I.E.

P ÁNGELUS - CALLAO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03

TITULO:

“Promovemos la lectura para fortalecer su confianza y expresar sus

emociones”
I. DATOS INFORMATIVOS:

Director : Gloria Velarde

Docentes de aula : Rocio Ludeña
Grado : 2º
Duración : Del 19 de mayo al 20 de junio.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los niños y las niñas la I.E.P Ángelus son niños responsables con interés de aprender, son reflexivos y capaces, se integran con
facilidad y socializan con los demás con un porcentaje de atención; con problemas de comprensión lectora lo cual causa mal
acción y entendimiento de palabras, poco desenvolvimiento y falta de confianza, porque se observa que ambos padres de familia
trabajan y no los apoyan con las actividades académicas y hagan mal uso de la tecnología a pesar que hay un porcentaje de
padres que apoyan en casa se observa que hay algunos niños que tiene problemas de aprendizaje, para ello la comunidad
educativa busca promover acciones en conjuntos y estrategias en el ámbito y el manejo de sus emociones y su buena
convivencia.
 PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
“Bajo nivel de comprensión lectora y escaso apoyo familiar”

I. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

IV. MATRIZ DE ÁREAS, ESTANDAR, COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Á[Link]ÓN COMUNICACIÓN
ESTANDAR DE LA COMPETENCIA.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del
interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema
y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y para verbales para enfatizar lo
que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes
que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado
¿Qué nos dará las evidencias de Instrumentos de
Competencias y capacidades Desempeños Criterio de evaluación
aprendizaje? evaluación
Identifica y utiliza correctamente Lectura oral de palabras / -Lista de cotejo
los adjetivos en oraciones. Participación -Rúbrica
Clasifica los adjetivos por su tipo Desarrollo del libro / participación.
(calificativos, determinativos, etc.), el
análisis de su función en la oración, y
la correcta aplicación de los adjetivos
en la escritura y expresión oral.
Comprende e identifica la Cartel con una fábula/ actividad del -Lista de cotejo
estructura de la fabula libro. -Rúbrica
Desarrollo del libro
Reconoce y elabora una fábula. Lectura oral y escrita. -Lista de cotejo

Identifica y reconoce los Lectura escrita. -Lista de cotejo

pronombres. Desarrollo del libro

Identifica y utiliza correctamente el Lectura y subrayado de palabras. -Lista de cotejo

verbo en la oración. Desarrollo del libro

ÁREA. COMUNICACIÓN
ESTANDAR DE LA COMPETENCIA. Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos
que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
Intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Competencias y capacidades Desempeños Criterio de evaluación ¿Qué nos dará las evidencias de Instrumentos de
aprendizaje? evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS -Identifica información explícita que Identifica los elementos de la Lectura de cuento y ficha con -Lista de cotejo
ESCRITOS EN SU LENGUA es claramente distinguible de otra narración (personajes, espacio, elementos -Escala de Valoración
MATERNA. porque la relaciona con palabras tiempo, acciones) Desarrollo del libro
• Obtiene información del texto conocidas o porque conoce el
escrito. contenido del texto (Cuento, Reconoce personajes y mensaje de Lectura y análisis de una fábula / Lista de cotejo
• Infiere e interpreta información del historia, canción, poema, nota) y una fábula dibujo de la moraleja -Escala de Valoración
texto leído. Desarrollo de libro
que se encuentra en lugares
• Reflexiona y evalúa la forma, el evidentes como el título, subtitulo,
contenido y control del texto inicio, final, etc. en texto con
ilustraciones.
-Establece la secuencia de los textos
que lee.
-Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; así como relaciones lógicas
de causa - efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información.
-Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
-Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
-Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando sus
 preferencias. explicita del texto.
del texto con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que escucha
leer.
AREA. COMUNICACIÓN
ESTANDAR DE LA COMPETENCIA. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará las evidencias de Instrumentos de
aprendizaje? evaluación
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE -Adecua el texto a la situación Forma correctamente palabras a Tarjetas de sílabas / ficha de escritura Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA comunicativa considerando el partir de sílabas dadas Desarrollo del libro
 Adecúa el texto a la situación propósito comunicativo y el
comunicativa. destinatario, recurriendo a su
 Organiza y desarrolla las ideas experiencia para escribir. Construye oraciones respetando Producción escrita de oraciones Lista de cotejo
de forma coherente y -Escribe en nivel alfabético en estructura gramatical básica simples
cohesionada. torno a un tema, aunque en Desarrollo del libro
 Utiliza convenciones del ocasiones puede salirse de este o
lenguaje escrito de forma reiterar información Ordena correctamente las palabras Tarjetas de ordenamiento / ficha Lista de cotejo
pertinente. innecesariamente. para dar sentido a una oración escrita
 Reflexiona y evalúa la forma, el -Establece relaciones entre las Desarrollo del libro
contenido y contexto del texto ideas, sobre todo de adición,
escrito. utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso Lista de cotejo
frecuente.
-Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario o
si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
ÁREA. MATEMÁTICA
ESTANDAR DE LA COMPETENCIA.
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará las evidencias Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
Identifica correctamente las Resolución de problemas con las -Lista de cotejo
RESUELVE PROBLEMAS DE -Establece relaciones entre datos y
propiedades de la adición. propiedades de la adicion.
CANTIDAD acciones de agregar, quitar y juntar
 Traduce cantidades a expresiones cantidades, y las transforma en
numéricas. expresiones numéricas (modelo) de
 Resuelve operaciones combinadas Resolución de ejercicios y -Lista de cotejo
problemas contextualizados
Desarrollo del libro

