ANEXO E.

BASES ESPECÍFICAS XXXIV FERIA

ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“EUREKA”

175
1. Presentación

El Currículo Nacional de la Educación básica plantea el Perfil de egreso como la visión

común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la
Educación Básica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de
calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser
nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como:
desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al mundo del trabajo para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

A nivel nacional, el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica

(CONCYTEC) y el MINEDU convocaron en junio de 1986 a la Primera Feria Escolar
Nacional de Ciencia y Tecnología (I FENCYT). Hasta el año 2002, el CONCYTEC y el
MINEDU, a través de sus instancias descentralizadas organizaron la convocatoria a
nivel nacional en tres (3) fases: Instituciones educativas, Unidades de Gestión Educativa
Local y Direcciones Regionales de Educación o Gobiernos Regionales de Educación.

2. Categorías

• Categoría "A" primero y segundo grado de Educación Primaria

• Categoría "B" tercero y cuarto grado de Educación Primaria
• Categoría "C" quinto y sexto grado de Educación Primaria
• Categoría “D” primero y segundo de Educación Secundaria
• Categoría “E” tercero, cuarto y quinto de Educación Secundaria

2.1. Categorías D y E

Para participar en el concurso, los estudiantes del nivel de educación secundaria pueden
presentar un proyecto en las siguientes áreas y competencias:

Áreas
Competencias N° de
curriculares Docente
Niveles estudiantes
vinculadasal asesor
expositores
proyecto
• Indagación científica
(indagación de tipo
• Ciencia y descriptiva y experimental)
tecnología • Diseña y construye 1o2 1
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno
NIVEL • Construye
interpretaciones históricas
SECUNDARIA
• Gestiona
Ciencias responsablemente los 1 o 2 1
sociales recursos económicos
• Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente

176
2.1.1. Indagación en ciencia y tecnología

a) Indagación científica
Proyecto de indagación científica que responde a las competencias: “Indaga mediante
métodos científicos para construir conocimientos” y “Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”,
establecidas en el CNEB.

El proyecto de indagación científica deberá responder a preguntas investigables

empleando pruebas (datos y evidencia) de los fenómenos estudiados. En los trabajos
relacionados a la competencia explica se deberá construir/usar modelos que sirvan para
describir, predecir, explicar e intervenir sobre los fenómenos del mundo físico
(naturales/tecnológicos) de acuerdo con lo que se sabe de ellos y empleando pruebas
disponibles que puedan transferirse a otros contextos argumentando sus implicancias
para las personas, la sociedad y el ambiente.

• Indagación científica experimental

El proyecto implica la determinación de las variables (independiente, dependiente e
interviniente), la formulación de la pregunta e hipótesis, el diseño para poner a prueba
la hipótesis, la generación de datos de diferentes grupos o bajo diferentes condiciones,
el análisis de datos o información que busca relaciones entre los mismos y validar o
refutar hipótesis y establecer conclusiones. Asimismo, evalúa el proceso y los resultados
de indagación y lo comunica.

El proyecto debe comprender:

• La descripción breve de una situación que aborda o se relaciona con un hecho o
fenómeno natural que demanda explicación y se quiere indagar.
• El planteamiento de la pregunta de indagación.
• El planteamiento de la hipótesis.
• Los objetivos de la indagación.
• La búsqueda de información científica está en función al hecho o fenómeno, la
pregunta de indagación y sus antecedentes.
• El diseño de estrategias para contrastar la hipótesis: el procedimiento; selección
de materiales, instrumentos y herramientas; así como el control y aspectos o
variables intervinientes, medidas de seguridad y tiempo empleado.

177
 • La obtención y registro de datos al llevar a cabo su diseño de estrategias,
comprende la obtención y la organización de los datos, los cálculos de datos
necesarios y la elaboración de gráficas.
• El análisis de datos obtenidos e información comprende la comparación de los
datos (organizados en tablas y representado en gráficas) e información,
contrastarlos con la hipótesis e información y elaborar conclusiones.
• Evaluación del proceso y de los resultados de la indagación científica. Sustentar
sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos,
mediciones, cálculo de datos, control de variables intervinientes, ajustes
realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.

• Indagación científica descriptiva

El proyecto implica la descripción o recoger información de un hecho, sistema o
fenómeno natural mediante la observación sistemática y la información científica tal
como se presenta en una situación de espacio y de tiempo dado, por ejemplo: proyecto
de monitoreo de tortugas en la época de reproducción, el comportamiento de una
especie en la naturaleza, entre otras. Asimismo, busca evaluar el proceso y los
resultados de indagación y comunicarlo.

El proyecto debe comprender:

- Observaciones preliminares.
- El problema y objetivos de la indagación científica descriptiva (lo que se quiere
describir).
- La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno
observado, y sus estudios antecedentes.
- El diseño de observación en relación al objetivo, el procedimiento; selección de
materiales, instrumentos y herramientas, medidas de seguridad y tiempo
empleado.
- La recolección de datos y elaboración de gráficas.
- El análisis de datos e información.
- Elaboración de conclusiones.
- La evaluación del proceso y resultados de la indagación. Sustentar sobre la base
de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos, ajustes
realizados y si permitieron responder a la pregunta.
- La elaboración y comunicación del informe.

b) Diseño y construcción de soluciones tecnológicas

Los proyectos en esta línea parten de la identificación de un problema del contexto que
requiere una solución tecnológica y los requerimientos que debe cumplir. Para tal fin
aplican técnicas sustentadas en los conocimientos científicos, prácticas locales o
tecnologías ancestrales que impliquen el diseño y la construcción de soluciones
tecnológicas, poniendo a prueba su funcionamiento en respuesta con la situación
problemática o necesidad identificada, por ejemplo, relacionados a la salud,
alimentación, contaminación u otras. Estos proyectos responden a la competencia
“Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”.

