ACTA PARA UBICAR LOS FACTORES DE RIESGO DE LOS ESTUDIANTES 2025
El objetivo de este documento es consolidar los acuerdos adoptados en las reuniones que se realicen para analizar los
factores de riesgos de los escolares del TERCER GRADO DE SECUNDARIA buscar estrategias para evitar la deserción
escolar y/o reincorporarlos al servicio educativo, ubicar y comunicar a las familias para asumir compromisos y plantear
acciones que disminuya la deserción escolar.
Siendo las 11:55 am del 20 de mayo de 2025 se reúnen los tutores del tercer grado del nivel secundaria para analizar los
factores de riesgo y establecer acuerdos y compromisos.
TEMAS ABORDADOS - FACTORES ANALIZADOS
Factores personales, en el ámbito personal, uno de los principales factores es el bajo rendimiento académico,
muchas veces originado por la falta de hábitos de estudio o dificultades no detectadas en el aprendizaje.
Asimismo, se observa una falta de motivación e interés por el estudio, asociada en ocasiones a la falta de un
proyecto de vida, ya que no se plantean objetivos producto de inseguridades propias de la edad, por la
ausencia de una autoestima adecuada y fortalecida. En esta etapa también se presentan situaciones como el
embarazo adolescente. Otros riesgos incluyen problemas de salud física o emocional, y en algunos casos, la
exposición a adicciones como el consumo de alcohol, drogas(pastillas) o la dependencia excesiva de
dispositivos digitales, (celulares, tablets, etc.).
Factores familiares, la deserción se ve influenciada por la falta de acompañamiento y supervisión por parte de
los padres o tutores. El bajo nivel educativo de los progenitores, la violencia intrafamiliar, el abandono o la
migración de alguno de los padres inciden negativamente en la continuidad escolar, no teniendo un modelo a
seguir en sus hogares. Muchos estudiantes también enfrentan presiones para trabajar o asumir
responsabilidades económicas en el hogar, lo que limita el tiempo y energía que pueden dedicar a sus estudios.
Factores socioeconómicos, constituyen otra barrera importante. La pobreza, la falta de recursos para cubrir los
gastos básicos como útiles escolares, transporte o alimentación, son razones que obligan a los estudiantes a
abandonar la escuela.
Factores académicos, ligados a los factores personales conlleva a que el estudiante no tenga interés,
preocupación por lograr un incremento en su nivel de logro, así como el mal clima institucional, caracterizado
por la violencia, el bullying o la discriminación, puede generar un entorno hostil para el estudiante La falta de
orientación vocacional y de espacios que permitan al estudiante visualizar un futuro también influye
negativamente.
Acuerdos y compromisos asumidos por docentes tutores:
ACUERDOS Y/O COMPROMISOS GRADO y SECCION
- Fomentar un ambiente de aula inclusivo y motivador, promoviendo el respeto, la
empatía, la participación y escucha activa, reconociendo públicamente sus logros y
esfuerzos individuales y grupales.
- Establecer una comunicación constante con padres y tutores, (llamadas o mensajes)
3ro “A”
informando su progreso académico y conducta.
- Me comprometo a identificar de forma temprana a los estudiantes que presenten
signos de desmotivación, problemas familiares o bajo rendimiento, y brindarles el
acompañamiento necesario.
- Firma de actas de compromiso (asistencia, apoyo en tareas, seguimiento).
- Canales de comunicación permanentes: WhatsApp, reuniones mensuales, cuaderno 3ro “B”
de tutoría.
- Fortalecer los acuerdos de convivencia del aula em el proceso de enseñanza - 3ro “C”
aprendizaje.
- Atender de manera oportuna las dificultades que se presentan en el momento
(ficha de atención y compromiso del estudiante)
ACUERDOS Y/O COMPROMISOS GRADO y SECCION
- Reprogramar la convocatoria a padres de familia (citar de acuerdo a las
necesidades).
- Reforzar la comunicación con los docentes de la sección para informar situaciones
que afecten al aula.
- Realizar un seguimiento continuo y personalizado de la asistencia, el rendimiento
académico y el bienestar emocional de los estudiantes.
- Aplicar estrategias de acompañamiento tutorial, 3ro “D”
- Estableceré espacios de escucha activa y coordinaré acciones de apoyo con los
demás docentes y el equipo de orientación.
- Mayor control de asistencia y tardanza en los estudiantes. Mayor control en el uso
de indumentaria de las estructuras. Mayor citas y entrevistas a padres de familia.
Mayor uso del cuaderno de incidencias. 3ro “E”
- Centrar las sesiones de tutoría en temas que fomenten la concientización del
BIENESTAR SOCIAL.
Lista de estudiantes en riesgo de deserción escolar y/o que ya no asisten,
ACCIONES
GRADO Y REALIZADAS A LA
APELLIDO Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
SECCION FECHA POR EL
TUTOR
Llamadas
Mensajes
ROJAS CABELLO, IRVEN AQUILES 3roA
Audios por
WhatsApp
CUARESMA TENORIO, MATHIAS IGNACIO 3roB
Mensajes de
TORRES CUESPAN, ANGELO DENCEL 3roB
WhatsApp
ORTIZ RIVAS, JORDAN ELIAS 3roB
Llamadas telefónicas
SIPAUCCAR ÁLVAREZ, GABRIEL AMÉRICO 3ro C
de monitoreo
GARAY ALARCON, ERIK JORDI 3ro D
FIRMA DE PARTICIPANTES:
Docente Lisset Rua Cardenas Docente Erika Malaver Dionicio
DNI 43694856 DNI 45444264
Docente Janeth Carhuancho Aviles Docente Genoveva Varillas Alania
DNI 41398380 DNI 21135046
Docente Santiago Serna Rodríguez
DNI 18196497
