PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2025

(TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD)

1. DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo: El Alto Sur
Unidad Educativa: Abya Yalita – Patujito
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad: Tercero
Campos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y producción – Vida Tierra y Territorio.
Áreas: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Matemática, Ciencias Naturales.
Director (a): Lic. Prof. René Flores
Docentes:
Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia.

2. DESARROLLO DEL PLAN

2.1 Perfiles de salida
Son capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad.

CAMPOS DE AREAS DE PERFIL DE SALIDA

SABERES Y SABERES Y
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTO
S

COMUNIDAD Y Comunicación Comunicación oral

SOCIEDAD y • Interactúa en situaciones comunicativas, expresando sus ideas, emociones de manera
lenguajes coherente utilizando recursos no verbales y de acuerdo con el propósito comunicativo,
en LC, LO, LE.
• Dialoga y escucha para resolver problemas, necesidades, desarrollar actividades en la
escuela y comunidad.
Lectura comprensiva
• Lee y comprende el contenido de textos narrativos, reconstruyendo la secuencia de las
acciones, el ambiente, las características de los personajes, relaciones de causa y
consecuencia emitiendo además una opinión sobre el mismo.
Escritura creativa
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 • Escribe creativamente textos literarios y no literarios de manera organizada y
consecuente considerando el contenido, propósito comunicativo y destinatario.
Ciencias • Ejerce su derecho a elegir y describe la organización de su municipio.
sociales • Identifica y describe las características principales del municipio: creación, actividades
productivas y lugares culturales
• Dialoga y Explica sobre el rol de las organizaciones sociales y expresa la noción del
tiempo histórico a través de la recordación de las fechas cívicas del departamento.
• Identifica y toma precauciones para prevenir diferentes tipos de riesgos y explica el rol
imparcial de los medios de Comunicación.
• Valora el diálogo, consenso y el respeto en la toma de decisiones.
• Describe las principales características geográficas de su Departamento y localiza en el
mapa de Bolivia.
• Identifica y explica la división política de Bolivia.
• Asume y explica que los recursos naturales son de propiedades irrenunciable de las y
los boliviano y describe la cosmovisión de las naciones y pueblos originarios en respeto
a la Madre Tierra.
• Realiza gráficos de animales, personas y plantas y los contextualiza a temas sociales
Artes plásticas de su entorno con cierta proporcionalidad.
y • Maneja con soltura la regla recta, las escuadras y el compás, realiza diseños
visuales geométricos decorativos.
• Compara y combina los colores en sus composiciones artísticas.
• Modela animales, plantas y personas a través de materiales blandos.
VIDA TIERRA Ciencias MADRE TIERRA
TERRITORIO Naturales • Valora críticamente las relaciones de equilibrio entre los elementos de un ecosistema,
el uso eficiente del agua y manejo de residuos sólidos, aguas residuales, como acciones
preventivas ante riesgos de desastres.
LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR
• Identifica y explica, por medio de modelos, las características, los movimientos de
rotación y traslación, considerando sus efectos en la tierra.
SERES VIVOS
• Describe y explica las características de los seres vivos, su ciclo vital, la forestación y
reforestación como acciones en la recuperación de los ecosistemas.
MATERIA Y ENERGÍA
• Observa y plantea preguntas sobre los estados de la materia y tipos de energía,
comparando sus respuestas.
EL CUERPO Y SALUD INTEGRAL
• Recolecta información y explica las funciones vitales del ser humano, proponiendo
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 prácticas de cuidado y medidas de protección, comunicando sus conclusiones.
CIENCIA Matemática NÚMEROS Y OPERACIONES
TECNOLOGIA Y • Resuelve y plantea problemas aritméticos de adición, sustracción de números
PRODUCCIÒN naturales de cuatro y cinco dígitos y la multiplicación, división de números naturales de
tres dígitos aplicados en situaciones de la vida.
• Emplea diversas estrategias para la resolución de problemas de fracciones
homogéneas y heterogéneas aplicados en actividades co􀆟 dianas de la vida.
GEOMETRÍA
• identifica, describe, compara y explica ángulos, círculo, circunferencia, perímetros y
área en su entorno natural y arquitectónico.
MEDICIÓN
• Conoce y emplea estimaciones, utilizando las unidades mínimas y máximas (múltiplos
y submúltiplos) en el uso de su abreviatura en planteamientos de las medidas de
longitud, capacidad, masa-peso, tiempo y el sistema monetario, utilizando instrumentos
del sistema internacional de medidas, medidas no convencionales y de las NyPIOs.
ESTADÍSTICA
• Realiza procesos para la resolución de planteamientos estadísticos (encuestas)
registra, clasifica, organiza, analiza, representa e interpreta registros de datos en tablas
de doble entrada en gráfico de barras y líneas simples aplicadas en su vida cotidiana.
VARIACIÓN
• Selecciona, describe y registra patrones numéricos, usando una variedad de
estrategias en tablas, la adición, sustracción y multiplicación.
• Resuelve y plantea problemas aritméticos de adición, sustracción de números
naturales de cuatro y cinco dígitos y la multiplicación, división de números naturales de
tres dígitos aplicadas en situaciones de la vida.
• Emplea diversas estrategias para la resolución de problemas de fracciones
homogéneas y heterogéneas aplicados en actividades co􀆟 dianas de la vida.