El proyecto debe comprender:

• La descripción del problema del contexto que requiera la solución tecnológica,
las causas que lo generan y propuesta de la alternativa de solución tecnológica
basada en conocimientos científicos y prácticas locales o ancestrales.
• El establecimiento de los requerimientos que debe cumplir la alternativa de
solución tecnológica y los recursos disponibles.
• El diseño del proyecto de alternativa de solución tecnológica se representa de
manera gráfica o esquemática, describiendo las partes, etapas y su función.

178
 • La selección de instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando
su impacto ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución.
• La implementación del proyecto de la solución tecnológica ejecutando según los
requerimientos y el diseño previsto; así como el uso de los materiales,
herramientas e instrumentos.
• La validación mediante la realización de pruebas del funcionamiento de la
solución tecnológica y realización de ajustes o cambios según los requerimientos
o características establecidas.
• La evaluación, en base a datos de pruebas realizadas del funcionamiento de la
solución tecnológica y determinar si se resolvió el problema o necesidad en
función de los requerimientos que se establecieron, explicación de la
construcción y los ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos
o prácticas locales, y determinación del impacto en el ambiente y su propuesta
de mejora.
• La elaboración y comunicación del informe del proyecto de alternativa de
solución tecnológica deben ser de carácter original o de una innovación o de una
adaptación al entorno donde se ha identificado el problema o necesidad (por
ejemplo: el uso de materiales de la zona para conservar o aislar el calor en las
viviendas). Estos proyectos deben corresponder a los aspectos relacionados a
energía y potencia, control y automatización, biotecnología, agropecuaria,
construcción o la tecnología del ambiente.

2.1.2. Indagación en ciencias sociales

Informe del proyecto de indagación en Ciencias Sociales, que responda al enfoque de

ciudadanía activa en el área curricular de Ciencias Sociales. Para efectos de estas
bases las formas en las que se pueden presentar la indagación en Ciencias Sociales
son:

a) Indagación basada en un problema histórico

Esta indagación permite el desarrollo de la competencia “Construye interpretaciones
históricas”. Inicia con la formulación de una pregunta que plantea un problema histórico.
Un problema histórico es aquel que genera controversias, necesita de diversas fuentes
para ser abordado, toma en cuenta las diversas perspectivas, permite la combinación
de las capacidades de la competencia y genera interpretaciones propias. Algunos
ejemplos de problemas históricos son: ¿Logró la unidad política el Tahuantinsuyo?,
¿Cómo se logró el establecimiento de la independencia del Perú?, ¿Cuál fue la principal
causa de la crisis de la economía peruana del S. XVII?, ¿Cómo fue la participación de
la mujer en la costa norte del Antiguo Perú?, ¿Cuál fue la principal causa de la caída del
Tahuantinsuyo?, ¿Cuál fue la principal causa de la revolución francesa?, ¿Cuál fue la
principal causa del conflicto Árabe - Israelí?, entre otros.

En la respuesta a esta pregunta el estudiante asume una posición que debe ser
fundamentada, a partir de recurrir a diversas fuentes primarias y/o secundarias. Esto
implica, reconocer el contexto en el que fueron producidas las fuentes, su finalidad, así
como la perspectiva del autor, los diferentes grados de fiabilidad, y su pertinencia para
abordar el problema histórico. Además, es importante articular las fuentes, al
contrastarlas, establecer sus similitudes y complementar la información que éstas
proveen para abordar el problema histórico.

Las fuentes primarias incluyen todo aquel material que brinde información directamente
proveniente del hecho o proceso histórico que plantea la pregunta que se está
indagando. Algunos ejemplos son: periódicos de la época, cartas, caricaturas, fósiles,
monedas, pinturas, cerámicos e información recogida por el propio estudiante
directamente de los protagonistas (entrevistas, encuestas, fichas de observación, entre

179
otros).

El uso de fuentes secundarias implica la consulta de textos publicados tanto con fines
de divulgación como con fines académicos; podrán incluirse páginas web confiables y
revistas académicas arbitradas o indexadas. Dichos textos pueden ser de carácter
general (para la contextualización del problema) y específico (para sustentar su postura
sobre la pregunta que plantea el problema histórico).

La indagación basada en un problema histórico concluye al formular conclusiones que

responden a la pregunta histórica, la reflexión sobre el problema socialmente relevante
vigente del cual partió dicha pregunta. Por ejemplo, si la pregunta que plantea el
problema histórico fuese ¿Cuál fue la principal causa de la crisis de la economía peruana
del S. XVII?, la conclusión además de responder a la pregunta histórica, debe incluir
la reflexión sobre el problema socialmente relevante vigente del cual partió la
indagación.

b) Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial

Esta indagación permite el desarrollo de la competencia “Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente”. Inicia con la formulación del problema ambiental/ territorial.
Algunos ejemplos de problemas pueden ser: el cambio climático, gestión del riesgo de
desastre, el despoblamiento del espacio rural, la contaminación del suelo, aire o agua,
el crecimiento desordenado del espacio urbano, la escasez del agua, la pérdida de la
biodiversidad, la deforestación, la minería ilegal, el inadecuado manejo de los residuos
sólidos, agotamiento de los suelos, entre otros; sobre la cual el estudiante analiza la
multidimensionalidad de sus causas y consecuencias, y la explicación de las acciones
u omisiones de los actores sociales que generan la persistencia del problema; así como
la comprensión del problema a distintas escalas (local, nacional, mundial).

