SEMANA 1
NOS INFORMAMOS CÓMO ES NUESTRO PLANETA Y LOS FENÓMENOS NATURALES QUE OCURREN.
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la sesión: Leemos un texto para informarnos sobre los fenómenos naturales”
1.2. Grado y sección : 2° “A”
1.3. Profesora : Bautista Hernández Mónica
1.4 Fecha : 14 de octubre de 2024
2.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad [Link] DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Criterio Evidencia [Link]ón
2.5 Opina acerca de personas, personajes y -{Identifica información en diferentes partes del Parafrasea el Lista de cotejo
hechos expresando sus preferencias. Elige o texto leído. texto leído.
recomienda textos a partir de su experiencia, -Explica para que se escribió el texto leído.
necesidades e intereses, con el fin de - Explica de que trata el texto leído.
reflexionar sobre los textos que lee. -Opina sobre el contenido del texto a partir de su
propia experiencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental - Respeto a toda - Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
forma de vida. preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
-Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO
Gestiona su aprendizaje de manera- Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas
autónoma
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Formular las preguntas necesarias. Textos en grande.
Preparar fichas de trabajo. Plumones, colores.
Texto en poster. - Fichas de trabajo.
Imágenes grandes.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
Se presenta las imágenes y se les pide a los estudiantes que observen.
Dialoga con los estudiantes a partir de las imágenes para recoger sus saberes previos mediante las
preguntas: ¿Qué observan en la primera imagen? ¿A qué creen que se debe? ¿En la segunda
imagen que ocurre? ¿En la tercera imagen que sucede? ¿Quién ocasiona esos desastres las
personas o la naturaleza? ¿Qué otros fenómenos que ocurren en la naturaleza conoces? ¿Serán
buenos o malos? ¿Te gustaría conocer más sobre los fenómenos naturales?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto para identificar información, explicar para que se escribió y de qué trata el
texto leído y opinar a partir de lo leído”.
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se establece con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy
1.-
2.-
DESARROLLO ( 115 minutos)
ANTES DE LA LECTURA:
Se les muestra en grande.
Se pide a los estudiantes que lean el título, luego que observen las imágenes y que observen ¿Cómo está organizado el texto?, ¿Cómo inicia y qué
contiene?, recuerda si alguna vez viste un texto similar.
Se promueve la conversación preguntando: ¿A qué se refiere el título del texto: Los
fenómenos naturales no hacen daño por si solos, ¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué ocurre? ¿De qué crees que tratará el texto?,¿Qué tipo de texto será? ¿Un
cuento, una canción o un texto expositivo?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Se guía a los estudiantes a identificar las partes del texto con apoyo de los
estudiantes.
Se les indica que el texto expositivo sirve para informar sobre un tema.
Está organizado con un título, párrafos y acompañado de imágenes.
DURANTE LA LECTURA:
Se pide que lean el texto de manera silenciosa para que se familiaricen.
Monitorea en cada equipo como realizan la lectura cada estudiante.
Luego se les pide leer el texto en voz alta por turnos.
Después se lee el texto completo, mientras los estudiantes escuchan.
La profesora lee el texto palabra por palabra por palabra para que los estudiantes
acompañen la lectura señalando con su dedo o subrayando con su color.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante
comprenda.
Recuerda: El texto expositivo nos brinda información acerca de un tema.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Se dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído? ¿De qué trata el texto leído? ¿Qué fenómenos naturales ocurren
en el Perú? ¿Qué pueden generar los fenómenos naturales? ¿Por qué ocurren los desastres debido a un fenómeno natural? ¿A qué se deben
los desastres que producen los fenómenos naturales? ¿Cuál es la tarea que debemos de desarrollar las personas para enfrentar un fenómeno
natural? ¿Para qué se escribió este texto?
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el texto encerrando o subrayando.
Los niños salen a participar a la pizarra encerrando la información en el texto.
Se pide a algunos voluntarios que comenten acerca de lo que han leído, ¿Por qué los desastres que ocurren por un fenómeno natural no son un
castigo divino? Se les pide que vuelvan al texto y puedan ubicar la información para dar respuesta.
Seguidamente se plantea la siguiente situación y pregunta: Si lloviera mucho y ocurriera un huaico en esta zona. ¿Podría ocurrir un desastre?
¿Por qué? ¿Recomendarías a tus familiares leer este texto? ¿Por qué?
Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el momento y afirma que “son muy
buenos lectores”.
Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
CIERRE (10 minutos)
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de texto hemos leído?,¿Para qué nos servirá
lo aprendido en la lectura?, ¿Por qué un fenómeno natural ocasiona tanto daño? ¿Será importante prepararnos para enfrentar los
fenómenos naturales?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
_________________________ __________________________
Bautista Hernandez Monica Luis Roberto Suarez García
Profesora Sub Director
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DE LA SESIÓN:
SESIÓN N°: FECHA:
ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Parafrasea el texto leído.
