PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE DPCC
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Vencedores 2 de Mayo
1.2. DIRECTOR :
1.3. ÁREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
1.4. GRADO : SEGUNDO
1.5. HORAS SEMANALES :
1.6. PROFESOR :
1.7. AÑO ACADÉMICO : 2025
II. DESCRIPCIÓN GENERAL.
Enfoque y Propósito del área
El propósito del area de DPCC es formar estudiantes críticos que construyan su identidad, sean ciudadanos conscientes de lo que son, para
que convivan buscando el bien común dentro de la sociedad, ya que dicho enfoque del área hace referencia al desarrollo “desarrollo
personal” el cual enfatiza el proceso de desarrollo que lleva a los seres humanos a construirse como personas, alcanzando el máximo de sus
potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas, afectivas, comportamentales y sociales que se dan a lo
largo de la vida. Por otro lado “la ciudadanía activa” asume que todas las personas son ciudadanos con derechos y responsabilidades que
participan del mundo social propiciando la vida en democracia, la disposición al enriquecimiento mutuo y al aprendizaje de otras culturas, así
como una relación armónica con el ambiente.
La I.E. “Vencedores 2 de Mayo”se ubica en el distrito de Pulán, provincia de Santa Cruz, sobre los 2065 msnm , los pobladores mayormente se
dedican a la agricultura y ganadería. Del mismo modo por estar próximo a proyectos mineros tal como la minera “la zanja”, está afectando
directa al medio ambiente, debido a que los residuos sólidos, líquidos y otros son vertidos en las fuentes de agua(Rio San Pedro) que son
utilizados, en la agricultura y el consumo humano, situación que ha generado; disminución de flora, fauna, problemas económicos y de salud
en la población. Además, se practica fiestas costumbristas, fiestas patronales y aniversarios, donde se observa un jolgorio con participación
de toda la población. Los jueves es un día festivo y de negocio, donde concurren pobladores de los caseríos aledaños a ofertar sus productos.
Los estudiantes del 2º grado de la I.E “Vencedores 2 de Mayo “están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de pubertad y la adolescencia que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. Lo que se
evidencia en la rebeldía de los mismos y baja practica de valores. Ademas el 10% de estudiantes refiere que no tiene un horario de estudio, ni
un lugar adeucado para realizar sus trabjaos. El 80% de los estudiantes para llegar a la institución educativa, se trasladan caminando, donde
algunos tienen que recorrer largas distancias, los caminos son accidentados y en el tiempo de lluvias se ven afectados por las crecidas de las
quebradas, lo que hace más difícil el traslado a la Institución y el retorno a casa. Respecto al desarrollo de las competencias el 10% de
estudiantes se encuentran en pre inicio, el 8 % en inicio, el 14% se encuentra proceso y 0% en satisfactorio. Respecto a las dos competencias:
“Construye su identidad” y “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”. Además, todo ello se enmarca a que
dichos estudiantes no son ajenos a la realidad que se suscita en nuestro país, como la corrupción dentro de los organismos del estado y la
extorsión que afecta en diferentes ámbitos.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
3.1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SITUACIONES Cambios Fiestas Escaza Responsablidade Proyecto de Contaminació Estrategias Problemática y
RELACIONADA significativos costumbrista práctica de s y compromisos vida n ambiental de coyuntura del
S CON EL en la s de la valores aprendizaje país
CONTEXTO adolescencia comunidad
POSIBLE Identificamo
TITULO s los Adquirimos
Promovemo
diferentes Creamos hábitos y
Rescatamos s la práctica
cambios Reconocemos los Construyemo conciencia estrategias Concientizamo
nuestras de valores
físicos, derechos y s nuestro ambiental y para s la ciudadanía
costumbres y dentro y
cognitivos, deberes como proyecto de cuidamos los mejorar activa y
tradiciones fuera de la
psicológicos ciudadanos vida espacios nuestro responsable
de nuestro Institución.
y sociales en comunes aprendizaje
pueblo
la .
adolescencia
TIEMPO 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 05 SEMANAS
SEMANAS
3.2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS ESTANDARES
APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 DE
Competencias y APRENDIZAJE
capacidades (del área y (CICLO VI)
transversales)
CONSTRUYE SU X X X X Construye su
identidad al tomar
IDENTIDAD conciencia de los
Se valora así aspectos que lo
mismo. hacen único, cuando
se reconoce a sí
Autorregula sus mismo a partir de
emociones sus características
personales,
Reflexional y culturales y sociales,
argumenta y de sus logros,
éticamente. valorando el aporte
de las familias en su
Vive su sexualidad formación personal.
de manera plena y Se desenvuelve con
responsible. agrado y confianza
en diversos grupos.