Para ello utiliza diversas fuentes de información y herramientas cartográficas. Entre las
fuentes de información que se pueden encontramos los cuadros y gráficos estadísticos,
informes de instituciones especializadas, información sobre legislación ambiental y
territorial, infografías, entrevistas a los actores sociales involucrados en el problema,
entre otros. Dentro de las cartográficas se pueden utilizar croquis, planos, mapas,
imágenes (algunas de ellas provenientes de Google Maps o Google Earth), para
describir e interpretar el espacio geográfico. Asimismo, pueden utilizar aplicaciones o
programas informáticos de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) para
representar el espacio geográfico o incluir sus propias representaciones del espacio y
el ambiente, siempre y cuando contengan los elementos propios de la cartografía.

Esta indagación plantea una propuesta de acciones ante un problema ambiental y/o
territorial, a partir de asumir una postura crítica. Esta propuesta de acciones tiene las
siguientes características:

• Debe ser posible de realizar en el contexto en el que se presenta el problema.

• Debe estar fundamentada en diversas fuentes de información y herramientas
cartográficas.
• Se explica la relación entre los elementos naturales y sociales presentes, las
causas y consecuencias de la problemática. las oportunidades frente a la
problemática y las acciones u omisiones de los actores sociales involucrados en
el problema.
• Contribuye a la satisfacción de las necesidades individuales como de la
comunidad, con una perspectiva de desarrollo sostenible, es decir que mantenga
o promueva el desarrollo económico, social, sin afectar el ambiente.

180
c) Indagación basada en un problema económico
Esta indagación permite el desarrollo de la “Competencia Gestiona responsablemente
los recursos económicos”. Inicia con la formulación de un problema o desafío económico
personal, familiar, de la comunidad o país. Algunos ejemplos de problemas o desafíos
económicos pueden ser: el mantener la producción agrícola en tiempos de friaje, el
desafío de iniciar un emprendimiento, la escasez de agua potable, la inflación, el bajo
nivel de acceso y uso de servicios financieros, entre otros. Para abordar el problema se
debe comprender las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero,
es decir analizar las interacciones que ocurren entre los agentes económicos que
intervienen en el sistema económico y financiero.

También implica plantear propuestas de solución frente al problema o desafío

económico, a partir de asumir una postura crítica sobre el manejo de los recursos
económicos. El planteamiento de estas propuestas supone planificar el uso de sus
recursos económicos de manera sostenible, en función de sus necesidades y
posibilidades. Además, implica entender los sistemas de producción y de consumo, así
como ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado. En la propuesta
frente al problema o desafío económico se explica las ventajas o desventajas de esta,
en función de criterios como riesgos, costo de oportunidad, escasez de los recursos,
fuentes de financiamiento, conservación del ambiente, seguridad física de las personas,
u otros.

Para ello utiliza fuentes de información que le permitan indagar sobre la problemática y
el tratamiento de conceptos claves vinculados a la comprensión del funcionamiento del
sistema económico y financiero. Ello implica el análisis de fuentes como, las publicadas
por las entidades del Estado: (Contraloría General de la República, SUNASS,
OSINERGMIN, ANA, entre otras); así como artículos académicos, documentos que
informen el uso de bienes y servicios en las actividades económicas, recibos de
consumo recibos de uso de agua, energía eléctrica, entre otros.

3. Requisitos

El informe del proyecto puede ser presentado por un máximo de dos (2) estudiantes y
un (1) docente asesor en todas las etapas de Eureka 2024, y se debe acompañar los
siguientes documentos y formularios:

• En Ciencia y tecnología, categorías "D" y "E", un informe del proyecto y el

cuaderno de experiencia o de campo, en Ciencias Sociales un informe del
proyecto; en ambos casos en formato digital.

181
4. Prohibiciones

• Todo experimento que incluya animales, de acuerdo con el artículo 19º de la Ley
Nº 30407, Ley de Protección y Bienestar Animal. Los estudios de toxicidad
inducida en animales vertebrados, como sustancias tóxicas conocidas que
puede causar dolor, angustia o muerte, incluyendo, aquellos que usan alcohol,
lluvia ácida, insecticida, herbicida, metales pesados, etc; por lo que los
estudiantes no pueden diseñar ni estar implicados en esos tipos de estudios.
• Publicar o presentar información que identifique directamente a los sujetos
humanos participantes o a través de identificadores vinculados con los sujetos,
incluyendo fotografías sin consentimiento escrito.
• Todas las investigaciones que involucran microorganismos potencialmente
peligrosos (incluyendo bacterias, virus, hongos y parásitos), tejido
fresco/congelado, sangre o fluidos corporales obtenidos a partir de los seres
humanos y/o vertebrados pueden involucrar agentes biológicos potencialmente
peligrosos por lo que deberá realizarse solo en una institución de investigación
regulada y bajo la supervisión de un científico calificado.
• Experimentar con venenos, drogas, equipos y sustancias peligrosas (armas de
fuego y de cualquier tipo, municiones, balas, pólvora, explosivos).
• La realización de actividades que puedan provocar incendios, accidentes o que
pongan en peligro a las personas y/o instalaciones como: el uso de sustancias
inflamables (combustibles u otros), experimentos químicos con sustancias
peligrosas o la puesta en marcha de motores de explosión interna.
• Utilizar baterías y acumuladores con celdas abiertas u otros dispositivos
peligrosos.
• Involucrar la administración, consumo, distribución o aplicación de alguna
sustancia o alimento en seres humanos.
• El plagio parcial o total de otros proyectos de indagación o de alternativa de
solución tecnológica. Se debe respetar el derecho de autor.

5. Presentación del informe de los proyectos

Categorías “D” Y “E”

a) Competencia de indagación científica (experimental / descriptiva)

Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o

de campo en formato digital y físico.