A Aplica estrategias para resolver Resolución de problemas y ficha de -Lista de cotejo

problemas de adicion hasta de tres práctica
 Comunica su comprensión sobre los cifras. Desarrollo del libro
números y las operaciones. adición o sustracción con números
 Usa estrategias y procedimientos de naturales hasta 10. -Lista de cotejo
estimación y cálculo. -Expresa con diversas Resuelve ejercicios de
 Argumenta afirmaciones sobre las representaciones y lenguaje Reconoce y comprende que la multiplicación de los números 3 y 4.
relaciones numéricas y las numérico (números, signos y multiplicación es una suma repetida.
operaciones. expresiones verbales) su
comprensión de la decena como
grupo de diez unidades y de las
operaciones de adición y sustracción
Resolución de ecuaciones hasta el
con números hasta 9.
Resuelve ecuaciones simples con 999.
-Realiza afirmaciones sobre las diferentes
formas de representar el número y incógnitas representadas con
-Lista de cotejo
las explica con ejemplos concretos. símbolos

ÁREA. PERSONAL SOCIAL.

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA.
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará las evidencias Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL - Describe las capas internas y Utiliza nociones espaciales básicas Actividad con croquis del aula /
ESPACIO Y AMBIENTE. externas de la Tierra y su (arriba, abajo, izquierda, derecha) colegio Lista de cotejo
Comprende las relaciones entre importancia. Desarrollo del libro
los elementos naturales y - Explica la distribución del agua en Reconoce la papa como alimento Mural o ficha informativa sobre la Lista de cotejo
sociales. la Tierra y su importancia para la ancestral y su importancia en nuestra papa
Maneja fuentes de información vida. cultura Desarrollo del libro
para comprender el espacio - Reconoce los componentes de la
geográfico. Identifica señales de tránsito y Cartel o ficha con señales / Lista de cotejo
biósfera y su interrelación actitudes seguras como peatón dramatización de cruce peatonal
Genera acciones para preservar -Describe las características
el medio ambiente. principales de los planetas
exteriores del sistema solar.

ÁREA. PERSONAL SOCIAL.

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA.
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará las evidencias Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Comparte con sus compañeros las Reconoce y representa gráficamente Árbol genealógico dibujado con Lista de cotejo
 Se valora a sí mismo. costumbres y actividades de su los miembros de su familia nombres
 Autorregula sus emociones. familia e institución educativa Describe los ambientes de su casa y Dibujo o maqueta de su casa con Lista de cotejo
 Reflexiona y argumenta éticamente. explicando su participación en ellas para qué sirven ambientes nombrados
 Vive su sexualidad de manera integral Manifiesta sentimientos de gratitud y Tarjeta, carta o dibujo dedicado a Lista de cotejo
y responsable de acuerdo a su etapa amor hacia su padre papá
de desarrollo y madurez.

ÁREA. PERSONAL SOCIAL.

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA.
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación ¿Qué nos dará las evidencias Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
CONVIVE Y PARTICIPA Propone y participa en
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA actividades colectivas
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. orientadas al bienestar de Reflexiona sobre los efectos del tabaco
 Participa en acciones que todos, a partir de la en la salud y promueve hábitos Cartel preventivo, mensaje escrito Lista de cotejo
promueven el bienestar identificación de necesidades. saludables
común.
-Promueve el bienestar común.

-Obtiene información sobre sí Identifica actividades económicas

CONSTRUYE INTERPRETACIONES Resumen ilustrado, línea del tiempo
mismo o sobre diversos hechos coloniales. Lista de cotejo
HISTÓRICAS. Desarrollo del libro
cotidianos del pasado, a partir del Analiza su impacto social
 Interpreta críticamente fuentes
testimonio oral de dos o más Reconoce las reformas y sus cambios Cuadro comparativo, mapa mental Lista de cotejo
diversas.
personas, y de objetos en desuso, administrativos. Analiza repercusiones Desarrollo del libro
 Comprende el tiempo histórico.
fotografías, etc. sociales.
 Elabora explicaciones sobre procesos
-Ordena hechos o acciones de su
históricos. Identifica causas y líderes de Línea de tiempo, mapa de rebeliones Lista de cotejo
vida cotidiana usando expresiones
que hagan referencia al paso del rebeliones. Expone consecuencias Desarrollo del libro
 Describe hechos relevantes sobre la . Lista de cotejo
bandera. -Ficha de trabajo
Valora su significado.