Selecciona y utiliza
las estrategias más
adecuadas para
regular sus
emociones y
comportamiento, y
comprende las
razones de los
comportamientos
propios y de los
otros. Argumenta su
posición frente a
situaciones de
conflicto moral,
considerando las
intenciones de las
personas
involucradas, los
principios éticos y las
normas establecidas.
Analiza las
consecuencias de
sus decisiones y se
propone
comportamientos en
los que estén
presentes criterios
éticos. Se relaciona
con igualdad o
equidad y analiza
críticamente
situaciones de
desigualdad de
género en diferentes
contextos.
Demuestra respeto y
cuidado por el otro
en sus relaciones
afectivas, y propone
pautas para prevenir
y protegerse de
situaciones que
afecten su integridad
en relación a la salud
sexual y
reproductiva.
CONVIVE Y PARTICIPA X X X X Convive y participa
democráticamente
DEMOCRATICAMENTE EN cuando se relaciona
BUSQUEDA DEL BIEN con los demás,
COMÚN respetando las
diferencias y los
Interactúa con derechos de cada
todas las personas. uno, cumpliendo sus
deberes y buscando
Construye normas que otros también
y asume acuerdos las cumplan. Se
y leyes. relaciona con
personas de culturas
Maneja conflictos distintas, respetando
de manera sus costumbres.
constructiva. Construye y evalúa
de manera colectiva
Participa en las normas de
acciones que convivencia en el
promuevan el aula y en la escuela
con base en
bienestar común. principios
democráticos. Ejerce
Delibera sobre el rol de mediador en
asuntos públicos su grupo haciendo
uso de la
negociación y el
diálogo para el
manejo de conflictos.
Propone, planifica y
ejecuta acciones de
manera cooperativa,
dirigidas a promover
el bien común, la
defensa de sus
derechos y el
cumplimiento de sus
deberes como
miembro de una
comunidad. Delibera
sobre asuntos
públicos formulando
preguntas sobre sus
causas y
consecuencias,
analizando
argumentos
contrarios a los
propios y
argumentando su
postura basándose
en fuentes y en otras
opiniones.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
ENFOQUES
TRANSVERSALES
IV. MEDIOS Y MATERIALES
-Laptop -Fichas de aprendizaje
-Plataformas de presentaciones, gamificación y de IA: Geneally, Prezzi, -Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz,
EducaPlay, Padlet, etc, COPYLOT, CANVA, CHATGPT, Open AI plumones, Limpiatipo, cartulina, papelógrafo
-Paquete de Microsoft 365
-Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° grado de
grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Lima: ed. Santillana. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Manual del Docente 2°
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
grado de Educación Secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Lima.
Cívica. Lima. Constitución Política del Perú
Constitución Política del Perú
V. EVALUACION
EVALUACIÓN SUMATIVA INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
FORMATIVA
EVALUACIÓN
Permite identificar en qué nivel de desarrollo se encuentra la o Evaluación centrada en Al final de cada unidad se -Lista de cotejo
el estudiante en relación con la o las competencias del área. En la el aprendizaje del realiza la evaluación -Rúbrica
evaluación diagnóstica de entrada el estudiante participa estudiante, realizando sumativa para valorar las -Escala de
activamente reconociendo sus fortalezas, debilidades y la retroalimentación evidencias o productos de valoración
necesidades de aprendizaje. La evaluación diagnóstica ayuda a las oportuna durante todo aprendizaje, también nos -Evaluaciones
y los estudiantes a tomar conciencia de sus saberes previos, a el proceso de sirve para comunicar a los -Organizadores
reconocer sus modos de pensar y los obstáculos o dificultades enseñanza aprendizaje, padres de familia, -Exposiciones
que se les presentan para comprender sus procesos de creando oportunidades estudiantes y docentes.
aprendizaje; y, por otro lado, ofrece al o la docente conocimiento continuas para el logro Informando sobre el
sobre los saberes previos, dificultades y fortalezas de sus de los aprendizajes de progreso del desarrollo de
estudiantes con la finalidad de ajustar su práctica pedagógica y los estudiantes. las competencias.
ayudar a sus estudiantes a avanzar al nivel de logro de la
competencia; de modo que ambos actores educativos puedan
comprometerse con las oportunidades de mejora.
INTEGRANTES
YGNACIO GARCIA EFUS
SINDULFO DIAZ GONZALEZ
ERICK ESPINOLA BALLENA
MANUEL VASQUEZ GONZALES
CARMEN CALDERON CADENA
TEOFILO GARCIA EFUS
NILO SANCHEZ TERRONES
JOSE RICHAR VASQUEZ PEREZ
