I.E.

N° 106 ABRAHAM VALDELOMAR

..

Uno de los fenómenos más hermosos que ocurren en la naturaleza

es un arco iris, el cual es una consecuencia de la descomposición
de la luz.

 Comprobemos la descomposición de la luz

Material necesario

 Un recipiente algo grande

lleno de agua
 Un espejo plano de
tocador
 Una linterna potente que
proyecte un haz fino
(puedes tapar
parcialmente el foco con
una cartulina agujereada
en el centro)
 Un poco de plastilina para
mantener el espejo en
posición correcta
 Una habitación que pueda
oscurecerse totalmente

¿Qué debes hacer?

 Prepara el recipiente con agua y la linterna

 Mantén el espejo dentro del agua, con una inclinación de unos 45º
 Envía el haz de luz al espejo
 Observa que la luz reflejada ya no es blanca sino que es el arco iris.

.. 3
4 ..
 Colores primarios, binarios
.. y triángulo neutro.

 ¿Qué es el color?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 ¿Cómo se clasifican los colores?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

.. 5
 ..

 Los tres colores no son absolutos; existen amarillos, rojos, azules. Ensaya a
conseguir tres amarillo, tres rojos y tres azules para enriquecer tu experiencia
cromática y visual.

Amarillo

6 Azul ..
 ..

Rojo

.. 7
 ..

MEZCLA amarillo y azul para obtener el verde; el rojo y amarillo para

ver el anaranjado; el azul y el rojo para apreciar el violeta.

Verde

+ =

Anaranjado

8 Violeta +
+
=
= ..
 ..

.. 9
 .. ..

1.¿Qué son los colores fríos?

________________________________________________________

________________________________________________________

2.¿Qué son los colores cálidos?

________________________________________________________

________________________________________________________

10 .. .. 11
 ..

Es
Es la
la técnica
técnica que
que consiste
consiste en en diseñar
diseñar composición
composición artística
artística
mediante
mediante elel pegado
pegado de de teselas
teselas sobre
sobre una
una superficie
superficie plana.
plana. Se Se
denomina
denomina teselas a trocitos de cubitos de forma cuadrangular oo
teselas a trocitos de cubitos de forma cuadrangular
informal
informal de
de mármol,
mármol, vidrio,
vidrio, mayólicas,
mayólicas, etc.,
etc., que
que adheridos
adheridos aa la la
pared
pared mediante un pegamento especial o cemento conforman
mediante un pegamento especial o cemento conforman
atractivas
atractivas obras
obras dede arte.
arte.
Através
Através de
de la
la historia,
historia, el el mosaico
mosaico fue
fue una
una técnica
técnica que
que se
se practicó
practicó
en
en diversas épocas, cada vez con mayor perfección; siendo los
diversas épocas, cada vez con mayor perfección; siendo los
12 romanos
romanos del
del siglo
siglo III
III de
de nuestra
nuestra era
era los
los más
más grandes
grandes cultores.
cultores.
..
 ..
Materiales: Cartulina negra o blanca.
Papel de lustre, cartulina de color.
Tijeras y cola sintética.

Procedimiento: 1. Diseña (a lápiz) las figuras que se desean representar.

2. Recortar los papeles o cartulinas de color en forma de pequeños
cuadraditos o rectángulos de distintos tamaños (1 x 1 cms., etc)
3. Se indica el trabajo decorando la figura principal con los papeles
recortados que previamente que para ello se han destinado,
aplicando una porción suficiente de cola sintética, luego se
procede del mismo modo la decoración del fondo, cuidando que
esta superficie debe ser recubierta con los papeles de color,
algo más suave que la anterior; para evitar la monotonía y sobre
todo quitar importancia al motivo principal.

Mediante la técnica del mosaico con papel, representar el cerámico que se

presenta a continuación.

.. 13
 ..

La
La acuarela
acuarela es es una
una técnica
técnica artística
artística que
que se
se realiza
realiza sobre
sobre el
el
papel
papel yy sin
sin emplear
emplear elel blanco
blanco porque
porque parapara ello
ello se
se deja
deja el
el
fondo sin colorear.
fondo sin colorear.
Algunas
Algunas dede sus
sus características
características son
son lala forma
forma espontánea
espontánea dede
realizarlo,
realizarlo, la gran naturalidad con que los trazos, la
la gran naturalidad con que los trazos, la
pigmentación
pigmentación sumamente
sumamente transparente
transparente que que permite
permite
superponer
superponer dos dos oo más
más matices
matices sin
sin llegar
llegar aa la
la textura
textura densa
densa que
que
presente la témpera.
presente la témpera.
¿Cómo se fabrica la acuarela?
 2 cucharadas de tierra de color.
 1 cucharada de talco.
 3 cucharaditas de goma arábica.
 3 cucharaditas de agua.
 1 cucharadita de formol.

