SESIÓN DE PRENDIZAJE N°08
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa VIRGEN DOLOROSA
Directora Hna. FLORA ÑAÑEZ GUTIERREZ
Sub director LILIANA CARRANZA TRIGOZO
Docente MARIELA PINEDO RAMÍREZ
Ciclo III Grado 2° Sección “D”
Área COMUNICACIÓN Turno TARDE
Duración 3 horas pedagógicas. (120min)
TÍTULO LEEMOS CANCIONES.
Fecha MARTES 08– 04 - 2025
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos Ficha de
escritos en su lengua observación
materna.
Obtiene información del Explica de que trata el texto antes de leerlo.
Identifica que el texto que lee es una canción.
texto escrito. Opina sobre información del texto.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
contexto del texto
escrito.
Competencia Transversal Capacidades Desempeños
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje. Determina con ayuda de un adulto qué
autónoma Organiza acciones estratégicas. necesita aprender considerando sus
Monitorea y ajusta su desempeño experiencias y saberes previos para
durante el proceso de aprendizaje. realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
Propone al menos una estrategia para
realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
Revisa con la ayuda de un adulto su
actuar con relación a las estrategias
aplicadas y realiza cambios, si es
necesario, para lograr los resultados
previstos.
Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.
Personaliza entornos virtuales. Navega en entornos virtuales, realiza
Gestiona información del entorno búsquedas de información y utiliza
virtual. herramientas digitales para afianzar
Interactúa en entornos virtuales. sus aprendizajes de las áreas
Crea objetos virtuales en diversos curriculares.
formatos. Selecciona y organiza información de
acuerdo al formato digital en el que
está elaborada, para su accesibilidad y
Se desenvuelve en entornos
utilización.
virtuales generados por las TIC
Participa en juegos interactivos o en
redes virtuales siguiendo orientaciones
y pautas cuando desarrolla actividades
de aprendizaje.
Elabora materiales digitales
combinando imágenes y textos, y
utiliza graficadores o procesadores de
textos básicos cuando realiza historias,
cuentos o expresa ideas.
Actúa con coherencia de vida como Transforma su entorno desde el
persona amada por Dios. encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Fortaleciendo la fe por una cultura
Actúa coherentemente en razón de su
de paz y fraternidad.
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la
vida.
Enfoque Transversal Valores Actitudes
Respeto Amor al prójimo.
-Enfoque ambiental. Cuidado de los bienes ajenos.
-Enfoque de orientación al bien Servicio
común. Responsabilidad Obediencia mutua.
Pizarra, plumones, proyector multimedia, papel bond, fichas de
Recursos y/o materiales
aplicación, bloques lógicos.
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA.
Momentos de la sesión
Estrategias de Aprendizaje
Inicio mi actividad recibiendo a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
Cantamos el Himno al Jubileo.
Se controla la asistencia.
Presento la siguiente canción de la página 88 del cuadernillo.
Responden a preguntas:
¿Qué observas?, ¿les gusta el texto? ¿Qué mensaje nos deja la canción? ¿se puede jugar con ella?¿Por
qué?
Comunico el propósito de la clase de hoy:
Hoy los estudiantes leerán una canción para compartir. Con sus compañeros.
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
DESARROLLO: 60 minutos
ANTES DE LA LECTURA
- Iniciamos observando la imagen de la página 27 y 28 del cuadernillo.
- Anota las hipótesis en la pizarra para que sean confrontadas después de la lectura.
¿Has cantado esta canción o la has escuchado cantar? ¿Dónde?
¿Reconoces las letras de la canción leída? ¿Cuáles?
DURANTE LA LECTURA
- Leemos la canción y les doy el tiempo suficiente para que puedan leerlo en silencio.
- Pido que lean en silencio, tratando de entender lo que dice.
- Menciono que usen un color para subrayar o rodear con un círculo las palabras que no entienden.
- Lee el texto en voz alta y con una entonación adecuada, enfatiza los puntos que creas convenientes.
