INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”

UGEL 06 – VITARTE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

UNIDAD DIDÁCTICA - 2025

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”

ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO VI
HORAS 2 GRADO PRIMERO SECCIÓN D, E, G, I, J
DURACIÓN 9 Semanas FECHA DE INICIO 17 DE MARZO FECHA DE TÉRMINO 16 DE MAYO
DOCENTE Georgina Yavar Atanacio

II. TITULO:
“SOMOS PEREGRINOS DE ESPERANZA, HACIA EL ENCUENTRO CON JESÚS”
III. SIITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra Institución Educativa "Edelmira del Pando", en las horas de clases, recreo, etc. Se evidencia que la mayor parte de las estudiantes no logran gestionar
ni regular sus emociones, se muestran agresivas, inseguras, angustiadas y temerosas. Evidenciando autoestima negativa, poca resiliencia. Si no atendemos esta
situación generarían mayores espacios de conflicto y violencia por lo que se hace necesario desarrollar acciones que evidencien el respeto a las personas, a sus
compañeras y a las normas de convivencia.
Es por ello que en la I. E. con el apoyo de padres de familia, instituciones que velan por la salud física y mental se realiz arán tareas con PPFF, estudiantes y
comunidad educativa que se involucren activamente en la reflexión y toma de decisiones dentro del marco de los valores. Se propone una serie de herramientas
metodológicas que incluyen charlas, talleres para padres, programas de valores y campañas de responsabilidad social. Estas estrategias están diseñadas para
promover el análisis crítico y la toma de decisiones efectivas, así como para facilitar la expresión de sentimientos y emociones a través de diversas actividades.

1. ¿De qué manera los principios del respeto y la empatía, enseñados en la religión, pueden influir en la construcción de una comunidad educativa mas
armoniosa?
2. En situaciones de conflicto ¿Cómo pueden los estudiantes aplicar las enseñanzas religiosas sobre el perdón y la reconciliación para resolver sus
diferencias de manera pacífica?
3. ¿Cómo puede la enseñanza de los mandamientos o principios cristianos ayudar a las estudiantes a establecer límites saludables en sus relaciones
interpersonales?
4. ¿Qué valores de la Religión Cristiana podemos aplicar para superar situaciones de angustia y miedo entre los estudiantes, promoviendo una mayor
resiliencia?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”
UGEL 06 – VITARTE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Argumenta la presencia de Dios en la Argumenta que Dios se revela en los capítulos 1 y 2

creación y su manifestación en el Plan de del libro del Genesis y agradece la grandeza de su
Salvación descritos en la Biblia, como amor manifestando respeto por la dignidad
alguien cercano al ser humano, que lo humana.
busca, interpela y acoge. 1. Construye su • Conoce a Dios y asume su Reflexiona a la luz de los Evangelios sinópticos que
- Comprende el cumplimiento de la identidad como identidad religiosa y en Jesús se cumple la promesa de Salvación y lo
promesa de salvación y la plenitud de la persona humana, espiritual como persona acoge como su salvador dando testimonio de su fe
revelación desde las enseñanzas del amada por Dios, digna, digna, libre y trascendente en su entorno familiar, escolar y comunitario.
Evangelio.
libre y trascendente, Comprende los diferentes problemas y necesidades
- Propone acciones que favorecen el
respeto por la vida humana y la práctica comprendiendo la • Cultiva y valora las que afectan el bien común y propone alternativas de
del bien común en la sociedad. doctrina de su propia manifestaciones religiosas solución a la luz de las enseñanzas de la Doctrina
- Participa en las diferentes religión, abierto al de su entorno Social de la Iglesia.
manifestaciones de fe propias de su diálogo con las que le argumentando su fe de Conoce las diversas creencias religiosas y expresa
comunidad en diálogo con otras son cercanas. manera comprensible y su fe participando con respeto en las celebraciones
creencias religiosas. respetuosa propias de su comunidad.
- Demuestra sensibilidad ante las Reflexiona las enseñanzas de los mandamientos del
necesidades del prójimo desde las amor y actúa de manera coherente ante las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
necesidades del prójimo y de su entorno.

- Expresa coherencia entre lo que cree, • Transforma su entorno

dice y hace en su proyecto de vida desde el encuentro Interioriza las enseñanzas del Nuevo Testamento y
personal, a la luz del mensaje bíblico. personal y comunitario expresa coherencia entre lo que cree dice y hace en
- Comprende su dimensión espiritual y con Dios y desde la fe que su proyecto de vida personal y comunitario.
2. Asume la experiencia del
religiosa que le permita cooperar en la profesa
encuentro personal y Reconoce su dimensión espiritual y religiosa a la
transformación de sí mismo y de su
comunitario con Dios en su luz del Evangelio y vive la experiencia del
entorno a la luz del Evangelio.
proyecto de vida en encuentro con Jesús que le permite cooperar en su
- Reflexiona el encuentro personal y • Actúa coherentemente en
coherencia con su creencia desarrollo humano.
comunitario con Dios en diversos razón de su fe según los
religiosa Interioriza el valor del silencio y las características
contextos, con acciones orientadas a la principios de su
construcción de una comunidad de fe conciencia moral en de la oración para aplicarlo en su experiencia
guiada por las enseñanzas de Jesucristo. situaciones concretas de personal de encuentro con Dios las celebraciones
- Asume las enseñanzas de Jesucristo y la vida propias de su comunidad de fe.
de la Iglesia desempeñando su rol
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”
UGEL 06 – VITARTE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