Procedimiento: En una pequeña vasija se diluye de color, removiendo

uniformemente para evitar grumos, en seguida se agrega el talco, la goma y el
formol. Finalmente se deposita esta preparación en pequeños recipientes de poca
hondura para facilitar su uso.

PINTURA CON TÉMPERAS

La témpera es un pigmento (pintura) al agua, que nos permite realizar plásticos de

extraordinarias cualidades. Son sus principales características el secamiento
rápido y el modo tan fácil para combinar. Otras cualidades sobresalientes de la

14 ..
témpera son su consistencia pastosa que permite recubrir algunos efectos de
forma y la facilidad de diluirse a tal extremo que presenta una transparencia
parecida a la de las acuarelas. ..

Preparación de la témpera:
Materiales 1. Tierra de color.
2. Cola sintética.
3. Glicerina
4. Agua
5. Formol.
Procedimientos:
1. En una pequeña vasija se diluye tres cucharaditas de tierra de color con agua,
hasta lograr un líquido de color sin grumos.
2. Se agrega dos cucharaditas de cola sintética, una cucharadita de glicerina y
media cucharadita de formol removiendo cuidadosamente hasta conseguir un
pigmento pastoso que debe ser conservada en pequeños frascos con tapa
hermética y así evitar su secamiento innecesario.
ç

Utilizando las acuarelas colorear el traje típico de

Lambayeque.
Titulada “La marinera”. (Es recomendable comenzar la tarea
coloreando primero el fondo y luego las figuras)

.. 15
 ..

16 ..
 ..
..

Es
Es el
el dibujo
dibujo queque representa
representa unauna vista
vista panorámica
panorámica de
de la
la
naturaleza.
naturaleza.
Si
Si tomas
tomas una
una vista
vista de
de mar
mar recibe
recibe el
el nombre
nombre de
de MARINA.
MARINA.
El
El paisaje
paisaje es
es uno
uno de
de los
los temas
temas más
más hermosos,
hermosos, porque
porque sensibiliza
sensibiliza
al ser humano para entender la naturaleza.
al ser humano para entender la naturaleza.

.. 17
18 ..
 ..

.. 19
 ..

Esgrafiado
Esgrafiado es
es la
la técnica
técnica que
que consiste
consiste en
en realizar
realizar dibujos
dibujos por
por
raspado
raspado sobre
sobre una
una superficie
superficie de
de papel
papel coloreado
coloreado previamente
previamente
yy recubierto
recubierto después
después con con colores
colores oscuros
oscuros pastosos
pastosos raspables.
raspables.

Materiales: Cartulina blanca, crayola de color, témpera negra, un estilo, clavo o

bolígrafo en desuso.

Preparación de la base:

20 ..
 Si se utiliza para el esgrafiado una cartulina blanca, se procede a colorearla a
grandes áreas con crayolas de color. Se deja secar y luego se procede a recubrir
uniforme y cuidadosamente con témpera
.. negra y densa.

Procedimiento:
Una vez recubierta totalmente de negro toda la superficie de la cartulina
coloreada se deja secar y luego se procede al esgrafiado o raspado de las figuras
que se desean representar.
Puede realizarse en el esgrafiado cualquier tipo de figuras: bodegones, paisajes,
retratos, dibujos decorativos, etc., resultando en su realización de muy variados
colores, que contrastan agradablemente sobre su fondo negro. El hecho de
raspar la pasta negra suave que recubre el color de base, permite apreciar
delineados multicolores que determinan las figuras. Es una técnica interesante y
agradable por su sentido de contraste y gran plasticidad.

EJERCICIOS:
1. Realiza al esgrafiado un bodegón. (dibujo imaginativo)
2. Imagina o recuerda un paisaje y dibújalo al esgrafiado.

Los
Los elementos
elementos plásticos
plásticos son
son un
un conjunto
conjunto dede aspectos
aspectos visuales
visuales de
de
gran
gran variedad
variedad que
que le
le sirven
sirven al
al artista
artista para
para organizar
organizar yy plasmar
plasmar
diversas
diversas formas,
formas, además
además de de expresar
expresar ideas,
ideas, sentimientos
sentimientos yy
vivencias.
vivencias.
Los elementos plásticos se organizan en grupos de fácil definición, entre los
más importantes están:

EL PUNTO
Es la expresión mínima del dibujo. En geometría el punto se designa 0 = "ORIGO",
que quiere decir "comienzo" u "origen", en este sentido el punto geométrico y
artístico coinciden.

.. 21
 ..

La Línea
Es la unión de dos o más puntos, ya sea en forma recta, curva. La
línea es unidireccional, es decir, posee una sola dirección. Es el trazo
que se da para crear formas, expresar y limitar superficies.

Además expresa diversos tipos de sensaciones como lo son:

 La línea recta: firmeza.

 La línea curva: movimiento.
 La línea horizontal: reposo, estabilidad, calma.
 La línea vertical: altura, sostén, apoyo.
 La línea oblicua: movimiento, inestabilidad.

22 ..
 .. ..