COMUNICACIÓN
Criterios de evaluación Criterios
Identifica Explica para que Propone al
Opina
información en se escribió el menos una
sobre el
diferentes partes texto leído. estrategia
VALORACIÓN
VALORACIÓN
contenido
del texto leído. para realizar
del texto a
Nº APELLIDOS Y NOMBRES la tarea y
partir de su
explica
propia
cómo se
experiencia
organizará
para lograr
las metas.
01 ALVA SANCHEZ, Luis Rodrigo
02 ANCAJIMA ANCAJIMA, Abigail
03 ATALAYA ALVAREZ, Thiago Aryan
04 BARZOLA TREVEJO Vania
05 BENANCIO PALOMINO, Sahori Kristel
06 CHICO APOLINARIO, Deyber Yanpol
07 COCA INGA, Adriana Beatriz
08 CONTADOR AYALA, Gael Jesús
09 DIAZ HERNANDEZ, Benjamin Jeziel
10 DURAN MELENDEZ, Eddy Ali
11 DURAND SUDARIO , Jesus Gabriel
12 HERRERA SOLORZANO, Paola Alejandra
13 MACEDO SILVA, Aldo Yanick Cancio
14 MENDOZA COCHACHIN, Cynthia Nayumi
15 MENDOZA CURA, Camila Pamela
16 MORALES PAREDES, Alana Fransheska
17 NIETO CULLCUSH, Liam Jheremi
18 PACHECO FLORES, Sebastian Alexis
19 PAREDES CASTILLO, Reyna Esmeralda
20 PATRICIO CACHA, Danett Dana
21 QUISPE MENDOZA, Milan Lincoln
22 RAMOS HUARAC, Jhoiner Jhael
23 RODRIGUEZ ALMAO, Emiliano Alexander
24 SALAZAR COLAN, Zaskhia Desiree
25 SAMARITANO ESPINOZA, Soleyne Kalessi
26 TORRES SOTA, Maria Paz
Logrado √ En proceso . En inicio _
La lluvia, los huaicos, las
inundaciones, los terremotos,
tsunamis y heladas son algunos
fenómenos naturales.
Los fenómenos naturales no son
buenos ni malos. Existen y
caracterizan al mundo natural y a los
cambios permanentes que se viven
en nuestro planeta.
Los desastres que ocurren como consecuencia de un
fenómeno natural se deben a la falta de previsión en
el planeamiento de la construcción de las casas, el
desconocimiento de la naturaleza, la irresponsabilidad, y a la falta de
educación y organización.
Cuando se producen los desastres, pareciera que recién nos enteramos de
que vivimos en un lugar que es vulnerable. Por lo general, no se reflexiona
acerca de por qué se han seguido ocupando los mismos lugares peligrosos
para vivir, descuidando las medidas de protección. ¿Por qué se han
seguido cometiendo los mismos errores?
Los fenómenos naturales pueden generar desastres, pero no como
consecuencia de un castigo divino o de la furia de la naturaleza, sino como
resultado de nuestra falta de previsión para afrontarlos y de la capacidad
que tenemos para superarlos. Por lo tanto, la gran tarea que tenemos frente
a nosotros es desarrollar una cultura de prevención.
Recuerda que todas y todos debemos crear las condiciones para que
vivamos mejor y seguros.
-Después de leer responde:
1. Según el texto: ¿Qué tipo de texto leíste?
2. ¿De qué trata el texto leído?
Trata de la falta de preparación de los humanos para
enfrentar las inundaciones.
Trata de porque ocurren los fenómenos naturales.
Trata de la falta de preparación de los humanos para
enfrentar los fenómenos naturales.
3. ¿Qué fenómenos naturales ocurren en el Perú?
¿Qué pueden generar los fenómenos naturales?
Pueden Pueden generar
Pueden generar generar más fenómenos
tranquilidad. desastres. naturales.
4. ¿Por qué ocurren los desastres debido a un
fenómeno natural?
Porque Dios castiga a las
5. ¿A qué se deben los desastres que producen
los fenómenos naturales?
Falta de previsión en la Desconocen los fenómenos
construcción de casas. de la naturaleza.
La irresponsabilidad de las Las personas planifican en la
personas. construcción de sus casas.
Falta
Conocen los fenómenos de educación y
naturales. organización frente a los
fenómenos naturales.
6. ¿Cuál es la tarea que debemos de desarrollar
las personas para enfrentar un fenomeno
natural?
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a Para b Para
opinar. entretener.
Para c
informar. que ocurren por un
8. ¿Por qué los desastres
fenómeno natural no son un castigo divino?
Porque Dios no Porque nos falta preparación
ocasiona los para afrontar los fenómenos
desastres. naturales.
9. Si lloviera mucho y ocurriera un huaico en esta
zona. ¿Podría ocurrir un desastre?
¿Por qué? Sí No
10. ¿Recomendarías a tus
familiares leer este texto?
¿Por qué?
Sí No
