la formar que los estudiantes sean críticos y capaces de resolver
problemas. La educación en competencias debe centrarse en la adaptabilidad y en
promover el aprendizaje continuo”.
o Docente (Martha Trujillo,2024) “Las competencias siguen siendo importantes, pero su
enfoque debe ampliarse. No es suficiente ser competente en un solo ámbito; es necesario
tener una perspectiva interdisciplinaria. Los estudiantes deben ser versátiles, capaces de
aprender de manera continua y adaptarse a nuevas realidades”.
o Docente (Mayra Alejandra Dussan,2024) “En la competencia sigue siendo primordial, ya
que ayuda a fomentar el desarrollo de habilidades prácticas y útiles de los estudiantes. En
el entorno laboral actual, también es crucial adaptarse a los cambios tecnológicos e
innovadores, por lo que es necesario potenciar tanto las competencias digitales como las
sociales”.
o Docente (Luz Corredor,2024) “En la competencia es un pilar importante ya que permite
medir de forma visible o indudable el desarrollo de las habilidades personales, pero
también es primordial el concepto de competencia para incluir habilidades no tradicionales
o comunes, como el pensamiento crítico y la creatividad, que son esenciales en el mundo
actual”.
o Docente (Yesika Santofimio,2024) “Aunque la interpretación de competencia sigue siendo
aceptada, necesita actualizarse. Es importante centrarse no solo en resultados inmediatos,
sino en desarrollar habilidades que preparen a los estudiantes para resolver problemas en la
actualidad”.
Análisis de las Respuestas de los Docentes
En este análisis se explora los principales conocimientos de las competencias en la
educación, desde la perspectiva de los docentes que dieron sus respuestas.
Inicialmente la educación en competencias en el siglo XXI tiene como objetivo que los
estudiantes desarrollen habilidades tanto prácticas como teóricas que les permitan enfrentarse a
situaciones cotidianas y laborales. Se pone un énfasis especial en las competencias digitales y
sociales, que son fundamentales para el crecimiento de los estudiantes.
Para evaluar estas competencias, se analiza cómo los estudiantes utilizan sus habilidades
en contextos reales, lo que facilita la recopilación de información continua entre alumnos y
docentes. Desde la tecnología desempeña un papel crucial, ya que apoya el desarrollo de estas
competencias a través de diversas herramientas en los diferentes contextos en el que se encuentre
los estudiantes y docentes.
Dicho lo anterior uno de los métodos más eficaces es el aprendizaje basado en proyectos,
es que permite a los estudiantes aprender mediante la práctica. No obstante, también hay que
tener en cuenta los desafíos, como la falta de interés de algunos estudiantes, lo que resalta la
necesidad de motivarlos para que puedan aprovechar al máximo la experiencia educativa.
En conclusión, la implementación de competencias en la educación actuales busca
preparar a los estudiantes para enfrentar desafíos reales, tanto en su vida diaria como en el
ámbito laboral. Este enfoque pone un énfasis particular en las competencias digitales y sociales,
ya que se apoya en metodologías como el aprendizaje basado en proyectos. Resaltando que la
tecnología desempeña un papel crucial la cual ofrecer herramientas innovadoras que nos facilitan
el aprendizaje, el desarrollo de estas habilidades para que los estudiantes puedan adaptarse a
diferentes entornos y exigencias.
Postura de autor
Autor De acuerdo con el material registrado en el módulo, es pertinente resaltar la postula
del autor (Roegiers, 2010) teniendo en cuenta la pregunta inicial, ya que afirma “la competencia
viene a enriquecer lo que se designa, cada vez más frecuentemente, con el termino de
competencias de competencias colectivas, es decir, las competencias que posee un grupo, un
equipo” (P.29), de lo cual, el autor visiona una pedagogía arraigada al agrupamiento o trabajo
colectivo donde se quiere unir los conocimientos académicos entre sí, para que se tenga una
interdisciplinariedad relacionada directamente con las competencias que demanda su entono.
Por lo anterior, es que el autor identifica la competencia desde el trabajo mancomunado,
que permita al estudiante no solo tener la habilidad particular, sino la capacidad de interactuar y
trabajar en equipo. También trae a colación la necesidad de crear competencias en los estudiantes
y de integrar las aptitudes de manera oportuna en el proceso pedagógico. Entre las ideas más
destacadas que se evidencian del eje y del autor se destaca la urgencia de promover en la
educación la implementación de estrategias de aprendizaje desde un enfoque que posicione las
habilidades prácticas; además de la relevancia del ser interdisciplinario y el rol del docente en la
formación de competencias.
Postura de personal
La noción de competencia sigue siendo vigente en la educación del siglo XXI, pero
demanda un reajuste característico para mejorar verdaderamente en la calidad del producto que
se entrega (el estudiante con capacidades). Las competencias, más allá de identificarse como la
capacidad de aplicar conocimientos y habilidades en contextos precisos, siguen siendo esenciales
porque responden a las necesidades de un mundo laboral y social en constante cambio. Sin
embargo, el enfoque que ha venido desarrollando, no termina adaptándose a la vanguardia, ya
que requiere una caracterización particular para que el estudiante pueda adquirirla de la mejor
manera, particularmente desde la implementación de herramientas digitales.
Hoy en día, la competencia desde la educación debe enfocarse en preparar seres capaces
de adaptarse, crear y solucionar los problemas que demanda el mundo laboral en contextos
multidisciplinarios como el uso de tecnologías de la información y las comunicaciones, solución
de problemas en el entorno, capacidad de autorregulación, y demás que en últimas lo que hacen
es formar personas con capacidad de aportar a la globalización.
Conclusiones
La interdisciplinariedad y la capacidad de adaptarse deben ser apoyos en la educación del
siglo XXI, y no deben coartar las áreas específicas del conocimiento, sino que deben promover la
polivalencia y capacidad de los estudiantes para aprender continuamente y adaptarse a nuevas
realidades.
En la educación actual es incuestionable, pero requiere una actualización integral, de
acuerdo con los planteamientos de docentes, autor y grupo de trabajo.
Referencias.
Daniela Figueroa, (2024). Formulario de Entrevista - Construcción de Conceptos
Colaborativamente.
Roegiers, X. (2010). Una pedagogía de la integración. Competencias e integración de los
conocimientos en la enseñanza. México: Fondo de Cultura Económica.