La perspectiva es un sistema mediante el cual se crea una ilusión de

tridimensionlidad de un objeto sobre una superficie de dos dimensiones.
24 .. .. 23
Elementos de la perspectiva:
..
a) Línea de horizonte.- (LH) Esta línea marca la altura de los ojos del espectador.
Según queramos dibujar un objeto visto desde más arriba o más abajo,
deberemos variar la altura de esta línea.
b) Punto principal.- (PP) Es el punto de la línea de horizonte opuesta a la
posición del observador.
c) Puntos de fuga.- (PF) Se encuentran en el horizonte y en ellos convergen
todas las líneas horizontales, paralelas entre sí que existen en el modelo.
d) Línea de tierra.- (LT) Es el plano horizontal donde está colocado el dibujante o
el observador.

Tipos de perspectiva:
a) Perspectiva paralela o frontal.- Se utiliza un
único punto de fuga que coincide con el punto
principal.

b) Perspectiva oblícua.- Utiliza dos puntos de fuga

localizados en el horizonte en un ángulo de 90º
con el vértice localizado en el punto de vista.

c) Perspectiva aérea.- Cuando el horizonte está

muy alto o muy bajo, las líneas verticales se
alteran por la perspectiva y necesitamos un tercer punto de fuga localizado en
una línea de horizonte vertical accesoria.

.. 25
 ..

Las esponjas se confeccionan con pedacitos de tela en desuso o mínimas

porciones de algodón; los palitos pueden ser pequeñas astillas, palitos de
escoba, o palitos de chupetes.

Técnica de realización:
MATERIALES: Témperas o engrudo de color.
Cartulina para pintar.
Pedacitos de tela y palitos.
PROCEDIMIENTO:
1. Se preparan 4 ó 5 esponjas con pedacitos de tela enrollada como pequeñas
bolas que se cogerá con las puntas de los dedos.
2. Se esboza en la cartulina un ligero diseño de lo que se va a pintar.
3. Se vierte pequeñas porciones de color en una superficie para untar la esponja.
4. Aplicar el color en la cartulina de la manera más suelta y espontánea.
5. Realizar los perfiles de las formas con los palitos untados en color fuerte y
oscuro.

26 ..
 ..

MATERIALES: Tempera o engrudo de colores.

Cartulina para pintar.
Cintas de cartulina de 10 cm. de largo por 3,2 y 1 cm. de ancho.
PROCEDIMIENTO:
1. Primero se procede a preparar las cintas de cartulina que servirán de
espátulas. Para el efecto, se puede utilizar cualquier tipo de de cartulina;
como cajas de zapatos o tapas de cuadernos viejos.
Para realizar se utiliza, el filo del doblez.
2. Para realizar la creación en la cartulina, se puede realizar como paleta de
mezcla una mayólica, un platito o un pedazo de cartulina en último caso.
3. Si se desea, se pueden ejecutar en la cartulina algunos trazos a lápiz que
indiquen las formas y guíen el proceso de pintura. O de lo contrario se
pueden pintar directamente.
4. Trabajar utilizando la espátula verticalmente porque así se logra un
esparcido plano uniforme y limpio de color.
5. Para el trazo de líneas, se desliza la espátula como si fuera un cuchillo en
actitud de cortar.

.. 27
 ..

La monotipia, es la técnica que consiste en reproducir una sola vez

cualquier figura ejecutada a color denso sobre una superficie lisa y pulida.

MATERIALES: Una mayólica, vidrio o pedazo de formica.

Engrudo de colores, témpera ú óleo.
Un pincel mediano.
Papel o cartulina.
PROCEDIMIENTO:
 Sobre la superficie de la mayólica, vidrio o formica pintamos con los
dedos o con el pincel, la figura que se desea imprimir o reproducir.
 Colocamos la hoja sobre la superficie pintada, sujetándolo para que no se
mueva o no se corra.
 Presionamos con la mano en todo el área de manera uniforme impresión
la figura pintada en la mayólica, vidrio o fórmica.
 Retocamos a pincel las imágenes o rellenamos los vacíos para dar
integridad a la obra.

28 ..
 .. ..

A través de esta técnica desarrollarás tu capacidad creadora y podrás

mostrar a los demás tus bellos trabajos.

¿Qué necesitas?
 Cartulina blanca, hoja bond o un rectángulo de triplay delgado.
 Lápiz
 Pincel
 Témperas de varios colores.
 Cáscaras de huevo.
 Cola sintética.

¿Cómo lo haces?
 Pinta con témperas las cáscaras de huevo.
 Una vez secas, pártelas en trozos pequeños.
 Dibuja en tu hoja, cartulina o triplay previamente pintado, la figura que
elijas.
 Pega las cáscaras de huevo de diferentes colores.

30 .. .. 29
 ..

 Lo primero que se hace es seleccionar la imagen, buscando que la misma tenga

líneas bien definidas.
 En el caso que no las tenga se procede a delinear los contornos.
 Teniendo en cuenta:
1. El tamaño de la imagen
2. La cantidad de detalles de la misma

Se trata una cuadricula sobre el dibujo.