protagónico en la transformación de la Interioriza las enseñanzas de la Iglesia para

sociedad. desempeñar su rol protagónico dando testimonio
coherente en su entorno familiar y social.
ENFOQUES TRANSVERSALES: VALORES: ACTITUDES:

DE DERECHOS Respeto ● Asume responsabilidades, de acuerdo a su rol.

INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ● Cumple con sus deberes buscando en todo
INTERCULTURAL Responsabilidad momento la eficacia y la eficiencia.
AMBIENTAL ● Preserva y cuida el medio ambiente.
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ● Respeta y tolera las diferencias, respeta las
Empatía
libertades y derecho a la vida.
● Realiza sus actividades con esmero,
Creatividad ● Concluye sus trabajos en forma oportuna.
● Expresa la necesidad de un control constante.
● Lleva a cabo una acción por sí mismo.
● Cumple satisfactoriamente sus planes y
objetivos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CRITERIOS DE
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
TRANSVERSAL EVALUACION
Se desenvuelve en Se desenvuelve en los - Personaliza Navega en diversos entornos Navega en diversos Elaboración de:
los entornos entornos virtuales cuando entornos virtuales recomendados entornos virtuales Presentaciones en
virtuales integra distintas actividades, virtuales. adaptando funcionalidades recomendados ppt, canva y prezi.
generados por el actitudes y conocimientos de básicas de acuerdo con sus adaptando
- Gestiona
diversos contextos necesidades de manera funcionalidades Videos cortos
tic con información del
socioculturales en su entorno pertinente y responsable. básicas de acuerdo
responsabilidad y virtual personal. entorno virtual. Clasifica información de con sus necesidades Uso de páginas
ética. -Crea materiales digitales - Interactúa en diversas fuentes y entornos de manera pertinente interactivas: padlet,
(presentaciones, videos, entornos teniendo en cuenta la y responsable. Liveworksheets y
documentos, diseños, entre virtuales. pertinencia y exactitud del Clasifica otros
otros) que responde a - Crea objetos contenido reconociendo los información de
necesidades concretas de derechos de autor. diversas fuentes y
virtuales en
acuerdo sus procesos Utiliza herramientas entornos teniendo
cognitivos y la manifestación diversos multimedia e interactivas en cuenta la
de su individualidad. formatos. cuando desarrolla pertinencia y
capacidades relacionadas exactitud del
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”
UGEL 06 – VITARTE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

con diversas áreas del contenido

conocimiento. reconociendo los
derechos de autor.
Utiliza
herramientas
multimedia e
interactivas
cuando desarrolla
capacidades
relacionadas con
diversas áreas del
conocimiento.
Gestiona su -Gestiona su aprendizaje de ▪ Define metas de • Determina metas de • Determina metas Trabajo grupal y en
aprendizaje de manera autónoma al darse aprendizaje. aprendizaje viables asociadas de aprendizaje parejas
manera cuenta lo que debe aprender al Organiza acciones a sus conocimientos, estilos de viables asociadas a
autónoma. distinguir lo sencillo o complejo estratégicas para aprendizaje, habilidades y sus conocimientos, Investiga y expone lo
de una tarea, y por ende define alcanzar sus actitudes para el logro de la estilos de descubierto y
metas personales metas de tarea, formulándose preguntas aprendizaje, adquirido.
respaldándose en sus aprendizaje. de manera reflexiva. habilidades y
potencialidades. • Organiza un conjunto de actitudes para el Evaluación al grupo,
-Comprende que debe estrategias y procedimientos logro de la tarea, coevaluación
organizarse lo más en función del tiempo y de los formulándose autoevaluación y
específicamente posible y que recursos de que dispone para preguntas de metacognitiva.
lo planteado incluya las lograr las metas de manera reflexiva.
mejores estrategias, aprendizaje de acuerdo con • Organiza un
procedimientos, recursos que sus posibilidades, conjunto de
le permitan realizar una tarea Explica las acciones realizadas estrategias y
basado en sus experiencias. y los recursos movilizados en procedimientos en
-Monitorea de manera función de su pertinencia al función del tiempo y
permanente sus avances logro de las metas de de los recursos de
respecto a las metas de aprendizaje. que dispone para
aprendizaje y evalúa el lograr las metas de
proceso, resultados, aportes aprendizaje de
de sus pares, su disposición a acuerdo con sus
los cambios y ajustes de las posibilidades,
tareas. Explica las acciones
realizadas y los
recursos movilizados
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”
UGEL 06 – VITARTE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

en función de su
pertinencia al logro de
las metas de
aprendizaje.

V. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Participación en la liturgia por Semana Santa y peregrinación por el año jubilar.
Elaboración de trabajo manual y organizador visual.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES O SESIONES:

ACTIVIDAD/SESIÓN DESCRIPCIÓN DE INSTRUMENTO

EVIDENCIA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION
LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
1. “Bienvenidas, Bienvenida e Reflexiona sobre el mensaje de
juntas con introducción al área Jesucristo y las enseñanzas de la
Jesús y sus a la unidad y análisis Evaluación Iglesia para un cambio de vida
de la situación diagnóstica personal. Evaluación
nuevas
significativa. 1. "Construye su Discierne los acontecimientos de la Diagnostica
enseñanzas” Trabajo manual vida desde el encuentro personal
identidad como
persona humana, con Dios en su familia y en su Ficha de
2. Vivamos el año Identificación de amada por Dios, escuela, con acciones orientadas a observación
del jubileo “En situaciones de digna, libre y la construcción de una comunidad
conflicto en la trascendente, de fe, inspirada en Jesucristo.
oración sin
comunidad comprendiendo la Acepta su rol en la transformación
perder la de la sociedad a partir de las
educativa. doctrina de su
esperanza.” propia religión, enseñanzas de Jesucristo.
abierto al diálogo
3. Vivamos el año Reflexión sobre Celebración o con las que son Analiza la intervención de Dios en el
del jubileo textos bíblicos y actividad de cercanas." Plan de Salvación y en la historia de
conociendo el documentos del reflexión en la que la Iglesia y su presencia en la Lista de cotejo
Magisterio sobre el los estudiantes creación con el cual encuentra
calendario
respeto y la evidencien su sentido a su vida y a la de la
litúrgico. empatía. compromiso con los 2. "Asume la humanidad.
valores cristianos. experiencia del Acepta a Jesucristo como Redentor y
encuentro modelo de hombre para vivir
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”
UGEL 06 – VITARTE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

4. “La Cuaresma Análisis del perdón y personal y coherentemente con los principios
me acerca a la reconciliación en comunitario con cristianos.
Jesús” la vida de Dios en su
Jesucristo. proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
5. “En la semana Construcción de Representación religiosa."
santa, Dios propuestas para la gráfica de los Da razones de su fe con gestos y Lista de cotejo
une a mi familia” convivencia valores cristianos en acciones que demuestran una
armoniosa. la construcción de convivencia crítica con la cultura, la
una comunidad ciencia y otras manifestaciones
educativa religiosas y espirituales.
6. “En semana Construcción de armoniosa. Analiza la realidad de su entorno a
santa propuestas para la la luz del mensaje del Evangelio que
convivencia lo lleve a plantear alternativas de
agradezco a
armoniosa. cambio coherentes con los valores
Cristo propios de la tradición religiosa.
resucitado.

7. De la Mano de Preparación y Celebración o Cultiva su dimensión religiosa, Rúbrica

María Reina de participación en una actividad de espiritual y trascendente que le
la paz, celebro actividad litúrgica. reflexión en la que permite cooperar en la
los estudiantes transformación de sí mismo y de su
el 64 aniversario
evidencien su entorno a la luz del Evangelio.
del colegio. compromiso con los Discierne los acontecimientos de la
valores cristianos. vida desde el encuentro personal
8. Revelación con Dios en su familia y en su
Divina de la escuela, con acciones orientadas a
historia de la la construcción de una comunidad
salvación. de fe, inspirada en Jesucristo.
Acepta su rol en la transformación
9. Evangelio Vitae Reflexión final y de la sociedad a partir de las
5to compromiso enseñanzas de Jesucristo.
Mandamiento. personal y
participación
litúrgica y
comunitaria.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDELMIRA DEL PANDO”
UGEL 06 – VITARTE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

VII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

• Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
• Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2025) Lima:
PARA EL DOCENTE
Corporación Gráfica Navarrete.
• Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 3 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
• Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
PARA LA
• Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
ESTUDIANTE
• [Link]

VIII. EVALUACIÓN
Evaluación formativa
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza, mediante la retroalimentación.
- Permite al estudiante autorregular sus desempeños.
- Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo.
- Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar en este proceso, son:
* La observación sistemática con guías de observación y registro anecdotario.
* La observación de desempeño de los estudiantes a través de rúbricas.
* Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, participación activa, etc.

Vitarte,17 Marzo de 2025

…………….…………………………….. ………………………………….
Lic. Georgina Yavar Atanacio

…………….……………………………..V°B
.
,