tiempo: ayer, hoy, mañana; antes,

ahora; al inicio, al final; mucho
tiempo, poco tiempo.
-Describe acontecimientos de su
historia personal y familiar, en los
ÁREA. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA
¿Qué nos dará las evidencias Instrumentos de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de aprendizaje? evaluación
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS -Propone acciones que le permiten Describe las funciones de la piel y Lámina con partes y cuidados de -Lista de cotejo.
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS responder a la pregunta. Busca cómo debemos cuidarla la piel
CONOCIMIENTOS. información, selecciona los Desarrollo del libro
 Problematiza situaciones para hacer materiales e instrumentos que
indagación. necesitará para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y
Identifica partes del sistema Dibujo o maqueta del sistema -Lista de cotejo.
 Diseña estrategias para hacer respiratorio y su función principal respiratorio
indagación. recoger datos.
-Obtiene datos a partir de la Desarrollo del libro
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información. observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos; y los Explica la función del sistema Ficha o dibujo con recorrido del -Lista de cotejo.
 Evalúa y comunica el proceso y digestivo de forma sencilla
registra en organizadores mediante alimento por el cuerpo
resultados de su indagación.
dibujos o primeras formas de Desarrollo del libro
escritura.
-Comunica las respuestas que dio a Reconoce al corazón como órgano Dibujo o modelado del sistema -Lista de cotejo.
la pregunta, lo que aprendió, así que impulsa la sangre por el cuerpo circulatorio
como sus logros y dificultades, -Lista de cotejo.
mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través
de su nivel de escritura.
-Lista de cotejo.

ÁREA. EDUCACIÓN RELIGIOSA

ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA
Competencias y capacidades Desempeños Criterio de evaluación ¿Qué nos dará las evidencias de aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO -Comprende los principales hechos Escucha y comprende que Dios salvó a Dibujo o secuencia de la historia de Noé / conversación oral
PERSONA HUMANA, AMADA POR de la Historia de la Salvación y los Noé por su obediencia y fe Ficha de trabajo
DIOS, DIGNA, LIBRE Y relaciona con su familia y su
 Muestra actitudes de confianza en Resumen escrito con reflexión.
institución educativa.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO Dios, como Abraham Ficha de trabajo
-Reconoce lo bueno y lo malo de sus
LA DOCTRINA DE SU PROPIA acciones, y asume actitudes de
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO cambio para imitar a María. Reconoce que los mandamientos Ficha con los 10 mandamientos
CON LAS QUE LE SON MÁS enseñan a amar a Dios y al prójimo a
CERCANAS. Dios.

DIMENSION/HABILIDADES, VALORES Y ACTIVIDAD

ACTITUDES /DESCRIPCIÓN PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Título Dimensión
Identifica las emociones básicas Que los estudiantes reconozcan y  Ficha de identificación
El Respeto y expresa cómo se siente en expresen adecuadamente sus emocional.
Personal emociones.
diferentes situaciones
TUTORÍA

Social
Menciona cualidades positivas y
Fomentar la autoaceptación y  Escudo personal.
La Empatia muestra actitud de respeto hacia
valoración personal.
sí mismo.

Identifica situaciones conflictivas Enseñar estrategias para resolver  Ficha con pasos para
Mis Emociones y propone soluciones pacíficas. conflictos con diálogo y empatía. resolver conflictos.
  Diálogo escrito con
Expresa ideas y sentimientos Fomentar la comunicación asertiva ejemplo de
con claridad y respeto. en la escuela y familia. comunicación
Aplico mis valores asertiva.

El Autestima Describe su familia y expresa Fortalecer el vínculo emocional y el Árbol genealógico y carta.
sentimientos de afecto y gratitud. reconocimiento del valor de la familia.

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE VALORACIÓN
¿QUE APRENDIZAJES LOGRARAN MIS

COMPETENCIAS TRANVERSALES

1.1. Personaliza entornos 1.1.1. Navega en entornos virtuales y realiza Reconoce entornos virtuales Lista de cotejo
virtuales. búsquedas de información como parte de para la búsqueda de
1. Se desenvuelve en una actividad. soluciones.
ESTUDIANTES?

los entornos
1.3. Interactúan en entornos 1.3.1. Explora dispositivos tecnológicos, como Utiliza dispositivos Lista de cotejo
virtuales generado
Virtuales. cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre tecnológicos en
por las TIC
otros, y los utiliza en actividades actividades específicas para
específicas teniendo en cuenta criterios afianzar su
de seguridad y cuidado. interacción en el entorno
virtual.
2.1 Organiza acciones 2.2.1 Propone al menos una estrategia para Reflexiona sobre sus acciones Lista de cotejo
2. Gestiona su estratégicas para alcanzar realizar la tarea y explica cómo se y busca su estrategia para
aprendizaje de sus metas de aprendizaje. organizará para lograr las metas. lograr sus metas.
manera autónoma

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE – ACTIVIDAD