Institución Educativa

Cristo Rey

1°
Grado

Cartilla
Pedagogica

III
 INDICACIONES GENERALES
En esta cartilla encuentras las guías elaboradas por cada uno de los docentes del
Grado Primero dónde se orientan los diferentes temas a trabajar desde cada área:
Castellano, Matemáticas, sociales, Naturales, inglés y Educación Física.

Es muy importante hacer buen uso de esta Cartilla y de los libros asignados;
¡Cuídalos!... están bajo tu responsabilidad.

Señor padre de familia antes de que su hijo (a) inicie el desarrollo de las actividades
se le recomienda que con su apoyo lean completamente las siguientes indicaciones:

 Se elaboró un horario de clases para crear rutinas de trabajo y manejar

tiempos con los niños para que los papitos lo tengan en cuenta y les sea de mayor
utilidad.

 Se unificó las materias de Historia y Geografía en una sola área ahora se llama
SOCIALES.

 La asignatura de Comprensión lectora se ve de acuerdo al tema del Área de

Castellano.

 Las actividades de las áreas de Sociales y Naturales se desarrollarán cada 15

días.

 Religión, Ética e informática están integradas en las demás áreas.

 Las actividades desarrolladas se enviarán mediante foto, audio o video a través

de la Aplicación Classroom, todos los viernes para mayor comodidad del Padre
de familia o cuando él así lo disponga.

 SI REQUIERE DE ALGUNA ORIENTACIÓN O TIENE ALGUNA INQUIETUD

FAVOR COMUNICARSE CON EL DOCENTE.
 ¿CÓMO TRABAJAR SEMANALMENTE?
Recuerda papito orientar con amor y paciencia a su hijo en el tiempo que usted
disponga.

 Se le sugiere desarrollar una guía semanal por materia teniendo en cuenta el

Horario sugerido, sin saturar o recargar de actividades al niño.

 En las actividades donde se indique decorar se le sugiere utilizar material

reciclado (para que no tengan que comprarlo).

 Se le recomienda que haya un adulto responsable en el momento en el que el

niño este desarrollando las actividades de acuerdo al tiempo disponible del
padre de familia.

 Hay actividades que el niño puede desarrollar solito, pero siempre bajo la
supervisión del padre de familia.

 Cuando realicen lecturas que tanto el padre de familia como el niño tengan la
oportunidad de leer una parte cada uno dentro de las posibilidades del niño.

 No dejar amontonar las actividades para luego hacerlas a la carrera.

 Motivar al niño con juegos, saltos, cantos cuando se encuentre estresado.

 Permitir que el niño respire, se lave las manos constantemente al igual que
usted.

 En matemáticas utilizar para contar o restar palitos, tapas, piedritas, utilizar

el material que haya en casa.
 Correos institucionales de los docentes

Desde el correo institucional del estudiante comuníquese con el docente a los siguientes correos
institucionales

GRADO DOCENTE CORREO

1° A REYNELDA [email protected]
NAVARRO
Cel: 3123067477
1° B NARDA GARCÍA [email protected]
Cel: 3124321935

1° C MARTHA GÓMEZ [email protected]

Cel: 3164140320

1° D MARÍA GARCÍA [email protected]

Cel: 3167819093

1° E DOLLY MILLER [email protected]

Cel: 3213213226

1° A 1° B 1° ALMINA PEREA [email protected]

C Cel: 3506120274

1° D 1° E INGLÉS

1° A 1° B 1° FRANCISCO [email protected]
C MERCADO
Cel: 3203887291
1° D 1° E
ED. FÍSICA

Mientras le sea posible lo invitamos a descargar la Aplicación Classroom y meet.

NOMBRE: _______________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA___________________________________

GUIA N° 1. ACTIVIDAD N°1: FONEMA G g.

1. Conversatorio en familia: 1. ¿Qué animales veo? 2. ¿Qué objeto tiene el gato? 3. ¿Cómo se llama el
dibujo que sostiene la G mayúscula? Colorea

dibujo que

2. Encierra la G en un círculo rojo y la g en un círculo verde.

 3. Repisa las letras G, g, teniendo en 5. Leo, escribo y coloreo las palabras que
cuenta el trazo correcto hay en la imagen.
Enviar foto solo de esta z
actividad.

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________
______________
______________ ______________
______________ ______________ ______________
5. Busco en revistas o periódicos palabras
4 Realizo la plana con trazos correctos, leo
con el fonema g, recorto, pego y leo.
.. en voz (ga, go, gu), las silabas (ge, gi) se
leen ge, gi y aprendo.
Solamente de esta actividad debe enviar
un audio

6. Escribo un texto con 5 palabras del punto 5

.Leo, escribo y coloreo las palabras que
Enviar foto solo de
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
.
NOMBRE: _____________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_____________________________________________________

ACTIVIDAD N° 2. SILABAS GE, GI, ge, gi

1. Aprendo el trabalenguas, rodeo con 4. escribo palabras que tengan la silaba

un circulo de color la sílaba ge, gi. ge, gi. Enviar foto solo de esta actividad.

Gira y gira el girasol, gira y

gira con el sol. Cuando la
gitana lo ve girando, el genio
corta un gigante geranio. 5. Copio cada palabra debajo
2. Leo en voz alta las silabas, repaso de su dibujo, leo y aprendo.
haciendo el trazo correctamente; (niño Jesús, gigante, jeringa,
reforzamos en el cuaderno y aprendo. colegio, geranio)

3.coloreo la silabage de color amarillo,

gi de color verde, leo y aprendo.

.
 NOMBRE: ______________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA______________________________________________

ACTIVIDAD N°3: SILABAS GÜE GÜI. güe güi.

1. Familia me lee la información que hay en Rancagua para llevar una guagüita a su
el paraguas. Coloreo el pingüino. mamá que es “rancagüina.”
De pasada visita a su amigo el pingüino
Pingüi Agüero que vive en el polo sur.
A la cigüeña no le da vergüenza pedirle
agüita a su amigo pingüino, para la
guagüita.
La cigüeña no es una pedigüeña.
La cigüeña cuida a la guagüita.

4. Leo y relaciono las palabras iguales.

chigüiro agüita
2. Completo con las silabas güe güi las desagüe ungüento
palabras, leo y aprendo. Enviar foto solo de
paragüero agüero
esta actividad.
cigüeña lengüetazo
ci______ña a______ta
agüita desagüe
desa______ a______ro
ungüento chigüiro
pin______no ver______enza
lengüetazo paragüero
un______nto para______ro
agüero cigüeña
len______tazo chi______ro

5. Escribo palabras según nos indica la

3. leo el texto varias veces. Encierro las
silaba.
palabras que lleven silabas con diéresis
(güe, güi) utiliza colores diferentes. ge – gi: ___________ ___________
LA CIGÚEÑA Y SUAMIGO PINGÜI gue -gui: __________ ___________
La cigüeña viaja desde Paris hasta una güe – güi: __________ __________
ciudad de Chile llamada Maipu
NOMBRE: _______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 4: COMBINACION GR gr. 4. Leo y aprendo el siguiente vocabulario.

De esta actividad se hace un audio y se
1. Leo, completo, coloreo y pronuncio.
envía para valorar el trabajo.
gri gro gru gre gra agricultor sangre gripa peligro
___ ___ ___ ___ ____ grupo greda grifo gris grosería
___ ___ ___ _ __ ____ gruñir agraciado agrandar gruta
___ ___ ___ ___ ____
___ ___ ___ ___ ____ 5. Completo las oraciones con las palabras
___ ___ ___ ___ ____ de la nube

___ ___ ___ ___ ____

agricultor cangrejo
2. Leo con atención, subrayo las palabras tigre sagrado grande
que lleven la combinación gr.
EL GRILLITO CANTADOR
Canta, alegre entre las grietas el grillito cri,  El __________ es un animal feroz muy
cri, cri. ___________.
 El _____________ cultiva mucho trigo.
Al ponerse las calcetas y su traje todo gris.
 En la laguna vi varios ________
Gruñe el tigre en una gruta, en la agreste  La iglesia es un lugar ________
soledad, un negrito come frutas y las grullas
6. Con cada palabra escribo una frase.
van al mar.
Gringo:__________________________________
El grillo canta y canta afinando su violín y
_________________________________________
ningún ruido le espanta de los que oye en
_______________________.
el jardín.
Graciela:_________________________________
3. Escribo las palabras que subraye en el _________________________________________
anterior texto. _______________________.
Grasa:___________________________________
_____________ _____________ _________________________________________
_____________ _____________ _______________________.

_____________ _____________ Grillo:___________________________________

_________________________________________
_____________ _____________ ______________________.
NOMBRE: _______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_________________________________________________________________

1. Formación de la silaba gue, gui. Repite muchas veces 3. Lee con buena pronunciación y entonación. Pide a los
hasta aprenderla luego dibujo y realizo la plana en el papitos que selo dicten en el cuaderno de castellanos.
cuaderno de castellanos.

5. De las anteriores palabras escoge 5 para que escriba 5

oraciones.

2. realizar la siguiente actividad siguiendo

las instrucciones dadas
NOMBRE: _______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 5: OMBINACION GL gl. glicerina globo glúteo Gloria

1. Observo la imagen y respondo: glotón glucosa gladiolo Gladis
regla rublo
4. completo las siguientes palabras con la
sílaba apropiada
_______dis gle gla glo
re_______ gli glo gla
_______cosa gli glu gle
_______tón glo gla gli
 ¿Quién está en la iglesia?
 ¿Para qué nos reunimos en la iglesia? _______teo gla gli glu
 ¿Cuáles iglesias conozco? _______cerina gli glo gla
2. Leo y relaciono las combinaciones
iguales.
5. complete las siguientes oraciones
tla gla utilizando la palabra correcta
gle bru
glaseado esquimal
glu glo
regla
gro pro iglesia globo
gli gro
pro gli
Él ________________ es amarillo.
glo glu
bru gle Yo uso la ____________ para medir .
gla tla El pan tiene ________________.
El ________________vive en un iglú.
3. Leo y aprendo las siguientes palabras.
Solamente de esta actividad debe enviar La_______________ está muy lejos.
un audio. Hacer una frase con cada dibujo.
regla iglesia Mogli iglú _______________________
______________________.
NOMBRE: _______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_________________________________________________________________

GUIA N° 2: FONEMA J j. ___guar ___bón ___dín

1. Observo la imagen y respondo los ___venes ___món ___ringa
siguientes interrogantes.

4. Escribo el nombre del dibujo, completo la

frase y leo.

A los _________ les encanta picotear

las _________ madura.

 ¿Qué come el jaguar?

