UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07

“Celebramos con alegría la llegada de la navidad, mediante nuestros logros de

aprendizaje”
I. DATOS GENERALES

Dirección regional de Educación Piura

Unidad de Gestión Educativa Local Chulucanas
Institución Educativa 14349 – Parihuanas
Área Arte y Cultura N° de Unidades 07
Ciclo VII Grado: 5to - Secundaria Duración del 18/11 al 20/12 del 2024. Semana 5

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IE. 14349 – Parihuanas – Frías, Ayabaca, Piura, los estudiantes durante el presente año han ido logrando nuevos aprendizajes en las diversas competencias
y áreas. A demás, demuestran algarabía por la pronta llegada de la Navidad que ha despertado en ellos el entusiasmo por compartir con sus compañeros y
familiares. Por otro lado, es importante que puedan organizarse y dar a conoces cuánto han aprendido y compartirlo a los demás. Además, la gran mayoría de
los estudiantes relaciona la Navidad solo con regalos olvidando su verdadero significado.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto.
¿Qué aprendizajes hemos logrado el presente año?
¿Cómo podemos demostrar nuestros logros en las diversas áreas?
¿Qué actividades realizaremos para conocer el verdadero significado de la Navidad?
¿De qué manera nos organizamos para el desarrollo del día de logro en nuestra IE?

III. PROPÓSITO
En esta unidad de aprendizaje, nuestros estudiantes asumirán compromisos de mejora reconociendo sus fortalezas y necesidades, también
es necesario fortalecer su disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, sus
acciones y actividades cotidianas y actuar en beneficio de todas las personas y el cuidado de toda forma de vida sobre la tierra desde una
mirada de sistemática y global.
 Así mismo apoyar a personas en situaciones comprometidas o difíciles, a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Nuestros estudiantes participarán activamente de las actividades programadas por el aniversario de nuestra institución educativa en un
espacio de convivencia escolar y de valores. Así mismo apoyar a personas en situaciones comprometidas o difíciles, a valorar y proteger
los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Nuestros estudiantes participarán activamente de las actividades programadas por el aniversario de nuestra institución educativa en un
espacio de convivencia escolar y de valores.

IV. PRODUCTO

Manualidades de navidad y el compartir navideño.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
VALOR ACTITUDES
TRANSVERSALES
● Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
✓ Conciencia de derechos.
ENFOQUE DE ● Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
✓ Libertad y responsabilidad.
DERECHOS dentro de una sociedad.
✓ Diálogo y concertación.
● Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
● Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.
✓ Respeto por las diferencias.
ENFOQUE ● Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
✓ Equidad en la enseñanza.
INCLUSIVO que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
✓ Confianza en la persona
● Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación v crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
● Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
✓ Respeto identidad cultural.
ENFOQUE ● Disposición a actuar de manera Justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
✓ Justicia.
INTERCULTURAL propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
✓ Diálogo intercultural.
● Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y
el respeto mutuo.
 ● Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia
de género.
ENFOQUE ✓ Igualdad y dignidad.
● Disposición a actuar de modo que se da a cada quien lo que le corresponde, en especial
IGUALDAD DE ✓ Justicia.
a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
GÉNERO ✓ Empatía
● Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el
reforzamiento de estereotipos.
● Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
✓ Solidaridad planetaria y equidad
● Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
ENFOQUE Intergeneracional.
cotidianas y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
AMBIENTAL ✓ Justicia y solidaridad.
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
✓ Respeto a toda forma de vida.
● Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra
desde una mirada, sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales
● Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones. aquellos con mayores dificultades.
✓ Equidad y Justicia.
ENFOQUE ● Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
✓ Solidaridad.
ORIENTACIÓN AL difíciles.
✓ Empatía.
BIEN COMÚN ● Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
✓ Responsabilidad.
comprender sus circunstancias.
● Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES
● Se desenvuelve en - Personaliza entornos
los entornos virtuales ● Docentes y estudiantes organizan estrategias y
virtuales generados - Gestiona información ● Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en el logro de sus metas.
por las TIC. del entorno virtual. procedimientos en función del tiempo y de los
- Interactúa en entornos recursos de que dispone para lograr las metas de
virtuales. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
● Gestiona su - Define metas de
aprendizaje de aprendizaje.
manera autónoma. - Organiza acciones
● Navega en diversos entornos virtuales
estratégicas para
recomendados adaptando funcionalidades básicas
● Docentes y estudiantes interactúan con entornos
alcanzar sus metas de virtuales solucionando las necesidades de
de acuerdo con sus necesidades de manera
- aprendizaje. manera responsable
pertinente y responsable.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
 VII. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

GRADO: QUINTO DE SECUNDARIA

COMPETENCIA APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICAS CULTURALES ARTÍSTICOS
CAPACIDAD Explora y Evalúa y
Percibe Contextualiza Reflexiona
experimenta los Aplica procesos comunica sus
manifestaciones manifestaciones creativa y
lenguajes creativos procesos y
artístico-culturales culturales críticamente
artísticos proyectos
DESEMPEÑOS Describe de qué Compara diversos Explica el Utiliza y combina de Registra las fuentes
manera los estilos, modos de significado de una diferentes maneras Elabora y ejecuta un de información que
elementos, principios producción manifestación los elementos de los plan para desarrollar ha usado para generar
y códigos de una tecnologías asociados artístico – cultural a lenguajes artístico un proyecto artístico ideas, así como las
manifestación a manifestaciones las partir de criterios para potenciar sus con un propósito imágenes y
artístico-cultural son artístico – culturales propios e intenciones especifico (por documentos que
utilizados para de diversos lugares y información expresivas de los ejemplo, para ilustran el proceso de
comunicar mensajes, épocas que observa o recabada. medios, técnicas y las resolver un problema desarrollo de su
ideas y sentimientos. experimenta para tecnologías, y de violencia de proyecto artístico.
identificar práctica con aquellos género). Asume roles en la
transformaciones. que no le son Obtiene, selecciona y presentación de sus
familiares, con el fin usa información que proyectos y participa
de aplicarlos. le es significativa de de algunas estrategias
diversos referentes de difusión para
artístico culturales o convocar al público al
de otros tipos. que se dirige.
Aplica técnicas y
medios para
comunicar de manera
efectiva el mensaje o
idea.
ESTANDAR VII Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales cuando Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o
reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos de asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias em particular. Selecciona
los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares comprende que y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos
generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes Lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y
maneras de interpretarías según los referentes socioculturales de las expresivos. Experimenta con medios convencionales y convencionales,
personas que las aprecian. Investiga el Impacto de los medios de materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en
comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos
manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera
sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de
describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de referentes
sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas
 utilizadas en comparación con la intención de la obra, de otros trabajos tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del
y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes,
una manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan. experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y
adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de
su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la
comunidad