El informe del proyecto debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o
gráficos) y debe elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja

182
tamaño A4 (21 por 29,7 cm) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos. Las
páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).

Formato del informe del proyecto:

• Carátula:
Deberá contener los siguientes datos:
o Logos del MINEDU y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras)
o Título del proyecto
o Nombres y apellidos completos del equipo de estudiantes a cargo del
proyecto, grado de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y
apellidos del docente asesor, teléfono, correo electrónico y especialidad;
nombre de la IE, dirección, teléfono, fax, página web y correo electrónico.

• Índice:
Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se
encuentran.

• Resumen:
Escrito en doscientos cincuenta (250) palabras como máximo, a un solo espacio.
Es una representación breve de todo el contenido del informe del proyecto.

• Introducción:
o Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.

o Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación,

deben estar relacionados con la competencia explica el mundo físico
basado en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

• Problematización:
o Pregunta de indagación
o Hipótesis (para el caso de indagación experimental)
o Objetivo de indagación

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo no

se formula una hipótesis.

• Diseño:
Procedimiento realizado para la obtención de datos:
o Experimental: Cómo se modificará la variable independiente, cómo se
medirá la variable dependiente y cómo se controlará a las variables
intervinientes.
o Descriptivo: plan de observaciones en relación con el objetivo: tener en
cuenta los factores identificados en el fenómeno observado.
▪ Medidas de seguridad
▪ Materiales, herramientas, instrumentos utilizados
▪ Tiempo empleado
▪ Se citan algunos conocimientos científicos en los que se basó su
diseño (procedimientos, materiales, instrumentos, entre otros).

• Datos e información obtenida:

Presentar los datos cualitativos y/o cuantitativos organizados en tablas u otros;

183
 los cálculos de datos realizados y las gráficas con su respectivo título, así como
indicar los ajustes realizados si los hubiera

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo se

deben presentar los datos cualitativos y/o cuantitativos obtenidos de la
observación, organizados en tablas u otros; los cálculos de datos realizados y
las gráficas con su respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si los
hubiera.

• Análisis de datos e información:

Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí, contrastados con la hipótesis e información científica.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

o Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los

datos obtenidos entre sí y con la información científica; en relación con
el/los objetivo(s) de indagación.
o Presentar también la(s) conclusión(es).

• Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo de datos, control de variables intervinientes,
ajustes realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter

descriptivo:
o Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, las
conclusiones, procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el
objetivo.

• Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA).

• Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure /el
estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la
mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.

El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

Contiene la evidencia del proceso de la indagación científica: registro de
observaciones, toma de datos, registro de hechos, de los procesos, de los
hallazgos, de las nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de la
indagación, de los ensayos y resultados, de las entrevistas, fotos, entre otros.

b) Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

entorno

Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o

de campo en formato digital y físico.
El informe del proyecto debe contener veinticinco (25) páginas como máximo
(incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá elaborarse usando un procesador de textos y/o
hoja de cálculo en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm.) y con letra Times News Roman

184
tamaño 12 puntos. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).

Formato del informe del proyecto:

• Carátula:
Debe contener los siguientes datos:
o Logos del MINEDU y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras)
o Título del proyecto
o Nombres y apellidos completos del equipo de estudiantes de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente asesor, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la I.E., dirección, teléfono, fax, página web y correo
electrónico.

• Índice:
Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que se encuentran.

• Resumen:
Escrito en doscientos cincuenta (250) palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.

• Introducción:
o Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de desarrollo locales,
regionales y nacionales.
o Los conocimientos tecnológicos o prácticas locales (conocimientos empíricos) en que se
basa o hace uso la solución tecnológica, y los conocimientos científicos relacionados
con la competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Determinación de la alternativa de solución tecnológica:

o Breve descripción del problema del contexto que requiere una solución tecnológica y sus
causas que lo generan.
o Alternativa de solución tecnológica.
o Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica.

• Diseño de la solución tecnológica construida:

o Representación integral de las partes de la solución tecnológica y su función en forma
gráfica o esquemática.
o Medidas de seguridad.
o Materiales, herramientas e instrumentos utilizados.
o Posibles costos.
o Tiempo empleado.

• Solución tecnológica implementada:

La presentación de la solución tecnológica construida e implementada (de ser posible será
directa o mediante fotos esto dependerá del tamaño de ella), según los requerimientos y el
diseño previsto, así como el uso de los materiales, herramientas e instrumentos.

• Validación:
Descripción de cómo se realizaron las pruebas del funcionamiento de la solución tecnológica
durante su implementación y los ajustes o cambios realizados si los hubo en los materiales e
instrumentos, procedimientos, mediciones, entre otros

185
 según los requerimientos o características establecidas.

• Evaluación:
Determinar si se resolvió el problema o necesidad identificada, en base a los
datos obtenidos durante las pruebas ejecutadas en el funcionamiento de la
solución tecnológica y los ajustes o cambios realizados si los hubo sobre la base
de conocimientos científicos o prácticas locales, y explicar el impacto en el
ambiente y su propuesta de mejora.

• Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA).

• Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure el
estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la
mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título, numeración y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.

El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

En tanto, en los proyectos de alternativa de solución tecnológica, se evidencia la
determinación de la alternativa de solución tecnológica, su representación
gráfica o esquemática, los resultados de las pruebas realizadas durante el
funcionamiento, de las fechas y localidades, y la determinación de los posibles
impactos, en el ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso de elaboración
como en su uso.

c) Indagación en ciencias sociales

El informe debe tener una extensión de veinticinco (25) páginas como máximo
(incluyendo las ilustraciones, mapas, cuadros o diagramas). El informe debe redactarse
en un procesador de textos y/u hoja de cálculo (cuando el trabajo lo requiera), y
presentarse en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra tipo Times New Roman
tamaño de 12. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).