2.2 Proyecto Socioproductivo

“CUIDADO Y SENSIBILIZACIÓN SOCIOCOMUNITARIO PARA LA PRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA, FOMENTANDO
LA IMPLEMENTACIÓN DE ÁREAS VERDES EN LA REGIÓN”
2.3 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar un plan de acción y estrategias educativas que se puedan implementar en el cuidado de las áreas verdes, con el fin de
preservar la Madre Tierra a través del estudio y educación ambiental para mejorar el entorno natural de la comunidad educativa.
3
2.4 OBJETIVO DEL TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de
Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

3. PRIMER TRIMESTRE
3.1 OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PRIMER TRIMESTRE
Fortalecemos la interrelación recíproca y complementaria con la Madre Tierra, analizando mensajes de actividades productivas,
costumbres del municipio y el pensamiento crítico y lógico matemático, investigando diferentes fuentes de información, para identificar
hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a emprendimientos productivos logrando la construcción de nuevos valores
socio comunitarios.
3.2 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS, EJES ARTICULADORES Y ACTIVIDADES DEL PSP

CAMPOS AREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB+CR) ACTIVIDADES DEL PSP

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 Lectura. El legado
Comunicación. La comunicación (CB) en la educación tecnológica (CD)  Identificación de
Comunicación y Ortografía. Orden alfabético (CB) en la valoración educativa (CR) lugares que muestren
Lenguajes descuido y deterioro
Ortografía. Diminutivos en la unidad familiar (CB)
Ortografía. Aumentativos en el arte creativo (CB) (CD) de áreas verdes dentro
Gramática. Sustantivos comunes y propios (CB) para promover la y fuera de la
seguridad peatonal (CR) Comunidad Educativa.
Ortografía. La coma (CB) en el cuidado del agua (CR)
Taller de estudio. Niveles de comprensión lectora en actividades  Socialización con la
sociales (CB) (CR) Comunidad Educativa
Ortografía. El artículo (CB)en la responsabilidad alimentaria (CR) acerca del cuidado con
Textos descriptivos. La anécdota (CB) en los servicios financieros (CR) la Madre Tierra.
Textos literarios. El cuento para cultivar la fortaleza (CB)
Lectura. El perrito descontento
Comunicación. Comunicación verbal (CB) para fortalecer el bienestar  Participación de la
familiar (CR) comunidad para
Comunicación. Comunicación no verbal (CB) en expresiones teatrales plantar árboles con el
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

