SESIÓN DE APRENDIZAJE – REFORZAMIENTO ESCOLAR
I. Datos informativos Número de sesión:03
1.1 Institución educativa : 80383 Ficha Nº 33
1.2 grado y sección : Segundo – única Fecha: 14 de mayo del 2025
1.3 nivel : Secundaria
1.4 Área : Matemática
1.5 Director : Cesar Quispe Jacobo
1.6 Docente : Jam Marco Alonzo Cruz
1.7 Duración : 12:45 pm – 1:30 pm
II. III. Título de la sesión
“Construimos con proporcionalidad”
III. III. Propósito de la sesión Establecer relaciones entre datos o variaciones entre dos magnitudes. Transformar
esas relaciones en patrones aditivos o multiplicativos.
¿Antes de la Sesión?
*Se planifico y organizó la temática de la sesión tomando como base la evaluación diagnóstica
* Se planteó los desempeños precisados, criterios evaluación pertinentes e instrumentos de evaluaciones más oportunos
* Presentamos la situación significativa presentada en la ficha
IV. Propósitos esperados
Competenci Capacidades Desempeños Evidencia Criterios de Instrumentos
a de área precisados evaluación de evaluación
Traduce cantidades a * Establecí relaciones Resolución de ficha * Establecí relaciones
expresiones numéricas entre datos o de reforzamiento. entre datos o
variaciones entre dos variaciones entre dos
Comunica la magnitudes. Transformé magnitudes. Transformé
Resuelve comprensión esas relaciones en esas relaciones en Lista de cotejo
problemas de patrones aditivos o patrones aditivos o
cantidad Usa estrategias y multiplicativos. multiplicativos en
procedimientos de situaciones cotidianas.
calculo
Sustenta conclusiones o
decisiones
V. Secuencia didáctica
Secuencia Procesos Actividades y estrategias metodológicas Tiempo
didáctica pedagógicos
El maestro da la bienvenida a los estudiantes de primero de secundaria y menciona las
Motivación acuerdos e convivencia y presenta la ficha de reforzamiento Nº 33 5 min
Saberes previos Se realizan las siguientes preguntas:
¿Qué entiendes por proporcionalidad?, ¿Cómo representar magnitudes? 5 min
Propósito y Luego de forma oral menciona y escrita se anota en la pizarra el propósito, el cual es
Inicio organización que los estudiantes deben establecer relaciones entre datos o variaciones entre 5 min
dos magnitudes. Transformar esas relaciones en patrones aditivos o
multiplicativos.
A continuación, el docente
Problematización plantea la situación significativa
(conflicto de la ficha 33 10 min
(VI ciclo) y pide a los
cognitivo)
estudiantes que lean atentamente
y respondan las preguntas
planteadas en la situación.
Gestión y Familiarización con el problema
1
acompañamiento El docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
en el desarrollo de ¿De qué trata el problema?
las competencias ¿Identifica los datos del problema?
¿Qué te piden hallar?
Búsqueda y ejecución de estrategias
-El docente pide a los estudiantes lo siguiente: ¿Cómo podemos representar
magnitudes?, ¿Qué información nos brinda la situación para responder las
preguntas?
Socializa sus representaciones
- para ir entendiendo el tema se establece la definición de
magnitudes proporcionales y como traducirlo de un lenguaje
común a un lenguaje simbólico.
- luego se menciona y se anota el significado y como
relacionar en patrones aditivos y multiplicativos.
Reflexión y Formalización 20 min
Desarrollo -Ahora reflexionamos: ¿Cómo identificamos magnitudes proporcionales en diversas
cantidades en nuestra vida diaria?
¿Qué dificultades hubo para aprender?
¿Para qué nos sirve lo aprendido el día de hoy?
Planteamiento de otros problemas
-Para reforzar los aprendizajes podemos resolver toda la ficha y presentar otro
problema por el maestro
El docente acompaña en todo momento al estudiante en su aprendizaje de forma
Cierre Evaluación personalizada y mediante un instrumento de evaluación (lista de cotejo). Permanente
VI. Materiales, recursos y medios básicos
Texto Escolar del MINEDU
Ficha de reforzamiento escolar
Información de Internet
Orientaciones de refuerzo escolar
Matriz de evaluación diagnostica
VII. Bibliografía
Ministerio de Educación. Currículo Nacional de Educación Básica Regular. Calle Del Comercio 193, San
Borja. Lima, Perú. 2017
Ministerio de Educación. Repositorio – Perú educa
Ministerio de Educación. “2º de secundaria”. Texto Escolar de Matemática- Editorial Norma. Lima 2016
Ministerio de Educación. “Matemática 2º - ficha de refuerzo escolar
[Link]
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DIRECTOR DOCENTE
2
ANEXOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
SESION DE “Construimos con proporcionalidad”
APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPÓSITO: Emplear
EVIDENCIA: El estudiante resuelve problemas y la ficha Nº 12 de reforzamiento
NOMBRES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACION
APELLIDOS ES
DE LOS Emplear
ESTUDIANTES estrategias de
cálculo y
procedimientos
para realizar
operaciones con
Nº
números
naturales al
resolver el
problema sobre
la venta de
cuadernos
.
C B A AD C B A AD C B A AD C B A AD
01 Omar
02 Esmeyder
03 Karen Talita
04 Frank
05 Benjamin
06
LEYENDA:
C: INICIO B: PROCESO A: LOGRADO AD: LOGRO DESTACADO