 Mientras más detalles más pequeños deben ser los cuadros y en mayor
cantidad.

 Se crean las coordenadas con números y letras para ubicación especifica del
cuadro a reproducir.

 Luego de preparar la imagen con los pasos anteriores.

 Se traza una cuadricula en un formato más grade con la misma cantidad de

cuadros que se trazaron en la imagen pero con un tamaño mayor.

 Una vez realizada la cuadricula en el formato mayor se procede a dibujar cuadro

por cuadro utilizando la ubicación por coordenadas para crear una reproducción
exacta.
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
A A
B
C B
D
E C
F
G
D

1 2 3 4 5 6 7
A
B
31
HG
FB
D
CEA .. 1 2 3 4 G
D
C
E
F 5 6 7
 ..

1 2 3 4 5 6 7
A
B
C
D
E
F
G
1 2 3 4 5 6 7

A
32
G
DFB
E ..
HC
 ..

1 2 3 4 5 6 7
A
B
C
D
E
F
G

1 2 3 4 5 6 7

33
HG
D
FE
C
..
 ..

El folklore es el conjunto de expresiones, costumbres

y tradiciones del pueblo como son: Música,
instrumentos, danzas, poesías, fiestas, leyendas,
vestidos, comidas, etc., que se transmiten de
generación en generación, a través del tiempo.

34 ..
 ..

MARINERA

1. ¿Cuándo y cómo se origina la marinera?

___________________________________________

___________________________________________

2. ESCRIBE sobre la coreografía de la marinera?

____________________________________________

____________________________________________

.. 35
 .. ..

TUNTUNA

1. ¿Cuándo y cómo se origina la Tuntuna?

____________________________________________

____________________________________________

2. ESCRIBE sobre la coreografía de la Tuntuna?

_____________________________________________

_____________________________________________

HUAYLAS

36 .. .. 37
 1. ¿Cuándo y cómo se origina el Huaylas?

___________________________________________________
..

___________________________________________________

2. ESCRIBE sobre la coreografía del Huaylas?

___________________________________________________

___________________________________________________

Busca una cuchara de madera y estos materiales.

 Lápiz
 Una tira de cartón o cartulina de 1/2 cm de ancho y 6 cm de largo.
 Tijeras.
 Trozos de lana.
 Retazos de tela de colores de 30 cm. de largo x 50 cm
de ancho.
 Témperas de colores.
 Hilo, aguja.
 Un trozo de alambre delgado.

38 ..
  Algodón para las manos.

¿Cómo lo hacemos? ..
 Pega la tira del cartón debajo de la cuchara, de tal manera que se forme el
cuello.
 En el reborde del cuello enrolla el
alambre dándole vuelta alrededor para
formar los brazos.
 En los extremos del alambre hazle unas
argollitas, que serán las manos.
 Con un pedazo de tela haz dos círculos
utilizando el contorno de un vaso o una taza invertida y recórtalos.
 Hilvana alrededor de cada círculo dejando un margen de 1cm.
hacia fuera. Deja los dos extremos del hilo colgado.
 Rellena cada círculo con algodón para que las manos queden un
poco acolchadas; luego introduce cada círculo dentro de cada
argollita, jala los dos extremos del hilo y amarra bien.

¡Ya tienes las manos!

 Para el vestido dobla la tela y recorta en el centro un escote
para el cuello, luego recorta las mangas conforme al modelo y
cose los costados, dejando un espacio para que salgan las
manos.
 Coloca el vestido a tu títere hilvanando alrededor del cuello, para sujetarlo a
éste.
 Dibuja y pinta con témperas los ojos, la boca y la nariz de
tu títere.
 Para formar el pelo, pega la lana en la parte superior de la
cuchara.
 Adórnalo como tú gustes, dándole las
características del personaje que desees.

(PAPEL MACHÉ)

¿Qué necesitamos?
 1 rollo de papel higiénico.
 Cola sintética.
 Papel periódico.
 1 balde con agua.
 1 pelotita de plástico para la cabeza.
 Algodón, lana, hilo.
 Cartón del rollo de papel higiénico.
 Cartón del rollo de papel higiénico.
 Retazo de tela de 30 x 50 cm.
 Acuarelas o témperas.
 1 retazo de tela de color para las manos.
 1 lija fina de madera.

¿Cómo lo hacemos?
 Rompe en pedazos el papel higiénico y remójalo en el
balde con agua, cubriéndolo todo.

.. 39
  Cuela el papel mojado estrujándolo para sacarte toda el agua.
..
 Mezcla el papel con la cola y amásalo hasta lograr una masa flexible como la
plastilina; luego deposítala en una bolsa plástica.

 Haz un cuello con el cartón del papel higiénico de 4 cm. de largo,

enrollando en tu dedo y pégalo.