 ¿Qué colores tiene el jaguar? Toma _________ de _________.
 ¿Qué se puede hacer para
evitar que se extinga el jaguar?
La _________ me regala una

2. Dibujo el Jaguar Jorge, escribo debajo las

_________ de lana.
silabas:
JA JO JU JE JI
ja jo ju je ji
5. Leo las siguientes palabras. Solamente de
las leo y aprendo.
esta actividad enviar un audio.
Jefe jalea jinete Jerónimo jirafa
jeringa jardín joya jueves jamón
justo joven
Jorge el jaguar es muy juguetón.
3. Completar las palabras con las silabas ja
jo ju je ji y leer. Esa niña dibuja una jirafa.
___rra ___ula ___guete Bebe jugo de piña.
___go ___ya ___rafa Deja ese jarro de barro.
NOMBRE: _______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_________________________________________________________________

GUIA N° 3: FONEMA K k.
1. Familia me lees!. Encierro las silaba: ka, ________________________
ko, ku, ke, ki. Cuento cuantas Kk hay en el
_______________________.
texto y conozco datos del país de África.
Katia va al kiosco.
________________________
_______________________.

________________________
Katia es una niña que vive en Kenia.
_______________________.
Kenia es un país de África.
4. Relaciona cada dibujo con su sílaba
Katia quiere comprar un kilo de kakis para inicial. Luego, lee y colorea.
su papá Keko.
Entonces Katia camina un kilómetro para
llegar al kiosco más cercano.
Katia le lleva un kilo de kakis y un kilo a su
papá.
2. Escribo las palabras que encerré en la
anterior lectura.
_________ ________ _________
_________ ________ _________
_________ ________ _________
5. Leer las palabras y frases. Solamente de
_________ ________ _________ esta actividad debe enviar un audio
_________ ________ _________ kiosko koala bikini Kiara Alaska
kilometro kimono karate kilo
kínder kilo kit kiosko kepis
3. Escribo una frase con cada dibujo.
____________________ Karina y Kike comen kiwi.

___________________. El koala come kilos de eucalipto.

Karim practica karate en un kiosko
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA________________________________________________________________

GUIA N° 5: FONEMA LL ll.

1. En familia hablamos del caballo.

¿De qué color son? ¿Qué comen? ¿Qué 4. Completo la oración con las palabras
utilidad nos presta? que están en la gota de lluvia.
2. Escribo la silaba que falta para
completar la palabra, la leo y aprendo.
pollo calle
llora caballo

Mi mamá puso el _________ en la olla.

El _______ come pasto en lo llano.
En la ________ hay bulla.
El bebé _______ porque llueve.
5. Dictado del siguiente vocabulario. Hago
un video y lo envió.
caballo lluvia ardilla llanta
silla olla martillo gallo llaves
pollitos calle llora gallina calle
cebolla
3. Colorea y encierra la silaba con la que
inicia el nombre. Mamita llena mi olla.
Ese carro lleva llantas amarillas.
La ardilla está en la lluvia.
Con esta ficha anexa realizamos un trabajo
manual. Coloreo, recorto y pego para
hacer un caballo.

GUIA N° 6. COMBINACION
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA________________________________________________________________

GUÍA N° 6: FONEMA Mm. 4. Escribo el nombre de los dibujos en el

crucigrama. (mano, manzana, mesa, moto,
1. Coloreo el laberinto llevando el ratón a
metate, muñeca, minero). Foto y enviamos
donde está el queso para esto sigue el
recorrido de la Mm.

2. Escribo en cuaderno de catellanos

palabras con:
ma me mi mo mu

3. En el 1 cuadro; menciona nombre de

personas que comiencen con m. En el 2
cuadro menciona nombres de ciudades que
comiencen con M. Enviar foto solo de esta 5. Completo las frases con las palabras del
actividad. recuadro. Audio y enviamos.
Memo mamá mula mira Mimí mima

 La ________ malosa, sale,se lame su

pelo y me ________.
 ______ pata ______ a su patito piloto.
 ______ toma la moto de _____ para
jugar en el parque.
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°1: SILABA INVERSA AM, EM, Campo Tumba

IM, OM,UM.
Campesino Estampa
1.Observa la immagen y reponde las
Bombero Marimba
preguntas.
Bambú Combate
Tambora Campo
Combate Campesino
 ¿comó se hacen las empanadas? Marimba Bombero
 ¿cuántas clases de empanas Estampa Bambú
conoce?
Tumba Tambora
 ¿Cuáles empanadas hacen en la
casa?
2. Rodeo la imagen que corresponde a la
silaba de abajo.
5. Solucionar la sopa de letras.
C A M P O D
A G S P L K
M T F F G H
P A T H K L
E M B U D O
S B O P U T
I O M A M U
N R B M B M
O A A P O B
H Q T A X A

 TUMBA
 DUMBO
3. Escribe en el cuaderno de castellanos  PAMPA
nombre de la imagen que rodeo en el  BOMBA
punto 2.  TAMBORA
 CAMPESINO
 CAMPO
4. Unimos con una línea las palabras
iguales
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA______________________________________________________________

GUIA N° 7: FONEMA Nn

1. Observo la imagen y respondo.

4. Practico lectura del vocabulario.
Solamente de esta actividad debe enviar
un audio

.
 ¿Qué animal es?
 ¿De qué color son las nutrias?
 ¿Qué comen las nutrias?
 ¿Dónde viven las nutrias?
2. Leo, relaciono las silabas iguales y las
aprendo.
no na
nu ne  Esa novia me anima.
 No es nada ese nudo.
ni no
 El nene nada en el río Nilo.
na un  El nueve es un número.
ne ni 5. Completo la palabra con la silaba na, ne,
ni, no, un; despues escribo una frase con
3. Rodeo el dibujo que inicie con la silaba
cada palabra en el cuaderno de castellano.
y la coloreo.


NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 1: SILABA INVERSA AN, EN, 3. completo las palabras con la silaba an, en, in,
IN, ON, UN. on, un que falta, leo y aprendo.

1. Practico lectura de las silabas an, en, in, on, un, p_______ p_____tor
na, ne, ni, no, nu, las palabras e identifico los
pes_______ _____TONIO
dibujos.
c_______co rat________

m______do m______zana

v______tana pat________

b______dera m_____ta

4. Complete las siguientes oraciones utilizando la

palabra correcta. Audio y envio.

candado batallón
botón canta
2. Relaciono la silaba con el dibujo. manzana

Antonio come __________.

El capitán manda en el ______

Nanci tiene un ____________.

La ventana tiene___________.

Antonia __________ la ronda.

NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA________________________________________________________________

GUIA N° 7: FONEMA Ññ. 3. En el cuaderno de castellano dibuja un

ñandú, realiza la plana del trazo de la ñ,
1. Oservamos la imagen y comentamos,
lee en voz alta las silabas y aprendo.
¿A que animal se le parece?
¿Qué color tienen sus plumas?
¿De qué tamaño son los huevos del
ñandú?

4. Formación de las silabas con ñ;

escríbela, repite hasta aprender.

2. Repisar la letra ñ, colorear y aprender

las silabas: ña, ñe, ño, ñi, ñu.

5. Completar con las sílabas: ña, ñe, ñi,

ño,
ñu.
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_____________________________________________________________

6. En la siguiente sopa de letras GUÍA N° 8: FONEMA Pp.

buscamos los nombre de los dibujos.
1. Observo la imagen y comento en familia.

 Conocemos todas las razas de

perros de la imagen.
7. En el cuaderno de castellanos  Que razas de perros conocemos.
escribimos al dictado las siguientes  Tenemos perro. Que hacen los
palabras y frases. Hacemos audio o video perros por los humanos.
y lo enviamos para valorar. 2. En el cuaderno de castellanos dibujamos
un papagayo; la letra p y hacemos la p
Ñandú moño caña baño leña haciendo el trazo de forma adecuada.
piña puño Ñoño pañuelo uña
piñata eñe niña niño año paño
señora mañana muñeca.
Mira mi saco de paño.
La raña corre a la caña.
La niña adora a su muñeca.
Dañé mi moño de seda.
Mañana comeré piña. 3. Relaciona cada dibujo con su sílaba
inicial. Luego, lee y colorea.
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA__________________________________________________________

Pupo pita y patea.

Pepa y Pipe miran pompones.

ACTIVIDAD N° 1: Combinación PR pr.

1. Juguemos con mis padres; al que
4. Escribe en el cuaderno de castellanos las
encuentre primero 5 objetos de la casa
palabras con: pa, pe, pi, po, pu; que estan
que tengan las silabas pra, pre, pri, pro,
en la anterior imagen.
pru.
5. En el 1 cuadro; menciona nombre de
alimentos que comiencen con p. En el 2 2. Completa las palabras con las silabas.
cuadro menciona nombres de personas que Las leo y las aprendo.
comiencen con P. Enviar foto solo de esta
actividad.

3. Busco en la sopa de letras; palabras con

6. Leer las palabras y frases. Solamente de pr, las leo, escribo y aprendo.
esta actividad debe enviar un audio.
papá Pepe popo pipo Pipe
1._____________
pio Pepa papi Pupo pupa
2._____________
pepo pía pipi pipo pupi
pupe pipu pao 3._____________
4._____________
Pepa le pita a Pepe.El puma le
sale a papá.
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA________________________________________________________

4. Lee y organiza las palabras de forma Mi primo Prudencio me dio una sorpresa,
correcta. saco del sombrero una linda princesa.
Mi primo Prudencio muy pronto compro
una presa de cerdo y a nadie le dio.

ACTIVIDAD N° 2: COMBINACION PL pl.

1. Vamos a jugar “el sapo, sapito, sapo”. La
persona que pierda dice el nombre de 3
objetos con la combinación pl.
2. Lee las palabras y colorea según las
indicaciones pla: azúl, pli: rojo, plo:
morado, ple: amarillo, plu: verde.

plomo pluma maple

5. En el cuaderno de castellanos vamos a

practicar la escritura en mayúscula y Pluto pleno copla
minúscula.
Hacer dictado y leer el siguiente
vocabulario. Enviar foto solo de esta placa
actividad. plato plomo

PRIMO PRECIO PRADO PRISA 3. Descubro las palabras que tienen pl, las
coloreo, las escribo sobre la línea, las leo y
problema profesor sorpresa las aprendo.
PRIMA APRISA PRIMERO PRUEBA 1.____________
provecho pradera capricho prudente 2. ___________
Disfruta de la lectura. 3. ___________
Solamente de esta actividad debe enviar 4. ___________
un audio.
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA_____________________________________________________________

4. Leo y transcribo en el cuaderno de GUÍA N° 9: FONEMAS Ss.

castellanos el siguiente vocabulario.
Solamente de esta actividad debe enviar 1 Conversatorio con los padres. 1. ¿Qué es
un audio. una serpiente? 2. ¿De qué color son las
serpientes? 3. ¿Qué utilidad nos prestan a
plomo pluma maple Pluto los humanos las serpientes?
pleno copla placa plato
plomo 2. Dibujo en el cuaderno de castellanos una
serpiente y escribo las silabas sa, se, si, so, su.
plomada plisar plebe plomería
plegaria pleitear
 la placa es de Plinio.
 El plomero da soplidos.
 Pluto es de Pamplona.
 Jugamos en la playa
 La tierra es un planeta
5. Observo las imágenes y escribo una
oración con cada una.
_________________________
_________________________. 3. Escribo la S mayúscula, leo y aprendo.