Formato del informe para indagaciones de un problema histórico, un problema

ambiental o territorial, o un problema económico

• Carátula: debe contener los siguientes datos:

o Logos del MINEDU y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
o Título del informe.
o Nombres y apellidos completos del estudiante o equipo de estudiantes ·
que desarrollan la indagación, grado de estudios, teléfono y correo
electrónico; nombres y apellidos del docente asesor, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, página
web/correo electrónico.

• Índice:
Considerar los títulos y subtítulos si los hubiera, y el número de página en el que
se inicia su desarrollo.

• Introducción:
Esta sección introduce al lector en el contenido del informe de indagación. Se

186
presenta, en un máximo de dos páginas, la siguiente información:
o Contexto en el que se presenta el problema (histórico,
ambiental/territorial o económico). Al concluir esta parte se plantea el
problema que guía el trabajo de indagación, para el caso del problema
histórico se presenta a modo de pregunta; en los casos del problema
ambiental/territorial o el problema económico pueden plantearse como
pregunta o una idea completa que indique una limitación o problema.
o Justificación: explica las razones que motivan la indagación del
problema. Se enfatiza la principal contribución de la indagación. Debe
vincularse con un problema socialmente relevante local, regional,
nacional o global de la actualidad.
o Objetivo/s: Se menciona lo que se quiere lograr con la indagación.
o Revisión de las fuentes: Se mencionan las principales fuentes de
información seleccionadas para dar respuesta al problema, estas deben
ser pertinentes y confiables.
o Análisis e interpretación de la información: Esta es la sección central, en
la cual el estudiante, según corresponda:
o Si eligió indagar un problema histórico, plantea su posición y sus
argumentos sustentados en diversas fuentes históricas. Dichas fuentes
pueden plantear posiciones opuestas o posiciones que coinciden;
asimismo, se pueden incorporar otras que brinden información
complementaria.
o Si eligió indagar un problema ambiental o territorial, plantea una
propuesta de acciones ante dicho problema; la sustenta a partir del
análisis de diversas fuentes sobre sus causas y consecuencias a
diferente escala (local, nacional o global). Asimismo, evalúa alternativas
que se han adoptado en otros espacios ante problemas similares al que
se está indagando, esto implica señalar al menos los logros y las
limitaciones que se tuvieron al implementar dichas propuestas.
o Aquí también se debe señalar los actores sociales involucrados en el
problema, y las acciones que se espera que realice cada uno de ellos
para que la propuesta sea viable y sostenible, además plantea
argumentos sustentados en fuentes sobre el impacto que traería consigo
la omisión de acciones de los actores sociales involucrados
o Si eligió indagar un problema económico, plantea una propuesta de
acciones económicas y financieras ante el problema. La sustenta en el
análisis de diversas fuentes para explicar cómo interactúan los agentes
económicos (Estado, familia y empresa) al usar los factores de la
producción (capital, trabajo, tecnología, tierra) en el problema económico.
o Aquí se evalúa algunas alternativas que se hayan puesto en práctica en
otros espacios ante problemas económicos similares, señalando sus
resultados, donde se reconozca cómo ha contribuido en la resolución del
problema y qué aspectos del resultado hacen que este persista.
Asimismo, expone su posición ante la actividad económica y financiera
ilícita e informal. Al exponer su propuesta plantea criterios a tener en
cuenta para que la alternativa propuesta sea viable y sostenible, teniendo
en cuenta el ambiente, la salud y los derechos humanos, el fin
previsional, entre otros.
o En toda indagación que realice el estudiante, cuando utilice las ideas de
los autores debe citarlas de manera adecuada y explícita, para lo cual el
docente asesor debe orientar en la aplicación de la norma APA. Es
fundamental actuar con ética, para evitar el plagio y contribuir a la
formación integral del estudiante

187
• Conclusiones:
Esta es la sección de cierre, en la cual se presenta una respuesta a la pregunta
de indagación en forma coherente de acuerdo con los objetivos de la indagación.
o En caso de una indagación basada en un problema histórico concluye al
formular conclusiones que responden a la pregunta histórica, y la
reflexión sobre el problema socialmente relevante vigente del cual partió
la indagación.
o En caso de una indagación basada en problema ambiental/territorial o
económico concluye al exponer la propuesta de acciones y mencionar el
impacto que traería consigo.

• Referencias:
o Incluir todas las referencias utilizadas en el informe en orden alfabético,
utilizando el formato APA.

• Anexos:
Incluyen máximo 3 ilustraciones (imágenes o textos continuos) que se juzguen
pertinentes para ilustrar o aclarar el análisis y argumentos planteados en el
desarrollo. Podrían ser mapas, gráficos, tablas, diagramas, caricaturas,
fotografías, alguna transcripción de una entrevista, cartas, actas fundacionales,
entre otros.

También puede incluir la lista de bibliotecas, archivos y/o instituciones visitadas

durante el proceso de indagación, o de las personas que han brindado
información valiosa para el análisis (especialistas entrevistados, testigos, entre
otros). Cada ilustración debe contar con un título y una breve descripción
(máximo 2 líneas).