 Corta en la parte superior del cuello pestañas de 1 cm y dóblalas hacia

afuera. En la parte de abajo pégale una tirita de cartón para hacer el
reborde.

 Con la tijera haz un círculo a la pelotita un poquito más grande que tu dedo
índice; luego une la pelotita con el cuello, pegando las pestañas a la pelota
con cinta adhesiva para que no se mueva.

 Corta con tus dedos pedacitos de papel periódico y pégalos alrededor de

toda la pelota en tres capas.

 Cubre toda la pelota con papel maché, dándole forma a las cejas, nariz,
boca y orejas.

 Deja secar la carita y luego líjala

parejo hasta que te quede lisa.

 Pinta con témpera el color de la piel de la

carita; luego dibuja y pinta las cejas, los
ojos, la nariz y la boca.

 En la cabeza pega lana para el pelo.

 Dobla por la mitad la tela para el vestido;

haz un pequeño escote en el cuello y
luego dale la forma que tiene el modelo.

 Cose los extremos dejando una abertura

para las manos.

 Cose con hilo grueso alrededor del cuello y

ajústalo por encima del reborde.

 Con el retazo de tela de color haz dos

manoplas, cóselas y voltéalas.

 Introduce algodón en las manoplas para

darle algo de volumen; luego con la aguja
e hilo dale puntadas para hacer las
separaciones de los dedos.

 En los bordes de las mangas del vestido

cose cada manito.

40 ..
  Termina de adornarlo como gustes, de
modo que hayas formado un personaje,
..
¿Qué tal te quedó?

Un retablo es el escenario de los títeres donde representamos diversas obras, y en el

que los personajes, a cual mejor, saldrán a actuar.
Un retablo tiene 3 divisiones o bastidores.
El bastidor central tiene 2,50 m de alto por 2 m de ancho.
Los bastidores laterales tienen 2,50 m de altura por 1 m de ancho.

¿Qué necesitamos?
 Listones de madera bien pulidos de 1” y 2”.
 Listones para las divisiones de los bastidores.
 6 bisagras.
 Lona de color preferentemente oscuro: rojo, verde o negro.

¿Cómo lo hacemos?
 Bastidor central:
- Haz un rectángulo de 2,50 m de
alto x 2 m de ancho; luego; a la
altura de 1,60, coloca el listón
atravesándolo, y el otro a 2,20
m de altura.
 Para los dos bastidores laterales.
- Se colocan los dos listones el
primero a 83 cm de altura y el
otro a 1.67 m de altura.
- Corta la lona dándole un margen de 5 cm alrededor de cada bastidor.
- Tiempla la lona haciendo un doblez y pégala por los bordes de cada
bastidor. Para asegurarlo mejor, clava con tachuelas.

 No te olvides de dejar el espacio libre en el

centro del bastidor central, que servirá para la
representación de los títeres.
 Une los 3 bastidores con las bisagras.
 Puedes darle el acabado que desees, pegando
según tu imaginación dibujos u otros adornos de
papel.
 Coloca por dentro del bastidor central un tubo
delgado, pasa una cortina pequeña que cubra

.. 41
 todo el espacio del escenario, a manera de telón, y sujeta el tubo con dos
maderas en forma de U.
..

Una obra para títeres que puedes representar con tus amigos.

BUSCANDO UN NOMBRE
Personajes: Motivación:
Gatito Elección de nombres.
Carolina
Conejo
(Aparecer en escena un gatito)

Gatito: Soy un gatito bebé. Mi amigo es el niño Juan y él me dice ¡gatito,

gatito!, pero yo a él lo llamo por su nombre. ¡Yo quiero también
tener un nombre!

(Entra en escena la gallina)

Gallina: Co, co, ro, co, co. ¡Ay qué calor, por Dios! (Se agita)

Gatito: ¡Qué gritona es! ¿Quién es Ud.? (Dirigiéndose a la gallina.)

Gallina: ¿Yo? ¡Ay hijo, cómo se ve que no tienes mundo! Yo soy la gallina
Carolina.

Gatito: La gallina Carolina…..Mucho gusto, señora gallina.

Yo soy el gatito…..este……

Gallina: ¿Cómo te llamas? Dime pronto tu nombre.

Gallina: ¿No tienes nombre? No, no puede ser. ¡Yo te ayudaré! Vamos a ver,
te llamaremos tigre. ¿Qué te parece?

Gatito: Hum…. No me gusta….. El tigre es muy grande y se puede

molestar.

Gallina: Entonces te llamarás Toto. ¡Qué tal!.

Gatito: Toto….. es un nombre raro para un gato.

Gallina: (¡Uy, qué fastidioso es éste!) Bueno, bueno, te llamarás Ciro.

Gatito: Hum…. ¡Ciro me gusta! Me llamaré gatito Ciro.

Gallina: Querido público, les presento al gatito Ciro.

(Aplausos)

42 ..
 ..

Gatito: (El gato agradecido) ..