_________________________
_________________________.

________________________
_________________________.

________________________
________________________.
4. Busco las palabras de la sopa de letras y
coloreo las palabras.
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

CURSO: __________________ FECHA____________________________________________________________

5. Construir oraciones con cada una de las Ese oso pisa mi masa.
imágenes.
Mi mamá puso mi masa.
_____________________________
Sara es una serpiente servicial.
_____________________________.

ACTIVIDAD N° 1: SILABA INVERSA AS, ES, IS, OS,

_____________________________ US.
_____________________________. 1. Concurso. Busco en las cosas que
tenemos en nuestra casa las que tengan la
silaba inversa: as, es, is, os, us. ¡Gana quien
_____________________________
más encuentre!!!!!!
_____________________________.

2. Dibujo en el cuaderno de castellanos un

_____________________________ Astronauta, comentamos los que
conocemos de los Astronautas y escribo las
_____________________________.
silabas inversas: as, es, is, os, us; para hacer
la plana o repetición haciendo el trazo
correctamente. Foto y envíala.
6. Leo, transcribo al cuaderno de castellano
y aprendo. Solamente de esta actividad
enviar un audio.

sapo sol sal sopa sello sofá

sandía saco suma sirena silla
sombrilla sobre serpiente oso sonaja
sombrero sirena mesa sopa masa
pesa misa piso esa

Esa mesa es mía.

Susi se asoma a ese museo. 3. Completo la palabra con la silaba
correspondiente y leo.
 asno casco pescado isla
escoba mosquito musculo
aspiradora modista estrella
escudo escoba estuche
asma escudo escalas pasto
mosca susto mosca susto

Me asusta esa máscara.

Este pescado esta rico.
Escoge la pasta que te guste.
4. Escribo la silaba en el espacio, completo
la palabra y la leo. Sara es una serpiente astuta.
Sigue la pista y busca la costa.

5. Hacer dictado en el cuaderno de

castellanos del siguiente vocabulario.
Enviar video solo de esta actividad.
 TEMA OBJETIVOS
1: La familia del 50. Conocer, valorar y adquirir
seguridad en las habilidades
2: Términos de la suma.
matemáticas para afrontar
3: Sumas llevando. situaciones. Apreciar las
matemáticas en la vida cotidiana, y
4: material didáctico
disfrutar con su uso. Desarrollar la
manipulativo.
capacidad de razonamiento.
5: La familia del 60. Ayudar a cultivar el pensamiento
analítico. Adquirir hábitos
6: Problemas de suma y resta. racionales de trabajo, tanto
7 Figuras geométricos planas. individual como en equipo, y
elaborar estrategias para analizar
8: Secuencia numérica. situaciones, recoger datos,
9: El Reloj y sus partes. organizarlos. Crear hábitos para la
resolución de problemas.
 GUIA NÚMERO 1
LA FAMILIA DEL NÚMERO 50
El número cincuenta (50) está formado por cincuenta unidades y 5 decenas.
1. Observemos la siguiente imagen. Luego contesto las siguientes preguntas y coloreo.

1. Cuento las monedas,

¿Cuántas moneas hay? ______

¿Cuantas grupos de diez
encontramos? ________________
Coloro el número 50.
Escribo los números 1-50.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_____
2. Vamos a formar la familia del número 50. Sumamos los números para formar la
familia del número 50 y coloreamos. Luego repisamos el número 50.

3. Escribimos los números de la familia del 50.

ASCENDENTE DESCENDENTE
50_______________________________________59 59________________________________ 50
 1. Uno el número con el nombre. Pinto los números de la familia del 50 p
Cincuenta y ocho para ayudar al carro a llegar a la meta.

Cincuenta 59 Competencia
Cincuenta y cuatro 54
Cincuenta y cinco 57
Cincuenta y nueve 50
Cincuenta y uno 53
Cincuenta y siete 55
Cincuenta y d0s 56
Cincuenta y seis 58
Cincuenta y tres 52

2. Escribo el antes y después de cada número. Uno el gráfico con el número.

3. Coloreo cinco decenas de manzanas. Cuántas manzanas coloree en total? ________

¿Cuántas manzanas hay en total? Escribo el número. _______________________________

4. En el cuaderno de matemáticas escribo los números de 1 a 59. No olvidemos hacer

bien los trazos.
 5. Ubicamos en el ábaco las siguientes cantidades: 53, 50, 57, 51, 54, 55.

Completamos el siguiente cuadro. Descomposición de números.

Numero Decenas Unidades Como se lee
50 5 0 Cincuenta
51
52

54
55

57

59

6. Colorea y cuenta y cuenta muy bien y escribe el número correspondiente de la

familia del 50 que se forma. Completa la alfombra de los números que se forman
Cada serie y coloreo los animalitos.
 TERMINOS DE LA SUMA
Los términos de la suma son: Sumandos y total.
SUMANDOS: Son los números que se suman

TOTAL: Es el resultado.

Vamos a desarrollar los siguientes ejercicios para identificar los términos de la

suma.

SUMAS LLEVANDO
Para sumar llevando debemos tener en cuenta los siguientes pasos:

1. Sumamos las unidades.

2. Escribimos las unidades y llevamos las decenas.
3. Sumamos las decenas incluyendo las que llevamos.
 MATERIAL DIDATICO MANIPULATIVO
MATERIALES: Caja de cartón, tapas u otro material reciclables.
Pasos: https://www.youtube.com/watch?v=CNOR-GHEigo
Podemos observar el video y seguimos los siguientes pasos.

1 2 3 4 5 6 7

1. Conseguimos una caja de zapatos, un cartón u otro material reciclable y dibujamos

como lo indica la figura,
2. Conseguimos tapas de gaseosa de dos colores,
3. En una hoja dibujamos los números dígitos (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) dos veces y los pegamos
a la tapa.
4. Empezamos a sumar.
5. Escribimos las unidades y llevamos las decenas
6. Sumamos las decenas incluyendo la que llevamos.
7. observamos es resultado. ¿Qué fácil vedad?
2. Ahora desarrollamos las siguientes sumas para reforzar el conocimiento.

4. Pido a mis papitos que me dicten 5 sumas y las escribo en el cuaderno de

matemáticas.
 LA FAMILIA DEL NUMERO 60
El número 60 está formado por 60 unidades y 6 decenas.
1. En cada vaca dibuja tantas manchas como tiene la primera y contesta:
a. ¿Cuántas unidades de manchas encontraste en las 6 vacas? __________________
b. ¿Cuántas decenas de manchas hay _________________________________________
c. Repiso el número 60 y coloreo el dibujo.

2. Veamos la familia del número 60 (sesenta)

a. Escribimos los números de la familia del número 60
b. Escribimos la familia del número 60
c. Escribimos el anterior y posterior de cada número.
d. Hacemos el trazo del número 60 y coloreamos.
3. Escribo los números de la familia del 60 de forma ascendente y descendente.
ASCENDENTE DESCENDENTE
60 ___ ___ __ ___ ___ ___ ___ ___ 69 69 ___ ___ __ ___ ___ ___ ___ ___ 60
En el cuaderno de matemáticas escribo los números de 1 a 69 2 veces, no olvide tener
en cuenta el trazo.
4. Escribo < > o = según corresponda, luego realizo las sumas y restas correspondientes.

5. Coloreo 69 fresas. ¿Cuántas decenas se formaron? ______ ¿Cuántas unidades_______

¿ cuántas fresas quedaron sin colorear? __________.
 PROBLEMAS DE SUMAS Y RESTAS
1. Los estudiantes de primero asistieron a un acto cultural: llevaron 27 gorras rojas y
39 gorras rojas ¿cuántas estudiantes asistieron al acto cultural?.
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA GRAFICAMOS

2. Los estudiantes de primero A y primero B hay 69 estudiantes, si hay 32 niños

¿cuántas niñas hay?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA GRAFICAMOS

3. DESCOMPOSICION DE NUMEROS.

Numero Decenas Unidades Como se lee

60
61
62
63
64
65
66
67 6 7 Sesenta y siete
68
69
 DIEZ MAS DIEZ MENOS
Seguimos practicando decenas en esta ocasión practicamos las sumas y las restas mentales
veamos la siguiente actividad,

Escribo los números que hacen falta.

Coloreo de rojo, el número mayor < y de verde el número > completo la familia del 60
 FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS
Las figuras planas son las que están limitadas por líneas rectas o curvas y todos sus puntos
están contenidos en un solo plano, tienen anchura y longitud, pero no grosor.
1. ¿Conoce algunas figuras geométricas? ___ escribe los nombres___________
_____________________;____________________,:_______________________
2. Conozcamos algunas figuras geométricas las coloreamos y luego escribimos sus
nombres. Y unimos con una línea las figuras iguales.

CLASES DE LINEAS.
RECTAS Y CURVAS CERRADAS Y ABIERTAS CRUZADAS Y NO GRUZADAS

Coloreo de rojo las líneas rectas, de verde las líneas curvas, de amarillo las líneas cerradas,
de azul las líneas abiertas de rosado las líneas cruzadas, de morado las líneas no cruzadas.
Seguimos conociendo las figuras geométricas, desarrollemos las siguientes actividades así:
De verde: azul: rojo: amarillo:

Escribimos ¿cuántos círculos encontré: ______________¿cuántos cuadrados? _______________

¿Cuántos triángulos? _______________ ¿cuántos rectángulos?
En el cuaderno de matemáticas dibujo las figuras geométricas y las coloreo.
Dibujo las diferentes clases de líneas.
Coloreo las flechas según el patrón.

Cuento y escribo ¿cuántas flechas pinte de amarillo?______________ ¿cuántas

flechas pinte de azul?.________________.

Coloreo los carros de rojo los que van hacia la derecha y de verde los que
van hacia la izquierda

¿Cuántos carros van a la derecha?________¿cuántos carros van a la

izquierda?_________________¿cuantos carros hay en total?______________________________
 LA FAMILIA DEL NUMERO 70
El número 70 está formado por 70 unidades y 7 decenas.
Coloreo 70 figuras geométricas.

¿Cantas figuras geométricas coloree? ____ ¿cuántas decenas? ___ ¿Cuántos triángulos?____
¿Cuántos círculos?______ ¿cuántos rectángulos?______.
FAMILIA DEL NÚMERO 70
Uno los números empezando por el 70 y descubrimos la familia del número 70 . ¿Qué
números encontré los escribo? No olvidemos tener en cuenta los trazos, 70 _____ _____
_______ ______ ______ ______ _______ _______ 79. Luego repiso el número 70 y lo decoro.

LA
FAMILIA

Escribimos en forma ascendente y descendente los números de la familia del 70.

ASCENDENTE DESCENDEBTE
70 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 79 79 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ 70
Escribo en el cuaderno de matemáticas los números del 1 al 79. Luego pido a mis papitos
que me hagan un dictado de números.
Desarrollo las siguientes actividades de repaso.

Rodeo de rojo el número mayor de cada serie y de azul el número menor de cada serie,

Enlazo los números con su anterior y posterior

Escribo el anterior y posterior de cada número.

