I.E.
N° 14062 “Nuestra Señora de las
Mercedes”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 01
I. TITULO:
“Participamos en la negociación del
proyecto del mes de Julio”
II. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Nombre de la I.E: N° 14062 “NUESTRA SEÑORA DE LAS
MERCEDES”.
I.2. Fecha: Lunes 01 de Julio -2024
I.3. Área: Comunicación
I.4. Docente: ROSA LUISA VALENCIA PULACHE
I.5. Cantidad de Estudiantes 35 estudiantes
ARE CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
A EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Obtiene información del texto Participa en la Los estudiantes
oral. Expresa oralmente adecuación del representar a través
Infiere e interpreta sus necesidades, proyecto, indicando del dibujo lo que van
información del texto oral. emociones, actividades que a trabajar en el
Adecúa, organiza y intereses de forma expresan sus proyecto, pegan en el
desarrolla el texto de forma coherente y necesidades e lugar del aula y
coherente y cohesionada. cohesionada. intereses cuentan lo que
Utiliza recursos no verbales y Ordena y jerarquiza dibujaron.
COMUNICACIÓN
“SE COMUNICA para verbales de forma las ideas al
ORALMENTE EN SU estratégica. dialogar y
LENGUA MATERNA” Interactúa estratégicamente negociar el
con distintos interlocutores. nombre y
Reflexiona y evalúa la forma, actividades del
el contenido y contexto del proyecto de
texto oral. aprendizaje y las
desarrolla para
ampliar la
información o
mantener el hilo
temático en la
mesa de dialogo.
[Link] DE LA JORNADA:
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Orientación al bien común - Cuida sus cosas personales y las de sus compañeros/ as
- Mantiene en buen estado las cosas del aula.
- Mantiene un trato respetuoso y asertivo con sus compañeros /as
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
-Revisar la bibliografía pertinente para desarrollar la - Cuaderno del área.
temática de la sesión (Comparación y orden de los - Lápiz, borrador.
números)
-Elaborar instrumento de evaluación (Lista de cotejo). - Ficha de trabajo
-Revisar actividades planificadas para evitar retrasos e - Lista de cotejo
imprevistos. - Laptop
- Retroproyector
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
Recepción de las y los estudiantes.
Formación
Saludo, Control de asistencia, Oración
INICIO
Invitamos a los y las estudiantes a sentarse en asamblea y dialogamos sobre lo que hicimos en la
experiencia anterior preguntando: ¿Recuerdan lo que aprendimos en la anterior experiencia? ¿Qué
aprendieron? ¿Les gusto lo que aprendieron? ¿Qué Proyecto creen que haremos esta vez? ¿Tienen alguna idea
que abordaremos en este cuarto proyecto?
Se anota sus aportaciones en la pizarra.
Indicamos que hoy planificaremos un nuevo proyecto con ayuda de todos, Para ello observaran el siguiente
video. [Link]
Se establece un dialogo en la asamblea: ¿Qué observamos en el video? ¿De qué tema trata principalmente?
¿Después de observar el video que opinas?
Los y las estudiantes sentados en asamblea dialogan y damos a conocer sobre el proyecto que vamos a
desarrollar y nuestro propósito será:
Hoy participaremos dando opiniones para negociar nuestro
proyecto “Participamos con júbilo en la consolidación de la
independencia del Perú
Tomamos algunos acuerdos para realizar la actividad como:
Levantar la mano para opinar.
Escuchar las opiniones de sus compañeros.
Mantener el orden y el respeto entre compañeros.
DESARROLLO
Indicamos a las y los estudiantes a permanecer en silencio para realizar una lectura, se solicita la
participación de un estudiante voluntario.
Paso 1: Identificamos la dificultad.
Dialogamos con las y los estudiantes sobre el texto leído:
Se pregunta: ¿De qué trata el texto? ¿Qué situación se está dando? ¿Con que fin formo un ejercito? ¿Qué
países logro independizar?, ¿Cómo fue llamado Jose De San Martin? ¿Quisieran participar en este proyecto
de aprendizaje? ¿Qué actividades propondrían para participar con jubilo en la consolidación de la
independencia del Peru?
Paso 2: Analizamos los factores que lo originan.
Responde a una pregunta retadora, de la cuál partirá nuestro
proyecto:
reto ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA PARTICI´PAR CON JUBILO EN LA
CONSOLIDACION DE LA INDEPENDENCIA DEL PERU?