Gracias, gracias querido público.
(Aparece en escena el consejo)

Consejo: Cuánta gente. ¿A quién aplauden tanto)

Gallina: En primer lugar, preséntate.

¿Quién eres tú?

Conejo: ¿Yo? Yo soy el conejo…..

Gatito: Ya sabemos que eres conejo, pero ¿Cómo te llamas?

Conejo: No tengo nombre, soy simplemente conejo.

Gallina: ¿Qué cosa? ¡No puede ser, debes tener un nombre!

¡Qué barbaridad, otro que no tiene nombre!

Conejo: ¿Y qué quiere que haga? Mis padres no se pusieron de acuerdo…….

Gallina: A ver, a ver, te ayudaremos a ponerte un nombre.

Gatito: Que se llame Orejitas.

Conejo: ¿Orejitas? ¡Qué feo! No me gusta.

Gallina: entonces….. Pinky, eso es, Pinky.

Conejo: No, no. Me van a confundir con un cerdo.

Gatito: Ya sé; ¡Rabito!

Conejo: ¡Rabito! Ese nombre me gusta. De hoy en adelante me llamaré Rabito.

(Lo tres en coro)

¡Qué bueno es tener un nombre!

(Cae el telón)

COMO MEDIO DE EXPRESIÓN PARA

DESARROLLAR NUESTRA CREATIVIDAD,
..
COMUNICACIÓN E INTEGRACIÓN 43

44 ..
¡Vamos a jugar!
..
El juego es vital para nuestro
desarrollo, jugando aprendemos a
manifestar nuestras ideas y sentimientos.
Además, con el juego todo es más
placentero, y por eso hemos elegido una
diversidad de éstos para lograr un mejor
manejo de nuestro cuerpo y expresar a
través de él confianza y seguridad al
interactuar con los demás.

Los juegos nos permiten también

llegar a la creación dramática a través
de la representación teatral.

JUEGOS DE CONCENTRACIÓN
Estos juegos te permiten desarrollar tu atención y ejercitar tu memoria.
Te presentamos algunos de estos juegos.

El juego del por qué.

 Todos forman un círculo.

 Uno de los jugadores, niño o niña, empieza el juego haciendo una pregunta
al compañero (a) de su derecha. Por ejemplo:
- ¿Por qué no viniste a jugar?
 El otro debe responder sin emplear la palabra “porque”.
Por ejemplo:
- Fui a pasear con mi mamá.
 Luego éste (a) pregunta al que está a su derecha, y así sucesivamente
hasta que alguno (a) se equivoque diciendo “porque”. El que se equivocó
realiza una actividad que propone el niño o niña que formuló la pregunta;
luego prosigue el juego.

Sale un barco.

 Todos sientan en círculo.

 Un niño o niña lanza una pelotita a cualquier jugador(a) diciendo:
“Ha salido un barco cargado de…..”, y pronuncia una palabra
cualquiera.
 Quien recibe la pelotita debe decir cualquier otra palabra que termine
con la misma letra o con la misma sílaba. Después repite el juego lanzando
la pelotita a otro niño o niña. Al hacerlo puede cambiar o no de letra o
sílaba.
 Quien no acierte con una palabra adecuada o se equivoque, pasa a dirigir
el juego proponiendo él o ella la palabra.

.. 45
 ..

El animal que vuela.

 Los niños y niñas se sientan formando un círculo, con la mano derecha

apoyada en una rodilla. Cuando el director del juego, que puede ser un
niño o niña, nombra un animal que vuela (paloma, por ejemplo), todos
deben levantar la mano. Si algún niño o niña no lo hiciera, pierde.
 Cuando el director nombra un animal que no vuela (perro, por ejemplo),
ningún (a) debe levantar la mano. Si algún niño o niña lo hiciera, al final se
cuenta cuántos niños y niñas perdieron. Éstos tendrá que realizar una
tarea propuesta por el grupo de ganadores.

Estos juegos te permiten realizar movimientos rítmicos a través de la música.

Jugarás asociando música lenta a movimientos lentos, música rápida a
movimientos rápidos, etc. En realidad, la danza tiene su origen en estos juegos.
Practicaremos entonces una variedad de juegos de coordinación, recordándote
que puedes crear otros.

Practicaremos entonces una variedad de juegos de coordinación, recomendándote

que puedes crear otros.

¡Muévete así!
 Graba en una cinta varios
ritmos de música negra, desde
la más lenta (por ejemplo landó)
a la más movida (ejemplo:
zamacueca)
 Muévete al ritmo que te marca
la música.

46 ..
 ..
Sígueme en el ritmo

 Haz una ronda con tus amigos y amigas.

 Un niño o niña se coloca al centro y realiza cualquier movimiento, por más
insólito que sea, acompañado de un sonido y dentro de un ritmo
preestablecido. Ejemplo: un grito acompañado con movimiento de pies y
manos.
 Todos lo (a) siguen, intentando reproducir exactamente sus movimientos y
sonidos.
 Luego sigue otro (a) participante cambiando de movimiento, y así
sucesivamente hasta que todo participen.