Es mejor que lo leas una vez más. Si lo consideras oportuno, puedes solicitar que una niña o un niño
vuelva a leer el texto.
- Indica que lean las hipótesis que plantearon antes de la lectura y que vayan contrastando la lectura
con tales hipótesis.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Invito a los niños y las niñas a opinar libremente sobre el contenido del texto.
Pregunta a continuación: Responden a preguntas dirigidas a identificar la estructura del texto, por ejemplo:
¿quién escribe?, ¿para qué ha escrito?, ¿cómo se ha escrito? ¿Qué han utilizado en la canción?
¿De qué forma han leído el texto?
Recuerda que: Las canciones presentan estrofas. Cada línea es un verso.
- Escriben en su cuaderno lo que entendieron del texto realizando un resumen.
Para el cuaderno.
Jueves 10 de abril de 2025
Leemos una canción.
Hoy trabajamos las páginas 27; 28;29; 30:31;32;33 y 34
Las canciones presentan estrofas. Cada línea es un verso.
En las estrofas de las canciones, se presentan palabras que riman entre sí, es decir terminan igual.
Ejemplo:
CIERRE: 10 minutos
Pido a los estudiantes que expliquen con mayor detalle el mensaje del texto leído hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la lectura?
- ¿Qué falto para lograr la comprensión lectora?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de la lectura?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
- ¿El texto leído te permitió comprender el mensaje?, ¿cómo?
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Liliana Carranza Trigozo Mariela Pinedo ramírez
V°B° SUBDIRECTORA Profesora de aula
IV. ANEXOS: Ficha de observación:
Docente MARIELA PINEDO RAMÍREZ
Grado y sección 2° “D” Área COMUNICACION
Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Capacidades
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
contexto del texto escrito.
LEEMOS CANCIONES
Nombre de la actividad
CRITERIOS A EVALUAR
CRITERIOS A Explica de que Identifica que el Opina sobre
VALORACIÓN
EVALUAR trata el texto texto que lee información
N antes de leerlo. es una canción. del texto.
°
SI NO SI NO SI NO
NOMBRES Y
APELLIDOS
AREVALO RODRIGUEZ, Luciana
1 Alejandra.
2 BALLADARES CORDOVA, Adriano Gael.
3 BALLARDO LAZO,, Gabriel Alonso
4 BONG CANELO, Enzo Gael
CASTAÑEDA GRANDEZ, Mateo
5 Luciano
CHINGUEL BARDALEZ, Emmerick
6 Mathias
7 CHONLON GONZÁLES, Dario André
8 CUBAS GUERRERO, Eva Khaleesi
DEL AGUILA GONZALES, Allisson
9 Mariana
DEL AGUILA SANCHEZ, Lucca Stefano
10 Andre
11 DEL CASTILLO VALLES Arian Mateo
12 DÍAZ PÉREZ, Lia Samara
13 FLORES RIOS, Marie Shannell
14 GARAY ARÉVALO, Diandra Samara
15 GUERRERO RENGIFO Anita Arlette
16 LOPEZ DÍAZ Santhiago Fabián
17 LOZANO VALLES, Dylan Valentino
MENDOZA HUAMÁN Luna Del Pilar
18 Mati
19 MORALES SHUPINGAHUA Mathias
NAVARRO PORTOCARRERO Fabrizio
20 Nicolás
21 PINEDO CASAS, Gianna Maria Fe
22 RAMOS CUSMA, Andriuw Zebastien
23 RAMOS HERRERA, Iam Stefano
24 RENGIFO DÍAZ, Danae Fernanda
25 RÍOS FASANANDO, Sigrid Carola
26 ROJAS VELA, Cielo Valentina
27 SUAREZ BALLONA, Daniela
TANTALEAN DELGADO, Ariadnne
28 KhriIstel
29 TORREJON TAPULLIMA, Lia Scarlerh
30 VALERA VIENA, Anibal Antonio