188
 Anexo E8
Formulario de evaluación de la categoría D y E – informe del proyecto de
indagación científica

Título del A. Indagación científica experimental

Proyectode B. Indagación científica descriptiva
Indagación
científica:
Aspectos a evaluar Calificación Ponderación Puntos
asignados
Introducción - Presenta la 4 3 12
importancia del
proyecto en
concordancia con
prioridades y
planes locales,
regionales y
nacionales.
- Presenta un
resumen de los
conocimientos
científicos
utilizados en el
proyecto de
indagación
relacionados con la
competencia
“Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo”.
- Menciona estudios
antecedentes
relacionados con el
problema o
pregunta de
indagación.
Problematización A. 4 3 12
- Plantea la pregunta
de indagación e
hipótesis y que
contienen las
variables en
relación con el
hecho o fenómeno
seleccionado.
- Plantea el
objetivo(s) de la
indagación.
B.
- Plantea la pregunta

189
 de indagación y que
contienen los
factores que
intervienen del
hecho o fenómeno
observado.
- Plantea el
objetivo(s) de la
indagación
Diseño A. 4 3 12
- Presenta el
procedimiento
realizado para la
obtención de datos
al contrastar la
hipótesis. Cómo se
controló a las
variables
intervinientes.
- Menciona medidas
de seguridad en
relación con los
procedimientos y
uso de materiales o
instrumentos.
- Presenta los
materiales,
herramientas,
instrumentos
utilizados.
- Menciona el tiempo
empleado.
- Cita algunos
conocimientos
científicos en los
que se basó su
diseño
(procedimientos,
materiales,
instrumentos, entre
otros).
B.
- Presenta el
procedimiento
realizado para la
obtención de datos
de los factores que
intervienen del
fenómeno
observado.
- Menciona medidas
de seguridad en
relación con los
procedimientos y
uso de materiales o

190
 instrumentos.
- Presenta los
materiales,
herramientas,
instrumentos
utilizados.
- Menciona el tiempo
empleado.
- Cita algunos
conocimientos
científicos en los
que se basó su
diseño
(procedimientos,
materiales,
instrumentos, entre
otros).
Datos e A. Presenta los datos 4 4 16
información cualitativos y
obtenida cuantitativos
organizados en
tablas u otros; los
cálculos de datos
realizados y las
gráficas con su
respectivo título, así
como indica los
ajustes realizados si
los hubiera.
B.
Presenta los datos
cualitativos y
cuantitativos
obtenidos a partir de
la observación y
están organizados en
tablas u otros.
Presenta los
cálculos de datos
realizados y las
gráficas con título, así
como indica los
ajustes
realizados si los
hubiera.
Análisis de datos A. 4 4 16
e información - Presenta una
explicación de los
resultados de la
comparación de los
datos obtenidos
entre sí,
contrastados con la
hipótesis e
información

191
 científica.
- Menciona si la
hipótesis resultó
validada o refutada.
- Presenta la(s)
conclusión(es) y
están basadas en
los resultados de
- la indagación.
B.
- Presenta una
explicación de los
resultados de la
comparación de los
datos obtenidos
entre sí y
contrastados con la
información
científica, en
relación con el
objetivo(s) de
indagación.
- Presenta la(s)
conclusión(es) y
están basadas en
los resultados de
- la indagación.
Evaluación A. 4 3 12
- Sustenta sobre la
base de
conocimientos
científicos, las
conclusiones,
procedimientos,
mediciones,
cálculo, control de
variables
intervinientes,
ajustes realizados.
- Menciona si le
permitieron
demostrar la
hipótesis y lograr
- el/los objetivo (s).
B.
- Sustenta sobre la
base de
conocimientos
científicos, las
conclusiones,
procedimientos,
ajustes realizados y
si permitieron lograr
el objetivo.
- Presenta una 4 1 4

192
Referencias relación y en orden
bibliográficas alfabético de todas
las referencias
(libros, revistas
físicas o de páginas
de internet)
utilizadas en el
proyecto de
indagación.
- Están citadas en
formato APA
- El panel o póster 4 2 8
Presentación y (formato
comunicación presencial) o PPT
científica (formato virtual)
presentado se
relaciona con el
proyecto de
indagación.
- Comunica los
resultados del
proyecto de
indagación.
- Muestran
creatividad y
síntesis
Documentación - Presentación del 4 2 8
Virtual (informe informe del
virtual y proyecto y
cuaderno de cuaderno de
experiencia o de experiencia o de
campo) campo según las
bases de Eureka
2024.
Total 100

(*) Puntajes Descripción

Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio
4
deevaluación.
Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera
3
satisfactoria contodo lo establecido en el criterio de evaluación.
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de
evaluación.
Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio
1
de evaluación.

193
 Anexo E9
Formulario de evaluación de la categoría D y E

Informe del proyecto de diseña y construye soluciones tecnológicas

Título del proyecto:

Calificación Ponderación Puntos

Aspectos para evaluar asignados

- Presenta la 4 3 12
importancia del
proyecto en
concordancia con
prioridades locales,
regionales y
Introducción nacionales.
- Presenta un resumen
de los conocimientos
científicos y
tecnológicos o
prácticas locales
(conocimientos
empíricos) en que se
basa o hace uso la
solución tecnológica,
relacionados con la
competencia “Explica
el mundo físico
basado en
conocimientos sobre
seres vivos, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra y
universo”.
- Menciona
estudios
antecedentes
relacionados con el
problema identificado
del contexto que
requieren una
solución tecnológica
- Presenta una breve 4 3 12
Determinación descripción del
de la alternativa problema tecnológico
de solución y sus causas que lo
tecnológica generan.
- Menciona la
alternativa de solución
tecnológica.
- Presenta los
requerimientos de la
alternativa de solución
tecnológica.