(CR)
fin de reforestar
Expresión oral. La exposición (CB)en el uso responsable del agua (CR)
espacios naturales.
Ortografía. Serie de palabras (CB) para una nutrición equilibrada (CR)
Gramática. Sinónimos (CB) en la irresponsabilidad hacia los animales
 Talleres de reflexión y
(CR)
concientización a la
Ortografía. Uso del punto (CB) en la inteligencia creativa (CD)
comunidad educativa
Gramática. La concordancia entre articulo y sustantivo (CB) en la
alimentación saludable (CR) para el cuidado del
Gramática. El adjetivo calificativo (CB) en habilidades medio ambiente.
sociocomunicativas (CR)
Taller de estudio. Comprensión literal (CB) para fortalecer la seguridad
emocional(CR)  Coordinación y
Lectura. El mejor robot aplicación de
proyectos para
Comunicación. El lenguaje (CB) para incentivar la robótica educativa
promover alternativas
(CR)
culturales recreativas:
Gramática. La oración (CB) en la responsabilidad con los padres (CR) como el teatro, la
Comunicación. Lenguaje formal (CB) en los tratamientos protocolarios danza, los deportes,
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 Ciencias Ejercicio de la democracia en la elección de autoridades a nivel
Sociales municipal y departamental (CB)(CR)
Gobierno Autónomo Municipal (CB)
Fundación del municipio para conocer nuestros antecedentes históricos
(CB)
Actividades productivas en el municipio y la provincia (CB) (CR)
Personalidades destacadas del municipio (CB)
Lugares culturales del municipio y la provincia (CB) (CR)
Organizaciones sociales del municipio y provincia (CB) (CR)

Artes Plásticas Dibujo del contorno, silueta y dintorno del contexto natural (CB) (CD)
y Visuales Dibujo infantil bidimensional para recrear nuestro entorno (CB) (CR)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Dibujo del entorno familiar y la escuela como expresión identitaria (CB)

(CR)
Aplicación de la luz y sombra en el arte (CB)
Trazado de líneas horizontales, verticales e inclinadas con manejo de
escuadras (CB)
El círculo y sus diseños creativos con el manejo del compás (CB)

Ciencias Biodiversidad en equilibrio con la Madre Tierra (CB) (CR)

Naturales Los ecosistemas en las regiones de nuestro país (CB) (CR)
Pisos ecológicos en relación con la Madre Tierra (CB) (CR)
Adaptación al cambio climático para poner a salvo la Madre Tierra (CB)
(CR)
El agua potable y su preservación para la adaptación al cambio
climático (CB)
Saneamiento básico para la prevención de enfermedades (CB)
Acciones preventivas ante desastres para la supervivencia (CB)
El planeta Tierra características y movimientos (CB) (CR)
Ciclo de vida de los seres vivos en conservación de la especie (CB)
Forestación y reforestación como medio de adaptación al cambio
climático (CB) (CR)

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 Unidad de millar (CB) en la Educación Financiera (CR)
Números de cuatro dígitos (CB) en patrimonios naturales (CR)
Escritura y lectura de números de cuatro dígitos (CB) en lugares
turísticos (CR)
Descomposición de números de cuatro dígitos (CB) en la gestión de
residuos (CR)
Comparación de números de cuatro cifras (CB) en la responsabilidad
económica (CR)
La recta numérica (CB) en áreas de recreación (CR)
Números pares e impares (CB) en la genealogía familiar (CR)
Adición de números de cuatro cifras sin llevadas (CB) en la tecnología
robótica (CR)
Adición de números naturales con llevadas (CB) en competencias
maratónicas (CR)
Matemática
Propiedad conmutativa de la adición (CB) en el deporte infantil (CR)
Propiedad asociativa de la adición (CB) en actividades inmobiliarias
(CR)
Adición de tres números sin llevadas (CB) en el adiestramiento canino
(CR)
Adición de tres números con llevadas (CB) en manifestaciones contra
la violencia (CR)
Sustracción de números naturales (CB) en la reforestación urbana (CR)
Sustracción de números naturales con prestadas (CB) en
emprendimientos empresariales (CR)
Sustracción de números naturales con ceros en el minuendo (CB) para
evitar el descuido hídrico (CR)
La suma como prueba de la resta (CB) en costumbres culturales (CR)
Patrones y secuencias (CB) en destrezas cognitivas (CR)
Ángulos en estructuras metálicas (CB)
Clasificación de ángulos (CB) en expresiones corporales (CR)
Circulo y circunferencia (CB) con objetos del contexto (CR)
Polígonos (CB) en la arquitectura natural (CR)
Perímetro de un polígono (CB) en habilidades físicas (CR)