 REPUBLICA DE COLOMBIA. DEPARTAMENTO DE ARAUCA
INSTITUCION ESDUCATIVA CRISTO REY
SEDE AMERICAS GRADO 1
Qué número representa cada imagen? Coloreo de rojo las unidades y de azul las decenas.
Y dibuja las bolitas que representa cada número en el ábaco las unidades de azul y las
decenas de rojo,

Escribo mayor > menor < o igual según corresponda.

Observamos las imágenes y contestamos las preguntas

IMAGEN 1. IMAGEN 2

En la primera imagen 1 hay más __________________ que lápices

Si cada balón vale 20 cada uno ¿cuánto velen los 3 balones? ________________________
En la segunda imagen hay menos ______________________que ________________________
Si cada lápiz vale 3 cuánto valen los lápices de la segunda imagen? ___________________

Descompongo los siguientes números en unidades y decenas

73: D_______ U______ 79: D_____U______ 45: D________ U__________
 SECUENCIA DE NÚMEROS
1. Contamos de 5 en 5 y escribimos 2. Llenamos las nubes con las series del
Los que hacen falte en las manitas número 2 escribimos los que hacen falta
Y la coloreamos. Continuamos en el cuaderno hasta 78.

Continuamos con las series numéricas ahora nos corresponde la del 3 en 3

En la siguiente tabla encierro los números de 3 en 3 siguiendo el patrón.

Ahora escribo los números que encerré:: 3______________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________69
 EL RELOJ Y SUS PARTES

Un reloj es un instrumento que sirve para indicar, medir, mantener, y

coordinar el tiempo. Lo usamos para entender el sentido del tiempo que
transcurre, las horas. Estar enterados del tiempo que va pasando, como saber
la hora del día, la tarde o la noche. Nos ayuda a saber cuándo es temprano
o tarde.

CLASES DE RELOJES:
Algunas clases de relojes son: de arena,
mecánicos, electrónicos etc.

1. Con material reciclable construyo un reloj.

2. Escribo que hora indica cada reloj. Y coloreo.
 a. Formar pequeños
lectores despertando
en ellos la magia, la
Tomado del libro” Aprendamos todos a leer” creatividad, la crítica,
Aquí encontrarás una serie de cuentos divertidos y el análisis, la
entretenidos para” transformar tu mundo a través comprensión e interés
de la lectura” y así hacer más agradable el por la literatura
aprendizaje de los niños, en la asignatura de infantil.
Comprensión lectora, dichos cuentos son:
b. Descubrir un mundo
1. Gabriela la garza golosa mágico que los
2. Gertrudis la gineta genial transporta a través
3. Guillermina el águila guerrera de la lectura a vivir
4. Agüita, la cigüeña bilingüe nuevas aventuras.
Y otros, de la autoría de las docentes cómo: Gloria en c. Implementar
la iglesia de gladiolos, Graciela en el granero gris; los estrategias de lectura
cuáles están articulados y complementan el área de
para comprender,
Castellano con el aprendizaje de los fonemas: g- j –k
interpretar y analizar
- ll - m – n – ñ, y combinaciones gl –gr – pl – pr.
a través de diferentes
actividades.
 GUÍA N° 1: GABRIELA LA GARZA Luego responde:
GOLOSA
Presta mucha atención, ya has crecido en 1. ¿De quién se habla en el cuento y
estatura y en conocimientos, entonces vas a leer cómo es?
las sílabas y palabras que puedas tu solito, las
demás palabras las leen los papitos en el cuento
de GABRIELA LA GARZA GOLOSA. También
puedes observar el video. Coloréame bonito.

2. Según el autor del cuento Gabriela

la garza golosa es:
a. Un ave con pico puntiagudo de
blanco y amarillo
b. Un ave blanca con cuello y pico
puntiagudo
Gabriela la garza es un ave blanca c. Un ave negra y alta
y pequeña. Su cuello tiene forma de S, su
pico es puntiagudo y sus patas son largas. 3. ¿Dónde vive Gabriela?
Vive cerca de pantanos, arroyos y lagunas. a. Pantanos, arroyos y lagunas
Para Gabriela, los más ricos manjares son las b. Ríos, mar y el sol
ranas, las lagartijas y los insectos. A Gabriela c. Pantanos, lagunas y ríos
la garza se le ve todos los días caminando d. ¿Cuál fue su gran idea?
por el parque natural.
4. ¿A quiénes se encontró en su
Un día amaneció con una gran idea: - Quiero
camino?
tener nuevos amigos! le dijo Gabriela a su
mamá. En su camino se encontró con Eloy el
buey, Garabato el caballo y Angarita la
vaca. Gabriela les dijo: - ¿Me dejan ser su
amiga?. Y ellos le respondieron: - Por su
puesto ven a pasear con nosotros.

Gabriela es muy curiosa y observadora. Ella

se da cuenta de que los animales espantan 5. ¿Se cumplió su idea de tener nuevos
los insectos con su cola. Gabriela pensó: “Si las amigos? ______.
garzas están cerca del ganado, tendrán
siempre buena comida”. Gabriela le contó a 6. ¿Cuál era su forma fácil de
Gogo, Gastón y Gloria, las garzas más jóvenes conseguir alimentos?
del grupo, su forma fácil de conseguir
comida. Ahora, todos la llaman la garza
golosa. Como ahora abunda la comida,
Gabriela la garza decidió ir a otros garzales a
enseñar a los más pequeños a conseguir
comida caminando con el ganado.
Mientras vuela, Gabriela la garza piensa: 7. ¿A quiénes les conto?
“Qué bueno es enseñarle a los demás”.
8. ¿Qué apodo le dieron?
 a. Golosa es la garza Gabriela
b. Gabriela la garza golosinada
Gertrudis la gineta tiene un
c. Gabriela la garza golosa gran amigo. Su nombre es
9. ¿Gabriela es astuta? _____ Por qué? Gabito, el gorila del parque.
Gertrudis y Gabito son buenos
cocineros. Prepara n gelatinas
10. ¿Conoces las garzas? ______ de muchos sabores y colores.
Averigua: ¿De qué colores son y en La favorita de Gertrudis es la
gelatina de flores. Gabito
qué departamentos de Colombia las aprendió a hacer gelatina de
hay? girasoles y la decora con
geranios. Gabito y Gertrudis
compartieron. La gelatina con
todos sus amigos.

- A todos les gustó la gelatina

de girasoles.
11. Del cuento Hacer una lista de Gertrudis y Gabito supieron
palabras con ga go gu de forma que Enrique el erizo quiere
ordenada en tu cuaderno de hacer una biblioteca en el
parque, pero no tiene dinero
castellano. para comprar libros. A Gabito y
12. Ahora vas hacer el rol de a Gertrudis se les ocurrió una
INVESTIGADOR. En tu cuaderno idea genial: hacer una venta
Investiga: 1. ¿Quién fue nuestro de gelatinas. Con el dinero que
premio Novel de literatura? reúnan ayudarán a Enrique a
2. ¿Dónde nació? 3. ¿Dónde murió? comprar los libros. - A Enrique
le gustó la idea: “¡Yo les ayudo
a preparar gelatinas!”, les dijo
GUIA 1.1 GERTRUDIS LA GINETA Enrique, Gabito y Gertrudis
GENIAL hicieron muchas gelatinas. Las
Angelitos es “muy importante” que decoraron con geranios,
lean, que sigan la lectura de las gladiolos y girasoles.
palabras de mi cuento con tu
Vendieron muchas gelatinas.
dedito, palabras que ya tu puedes Con el dinero compraron
leer, esfuérzate!. Conóceme. Y muchos libros. Compraron libros
empecemos de Geografía y Geometría.
Compraron cuentos sobre
gigantes, gitanos y genios.
¡Este fue un plan genial!

A responder:
1. ¿De qué animal se habla?
Las ginetas son parecidas a los __________________________________
gatos. Tienen la cabeza 2. ¿Conoces las ginetas?
alargada, las patas cortas y la __________________________________
cola larga con anillos oscuros.
Gertrudis la gineta come ratones,
conejos, serpientes y pájaros.
3. El cuento de la gineta NO contiene GUIA 1.2 GUILLERMINA,
palabras como: EL ÁGUILA GUERRERA
a. Miel de abejas
b. Ginetas Angelitos ¿cierto qué cuentos anteriores han
sido muy divertidos?, ahora lee y nárrale a tus
c. Como ratones papitos este grandioso cuento de Guillermina,
el águila guerrera.
4. Una gineta se parece a: ¿Qué sabes tú de las águilas?
a. Un perro ¿Las conoces?, ¡Dónde vivirán?, ¿De
qué se alimentan?
b. In gato
c. Un felino
Guillermina es un águila. Todos en el
5. Completa las siguientes frases: parque natural le temen. Guillermina
aparentaba ser muy fuerte, pero está
ya muy anciana. A Guillermina le
a. Las ginetas son parecidas a los
duelen sus garras y el pico le molesta.
____________. Vuela lenta mente y con frecuencia se le
b. Gertrudis la gineta come olvida a dónde va. No tiene muchos
____________, ___________ y amigos. Todos la evitan porque le tienen
__________. miedo. Se alimenta de ratones, pájaros,
peces y serpientes, pero con el pasar del
c. Una idea __________: hacer una
tiempo, a Guillermina le cuesta mucho
venta de ___________ trabajo cazar su alimento Hace muchos
días que Guillermina no come. Se le
1. Ordena las palabras escribe los escapan todas sus presas. ¡Tiene mucha
números del 1 al 6 en los círculos y hambre! ¡Ya sus ojos no le permiten ver
con claridad y a Guillermina le parece
forma la frase. Escríbela.
que los ratones corren cada vez más rápido.
con Gertrudis amigos
gelatinas
. Un día, Guillermina vio a una serpiente
muy, muy larga. “Por fin voy a comer”,
Gabito pensó Guillermina y se la nzó con rapidez
la y la
Gabito gelatina sobre ella La tomó entre su pico y alzó el
vuelo De pronto, sintió que algo la
co ycomparti
la Gabito detenía. Por más que volaba con todas
sus fuerzas, no podía tomar a l tu ra. Todos
m eron
compa y la en el parque se reía n y ella no
pa
sus y
rtieron comparti
compartieron entendía qué pasab. ¡Guillermina había
atrapado la ma nguera de la piscina de
rti
ss eron Berta la ballena y no una larga
serpiente Pobre Guillermina, cuánta pena
er sintió. Enrique el erizo y Diana la danta sin -ti
on eron mucha tristeza y comprendieron que
Guillermina estaba anciana, sola y casi
ciega. Ellos les contaron a todos los
animales lo que sucedía con el águila El
cuidador de los anima- les la llevó a
una jaula cómoda con un nido caliente
y mucha comida . Guillermina recibía con
13. Ahora tú eres el INVESTIGADOR. En tu a legría las visitas de Diana y Enrique, y
cuaderno Investiga: agradecía que Irene le llevara frutas y
¿Qué significado tiene el nombre?: deliciosos bocadillos. Ahora Guillermina
- Geoffrey-________________________ Te puede disfrutar¡Cuanto
deaprendiste!...
las hogueras ahora a
y las
gusto?. Si/no________________________ fiestas del parque.
responder.
 1. Observa las imágenes y arma el 8. ¿Tienes parientes ancianos?_______
rompecabezas escribiendo en los 9.Cuado se llega a anciano, se tienen
círculos los números del 1 al 7 y limitaciones?______, ¿Cúales? _______
descubre a: _______________
_________________________________

10. ¿Qué harias tu por tus abuelos? Observa

y escribe cada acción.

