Planificación Anual Informática
Materia: Informática
Establecimiento: Colegio Manuel Belgrano (ituzaingo)
Curso: 1° año
Tipo: Obligatoria
Periodo lectivo: 2025
Carga horaria semanal: 4hs.
Profesor: Patricia Karina Sánchez.
Email: karolsan25 hotmail.com
1. Descripción de la asignatura
La informática es una herramienta que utilizada correctamente, puede ser un recurso
que ayuda a mejorar la calidad de enseñanza en las distintas áreas y en sus aspectos
interdisciplinarios. La informática nos permite fomentar un análisis crítico, sobre las
tecnologías y su impacto tanto en la vida social, como en la naturaleza (Medio
Ambiente). Nos permite fortalecer un pensamiento reflexivo, sobre el uso y abuso de
la utilización de las nuevas tecnologías, es decir, entender el equilibrio que debe existir
entre la utilidad en un momento determinado y el riesgo que implica. Por otra parte
posibilita un análisis, integración y organización de la información, encarar los
problemas desde diferentes perspectivas, y es una herramienta que permitirá la
integración de aspectos teóricos, prácticos, cuantitativos, cualitativos y simbólicos, no
solo en la informática sino también de otras disciplinas. La enseñanza de la informática
en la escuela, nos faculta para formar ciudadanos capaces de integrar de forma
saludable estas tecnologías a su vida cotidiana y les permitirá valorar el aporte de
éstas, para las actividades tradicionales, para encontrar nuevas formas de realizarlas y
para las nuevas tareas profesionales.
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Objetivos de logro
Identificar las primeras innovaciones tecnológicas desarrolladas para transmitir
información a distancia, sin necesidad de un soporte material que la transporte,
reconociendo cambios y continuidades en las estrategias y las tecnologías
desarrolladas para cumplir funciones tales como la emisión, la recepción, la
codificación, la transmisión y la retransmisión, entre otras. Articular la historia de
las comunicaciones a través de sus continuidades y rupturas en las tecnologías de
la información y las comunicaciones. Por medio de la problemática de la
codificación para almacenar imágenes y transmitir información a través del espacio
y del tiempo. Construir relaciones entre las tecnificaciones del proceso fotográfico
y el desarrollo de la cinematografía. Reconocer y analizar los procedimientos y
tecnologías característicos de la telegrafía. Analizar y comparar las influencias y
efectos mutuos entre la telegrafía, la telefonía y la informática. A partir de las
posibilidades que ofrecen los procesos de digitalización para transformar variables
del medio físico en señales binarias. Promover que los estudiantes, a través de
actividades de resolución de problemas, identifiquen la necesidad de codificar y
decodificar la información y las características de los medios técnicos,
reconociendo cómo estos se van complejizado al incorporar nuevas funciones en
los artefactos. Comprender las operaciones y funciones que se daban en los
primeros artefactos de comunicación a distancia para poder entender los actuales
avances tecnológicos por los que se van integrando funciones en aparatos cada vez
más pequeños. Analizar el desarrollo, la evolución de los sistemas de transmisión
de información a distancia (telecomunicaciones) y de qué forma los efectos de
estas nuevas tecnologías impactaron en el contexto social de la época y el progreso
económico de diferentes lugares. Establecer comparaciones entre diferentes
sistemas de telecomunicaciones del pasado y los actuales, identificando el tipo de
comunicación que permiten, en función de sus estructuras. Analizar el modo en
que internet y el desarrollo de la web producen nuevas formas de interacción y
participación entre los usuarios, extendiendo e innovando las posibilidades de
cualquier sistema de telecomunicaciones preexistente.
3. Bloques Temáticos
Unidad I: Componentes Básicos de la Computadora
Hardware. Conceptos, ejemplificación y clasificación de componentes:
Internos: CPU, dispositivos de almacenamiento (memorias,
discos), procesador., placa madre.
Periféricos: entrada, salida, almacenamiento
Software
Concepto, diferenta y relación con el software como parte de un
todo en una computadora.
Clasificación: utilitarios, de ofimática, de desarrollo, de sistema:
el Sistema Operativo (concepto, reseña histórica). Ejemplos.
Reconocimiento de hardware y software en computadoras actuales.
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Diferentes tipos de computadoras (PC, notebook, netbook, All-in-one)
Unidad II: Explorador de Windows
Escritorio
Concepto de escritorio, ventana (relación con la historia de los
Sistemas Operativos), menú de inicio, íconos.
Diferentes visualizaciones de archivos, carpetas, iconos en el
explorador (ejemplo: visualizar detalles como fecha de creación,
o verlo como icono en miniatura porque se trata de una
imagen.)