Se anota las aportaciones del estudiante para luego
agregarlas al proyecto.
Paso 3: Determinamos el título de nuestro proyecto
Pedimos a los y las estudiantes que sugieran si es que desean hacer alguna modificación en el título del
proyecto
Presentamos en un papelote, un cuadro de conjeturas para conocer sus expectativas referentes al
proyecto. (negociado del proyecto), leemos las preguntas que contiene para recoger los saberes.
¿QUÉ ¿QUÉ MATERIALES ¿CÓMO NOS
¿CÓMO LO HAREMOS?
HAREMOS? NECESITAMOS? ORGANIZAMOS?
Recojo de Listado de materiales Grupal o individual
Lluvia de ideas.
saberes previos y recursos.
Los y las estudiantes organizan sus ideas y luego lo expresan con claridad para que la maestra lo
escriba en el cuadro de planificación
Se repregunta con la finalidad de que los niños y niñas tengan claridad de lo que van a realizar.
Paso 4: Pre planificamos con los estudiantes: proponemos situaciones de aprendizaje y las
actividades a realizar, para ello mostramos imágenes relacionadas al proyecto.
Los y las estudiantes formulan hipótesis sobre el contenido de las actividades que realizaran en este
proyecto a través de preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué imágenes son? ¿Qué actividades realizaremos?
¿Será importante la lectura para los niños? ¿Por qué?
Los estudiantes formulan un listado de actividades para desarrollar durante el proyecto, ayudados por
las imágenes y de sus productos a lograr (evidencias de aprendizaje) que copiaremos en un papelote.
Organizamos las actividades y tareas dentro de un “Cronograma de actividades”
Evidencia de la sesión:
Pedimos a las y los niños a completar su ficha de resumen de la negociación del proyecto.
CIERRE
REFLEXIÓN
En asamblea los niños responden a interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo vamos a realizar?
¿Por qué vamos a realizar este proyecto?
¿Nos ayudara en algo realizar este proyecto?
¿Logramos el propósito? ¿Por qué?
DIRECTORA DOCENTE
MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: Negociamos el proyecto con los niños y niñas”
AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA SE COMUNICA ORLAMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE Participa en el desarrollo del proyecto, indicando actividades que
EVALUACIÓN expresan sus necesidades e intereses
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO No
observado
01 Angeldones Montenegro Johan Smirth
02 Bruno Alarcón , Anderson Joel
03 Bruno Villegas , Joan Jairo Leonel
04 Carcamo Morales , Jesús David
05 Chapilliquen Torres , Karla Emily
06 Chero Bolo , Xiomara Rosmery
07 Chero Panta , Ruth Abigail
08 Correa Albines , Rosa María
09 Coveñas Imán, Mackensi Yamile
10 Fernandez Ipanaque Gonzalo
11 Flores López Cristofer Fabricio
12 Flores Mendoza Deyvy Omar
13 Ipanaque Bruno Ariana Anahi
14 Juarez Macalupu Brayan Jair
15 Martinez Valdiviezo Maritza Marilet
16 Mendoza Meza Anabel Larissa
17 Merino Elias Brayan Noe
18 Morales Ruiz Jesús Alonso
19 Namuche Vilchez Piero Alonso
20 Navarro Ipanaque Aldair
21 Navarro Torres Jesús Anaí
22 Nizama Coveñas Jeniffer Analy
23 Paico Macalupu Dayron Timoteo
24 Paico Mendoza Ali Grisel
25 Prado Risco Diego Smith
26 Ramos Bruno Junior Jhoel
27 Ramos Coveñas Lesly Alejandra
28 Ramos Ipanaque Genecis Ariana
29 Risco Mathias Edith Lorena
30 Rivas Paico Arlon Jhair
31 Sarmiento Cruz César Daniel
32 Valdiviezo Flores Jesús David
33 Vilchez Ancajima Piero Dilan
34 Villegas Querevalu Angie Lucero
35 Zapata Sosa Danitza Yamile
FICHA DE RESUMEN DE LA NEGOCIACION DE NUESTRO
PROYECTO DE APRENDIZAJE No 04
¿Qué problema abordaremos en el proyecto de aprendizaje?
Según la negociación ¿Cuál será el título del proyecto de aprendizaje?
¿Qué actividades se propusieron para participar con jubilo de la independen cia del
Peru?
LISTA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS
Teniendo en cuenta la lista, dibuja la actividad principal que evidenciará el producto del proyecto