194
 - Presenta una 4 4 16
representación
integral y de las partes
Diseño de la de la solución
solución tecnológica y su
tecnológica función en forma
construida gráfica o esquemática
y describe su función.
- Menciona medidas de
seguridad en relación
a los procedimientos o
uso de herramientas,
materiales o
instrumentos.
- Menciona los
materiales,
herramientas e
instrumentos
utilizados.
- Presenta los costos
estimados o reales.
- Menciona el tiempo
empleado para
diseñar y construir la
solución tecnológica.
- Presenta mediante 4 3 12
fotos la solución
Solución tecnológica construida
tecnológica o implementada
implementada según los
requerimientos y el
diseño previsto.
- Presenta fotos de
cómo utilizó los
materiales,
herramientas e
instrumentos.
- Menciona brevemente
los errores detectados
y ajustes realizados si
los hubiera.
Validación - Describe cómo se 4 3 12
verificó el
funcionamiento de la
solución tecnológica
durante su
implementación.
- Menciona los ajustes o
cambios realizados si
los hubo en los
materiales,
procedimientos,
mediciones, entre
otros según los
requerimientos

195
 establecidos.

- Menciona si se 4 3 12
resolvió el problema
identificado con la
solución tecnológica
implementada.
Evaluación - Describe cómo se
verificó el
funcionamiento de la
solución tecnológica
ya construida en
contraste con los
requerimientos.
- Menciona los ajustes o
cambios realizados si
los hubo sobre la base
de conocimientos
científicos o prácticas
locales.
- Explica el impacto en
el ambiente de su
solución tecnológica y
su propuesta de
mejora.
- Presenta una relación 4 1 4
Referencias en orden alfabético de
bibliográficas todas las referencias
utilizadas en el
proyecto.
- Están citadas en
formato APA
- El panel o póster 4 2 8
Presentación y (formato presencial) o
comunicación PPT (formato virtual)
de la presentado se
alternativa de relaciona con el
solución proyecto de solución
tecnológica tecnológica.
- Comunica los posibles
efectos del uso de la
solución tecnológica
en la sociedad o
ambiental.
- Muestran creatividad y
síntesis en el montaje
4 3 12
Documentació
n Virtual - Presentación del
(informe virtual informe del proyecto y
y cuaderno de cuaderno de
experiencia o experiencia o de
de campo) campo según las
bases de Eureka 2024

196
TOTAL 100

Puntaje Descripción
4 Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación.
Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria con todo
3
lo establecidoen el criterio de evaluación
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de evaluación.
1 Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio de evaluación.

197
 Anexo E10
Formulario de evaluación de la categoría “D”

Informe de indagación en ciencias sociales basada en un problema histórico, en un

problema ambiental o territorial o un problema económico

Título del proyecto:

Calificación Ponderación Puntos

Aspectos para evaluar asignados

Introducción - Presenta el contexto, 4 2 8

problema de
indagación,
justificación, objetivos,
menciona algunas
fuentes utilizadas para
abordar el problema
de indagación.

Tema y - El problema se 4 3 12
problema de formula a través de
indagación una pregunta. Debe
ser preciso, claro y
viable para ser tratado
de manera eficaz.
- La pregunta debe
plantear un problema
histórico, o un
problema
ambiental/territorial o
un problema
económico.
Metodología - Explicación de los 4 3 12
pasos seguidos para
abordar un problema
histórico, problema
ambiental/ territorial o
problema económico,
tipo de fuentes de
información
consultadas o
utilizadas , y explicar
al menos un criterio,
por ejemplo ¿qué tan
confiable es el autor
en relación al
problema de
indagación?, de por
qué han sido
seleccionadas las
fuentes (al menos dos
fuentes).

198
Análisis e - Para la indagación 4 8 32
interpretación sobre un problema
de la histórico:
información - Integra la información
de las fuentes
históricas consultadas
para responder al
problema y los
objetivos planteados.
- Incluye sus ideas a
partir del análisis de
distintas fuentes,
asimismo usa
convenciones
temporales (hace
referencia a años,
siglos, periodos, entre
otros) relacionados a
los hechos o procesos
históricos que plantea
el problema.
- Para la indagación
sobre un problema
ambiental/territorial o
económico:
- Presenta información
de diversas fuentes
consultadas o
construidas (Por
ejemplo, a partir de
encuestas a la
población afectada
con el problema,
entrevista a alguno de
los actores sociales,
entre otros) para
responder al problema
y sustentar, propuesta
y los objetivos
planteados.
- Analiza las causas y
consecuencias del
problema de
indagación y los
actores sociales
involucrados
utilizando las fuentes
de información
consultadas o
construidas.
- Explica su propuesta
de acciones utilizando
las fuentes de
información
consultadas o

199
 construidas.

Conclusiones - Esta es la sección de 4 2 8

cierre, en la cual se
presenta una
respuesta a la
pregunta de
indagación.
- En caso de una
indagación basada en
un problema histórico
finaliza al formular
conclusiones que
responden a la
pregunta histórica, y la
reflexión y la reflexión
sobre el problema
indagado.
- En caso de las
indagaciones basadas
en un problema
ambiental/territorial o
un problema
económico las
conclusiones
presentan de manera
resumida los desafíos
que la propuesta
implica para al menos
dos actores
involucrados,
incluyéndose.
Anexos - Incluye al menos dos 4 2 8
ilustraciones que dan
cuenta del proceso de
indagación. Podrían
ser mapas, gráficos,
tablas, diagramas,
caricaturas, objetos de
arte o artesanía,
fotografías, alguna
transcripción de una
entrevista, entre otros.
- También puede incluir
la lista de bibliotecas,
archivos y/o
instituciones visitadas
durante el proceso de
indagación, o de las
personas que han
brindado información
valiosa para el análisis
(especialistas