1. ¿Quién es Guillermina?

2. ¿Por qué a Guillermina le duelen las

garras y el pico ya es?
a. Muy anciana b. Muy pasiva
c. Muy agresiva

3. De qué animales se alimenta. Descubre la imagen, delinearla con color

café, colorea y escribe su nombre y algunas
características.
4. ¿Un día Guillerma que vio?
a. Una manguera b. Un ratón
c. Una serpiente muy larga

5. ¿Qué había atrapado Guillermina?

a. Una manguera.
b. Una ballena.
c. Una serpiente.
6. Completa las palabras Cuál de éstos personajes: Gabriela la garza,
Gertrudis la gineta o Guilermina el águila.

¡¿?´ ¿Compraron libros de Geografía

’¿|{ y Geometría?. Escribe tu
respuesta
Á______a an_____n__ ___vid__
7. ¿Qué le sucede a Guillermina?
 GUIA 1.3 AGÜITA, LA CIGÜEÑA 1. ¿Cuántas veces se repite la palabra
BILINGÜE AGÜITA? Escríbelas ese número de
veces en tu cuaderno.
Lee el cuento con ayuda de tus papitos. 2. Completas las siguientes frases.
a. _____________ es un _____ de
Agüita es un ave de color bla nco y sus
patas y pico son de color naranja . Las color blanco
cigüeñas, al igual que otras aves, b. _____________ vive en un
migran a lugares cálidos durante el _____________.
invierno.
c. _____________ es una
____________, _____________.
d. Él ____________ no podía
entender las ______________.
e. ______________. como es
_______________, leyó las
instrucciones.
3. Escribe (F) si es falso o (V) si es
verdadero
 Cuando es verano Agüita se
va a parís ( )
 Agüita no conoció a un
pingüino ( )
El  Agüita aprendió a hablar
francés y español ( )
 Agüita se sintió bien
ayudado a un amigo ( )
4. Escribe los sonidos güe güi que
hacen falta cada palabra
A____ta ci____ña pin____no
Bilin____ chi____re len____ta

5. Ahora tu eres el INVESTIGADOR.

En tu cuaderno. Responde ¿Un
chigüire es?, ¿En qué regiones del
país viven?
¿De qué se alimentan?
¿Están en extinción? ¿Qué harías
Coloréame bonito. Dibuja pasto, sol y nubes para detener su cacería?

¡Cuánto aprendiste! -Responde:

 GUIA 1.4 GLORIA EN LA IGLESIA DE
GLADIOLOS
6. Busca en el cuento de Gloria, desde
. el título, todas las palabras que
tengan la combinación gl y escríbelas
Gloria va a la iglesia de gladiolos, los
domingos con sus amigos, el
Gladiador, Glam y Glicelda, van a
glorificar a Dios. Pero antes arreglan
el gluten para la torta y la glasean
con chocolate para que brille. Ya en
la iglesia Gloria, Gladiador, Glam y
Glicelda ven que se aglomera la
gente porque allí se reglamenta la
fiesta del nacimiento de Jesús y se
celebra con muchos globos y gladiolos.

Guía 1.5 GRACIELA EN EL

1. En tu cuaderno dibuja la iglesia, los GRANERO GRIS
gladiolos, a Gloria y sus amigos,
escríbele el nombre. Ponle pasto Lee el cuento con ayuda de tus papitos.
flores, nubes y sol.

2. Escribe falso (F) o verdadero (V) Graciela vive en un granero gris con rosa y
 Gloria va a la iglesia ( ) verde. Ella es agradecida y graciosa, pues
 Los sábados va a la iglesia Gabriel el toro gringo la visita y la hace
( ) reír, él es alegre y gruñoncito le lleva
 Gloria y sus amigas arreglan granadillas a su suegro el negro Gregorio
primero la torta ( ) y a su hija Graciela la agradecida
 En la iglesia se aglomera la graciosa, quienes le dan las gracias y lo
gente ( ) invitan a la gruta del grillo Gritín.
 Se reglamenta la fiesta del
nacimiento de Jesús ( ) RESPONDE
 Gloria no ve globos ni
gladiolos ( ) 1. En el cuento encierra en un
rectángulo toda palabra que
3. ¿A dónde Gloria y con quiénes? tenga gra – gre – gri – gro – gru.

2. Dibuja en tu cuaderno a Graciela la

agradecida graciosa y el lugar
donde vive, coloréalo del color que
indica el cuento.
3. ¿Quiénes es Graciela la agradecida
4. ¿Qué van hacer a la iglesia? graciosa?

5. ¿Qué significa le termino

aglomeración? 4. ¿Quién vive en un granero?
 a. Gabriel b. Gregorio c. Graciela

5. ¿Cómo es Graciela? Jorge fue rescatado de un

a. Agradecida y graciosa circo. Estaba muy flaco
b. Agradecida y gruñoncita cuando llegó al parque y
c. Gringa y graciosa tenía mucho miedo de los
cuidadores. Pero ahora
6. Leer y completar camina feliz porque sabe que
nadie le va a hacer daño.
a. ___________ el toro __________ Jorge es muy diferente a los
b. Él es __________ y _____________ demás jaguares. A Jorge no
c. A su _________ __________ le gusta cazar. Él prefiere
__________ jugar. Se la pasa jugando en
d. Graciela ___________ su árbol. Juega a las
escondidas con Luisa, la
____________
lagartija azul y con Sarita la
e. Dan las ___________ y lo invitan serpiente. Todos encuentran
a la _____________ del _________ a Jorge fácilmente porque es
___________. difícil esconder sus vistosas
7. Ordena las palabras para construir rosetas.
la frase. Y escríbela.

gris un granero

en Graciela vive

Un día, Jorge se escondió entre

unos juncos muy altos cerca
del río. Cuando pasaba por allí
Octavio el perezoso, Jorge saltó
de entre los juncos y Octavio
corrió a toda prisa al árbol.
Luisa, Sarita y Jorge no podían
GUÍA 2. JORGE, EL JAGUAR JUGUETÓN creer lo rápido que había
Lee con tus papitos y diviértete. corrido Octavio para escapar.
¡Jorge el juguetón había
logrado que Octavio fuera, por
Jorge es un jaguar. A los primera vez, el más veloz!
jaguares les encanta caminar,
cazar y dormir en los árboles. Los
jaguares viven en las selvas
húmedas como la selva del -Después de leer el cuento ya sabes
Amazonas. Su color es amarillo cómo son los jaguares. Busca el anexo
fuerte, con manchas a las que se
les llama rosetas. Las rosetas del 1 y termina de dibujar el jaguar.
jaguar son de color negro,
circulares y alargadas. Las orejas -Momento de analizar, pensar y
son puntiagudas y peque- ñas. responder y repisar
Sus patas son fuertes y les sirven
para correr, trepar y nadar. Las
patas delanteras son blancas y
las traseras son más oscuras.
 GUÍA 3: KARINA,
LA KOALA KARATECA

1. ¿Cómo se llama el cuento? A leer con ánimo el cuento.

A. El Jaguar Jorge Karina es una Koala de
B. Jorge juguetón Australia. Hace poco llegó a la
C. Jorge El Jaguar juguetón reserva natural con su familia.
Los Koalas comen eucaliptos.
2. ¿Qué le encanta hacer a Jorge? Karina extraña a sus amigos los
canguros. Ella es muy especial.
A. Caminar cazar y dormir Le gusta mantenerse en forma .
B. Cazar y caminar Practica el Karate. El Karate es
C. Jugar y cazar un deporte japonés que parece
un combate, entre dos
3. ¿Dónde vive Jorge? personas. En Karate no se
A. En los montes usan armas sino golpes de
puños, codos y pies. Karina la
B. En los patios de las casas Koala es una karateca
C. En la selva Amazonas disciplinada. Karina les enseña a
Karim y KiKa, los Koalas más
4. ¿De qué color es el jaguar? jóvenes, a hacer los ejercicios
Coloréalo en el anexo 1. del Karate en un Kiosco. El
Kiosco los protege de la lluvia.
5. ¿Cómo son sus orejas?. animales del parque se
Completar acercan al Kiosco de los Koalas
a. Punti_____________ para aprender Karate. Mario el
b. Punti___________ pequeñas. mono, Diana la danta y Octavio
c. Agudas pequeñas. el perezoso son los más
entusiasmados. Luego de hacer
6. ¿Qué hizo Jorge un día en los las prácticas y correr tres
Kilómetros, Karina les ofrece a
juncos? sus amigos tajadas de Kiwi y de
banano. A los Koalas les prepa-
ra un Kilo de hojas de
eucalipto. ¡Es bueno hacer
7. ¿Quién pasaba por allí? ejercicio y mantenerse en
forma.
Responde
1. ¿Quién es Karina?
8. ¿Fue divertido?

2. Extraer del cuento las palabras que

tengan la letra K. Y Escríbelas en tu
9. ¿Qué te enseña Jorge el jaguar? cuaderno.
3.-Dibuja en forma
de mascara el rostro de Karina
la Koala y colorea. Pegar en
cartulina, recorta la máscara.
Ponle caucho, póntela y a jugar,
realiza las cosas que hacia
Karina en el cuento.
 GUÍA 4. LLUVIA, LA LLAMA 1. En tu cuaderno escribe el Título LLUVIA, LA
LLORONA. LLAMA LLORONA.
2. Recorta y pega a Flavia y las gotas de agua.
Lee lo que más puedas solito y luego pide 3. Busca en el cuento las palabras que lleven la
ayuda a tus papitos para continuar con el letra ll y escríbelas dentro de las gotas del
cuento de: cuento. Repítelas
4. ¿Qué le aconsejarías a Lluvia?

Lluvia es una llama. Su verdadero

nombre es Flavia, pero todos le
dicen Lluvia porque es muy
llorona. Lluvia llora por muchas
razones. Llora cuando hace frío,
porque le da pesar que los anima
lluvia
les se resfríen o no tengan una
casa donde dormir. Lluvia llora
cuando hace calor, porque piensa
en los animales que tienen sed y
no tiene agua para beber. Lluvia
también llora cuando es de noche.
Ella piensa en los bebés llama que
no tienen mamá . Lluvia llora en el
día porque recuerda a otras
llamas que no tienen amigos. -
¡Lluvia siempre encuentra un
motivo para llorar a mares!. Un
día, llegó al parque natural un
joven llama muy apuesto.

