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Modelo 2

El documento detalla una sesión de aprendizaje para segundo grado en la I.E. Modelo de Servicio Educativo con Formación Técnica Nº 162 'SAN JOSÉ OBRERO', enfocándose en la lectura de diversos textos para promover la integración familiar. Se establecen propósitos de aprendizaje, criterios de evaluación y momentos de la sesión, así como reflexiones sobre el avance y dificultades de los estudiantes. Además, se incluye una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los alumnos.

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El documento detalla una sesión de aprendizaje para segundo grado en la I.E. Modelo de Servicio Educativo con Formación Técnica Nº 162 'SAN JOSÉ OBRERO', enfocándose en la lectura de diversos textos para promover la integración familiar. Se establecen propósitos de aprendizaje, criterios de evaluación y momentos de la sesión, así como reflexiones sobre el avance y dificultades de los estudiantes. Además, se incluye una lista de cotejo para evaluar el desempeño de los alumnos.

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“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

I.E. Modelo de Servicio Educativo con Formación Técnica Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO”
SESION DE APRENDIZAJE
“XXXXXXXXXXXX”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 GRADO Y SECCION : SEGUNDO GRADO
 ÁREA : 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO
 IE. : 0162 “SAN JOSE OBRERO”
 PROFESORA :
 FECHA :
 TITULO DE LA UNIDAD : LEEMOS DIVERSOS TEXTOS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN FAMILIAR.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y ESTANDAR DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION DE EVALUACION
Lista de cotejo.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCION GENERAL DEL NIVEL DE LOGRO ESPERADO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales que
Se desenvuelve en entornos
representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su
virtuales generados por las TIC.
propósito.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer aquello que le
Gestiona su aprendizaje de manera es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones cortas para realizar la
autónoma. tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y retroalimentación externas un proceso del trabajo y los
resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Preparar las imágenes y el texto en grande.  Papelotes, plumones.
 Preparar las preguntas.  Imágenes
 Preparar fichas de trabajo.  Fichas de trabajo.
TIEMPO 90 MINUTOS
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ACTIVIDADES DE SESION TIEMPO
INICIO  15 MIN
DESARROLLO  25 MIN
FINAL ● 10 MIN

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

___________________________________ ___________________________________
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE SUBDIRECCION

“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”


I.E. Modelo de Servicio Educativo con Formación Técnica Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO”

LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
PROPOSITO:
Nombres y apellidos de los(as)
N° estudiantes
SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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14
15
16
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