Institución Educativa JEC
Nuestra Señora Del Carmen
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
A,B,C,
I.E.P N.S. DEL CARMEN CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN D Nº HORAS 2 FECHA 11/04
DIRECTOR Mag. Alan Pier MUÑOZ FELIX AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
TITULO DE LA SESIÓN CONOCIENDO EL ÁREA Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
PROPOSITO DE LA SESIÓN Qué el estudiante conozca la importancia del área de Educación Religiosa
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizará en esta sesión?
Elabora una lista de estudiantes. Plumones, limpia tipo
Preparar materiales correspondiente Ficha
II. COMPETENCIAS CAPACIDADES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS DE GRADO Y / O DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE DE
PRECISADOS
APRENDIZAJE VALORACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO C.1. Propone acciones sobre el desarrollo del área y
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, elaboran sus normas de convivencia
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual Diseña la
como persona digna , libre y alternativ
trascedente a Rúbrica
de
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS solución.
EN SU PROYECTO D VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA C.2.Expresa en su proyecto de vida personal y
Transforma su entorno desde el comunitario las normas de convivencia
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos.
Enfoque de Derecho Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Enfoque intercultural nadie, en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o creencia
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
S
Oración con los estudiantes
El docente pregunta ¿Qué nos enseña el área de Educación Religiosa?
¿Para qué es útil el área de religión?
INICIO Los estudiantes de secundaria en el primer día de clases esperan
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conocer a los profesores de matemáticas, comunicación, C.T.A., por 15
que según ellos son las áreas más importantes.
Cuando llega el profesor de educación religiosa murmuran entre ellos
y dicen ese curso es fácil, además no nos sirve para nada
¿Consideras necesario para tu vida el área de religión?
¿En el transcurso de tu vida has valorado el curso de religión? ¿Por
qué?
El docente menciona el propósito de este tema.
Se escribe en la Pizarra todos los nombres del Área
El docente pregunta ¿qué tema creen que desarrollaremos el día de hoy?
El docente escribe en la pizarra el tema de la sesión y el propósito; se les da una
pequeña explicación de este último.
Se les entrega la información impresa.
Se le pide a un estudiante que lea la parte introductoria y explique lo que entendió.
El docente y los estudiantes dan lectura al contenido del texto impreso. Explica 55
detalladamente cada punto.
Constantemente se les hace preguntas a los estudiantes para saber su comprenden lo
PROCESO leído y explicado
El docente Escribe en la PIZARRA LA LECTURA: Lucas 9, 25
Los estudiantes leen y analizan el texto con una reflexión personal
El docente agrupa a los estudiantes en pareja y pide que respondan las preguntas que
están en la FICHA en su cuaderno
Los estudiantes explican brevemente lo que han podido responder, el docente refuerza
la información.
Se continúa con la Ficha impresa.
Se les pide a los estudiantes que desarrollen la ficha, de tal manera que puedan
recordar lo aprendido
Finaliza la actividad, se les pide que puedan compartir sus respuestas con los demás
estudiantes, se les pregunta a todos quien es el que más acierto realizo.
El docente revisa las fichas con las preguntas.
Se le explica la actividad que realizaran
Se les pide que de forma individual elaboren LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Lo realizan en su cuaderno
Se les indica que deben elaborarlo en el aula
Propone compromiso para cumplir las normas en su Ficha impresa 20
CIERRE La evaluación es permanente a través de preguntas y el producto final será evaluado
por medio de una ficha de observación
Se realizan las preguntas
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
El docente escucha las respuestas y profundiza en ellas.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
IV. ANEXOS.
BIBLIA, CATECISMO, ALTAR ETC