- Lluvia estaba encantada con

Llorente. ¡Era muy guapo! Lluvia se
puso a llorar. Lluvia pensó que a
alguien tan apuesto como
Llorente no le iba a gustar una
llama llorona.
Su amiga Llamarada le dijo que
debía dejar de llorar y, más bien,
dedicarse a conquistar a Llorente.
Ahora Lluvia y Llorente caminan
juntos por el parque. Pero Lluvia
no dejó de llorar. Ahora llora de
risa, porque Llorente es muy
gracioso y cuenta cuentos muy
divertidos.
Así, Flavia será por siempre
Ahora a trabajar juiciosos:
Lluvia, la llama llorona.
GUÍA 5. MARIO EL MONO MARAVILLOSO GUIA 5.1 NANCY, LA NUTRIA NOVATA
¿Ya leíste sobre mí?...
Conóceme
¡Qué divertido es leer
con Mario, ayúdale!
Nanc

A
Su

A ver cuánto escuchaste y adivina: -Todas

estas palabras se encuentran en este cuento

1. Escribe las consonantes y vocales

que faltan. Empieza por la letra m.

r - N

v l l

n - n
Según el cuento responde en tu cuaderno
1. ¿De quién hablan?
2. ¿Qué edad podría tener Nancy?
p S 3. ¿A Nancy que le producía miedo?
4. ¿Qué consejo le dio Octavio?
2. ¿Cómo te gustaría que finalizara
este cuento? Narra con tus propias
palabras y escríbelo en tu cuaderno.
 5. ¿Qué significa la frase: “La
constancia ayuda a lograr
las metas”?
GUÍA 5. 2 TOÑO,
EL ÑANDÚ SOÑADOR

Toño es un ñandú. Llegó hace poco a la

reserva natural. Él y su familia vivían en 3. En tu cuaderno dibuja la letra N n
Bolivia. La gente confunde a los grandes, gordas y ponle el toque
ñandúes con los avestruces por su gran especial para que se convierta en Ñ
parecido. ñ.
4. ENVÍA AUDIO de estas preguntas -
Los ñandúes son aves que prefieren
¿Por qué se distrae Toño? – ¿Tú te
correr en lugar de volar. Y corren muy
distraes? – ¿Qué cosas puedes hacer
rápido. Pero Toño no es tan veloz
para no distraerte? – ¿Con qué
como sus parientes. ¡Toño se distrae
sueñas cuando seas grande? - ¿Qué
con todo lo que ve y se la pasa
sentiría Toño si pudiera volar a
soñando despierto! Por eso sus amigos
grandes alturas? - ¿De qué negocio
lo llaman Toño, el ñandú soñador.
te gustaría ser dueño cuando seas
Cuando pasa cerca de troncos de leña,
grande?.
Toño se imagina que los leños cobran
vida en la noche y bailan a la luz de las GUÍA 6 PACO, EL PAPAGAYO
estrellas. Cuando camina por un cultivo PASEADOR
de champiñones, imagina que, en lugar
Paco es un papagayo. Los
de comida, los champiñones son los papagayos son loros grandes
paraguas de gnomos diminutos. y muy inteligentes. Paco el
Cuando recorre las montañas, desde papagayo llegó al parque
natural hace unos años. Allí
las altas peñas observa el paisaje y se conoció a Paula. Paco y
imagina que sus alas le permiten volar Paula formaron una familia
a gran altura. de papagayos. Ellos tienen
un bebé llamado Paquito.
Paco les lleva a Paquito y a
Paula pedazos de pap aya,
Responde: patilla y peras.
1. ¿Por qué sus amigos lo llaman Toño,
el ñandú soñador?
A. Toño se distrae con todo lo
que ve y se la pasa soñando
despierto.
B. Los ñandú son aves que
prefieren correr
C. Toño le gusta picotear las aves

2. Ordena la imagen del Ñandú.

Escribe en los círculos los números
del 1 al 4.
 Los ayudantes de Plácido se aplicaban en
Responde muy juiciocito estas secar con manoplas las gotas de lluvia. Se
preguntas. montó finalmente una carpa plegable que
1. ¿Cuántas palabras con la
quedó repleta de amigos. ¡Parecía
sílaba "pa" encuentras en la un templo! De pronto asomo Plinio con unos
lectura?. Escríbelas. exploradores con plumajes extraños en la
cabeza y cantimploras de cristal, soplaban
2. Completar las frases y explotaban globos de colores repletos de
caramelos. El aplauso fue muy grande.
a) ________ es un _______________ Plácido Plazas se sintió feliz cuando le
b) Los ___________son loros______ regalaron una placa plateada grabada con
c) _________ y _________formaron su nombre.
una ______________

d) un bebé llamado____________ 1. Según lo que leíste, dibuja

en tu cuaderno al
3. ¿Dónde conoció Paco a Paula? cumpleañero en su fiesta y
a) Parque artificial a sus invitados.
b) Parque Montreal
c) Parque natural 2. Ordena las letras y descubre
cada palabra. Recuerda
4. ¿Qué valores encuentras en la Todas inician con la
familia de Paco? combinación pl.

a) Compromiso y responsabilidad ☆ t o p a n a l
b) Egoísmo y altitud
c) Puntualidad y compromiso _____________________

5.-Qué valores encuentras en tu ☆ o p c i d l a

familia?
_____________________
______________________________
______________________________ ☆ m o s i l o p
6.- Dibuja la parte del ala que le _____________________
falta al papagayo y coloréalo con
colores vistosos.
☆ p u l t i n a o
_____________________
GUÍA 6.1 EL CUMPLEAÑOS DE ☆ g d o p e a l
PLÁCIDO PALZAS
_____________________
¿Te gustan los cumpleaños?
Entonces te invito a leer lo que 1. En el cumpleaños de Placido
pasó en el cumpleaños de A. el día estaba oscuro y lluvioso
Plácido. B. el día estaba caluroso y frio
C. era un día de verano

2. En la imagen se observa a
A. Plinio con sentimientos de alegría
El día estaba plomizo. -Los B. Plinio celebrando su cumpleaños
nubarrones soplaban viento repleto de
C. Plácido con sentimientos de
agua. Pero esto no iba a estropear
el cumpleaños de Plácido Plazas que iba a alegría
celebrarse en la playa de Plutonia,
un pueblo cerca del mar Platino. Las mesas 3. ¿Cuántas palabras en el cuento de
estaban llenas de platos de plata con Placido, tienen la combinación pl?.
exquisitos plátanos. Escríbelas en tu cuaderno
A. 27 B. 29 C. 35
 GUÍA 6.2 EL PRÍNCIPE 5. Leer y completar la palabras
Y LA PRINCESA con la con la combinación pri -
pro - pra

____ ncipe ____ puso

____ ncesa ____puesta
____sila. So____ no
____cticar

6. Construye frases cortas con las

anteriores palabras y escríbelas
en tu cuaderno.

GUÍA 7. QUIQUE, EL QUETZAL

QUERIDO

Lee el cuento de Quique y coloréalo como

1.- Observa a esta hermosa se indica en el.
princesa y al apuesto príncipe,
completa las imágenes y colorea
bonito.

Lee y aprende el siguiente

trabalenguas

El príncipe le propuso a la
princesa Priscila una propuesta.
¿Qué propuesta le propuso el
príncipe y la princesa?
El príncipe le propuso practicar
soprano.

2. ¿En el trabalenguas se habla

de una?
a) Tarea
b) Propuesta
c) Trabajo

3. ¿Qué significado tiene la

palabra "propuesta"?

a) Es una idea que se le presenta

a una persona Quique es un quetzal. El quetzal es un ave.
b) Es una tarea que se le da a
una persona Tiene una hermosa cola larga. Su cuerpo
c) Lo que le propuso el príncipe a está cubierto de plumas verdes, rojas y
la princesa blancas. Mide entre 10 y 15 centímetros. Su
cabeza tiene una cresta graciosa. Su pico es
4. Los personajes que se nombran de color amarillo. Quique no es de Colombia.
en el trabalenguas son: Quique es de los bosques de Guatemala.
a) dos hombres y una mujer Quique es el ave símbolo de ese país. La
b) un hombre y una mujer
c) una mujer y un hombre palabra quetzal significa “cola larga de
plumas brillantes”.
Quique vive en el parque natural con toda su
familia. Como todas las aves, el quetzal se
reproduce por huevos. Los huevos los pone en
un nido y los cuidan el macho y la hembra.

Quique es un quetzal especial. Come

lombrices, gusanos, pequeñas ranas,
lagartijas, caracoles, frutas y semillas. ¡Le
encanta picotear el queso! Quique come toda
clase de quesos. Siempre guarda un bocado
para sus hijos. Quique comparte sus alimentos
con todas las aves del parque y les da la
bienvenida a las aves que llegan por primera
vez. También ayuda a las aves heridas. Les
lleva comida y las acompaña. Quique es un
quetzal muy querido.

1.- Colorea en la lectura las palabras que

contengan la consonante Q- q

2. Separar en sílabas las

siguientes palabras

Quique __________________
Quetzal __________________
Querido __________________
Parques __________________
Pequeños __________________
Bosques __________________

3.- Escribe palabras claves (las que tu

consideres importantes) en frente de
Quique.
 GRADOS PRIMEROS- SEDE AMERICAS
NOMBRE___________________________GRADO 1°_____PERIODO TRES

GUIA N° -1 . RECONOZCO SERES.

TEMA :LOS ANIMALES.
Objetivo: Comprender que los animales son seres vivos.
CONTENIDO: Son seres vivos porque nacen, crecen se alimentan, se reproducen
y mueren.
En el mundo hay gran cantidad de animales, grandes y pequeños. Los animales los
clasificamos en VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.

Lee y observa los dibujos con la ayuda de tus padres. Coloréalos.

LOS ANIMALES

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

Son los que tienen huesos Son los que no tienen

y columna vertebral. Huesos.

Colorea también estas imágenes de

animales, encierra con un círculo
los invertebrados y marca con una
X los vertebrados.
 Ahora continuamos observando otras imágenes de animales que hay aquí. Recorta y
pega donde corresponda .

Enviar foto sólo de esta parte de la guía.

Escribe el nombre de animales vertebrados o invertebrados que hallan en tu casa.

NOMBRE_________________________GRADO______PERIODO TRES _________________
GUIA N° 2.
Clasificación de los animales Marca con una X la característica según
Vertebrados. corresponda a cada animal. Colorea.
Los podemos clasificar así: Animal pelos plumas escamas reptan
MAMIFEROS: Toman leche, tienen pelos,
4 patas y respiran por los pulmones.

PECES: Nacen de huevos, viven en el

agua, tiene escamas y aletas.

AVES: Nacen de huevos, tienen plumas,

dos alas para volar y dos patas y respiran
por los pulmones.
Los animales por su alimentación,
también se clasifican en:
CARNÍVOROS: Comen carne, ejemplo-
Tigre, león, perro.
HERVÍBOROS: Comen hierba o pasto.
Ejemplo: vaca, caballo, asno.
ANFIBIOS: Nacen de huevos, tienen la piel OMNÍVOROS: Consumen de toda clase
húmeda y lisa, cuatro patas y la sangre fría. d de alimentos. Ejemplo: cerdo, hiena.
. Marca con una X según corresponda a
cada animal el tipo de alimentación.
Animal Carnívoro Herbívoro Omnívoro
REPTILES: Nacen de huevos, tienen 4 patas,
se arrastran , nadan y tienen sangre fría.
NOMBRE_________________________________GRADO _________PERIODO TRES.