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 Áreas de polígonos (CB) en bienes raíces (CR)
Cuerpos geométricos (CB) en el comercio minorista (CR)
El doble y triple de un número (CB) para promover el bienestar animal
(CR)

4. SEGUNDO TRIMESTRE
4.1 OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO TRIMESTRE
Desarrollamos principios y valores de responsabilidad en complementariedad con la naturaleza, mediante el análisis de saberes y
conocimientos en el desarrollo de la creatividad y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando prácticas vivenciales de
los NyPIOs en la transformación productiva de los recursos de la naturaleza, para consolidar una relación armoniosa en los procesos
de enseñanza promoviendo la igualdad y equidad entre hombres y mujeres en relación equilibrada con la Madre Tierra en el municipio.
4.2 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS, EJES ARTICULADORES Y ACTIVIDADES DEL PSP

CAMPOS AREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB+CR) ACTIVIDADES DEL PSP

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 Comunicación Lectura. Todos somos iguales  Análisis de datos
y Lenguajes Tipos de texto. La historieta (CB) en la administración estadísticos de zonas
económica (CR) afectadas por la
Ortografía. Uso de “mb” y “mp” (CB) en la violencia deforestación e
cibernética (CR) incendios en la
Técnica de estudio. Ideas principales (CB) en los valores comunidad.
morales (CR)
Gramática. Género y número del adjetivo (CB) en  Proyección de videos
innovaciones científicas (CR) relacionados con el
Ortografía. El hiato (CB) en la expresión oral (CR) cuidado e importancia de
Texto literario. Poesía (CB) en la apreciación literaria (CR) conservar el medio
Gramática. Oraciones unimembres (CB) en los fenómenos ambiente.
climáticos (CR)
Texto literario. El caligrama (CB) en la convivencia sana (CR)  Invitación a expertos o
Gramática. Oraciones bimembres (CB) en la violencia hacia el especialistas del área
adulto mayor (CR) para otorgar información
Tipos de texto. Textos descriptivos (CB) en animales de sobre las causas y
nuestro entorno (CR) consecuencias acerca
Expresión oral. La entrevista (CB) para evitar la crueldad del problema ambiental.
animal (CR)
Taller de estudio. Comprensión crítica (CB) en la expresión de
opiniones (CR)  Elaboración de medios
Lectura. La familia es amor de difusión (murales,
Ortografía. Uso de la “nf” y “nv” (CB) en el fortalecimiento del folletos, carteles, etc.)
pensamiento lógico (CR) que promuevan un
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Texto literario. El verso (CB) en la valoración a los adultos ambiente saludable con
mayores (CR) el objetivo de llevar una
Texto literario. La prosa (CB) en la crianza permisiva (CR) vida sana y productiva.
Gramática. Pronombres personales (CB) para reforzar la
perseverancia infantil (CR)
Expresión escrita. Conectores de causa (CB) en las normas
de tránsito (CR)
Tipos de texto. El diccionario (CB) en la salud alimentaria
(CR)
Ortografía. Uso de la “h” intermedia
9 (CB) para una
 Ciencias La toma de decisiones mediante el diálogo, respeto y
Sociales consenso (CB) (CR)
División política de Bolivia (CB) (CR)
Ubicación geográfica del departamento (CB)
Fechas cívicas del departamento (CB) (CR)
Geografía del departamento (CB) (CR)
El clima en las zonas geográficas del departamento (CB) (CR)
Artes Plásticas La caligrafía III (CB) para el desarrollo de la motricidad (CR)
y Visuales Colores primarios y secundarios en composiciones pictóricas
(CB)
Pintura con témperas o acuarelas como estrategia
pedagógica infantil (CB)
Técnica del estarcido con cepillo utilizando plantillas (CB)
Escultura de animales con papel reciclado (CB)
Ciencias Clasificación de los animales vertebrados (CB)
Naturales Clasificación de los animales invertebrados (CB)
VIDA TIERRA Y

