“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y

de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Plan de Tutoría
[Link] INFORMATIVOS:

 D.R.E. : La Libertad
 UGEL. : Sánchez Carrrión
 I.E. : N.º 80129 “C.V.M.”
 GRADO : 1° “A”
 PROFESORA : Fiorella L. López Villanueva
 TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS:

ESTUDIANTES TOTAL
HOMBRES 21
MUJERES 16
TOTAL 37

[Link]ÓN–PROBLEMÁTICA (DIAGNÓSTICO)

En la actualidad se han incrementado los problemas sociales, los que vienen afectando a nuestra sociedad, especialmente
en las familias huamachuquinas.
En el diagnóstico de nuestro PEI se han identificado los problemas que aquejan a los niños y niñas de nuestra I.E. por lo
que nos hemos visto en la necesidad de priorizarlos, tales como:
• Alto porcentaje de escasos hábitos de higiene personal.
• Poca practica de los protocolos para prevención de Covid 19.
• Hábitos inadecuados para consumos de alimentos, desayunos escolares y loncheras en horas de recreo.
• Significativo porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.
• Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
• Baja autoestima.
• Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.

[Link] LEGALES
Convención de los Derechos del Niño.
Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en
las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “Tengo
derecho al buen trato” que incluye a la convivencia escolar democrática
Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensorías s
escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las instituciones educativas
Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las/los estudiantes contra la
violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las
direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas.

[Link] GENERALES:

Orientar el desarrollo de las actividades de tutoría y orientación educativa con la finalidad de asegurar la incorporación de
temas a los programas de asesoramiento y prevención en todos los programas. Las sesiones de tutoría y orientación
educativa deberán estar de acorde a los intereses y necesidades priorizadas a fin de lograr el buen perfil del niño y la
niña. La acción tutorial es permanente y transversal a las actividades pedagógicas, dándose importancia a los asuntos
referidos a la salud física y mental, desarrollo personal, social, ayuda comunitaria, orientación y elección vocacional,
cultura y actualidad, convivencia y disciplina escolar, entre otros.
 Área de personal social.- promover el cultivo de valores éticos, sociales y cívicos que contribuyan positivamente a la
formación social de los estudiantes y elevar su autoestima.
 Área académica.- facilitar y elevar el desarrollo de sus potencialidades cognitivas.
  Área de salud corporal y mental.- velar por el buen desarrollo físico y mental de los estudiantes relacionados con
aspectos nutricionales y de higiene personal y ambiental.
 Área vocacional.- promover acciones relacionadas a identificar la vocación de los niños y niñas, para que vayan
elaborando su proyecto de vida.
 Área de ayuda social.- involucrar a los niños y niñas en actividades de ayuda social y proyección a la comunidad que
contribuyan en beneficiar a niños(as) y personas de la tercera edad.
 Área de cultura y actualidad.- complementar el desarrollo personal de los niños y niñas a través de la identificación
de la cultura local, regional y nacional y los temas de actualidad.
 Área de convivencia y disciplina escolar.- incentivar acciones y/o actividades que contribuyan a la construcción de
nuevas formas interpersonales que garanticen el respeto al estado de derecho.

[Link] ESPECÍFICOS

 Brindar un servicio de acompañamiento socio – afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes integrándolos al
desarrollo curricular y aportando al logro de los aprendizajes significativos en la formación integral del niño y la niña como
perspectiva del desarrollo humano.

 Se aplicará temas de orientación educacional, programas de prevención – cultura de paz, educación sexual, prevención
del uso indebido de drogas, derechos humanos, derechos de los niños(as) y adolescentes, violencia familiar, abuso y
acoso sexual, entre otros.