¿Adivina qué es?

 Divide a los jugadores (as) en dos grupos iguales.

 El primer grupo emite con la voz un sonido (puede ser de animales, del
viento, de la calle, etc.)
 El segundo grupo realiza movimientos compatibles con los sonidos, como si
fueran su musicalización. Ejemplo: si el sonido es gua – gua, el otro grupo
representa la imagen que este sonido le indica (diferentes manifestaciones
del perro, a su libre elección)

Danza de espaldas

Este juego es muy divertido.

 Agrúpese en parejas y colóquense de espaldas.

.. 47
  En esa posición, con sus espaldas juntas, uno (a) dirige el movimiento
mientas el (la) otro (a) lo sigue. Estos movimientos pueden realizarlos con o
sin música. ..

A través de estos juegos vas a evocar imágenes y desarrollar tu imaginación y fantasía,

siendo ésta una puerta abierta a la creatividad.

¡Todo es posible con imaginación y fantasía!

Conozcamos algunos de estos interesantes juegos:

Marioneta a distancia:
 Agrúpese de 2 en 2 formando parejas.
 La distancia entre cada pareja debe ser
aproximadamente de 1 metro, poniéndose de
acuerdo con su compañero (a) de juego sobre
quién será la marioneta y quién dirigirá el
juego.
 El que dirige el juego realizará movimientos
como si estuviera manejando al que hace de
marioneta.
 La marioneta responderá al estímulo como si
realmente fuera manejada: levantará los brazos,
las manos, bajará la cabeza, etc., como si
tuvieran hilos invisibles que la mueven.
 El juego es muy divertido porque habrá muchas marionetas y otro tanto de
titiriteros.

Los luchadores de box:

 Agrúpense formando un cuadrado como si fuera un ring.
 Que salgan dos contenedores, niños o niñas, al centro del cuadrado.
 Al toque de la campana, que puede ser un sonido emitido por la voz del
árbitro, empieza la pelea.

48 ..
 Ambos luchan sin tocarse, pero reaccionan reflejando los golpes recibidos,
expresando el dolor y la violencia contenida en este tipo de actos.
 La tribuna, dividida de acuerdo
.. a su simpatía, arenga y estimula a su
luchador.
 Gana el que resiste más el juego. Esto lo determina el árbitro: el profesor, la
profesora o un niño determinado.

RUIDO - CEREBRO - AIRE - OÍDO - MUSICAL

El sonido es una sensación percibida por el ______________que llega al

________________. Cuando un cuerpo vibra, las moléculas que lo forman se

propagan en círculos concéntricos a través del ____________________. Es preciso

establecer la diferencia entre un ___________________y un sonido

__________________.

ALTURA - DURACIÓN - TIMBRE - INTENSIDAD

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 a) _____________________.- Que nos indica si es agudo o grave.

b) _____________________.- Que nos indica si es largo

.. o corto

c) _____________________.- Que nos indica si es fuerte o suave

d) _____________________.- que nos indica o identifica el cuerpo que

suena, es decir, el objeto que está sonando (sea un objeto, un
instrumento o la voz de una persona)

¿Qué es la música?

____________________________________________

____________________________________________

El Perú es un país que practica alrededor de 1,500 géneros musicales; es decir, es

un pueblo que danza y sonríe, que experimenta e innova. Cotidianamente la
gente practica de manera espontánea las más puras expresiones de su arte
popular, muchas de ellas de raíces prehispánicas, sin dejar de lado las
manifestaciones populares como ocurren con las composiciones de la ya
internacional “chicha” o cumbia peruana.

ELEMENTOS DE LA MÚSICA
Cuando un compositor crea una pieza musical, trabaja con varios elementos
importantes que son básicos para la música. Estos elementos son:

a) La _________________________________

b) El _________________________________

c) La _________________________________

d) La _________________________________

50 ..
 .. ..

¿Qué es el pentagrama?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

La Clave es un símbolo musical que tiene básicamente dos funciones:

 Asigna a las líneas y espacios del Pentagrama los nombres de las Notas
Musicales (do, re, mi, etc).
 En la mayoría de los casos, indica la tesitura (o sea, si es un sonido agudo o
grave) del fragmento musical.
La claves más usadas son SOL y FA:

52 .. .. 51
Las Notas Musicales son siete en.. total: ________, _________, ________, _______,

________, ________ y ____________. Esta secuencia de notas se conoce como el

Alfabeto Musical.

Recuerda que la flauta dulce es un instrumento musical de viento que tiene ocho
agujeros, siete en la parte frontal: cinco sencillos y dos dobles; uno en la parte
de atrás que se llama portavoz. Cada uno de estos agujeros se tapa siempre con
el mismo dedo y, dependiendo de los agujeros que mantengamos tapados al
soplar, obtendremos los sonidos correspondientes a las diferentes notas.

.. 53
 ..