200
 entrevistados,
testigos, entre otros).
- Cada ilustración debe
contar un título
Aspectos - El informe cuenta con 4 2 8
formales del todas las partes, y
informe virtual estas cumplen con las
exigencias planteadas
en las bases.
- Las fuentes de
información
proveniente de otros
autores deben estar
citadas.
- Elabora una lista clara,
ordenada y completa
de las fuentes
consultadas y las
referencias están
hechas de acuerdo
con el formato APA y
son pertinentes a la
indagación.
Presentación y - La exposición es 4 3 12
comunicación fluida, considera los
de la objetivos, metodología
indagación utilizada, algunos
(exposición) hallazgos de la
indagación y las
conclusiones.
- Demuestra manejo y
comprensión de las
fuentes sobre el tema
elegido, al presentar la
información para dar
respuesta al problema
planteado.
- Evidencian
conocimiento de
investigaciones o
publicaciones sobre el
tema.
- Muestran capacidad
de integrar
información y la
expone, apoyándose
en las fuentes
consultadas.

TOTAL 100

201
Puntajes Descripción
4 Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de
evaluación.
3 Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria
con todo lo establecido en el criterio de evaluación.
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de
evaluación.
1 Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio de
evaluación.

202
 Anexo E11
Formulario de evaluación de la categoría E - informe de indagación en ciencias
sociales

Basada en un problema histórico, en un problema ambiental o territorial o un problema

económico

Título del proyecto:

Calificación Ponderación Puntos

Aspectos para evaluar asignados

- Presenta el contexto, 4 2 8
problema de
indagación,
justificación, objetivos,
menciona las
principales fuentes
Introducción utilizadas para
abordar el problema
de indagación.
- El problema se 4 3 12
Tema y formula a través de
problema de una pregunta. Debe
indagación ser preciso, claro y
viable para ser tratado
de manera eficaz.
- La pregunta debe
plantear un problema
histórico, o un
problema
ambiental/territorial o
un problema
económico.
Metodología - Explicación de los 4 3 12
pasos seguidos para
abordar un problema
histórico, problema
ambiental/territorial o
problema económico,
tipo de fuentes de
información
consultadas o
utilizadas, y explicar
como mínimo tres
criterios, por ejemplo
¿qué tan confiable es
el autor en relación al
problema de
indagación?, de por
qué han sido
seleccionadas las
fuentes (al menos dos
fuentes).

203
 Para la indagación 4 8 32
sobre un problema
histórico:
Análisis e - Presenta sus
interpretación argumentos basados
de la en diversas fuentes de
información información para
responder el problema
y los objetivos
planteados.
- Incluye un análisis
donde compara y
contrasta las diversas
perspectivas de las
fuentes para
fundamentar sus
argumentos y su
postura. Se utilizan
citas textuales y
parafraseo de los
autores consultados.
- Para la indagación
sobre un problema
ambiental/territorial o
económico:
- Presenta información
de diversas fuentes
consultadas o
construidas (Por
ejemplo, a partir de
encuestas a la
población afectada
con el problema,
entrevista a alguno de
los actores sociales,
entre otros) para
responder al problema
y los objetivos
planteados.
- Interpreta la
información de las
fuentes, considerando
las causas y
consecuencias del
problema de
indagación y los
actores sociales
involucrados y las
distintas propuestas
vinculadas al
problema.
- Explica su propuesta
de acciones utilizando
las fuentes de
información

204
 consultadas o
construidas.

Conclusiones - Esta es la sección de 4 2 8

cierre, en la cual se
presenta una
respuesta a la
pregunta de
indagación.
- En caso de una
indagación basada en
un problema histórico
finaliza al formular
conclusiones que
responden a la
pregunta histórica, y la
reflexión y la reflexión
sobre el problema
indagado.
- En caso de las
indagaciones basadas
en un problema
ambiental/territorial o
un problema
económico las
conclusiones
presentan de manera
resumida los
principales hallazgos y
desafíos que la
propuesta implica
para los actores
involucrados,
incluyéndose.
Anexos - Incluye más de dos 4 2 8
ilustraciones que dan
cuenta del proceso de
indagación. Podrían
ser mapas, gráficos,
tablas, diagramas,
caricaturas, objetos de
arte o artesanía,
fotografías, alguna
transcripción de una
entrevista, entre otros.
- También puede incluir
la lista de bibliotecas,
archivos y/o
instituciones visitadas
durante el proceso de
indagación, o de las
personas que han
brindado información
valiosa para el análisis
(especialistas

205
 entrevistados,
testigos, entre otros).
- Cada ilustración debe
contar un título
- El informe cuenta con 4 2 8
todas las partes, y
estas cumplen con las
exigencias planteadas
en las bases.
Aspectos - Las fuentes de
formales del información
informe virtual proveniente de otros
autores deben estar
debidamente citadas
según formato APA.
- Elabora una lista clara,
ordenada y completa
de las fuentes
consultadas y las
referencias están
hechas de acuerdo
con el formato APA y
son pertinentes a la
indagación.
- La exposición es 4 3 12
Presentación y fluida, considera los
comunicación objetivos, metodología
de la utilizada, algunos
indagación hallazgos de la
(exposición) indagación y las
conclusiones.
- Demuestra manejo y
comprensión de
diversas fuentes sobre
el tema elegido, al
construir sus
argumentos para dar
respuesta al problema
planteado.
- Evidencian
conocimiento de
investigaciones y
publicaciones sobre el
tema.
- Muestran capacidad
de síntesis y expone
sus argumentos
sustentados en las
fuentes consultadas.
TOTAL 100

206
Puntajes Descripción
4 Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de
evaluación.
3 Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria
con todo lo establecido en el criterio de evaluación.
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de
evaluación.
1 Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio de
evaluación.

207