[Link] DEL TUTOR:

Con los Estudiantes:

 Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes con la finalidad de asegurar su formación integral.
 Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría, teniendo en cuenta las áreas.
 Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo y en el conjunto de la dinámica escolar.
 Si un estudiante tuviera una dificultad que, además del apoyo brindado en la I.E.., requiera atención especializada, el
tutor deberá coordinar con el director y los PPFF, para su derivación a la Institución correspondiente.
 Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor deberá informar inmediatamente al director
sobre lo sucedido, quien deberá tomar las acciones necesarias para garantizar el respeto y cumplimiento de los
derechos de los estudiantes.
Con los Padres de Familia:

 Promover la comunicación con los padres de familia y contribuir en su formación, para desarrollar acciones coordinadas
en beneficio de la formación integral de los estudiantes.
 En coordinación con el comité promover en el aula la realización de actividades de escuela de padres.

[Link] PROGRAMADAS:

Cronograma
DIMENSIÓN Temas y/o Actividades
M A M J J A S O N D
PERSONAL x
 Los momentos que viví durante las vacaciones.
SOCIAL x
 Todos somos amigos.
DE LOS x
 Me organizo para mi nuevo año escolar
APRENDIZAJES
SOCIAL x
 Somos solidarios con nuestros compañeros.
PERSONAL  Reconocemos situaciones de riesgo que afectan la x
salud.
PERSONAL x
 Nuestra higiene personal es importante.
SOCIAL x
 ¡Familia diferentes, familias únicas!
SOCAL x
 ¿Nos relacionamos respetuosamente en nuestra familia?
SOCIAL x
 Globito, el pez que se infla.
SOCIAL x
 Yo quiero, pero espero.
SOCIAL x
 Es mi turno.
SOCIAL  Caracolito amigable x

SOCIAL  Vivimos en armonía entre costumbres diferentes. x

SOCIAL  ¿Por qué a pesar de ser diferentes somos iguales? x

SOCIAL  Respetando nuestras diferencias x

PERSONAL x
 ¿Cómo cuido mi bienestar?
PERSONAL x
 Sé cuidarme
 SOCIAL x
 Tuga, la tortuga, y Ada, la gata calmada.
PERSONAL  Mis sueños y metas son importantes x

PERSONAL  Con mis habilidades, lograré mis sueños x

PERSONAL  ¡sigo intentándolo! x

PERSONAL  Conozco mi cuerpo y me siento bien. x

PERSONAL  No puedo hacer lo que quiero. x

PERSONAL  Jugamos con los globos. x

PERSONAL  Escuchamos para comprender x

SOCIAL  Identifico situaciones de riesgo x

PERSONAL  Busco ayuda cuando lo necesito x

PERSONAL  Niñas y niños podemos hacer lo mismo. x

PERSONAL  Una princesa diferente. x

PERSONAL  Y yo, ¿qué pienso? x

PERSONAL  Lo que doy, y lo que recibo x

PERSONAL  Aprendo de las dificultades. x

PERSONAL  Agradezco y sigo aprendiendo. x

[Link]ÑOS CON PROBLEMAS EMOCIONALES.

TIPOS DE PROBLEMAS
N° DATOS DEL ESTUDIANTE
EMOCIONALES NEE

1 CUEVA PAREDES, Wilmer Ulises Problemas de conducta. -

2 RUIZ ACEVEDO, Edwin Adelmar Problemas de conducta. -

3 PAREDES VARGAS, Dayron Lener Problemas de Aprendizaje -

4 MORENO MORA, Gael Problemas de aprendizaje -

5 RUIZ ALFARO, Yaneth Yulissa Problemas de aprendizaje -

VIII. ESTRATEGÍAS:
6 NEYRA CONTRERAS, Yoselin Vanessa Problemas de aprendizaje -
 Trabajo individual y en equipo.
 Plenario.
7 RUIZ PADILLA, Ester Abigail Problemas de aprendizaje -
 Fichas de trabajo.
8  Proyección de películas
GONZALES LAIZA,y/o videos.
Liam Neyser Problemas de atención
 Charlas.
9  CERNA
Talleres. ESCOBEDO, Jhon Miller Problemas de atención

TOTAL 9 0

[Link]:

Humanos: profesora tutora, padres de familia, niños y niñas, aliados.

Huamachuco, marzo del 2024

..................................................... .....................................................
Prof. Socorro Rondo Fiorella L. López Villanueva
Subdirectora Docente