GUIA N° 3- INVERTEBRADOS. Colorea y recorta las imágenes, arma el

LOS INSECTOS. Rompecabezas.

ADIVINA ESTA.
Un bicho pequeño
que vuela entre las
flores y tiene las alas
de muchos colores.
Quién es __________________

___________________________

Los insectos son animales pequeños y

muy numerosos que por lo general
tienen un par de antenas en la
cabeza, tres pares de patas en el
tórax y uno o dos pares de alas.
Muchos insectos tienen dos pares de
alas; algunos pueden volar y otros
no. Envía foto de esta actividad.
El cuerpo de los insectos está
formado por tres regiones Encuentra el nombre de estos
principals: cabeza, tórax y insectos en la sopa de letras.
abdomen.
mosca-hormiga- mariposa-
Completa los nombres de las partes
pulga-abeja-escarabajo –
del Cuerpo del insecto y colorea.
mosquito- saltamonte.
m o s q u i t o i r
o t i a c s o m a n
y x n a b e j a r t
q m f l a p s i v a
e s c a r a b a j o
s a l t a m o n t e
x ñ o a g l u p c l
w i m a r i p o s a
h o r m i g a r ch q
NOMBRE_________________________________________GRADO ______PERIODO TRES
GUIA N°4 –
TEMA : LAS PLANTAS.
OBJETIVO: Reconocer que las plantas también son seres vivos.
CONTENIDO: Concepto de plantas.
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproduce y mueren. Las plantas
necesitan agua, nutrientes, luz y aire para crecer. A diferencia de los animales,
las plantas fabrican su propio alimento.
Las plantas son muy importantes para las personas y los animales.
Nos proporcionan alimentos.
Como las frutas, los vegetales y las semillas. Las plantas producen oxígeno.

Colorea las siguientes plantas.

Luz limonada
Aire viento
Oscuridad azúcar
Agua nutrientes
Jabón insecticidas

Rodea con un círculo lo que necesitan

Las plantas para crecer.

RESPONDE: ¿ QUÉ OTRAS COSAS NOS DAN LAS PLANTAS?

OBSERVA LOS DIBUJOS Y MARCA CON UNA X LOS QUE PROCEDEN DE PLANTAS.
NOMBRE________________________________________GRADO__________PERIODO TRES.
GUÍA N° 5.
OBJETIVO: Sembrar una semilla y observar el crecimiento de ella.
CONTENIDO: Las plantas se reproducen de diferentes formas:
Por estacas, flores y por semillas.

Aprende la poesia y envía el audio

EL ARBOLITO SIN HOJAS

Pobrecito el arbolito
sin hojitas se quedó,
porque ya llegó el otoño
y el viento se las llevó.

Van cayéndose solitas

sin el calor del sol,
ya que su amigo lejano
a la escondida jugó

Pobrecito el arbolito
sin abrigo el está
pronto llegará el invierno
mucho frío pasará.

Siembra una semilla de

fríjol, observa su
crecimiento. Toma fotos y
envíalas.
GUÍA N°6
Partes de Las Plantas.
Objetivo: Reconocer y señalarcada parte de la planta.
Las plantas tienen 5 partes
muy importantes.:

Raíz: sostiene la planta.

Está fija al suelo.

Tallo: sostiene las ramas y

las hojas.

Hojas: son los órganos

deRespiración.

Flores: producen los frutos.

Fruto: contienen
y protegenlas semillas.

Observa la imagen. nombres

de las partes y pégalos donde
corresponda.

Envía foto de esta flores

actividad
hojas

tallo

fruto fruto
raíz
 Clases de Plantas.

Las plantas las podemos

clasificar de acuerdo al uso que
se les da, así:
Alimenticias: Producen alimentos
quepodemos comer los seres Ornamentales: Adornan y
humanos y los animales, como las embellecen nuestros hogares: flores,
verduras, frutas, legumbres y otras. helechos y otros.
Dibujo o recorto y pego 8 clases de
plantas,dos de cada una, en el
cuaderno de Ciencias Naturales.
Escribir el nombre a cada una.

Observar y leer las instrucciones.

Medicinales: Sirven para aliviar, Coloca la letra, según corresponda al

curarenfermedades o malestares del tipo de planta. A-alimenticia – B-
cuerpo, como la sábila, medicinal-C-ornamental–D-
Yerbabuena, toronjil y otras. industrial

_______ ______

___________ ___________ _________

Industriales: Se utilizan para

Fabricar diferentes productos: como los árboles
maderables, algodón y otros
Con la colaboración de tu familia elabora un albúm en material
reciclable que tengas en casa. Le colocas hojas de cartulina o
blancas.Hazle una portada en la primera hoja.
1-En la segunda hoja forma con palitos un tronco, le colocas las
partes de la planta utilizando raíz, hojas, flores todas secas. El fruto lo
puedes representar o dibujar
( una hoja para cada clase de plantas)
2-En el vas a pegar recortes de diferentes plantas que encuentres en
periódicos o revistas. En caso que no consigas, puedes pegar una hoja de
Actividad en casa las plantas que tengas a tu alcance ( le escribes que clase es:
alimenticias, industriales, medicinales ornamentales) y el nombre.

Envía foto de esta actividad.

 GUÍA N° 1
¿Qué es entorno?

GUÍA N° 2

Paisaje

GUÍA N° 3

Mi barrio
 GUÍA Nº 1 ¿QUE ES ENTORNO?
NOMBRE:___________________________________________________________
CURSO: ______________________ FECHA_______________________________

ACTIVIDAD 1. ¿QUE ES ENTORNO?

1. En compañía y la orientación de su familia lean los
diálogos de estos amiguitos y aporten ideas sobre lo que
entendieron por entorno. Colorea.
2. OBSERVA Y ESCRIBE.
a. Que ves en entorno de tu vivienda

b. Que es lo que más te gusta de tu entorno

c. Que es lo que menos te gusta de tu entorno

3. En compañía de tus papitos desde la puerta de tu vivienda

observa tu entorno, e identifique que conforma tu entorno y
que te ayuden a dibujarlo.
 GUÍA N.º 2 PAISAJE
NOMBRE:___________________________________________________________
CURSO: ______________________ FECHA_______________________________

ACTIVIDAD N° 1 TEMA: PAISAJE

1. Con ayuda de papitos leer y analizar cada texto.

Observar los paisajes y comparar con lo leído.

DEFINICION DE PAISAJE
Un paisaje es una extensión de superficie terrestre que se ve
desde un determinado lugar.
Un paisaje puede estar conformado por los siguientes
elementos.
 El relieve, que es el conjunto de las formas de la terreno
 El agua que puede estar presente o no.
 La vegetación las plantas, las faunas los animales.
 Los elementos introducidos por el ser mano, como las
viviendas, las carreteras, los puentes …

PAISAJE NATURAL
Paisaje natural es
aquel que no ha sido
modificado por el ser
humano. En el paisaje
natural podemos
encontrar abundancia
de plantas, animales y
fuentes de agua.
 NOMBRE:___________________________________________________________
CURSO: ______________________ FECHA_______________________________

PAISAJE CULTURAL
Paisaje cultural es aquel
paisaje que ha sido
alterado por la acción
del ser humano.
En el paisaje cultural
podemos encontrar
construcciones como
casas, edificios,
carreteras y puentes.
2. Colorea los Paisajes y escribe debajo si es cultural o natural
 NOMBRE:___________________________________________________________
CURSO: ______________________ FECHA_______________________________

ACTIVIDAD 2 . TIPOS DE PAISAJES

CULTURALES
1. Con ayuda de papitos leer y analizar cada texto. Observar
los paisajes y comparar con lo leído.
Hay dos tipos de paisajes culturales que son:
 El Paisaje urbano y * el paisaje rural
:

PAISAJES RURALES:

En los paisajes rurales

sus elementos
principales son las
tierras de cultivo, los
prados, los bosques,
actividades ganaderas
y viviendas agrupadas
o dispersas

PAISAJES URBANOS:
En los paisajes urbanos
casi no hay elementos
naturales. Predominan
las casas, carreteras y
fabricas
 NOMBRE:___________________________________________________________
CURSO: ______________________ FECHA_______________________________

2. Convierte
este paisaje
en un
paisaje
cultural, y
coloréalo

EL CAMPO (rural) Y LA CIUDAD (urbano)

3. Observa cada paisaje y escribe que actividades se

realizan en cada uno de ellos
 NOMBRE:___________________________________________________________
CURSO: ______________________ FECHA_______________________________

GUÍA N.º 3 MI BARRIO

ACTIVIDAD 1“EL BARRIO DONDE YO VIVO”
Con la orientación de tus papitos, lee, responde y desarrolla el taller

1. En familia conversen acerca de cómo es el lugar en donde viven

Si vives en una ciudad, tu localidad es urbana. Si vives en el campo, tu localidad es

rural

¿Dónde queda?, ¿Qué hay?, ¿Cómo son las casas, las calles?, ¿Cómo
son las personas?, ¿Hay plantas y árboles?, ¿Qué sucede en el verano?,
¿Qué sucede en el invierno?,¿Hay contaminación?, ¿Qué o quiénes
contaminan?, ¿Cómo se llega hasta ese lugar? ¿Qué lugares hay para los
niños?, ¿Cuál es la historia de este lugar?

2. Describo mi barrio: Con el apoyo de tus papitos copia estas preguntas las en tu
cuaderno y las responde.

a. AQUÍ VIVO YO: Localidad___________________ BARRIO___________________-

b. Así es mi barrio: Escribe como el barrio c. Lo que me gusta del barrio donde
donde vives vivo es
d. Lo que no me gusta del barrio e. LOS QUE VIVEN CERCA DE MI CASA
donde vivo es Mis vecinos son:(QUE ES UN VECINO)

f. Un buen vecino es g. Un mal vecino es

h. ¿Como es la convivencia social en tu barrio?

3. Construyo mi barrio.

En familia elaborar una maqueta el barrio donde vives.

Tengan en cuenta los sitios, lugares más conocidos, o
populares del barrio. Señalan la casa donde vives. Utilizar
material reciclable
Envía un video explicando tu maqueta .Esta explicación la
pueden hacer el estudiante y un adulto.
ETICA – GRADOS PRIMEROS- TERCER PERIODO
NOMBRE___________________________
GUIA N° 1. GRADO _____.
Mis sentimientos.
Los sentimientos son estados
afectivos del ánimo que se dan por Encuentra en la sopa de letras, las
una emoción hacia una persona, palabras que utilizamos para
animal, o situación. expresar los sentimientos.
Colorea sólo las caritas que más te
Amor- alegría- rabia- tristeza-
gusten.
miedo-susto

a m o r q r l a

l i n m x j z l

e e r r m e n s

Observa las caritas, recorta y coloca g d a w t i e u

al niño la que más te guste.
r o b s a w f s
Encuentra en la sopa de letras, los nombres
De los sentimientos y encierrálas. i e i z v g h t

a r a i p i c o

t r i s t e z a

Vamos a hacer una carita en cartulina o

cartón, lo que tengas en casa, como
estas. Escoge la que desees.