Configurar las funciones básicas del escritorio de Windows como
fondo o protector de pantalla, poniendo en conversación la
importancia de realizar estos cambios en forma adecuada, sobre
todo en la escuela, donde muchos alumnos comparten esas
mismas computadoras.
Carpetas y archivos.
Archivos: sus partes, almacenamiento, copia, tamaño, etc.
Formatos (extensión) según el programa que los ha generado.
Carpetas: crear, eliminar, mover, renombrar
Almacenar de forma correcta los archivos en carpetas
Diferentes tipos de archivos que utilizan (diferenciar un archivo
de texto, de uno de video, una imagen, etc.).
Copiar, cortar, pegar archivos y carpetas desde/hacia diferentes
ubicaciones (entre carpetas del disco rígido o entre diferentes
dispositivos).
Unidades de almacenamiento.
Reconocimiento de las unidades y sus correspondientes
dispositivos (disco rígido, pen drive, DVD, etc.). Abrir dichos
dispositivos, examinar sus contenidos, etc.
Unidades: bit, byte, kilobytes, megabyte, gigabyte, terabyte.
Ejemplos archivos, dispositivos actuales, comparación.
Unidad III: Escritura en la Computadora
Conocer un procesador de texto utilizado popularmente: Microsoft
Word. Utilizar el procesador de texto para escribir textos en diferentes
formatos (color, tamaño, estilo).
Reconocer y manejar párrafos, viñetas y demás elementos que
contribuyan a la buena elaboración de un texto en computadora.
Insertar imágenes.
Comprender el rol e importancia que cumple en cualquier trabajo y en
la escuela el manejo de un procesador de texto, es decir, la
incorporación a la alfabetización digital.
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Unidad IV: Internet
Reconocimiento de diferentes navegadores Web y sus principales partes: barra
de direcciones, favoritos, pestañas, configuraciones básicas.
Estrategias para diferentes tipos de búsquedas:
Búsqueda de textos de interés.
Búsqueda de imágenes.
Búsqueda de sitios Web de interés.
Inserción de los datos obtenidos en documentos generados.
5. Evaluación
La evaluación no debe ser sinónimo de examen en todas las ocasiones, ya que
esta puede realizarse durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto
involucra que el docente se autoevalúa continuamente durante su enseñanza con el fin
de mejorar su práctica. También evalúa al alumno, no solo en sus conocimientos
adquiridos sino en sus destrezas, en la transferibilidad que haya logrado de los
contenidos. Tercero y último, debe lograr que cada alumno pueda evaluarse así
mismo, logrando analizar sus propios procesos y estrategias de aprendizaje. Es decir, si
bien la evaluación debe poseer una valoración cuantitativa, una ponderación, también
es deseable que cumpla con los aspectos antes planteados.
Para evaluar a los alumnos se seguirán los siguientes criterios:
Realización de prácticos en clase
Razonamiento y no mecanización de sus acciones
Disposición para el trabajo
Participación en clase
Respeto hacia los compañeros y hacia el docente
Predisposición hacia la adquisición de nuevos conocimientos
Iniciativa
Creatividad
Instrumentos de evaluación
Trabajo grupal en clase
Observación
En todos los bloques se realizarán evaluaciones continúas teniendo en cuenta los
criterios de evaluación que corresponda.
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Metodología Docente:
La enseñanza de la materia se desarrollará de la siguiente forma:
Desarrollo teórico: El docente desarrollará la teoría jerarquizando los conceptos,
complementando la teoría con ejemplos. En determinados casos, se establecerá un
diálogo con los estudiantes, con la finalidad de conocer sus ideas previas, utilizándolas
como recurso didáctico para reconocer aspectos en los cuales se deben reforzar los
conceptos. El desarrollo de algunos conceptos se integran vertical y horizontalmente
con asignaturas
6. Bibliografía
_NTICX. Integración de la informática en el aula. Autores: Carrugo Rubén. Beato
Esteba. Editorial Alfa omega. Edición 2011
_ Anijovich, R., & Cappelletti, G.(2017). La evaluación como oportunidad. Buenos
Aires: Piado
_ Cobo. J ( 2009) Nuevas arquitectura de la información, usabilidad e internet:
estrategias, instrumentos y metodologías para optimizar la interacción entre las personas
y la tecnología digitales. VDM Publishing.
_Tutoriales de productos vía web.
_Tutoriales de los respectivos programas, proporcionados por el fabricante del mismo.
_Apuntes en formato PDF.
_Apuntes de la cátedra Computación I. Facultad Tecnológica.
_Apuntes de la Cátedra. • Material Disponible en Internet y o Aula Virtual.