Propiedades de la materia en nuestro entorno (CB) (CR)

TERRITORIO

Estados de la materia (CB)en actividades sociales (CR)

La energía (CB) como motor del desarrollo de la comunidad
(CR)
Tipos de energía (CB) para el cuidado del medio ambiente
(CR)
El estudio del cuerpo humano (CB)

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 Matemática Multiplicación de números en la recta numérica (CB) para el
entretenimiento familiar (CR)
Multiplicación de números naturales sin llevadas (CB) en
centros penitenciarios (CR)
Multiplicación de números naturales con llevadas (CB) en
rutinas ecuestres (CR)
Multiplicación de números naturales por 10, 100 y 1 000 (CB)
en la igualdad de género (CR)
Multiplicación de dos dígitos sin llevadas CB) en la avicultura
(CR)
Multiplicación de dos cifras con llevadas (CB) en la inclusión
laboral (CR)
Multiplicación de tres dígitos sin llevadas (CB) en artesanías
folclóricas (CR)
Multiplicación de tres dígitos con llevadas (CB) en
espectáculos circenses (CR)
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Propiedad conmutativa de la multiplicación (CB) con

materiales didácticos (CR)
Propiedad asociativa de la multiplicación (CB) en la
producción avícola (CD)
Propiedad distributiva de la multiplicación (CB) en la industria
panadera (CR)
Elemento absorbente y elemento neutro de la multiplicación
(CB)
Mitad - tercio – cuarto (CB) en el desarrollo lógico matemático
(CR)
Términos de la división (CB) en juegos tradicionales (CR)
División exacta (CB) con materiales didácticos (CR)
División inexacta (CB) en el rescate de animales domésticos
(CR)
División con la primera cifra del dividendo igual o mayor que
el divisor (CB) en la educación ambiental (CR)
Prueba de exclusión del 9 (CB) en acciones solidarias (CR)
Operaciones combinadas con paréntesis (CB) en actividades
comerciales (CR) 11
 5. TERCER TRIMESTRE
5.1 OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER TRIMESTRE
Asumimos el valor de la reciprocidad y la equidad como práctica de vida comunitaria en relación a la práctica de proyectos
ambientales, estudiando los procesos productivos y el intercambio comercial en el municipio, mediante la sistematización de
experiencias, investigación de textos y análisis de la realidad social, para informar a la comunidad sobre sus vocaciones y
potencialidades productivas en equilibrio armónico con la Madre Tierra.
5.2 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS, EJES ARTICULADORES Y ACTIVIDADES DEL PSP
CAMPOS AREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB+CR) ACTIVIDADES DEL PSP