Agujero Dedo con el que se tapa

Portavoz Pulgar de la mano izquierda

5 Así se colocan los dedos

para tapar los agujeros
6 de la flauta.
7

Las notas SOL, LA y SI se representan así

en el pentagrama.

o Procura colocar suavemente tus

dedos sobre los orificios.
o Vigila que la emisión de aire sea
suave y constante.
o En cada nota, pronuncia la sílaba
“tu”.

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 ..

¿Cómo se hace una mariposa?

Material:
 Una hoja de papel bond oficio: Cortar 21.5 x 21.5 cms.

Indicaciones:
1º En cada plegado, hacer coincidir bien las puntas de papel.
2º Realizar los plegados con una plegadera o lápiz.

Procedimiento:
1º Doblar el cuadrado en diagonal y luego, plegar como indica la línea de
puntos (línea de doblez) y la flecha.
2º Doblar como indica la flecha por la línea incontinua (línea de doblez)
3º Plegar según la flecha por la linea de doblez.
4º a) Ejecutar el corte indicado.
b) Plegar ala y cuerpo hacia arriba por la línea de doblez.
5º Simtetrizar el doblado del cuerpo y plegar las puntas de la cola según las
flechas.
6º Plegado de la cabeza.

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 ..

¿Cómo se hace una gaviota?

Material:
Una hoja de papel bond oficio: Cortar 21.5 x 21.5 cms.

Procedimiento:
1. Plegar las esquinas de papel hacia el centro diagonal. En estos doblados
conviene trazar a lápiz una diagonal muy Sueve para guiar el doblado.
2. Realizar el doblado nuevamente de las esquinas por las líneas de doblez de la
Fig. 1.
3. Plegar otra vez en diagonal según indica la flecha y ejecutarlos dobleces que
indican las flechas y las líneas de doblez.
4. Plegar la cabeza, la cola y el pico según la figura.
5. Conformación de la gaviota.

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 .. ..

¿Cómo se hace un camarón?

Material:
Una hoja de papel bond oficio: cortar
21.5 x 21.5 cms.
Procedimiento:
1. Doblar las esquinas del papel por
las líneas de doblez.
2. Redoblar las esquina según la
figura.
3. Modelar la cabeza plegando por
las líneas de doblez.
4. Cortr el agujero señalado por la
flecha y ejecutar los cortes
longitudinales que se indican con
las líneas de corte para obtener
las cintillas que serán las barbas
del camarón. Cuidar en el corte
de no separar las cintillas de su
base.
5. Doblar las cintillas o barbas del
camarón y pasarlas por el agujero.
6. Plegar el cuerpo del camarón.
7. Doblar longitudinalmente la
figura por la línea de doblez.
8. Modelado curvo del cuerpo del
camarón.

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 ..

En el Perú, cada pueblo o comunidad usan una diversidad de instrumentos

musicales para poner en práctica su riquisimo arte musical.

Entre los instrumentos musicales más difundidos tenemos:

La quena: Es un instrumento de viento conocido también como pinkillo y

pinkullo. Es un tubo recto abierto en el extremo proximal y semiabierto en el otro
extremo, con cinco o seis agujeros de digitación a lo largo con las cuales se
producen las variaciones de altura del sonido. La embocadura tiene una muesca
biselada hacia donde se dirige el soplo del ejecutante.

La zampoña o Antara: Es un instrumento precolombino similar a la

flauta de pan, que consiste en varios tubos cerrados sujetos entre sí
y cuya diversidad de tamaños determinan la altura de cada nota.
Presenta distintas variaciones de acuerdo a las regiones en cuanto a
su longitud, disposición y cantidad de tubos.

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 ..

La tinya: Este instrumento de percusión de origen andino es uno de

los más difundidos en nuestras comunidades campesinas. Es un
pequeño tambor de doble membrana que se fabrica artesanalmente
con cuero de diferentes animales.

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 ..

El charango: Es otro instrumento mestizo, porque es una adaptación de

la guitarra española, pero de dimensiones bastantes pequeñas y
distinto numero de cuerdas. Su difusión abarca prácticamente toda la
sierra sur del Perú. En cuanto a su forma, materiales de construccion,
afinacion y número de cuerdas varian de acuerdo a la región.

 ¿Cuántas cuerdas tiene el charango?

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 ..

El cajón: Es un instrumento de percusión de gran difusión en casi

todos los géneros musicales de la costa peruana. Sirve como base
para el acompañamiento ritmico de las danzas de estilo negroide.

El cajón consiste en un cajón de madera de tamaño pequeño, provisto de un

agujero o boca de resonancia circular en la parte posterior.

 INVESTIGA ¿Quiénes son los más destacados percusionistas del Perú?

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 .. ..

 ¿Qué son los instrumentos de viento?

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 ESCRIBE el nombre de algunos instrumentos de viento:

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1. ¿Cuál es el origen de la diablada?

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2. Menciona el vestuario que utilizan

Damas:

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Varones:

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3. ¿Cuál es la coreografía?

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