En

1
 REPUBLICA DE COLOMBIA - DEPARTAMENTO DE ARAUCA
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTO REY
RESOLUCION DE RECONOCIMIENTO No 3535 del 05 de noviembre de 2010
SEDE AMÉRICAS GRADO 1°
NOMBRE___________________________ GRADO______
GUIA N° 2. ETICA

EL PACTO DE CONVIVENCIA. El árbol de la convivencia.

La convivencia se refiere a normas Escribe en el siguiente árbol
que aseguran convivir en paz y en palabras, que crees que son
armonía, evitando la fundamentales para que se dé una
discordia; basadas en los valores buena convivencia en la casa.
del respeto, igualdad, autonomía, Colorea.
solidaridad, responsabilidad y
compromiso.
Ejemplo: saludar, despedirse, pedir
perdón, obedecer, ser tolerante y
otras.

Lee y aprende este poema.

JUNTOS Y EN ARMONÍA

El Colegio abre sus puertas

para enseñar y aprender,
¡Que nadie se quede afuera
porque hay mucho por hacer ¡

Sin peleas ni violencia

con amor y con paciencia
construyamos entre todos
una mejor convivencia.

2
 REPUBLICA DE COLOMBIA - DEPARTAMENTO DE ARAUCA
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTO REY
RESOLUCION DE RECONOCIMIENTO No 3535 del 05 de noviembre de 2010
SEDE AMÉRICAS GRADO 1°
RELIGION – GRADOS PRIMEROS TERCER PERIODO

NOMBRE_________________________ GRADO___________
GUÍA N° 1.
RELACIONES DE VIDA. 3-Vamos a colorear, recortar y unir
las manos.
1-Dios creó al hombre a su
imagen y Semejanza y nos dió
para todos por igual el regalo de
la vida, porque El nos ama y
desea que seamos prosperados.
Nos enseñó a orar para que nos
Comuniquemos con él, siempre.
Colorea.

4-Colorea y arma el cubo.

2-Sigue el camino desde los niños
hasta Jesús, escribiendo las sílabas
que vayas encontrando en los
cuadritos de abajo. Lee el mensaje.
Colorea.
NOMBRE_________________________ GRADO__________

GUÍA N° 2
. Copia y aprende la cita bíblica :
CONTENIDO: La presencia de Dios JUAN CAPÍTULO 3 – Versículos 3 y
está continuamente en nuestras 5.
vidas y más en quienes le buscan
y practican los buenos valores.
.Escribe las palabras dentro de las
estrellas que indican que Dios
habita en las personas que
practican esos valores.

Justicia-amor-egoísmo –compartir-
Mentira- compasión – oración-fé-
Bondad.

Colorea las estrellas.

Colorea las imágenes.

REPUBLICA DE COLOMBIA - DEPARTAMENTO DE ARAUCA
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTO REY
RESOLUCION DE RECONOCIMIENTO No 3535 del 05 de noviembre de 2010
SEDE AMÉRICAS GRADO 1°
TEMA: Señales de tránsito y seguridad.

OBJETIVO: Identifica y utiliza símbolos y señales cotidianas, particularmente lo

relacionado con la seguridad.

CONTENIDOS:

Las señales de tránsito.

Son aquellos carteles que se

encuentran en las calles, rutas,
caminos; entre otros y que tienen la
finalidad de ordenar
el tránsito vehicular, la circulación
de peatones, de motociclistas y de
ciclistas, entre otros.

Las señales de seguridad.

Sirven para informar o advertir de la

existencia de un riesgo o peligro, de la
conducta a seguir para evitarlo, de la
localización de salidas y elementos de
protección o para indicar la obligación
de seguir una determinada conducta,
etc.

ACTIVIDAD 1.

Señales de transito.

MATERIALES:

Cartón, palitos o paletas, pegante, tapas de gaseosa, fotocopia.

INSTRUCCIONES:

Pegamos las señales de transito sobre un cartón, las recortamos, las pegamos a los
palitos.

Le hacemos un hueco a la tapa de gaseosa e incrustamos el palito

EJEMPLO:

Enviar la foto solamente de la actividad terminada

ACTIVIDAD 2.

Señales de seguridad.

MATERIALES:

Cartón, pegante, fotocopia.

INSTRUCCIONES:

En el cartón o cualquier otra base pegamos las señales de seguridad y las colocamos
en el lugar que según nosotros creamos corresponda para mejorar la seguridad de
nuestros hogares.

EJEMPLO:
MATERIAL PARA RECORTAR Y HACER LOS TRABAJOS.

SEÑALES DE SEGURIDAD
SEÑALES DE TRANSITO
 GUIA DE INGLES 3P
Estudiante:______________________________GRADO 1°
DOCENTE: Lic. ALMINA NORYS PEREA M.
Celular 3506120274 recepción de evidencias
CORREO ELECTRONICO:
[email protected] solamente se
abren correos institucionales de cada estudiante.
EN EL AREA DE INGLES VAMOS A TRABAJAR LO MAS SENCILLO
POSIBLE DE TAL MANERA QUE USTEDES COMO FAMILIA PUEDAN
REALIZAR LAS ACTIVIDADES SIN DIFICULTAD.
RECOMENDACIONES y SUGERENCIAS: Antes de comenzar a
desarrollar esta guía le sugiero tener en cuenta las siguientes
observaciones que le ayudaran a adquirir un buen aprendizaje.
1. Lea y siga las instrucciones para cada actividad.
2. Nunca le muestre al niño la aproximación a la pronunciación,
solo muéstrele la palabra.
3. Si tiene dudas con la pronunciación por favor comuníquese con
la docente o busque la palabra en internet y escuche su
pronunciación.
4. Las fotografías de las actividades realizadas deben ser enviadas al
WHASAPP 3506120274 o al correo electrónico:
[email protected]
5. los audios videos y deben escucharlos varias veces cada vez con
menos volumen.
 ACTIVIDAD 1
Con la compañía de tus padres o un adulto responsable Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=rrSY1dSvdio luego graba un audio con la pronunciación y
traducción de cada palabra, después envíalo a tu docente.

Con la ayuda de un adulto traduce estas palabras y envia la foto, puedes escribir en la hoja al frente
de su correspondiente en ingles-

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 ACTIVIDAD 2

Vamos a la escuela, ahora conoceremos algunos elementos, observa el siguiente video

https://youtu.be/hTobZFggexE titulado CLASSROOM OBJECTS FOR STUDENTS, colorea y
pronuncia.

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 ACTIVIDAD 3

La mayoría de las escuelas cuentan con estos espacios mira este video con tus familiares
https://www.youtube.com/watch?v=5TbFnKt3HWQ ahora busca imágenes de escuelas en
periódicos y revistas y pégalas Y envía las fotos.

AQUI

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 ACTIVIDAD 4

Nos vamos para la granja a conocer animals domesticos observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=SPMmNESVB9s luego colorea y complete el nombre de los
siguientes animals y envia foto y audio con la pronunciacion.

Do you have a pet? [Du iu jav a pet?] tienes una mascota?

Yes, I do [ies, ai du] si yo tengo
No, I don’t [nou, ai don’t} No tengo
I have a____________ [ai jav a __] Yo tengo un ______

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 ACTIVIDAD 5

THIS IS MY FAMILY
https://www.youtube.com/watch?v=JnuPPhmKre8
observa, practica y aprendete la cancion despues de escucharla muchas veces y repetirla y
enviame un audio cantandola-

Dibuja tu familia o forma una con recortes de revistas o periodicos, enviar foto.

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 ACTIVIDAD 6

Repasemos LOS COLORES

Ahora observa los videos y promuncia https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8

https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY vamos a colorear

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 EDUCACIÓN FÍSICA Y FOLCLOR
Docente: Francisco Javier Mercado Becerra

Despertar el deseo de aprender es el mejor regalo que le

podemos dar a un niño.
 Actividad 1:
• Realización de actividades y juegos que involucren las
capacidades físicas (Resistencia).
Tendremos que trasladar de un punto al otro y separados
entre sí aproximadamente 2 metros 20 objetos saltando
como una rana a un ritmo promedio.

Colorear la imagen.

Actividad 2:
• Realización de actividades y juegos que involucren
las capacidades físicas (Velocidad).
El estudiante estará de pie a 3 metros de distancia de el
ubicaremos 5 objetos en diferente lugar uno del otro, el
padre de familia le indicará uno de los objetos y el niño
tendrá que ir lo más rápido posible a recogerlo y regresar
al mismo lugar hasta terminar todos los objetos.
Colorear la imagen.

Actividad 3:
• Patrones fundamentales del movimiento (lanzar).
• Realización de motricidad fina y gruesa.

Se pondrá un objetivo similar a un juego de bolos, nos

ubicaremos a una distancia de dos o más metros para
lanzar una pelota y tumbar estos objetivos, luego de
tumbarlos iremos a armarlos nuevamente lo más rápido
posible.
Colorear una imagen

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 Actividad 4:
• Manipulación y uso de diversos elementos
teniendo en cuenta la relación espacio-tiempo.
Se marcarán 4 puntos o utilizaremos señalizaciones como se
ve en la imagen, el estudiante se ubicará al centro saltando
repetidamente con una pelota en la mano, quien dirige la
actividad le indicará el lugar donde dejará la pelota y el niño
lo dejará donde le digan lo más rápido posible, repetir varias
veces.
Colorear la imagen.

Actividad 5:
• Juegos donde se tenga en cuenta el orden y la
secuencia propuesta.
Juego de memoria, ubicaremos un aro en el suelo en caso
de no tener podremos dibujarlo; el padre de familia
realizara pequeñas secuencias de movimientos las cuales el
niño tiene que memorizar y realizar luego mínimo 5 veces.
Ej. salta adentro, salta ala derecha, salta al frente etc.
Colorear la imagen.

Actividad 6:
• Actividades de mini competencias.
Juego de competencia; será necesario que
participen 2 o más estudiantes quienes tendrá que
trasportar un cojín o almohada de un punto al otro
de formas diferentes.
Ej. Con el cojín entre las rodillas, sobre la espalda etc.

Colorear la imagen.

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 Actividad 7:
• Ejecución de instrumentos.
Materiales: Todo tipo de material reciclable.
Con materiales reciclables o que se puedan adquirir de manera
fácil crear un instrumento musical, no importa el tipo de
instrumento lo importante es la creación y la exposición del
mismo.
Colorear la imagen.

Actividad 8:
• Bailes típicos de Colombia.
Con ayuda de los papitos los niños realizaran una
coreografía pequeña de un baile típico colombiano,
empleando como mínimo dos pasos que se utilicen en
ese baile, no necesariamente tiene que ser el de
nuestro departamento.
Colorear la imagen.

Recuerden que el Docente estará compartiendo semanalmente los videos ejemplos de

cada una de las actividades.

Docente: Francisco Javier Mercado Becerra

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Cuadernillo de trabajo - III Periodo

1°
Grado