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 Comunicación Lectura. El abuelo ya no es el mismo  Campaña de
y Lenguajes Tipos de texto. La carta (CB) para promover la educación concientización por la
financiera (CR) Madre Tierra “No
Ortografía. La tilde (CB) para fortalecer las relaciones familiares botes la basura, mejor
(CR) planta un arbolito”.
Expresión escrita. Oraciones interrogativas (CB) en la
convivencia familiar (CR)  Aplicación de los
Expresión escrita. Oraciones exclamativas (CB) en eventos lineamientos del
sociales (CR)
estudio y educación
Gramática. Palabras simples y compuestas (CB) en la
ambiental en los
educación vial (CR)
procesos de
Ortografía. Uso de la “ce-ci” (CB) para promover la conciencia
enseñanza y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ecológica (CR)
Texto literario. El teatro (CB) para mejorar la autoestima (CR) aprendizaje en la
Gramática. La coherencia (CB) en el desarrollo afectivo y social Comunidad Educativa.
(CR)
Taller de estudio. El resumen (CB) en el ecosistema acuático  Ejecución de la
(CR) campaña “sembrar
Lectura. Mundo de neón plantas y arbolitos” en
Expresión oral. El debate (CB) en el uso de la tecnología (CR) la familia y en la
Ortografía. Uso de la “z” (CB) en la práctica del deporte (CR) Comunidad Educativa.
Gramática. Oraciones enunciativas (CB) para apreciar la
naturaleza (CR)
 Feria socio
Técnicas de estudio. Mapa semántico (CB) en la importancia de
las emociones (CR) productiva “Enseñar
Ortografía. Oraciones desiderativas (CB) en el perjuicio del a cuidar el medio
planeta (CR) ambiente es enseñar
Ortografía. Uso de la “j” (CB) en la convivencia familiar (CR) a valorar la vida”.
Ortografía. Uso de la “g” (CB) en la generosidad (CR)
Gramática. Oraciones imperativas (CB) en las normas  Evaluación del
peatonales (CR) proyecto
Expresión escrita. Periódico mural (CB) en la conservación
ambiental (CR)
Tipos de texto. El mito (CB) para rescatar la cultura (CR)
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 Ciencias Recursos naturales (CB) en nuestro entorno social (CR)
Sociales Naciones y pueblos originarios con relación a la Madre Tierra
(CB) (CR)
Seguridad ciudadana (CB) para prevenir hechos de violencia,
trata y tráfico de personas (CR)
Los medios de comunicación (CB) como una función social (CR)

Artes Plásticas Modelado en plastilina (CB) para estimular la creatividad (CD)

y Visuales Composiciones artísticas a través del collage (CB) (CD)
Recortado y armado de formas volumétricas (CB)
Manualidades para fomentar el reciclaje (CB)
La digestión (CB) en relación con el desarrollo del cuerpo
Ciencias humano (CR)
Naturales La respiración (CB) como fuente de vida (CR)
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

La circulación (CB) como función motora del cuerpo (CR)

La nutrición (CB) en el crecimiento infantil (CR)
Manejo de los alimentos y prácticas de higiene (CB)
Medidas de prevención (CB) para el cuidado del cuerpo y la
salud integral (CR)
Autocuidado y cuidado del otro (CB)ante conductas que pongan
en riesgo su integridad (CR)

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 Matemática Fracciones (CB) en el cuidado de recursos vitales (CR)

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Escritura y lectura de fracciones (CB) en la gastronomía
internacional (CR)
Fracciones en la recta numérica (CB) para la convivencia
familiar (CR)
Fracciones homogéneas (CB) con elementos del entorno (CR)
Fracciones heterogéneas (CB) en prácticas culinarias (CR)
Amplificación de fracciones (CB) en el compartimiento infantil
(CR)
Adición de fracciones homogéneas (CB) en la degustación
cotidiana (CR)
Sustracción de fracciones homogéneas(CB) en los cambios
físicos de la materia (CR)
Recolección de datos (CB) en tareas agropecuarias (CR)
Gráfico de barras (CB) para promover el talento estudiantil (CR)
Gráfico de líneas (CB) en negocios familiares (CR)

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2024. Planes y programas: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guaraní, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2025. Texto Abya Yalita Patujito 3º Primaria tomo A (Comunicación y Lenguajes). Educación
Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2025. Texto Abya Yalita Patujito 3º Primaria tomo B (Matemática). Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2025. Texto Abya Yalita Patujito 3º Primaria tomo C (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Aretes Plásticas). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Bolivia.

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