VIII. PRODUCTO INTEGRADOR

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Producción de diversos ● Asume el cuidado del medio ambiente. Lista de cotejo

textos escritos. ● Evalúa los impactos y costos ambientales y sus actividades cotidianas e instituciones de lo que Rubrica
todos dependemos.
● Aprecia y valora toda forma de vida en la tierra revalorando los saberes ancestrales.
● Reconoce situaciones diferentes y aquellas con mayores dificultades.
● Apoya personas con situaciones difíciles.
● Identifica sentimientos del otro y comprende sus circunstancias.
● Valora y protege los bienes comunes.
● Participa activamente de las actividades religiosas, cívicas y culturales de la I.E.

IX. SECUENCIA DE LA UNIDAD

SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04 SEMANA 05

SESIÓN Nº1 SESIÓN Nº2 SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº4 SESIÓN N° 5
• Grandes compositores • Música en los medios de • Elementos de la música, • Cantamos canciones propias de Diseñamos manualidades de
musicales comunicación. caligrafía musical. nuestra comunidad y villancicos navidad y compartir
. 25/11/2024 02/12/2024 de navidad. navideño.
18/11/2024 09/12/2024 16/12/2024
 X. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
E

CRITERIO DE
COMPETENCIAS /
ACTIVIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PROPÓSITO EVIDENCIA EVALUACIÓN/ LISTA DE
CAPACIDADES
COTEJO
● Analiza e interpreta las cualidades • El grupo mostro
creatividad en la forma
estéticas de manifestaciones en que presentaron la
artístico – culturales diversas información sobre el
Actividad 01: compositor.
• Grandes usando referentes personales y • La información
compositores musicales. sociales. Describe las diferentes presentada por el
Los estudiantes
Compositor a grupo fue precisa,
reacciones que las expresiones conozcan sobre los
compositor. relevante y completa.
grandes
artístico – culturales diversas Viaje musical a • Fueron capaces de
compositores
través del tiempo. relacionar la música
usando referentes personales y musicales.
del compositor con su
Crea proyectos desde los sociales. Describe las diferentes contexto histórico y
lenguajes artísticos cultural.
reacciones que las expresiones
• Explora y • Demostraron
experimenta los artístico – culturales generan comprensión del
lenguajes contexto histórico y
(emociones, sensaciones e ideas)
artísticos. cultural en el que vivió
• Aplica procesos en él y en los otros, y reconoce que el compositor.
creativos.
corresponden a diferentes maneras • Los géneros musicales
• Evalúa y están claramente
comunica sus de interpretar la realidad. representados y son
procesos y fácilmente
● Analiza las características
proyectos. identificables en el
principales a través de las cuales se Los/ las estudiantes collage.
Collage sobre los
representan las cosmovisiones conozcan sobre los • Los géneros musicales
Actividad 02: géneros musicales
géneros musicales están se integran de
Música en los artístico – culturales de diversos que están
que están presentes manera coherente en el
medios de presentes en los
contextos. en los medios de diseño general de
comunicación medios de
comunicación. collage y contribuyen
● Integra y analiza la información comunicación.
. a la narrativa o el tema
que obtiene para generar hipótesis general.
• El collage demuestra
sobre los posibles significados e entendimiento de los
intenciones. Evalúa la eficacia de géneros musicales.
• El collage es
 CRITERIO DE
COMPETENCIAS /
ACTIVIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PROPÓSITO EVIDENCIA EVALUACIÓN/ LISTA DE
CAPACIDADES
COTEJO
las técnicas aplicadas en función estéticamente
atractivo y
del impacto que tienen en la
visualmente
audiencia. impactante.
● Describe las cualidades estéticas
de manifestaciones artístico –
culturales diversas empleando el
lenguaje propio de las artes
(elementos, principios y códigos)
y las vincula con los individuos,
contextos y épocas en las que • Identifica
correctamente las
fueron producidas. Ejemplo: el notas musicales como
estudiante describe los símbolos el ritmo, la melodía, la
armonía, la dinámica y
Crea proyectos desde los que aparecen las cuevas de la el timbre.
lenguajes artísticos Prehistoria. • Demuestra
• Explora y comprensión de los
experimenta los ● Establece relaciones de Actividades conceptos
Actividad 03: Los/ las estudiantes
lenguajes correspondencia entre
las conozcan lúdicas donde se relacionados con los
• Elementos de la sobre
artísticos. reconoce los elementos de la música
música, caligrafía elementos de la
• Aplica procesos manifestaciones artístico- elementos de la como la relación entre
musical. música.
creativos. culturales y sus cosmovisiones. música. la melodía y la
• Evalúa y armonía o la influencia
comunica sus Señala las intenciones y funciones de la dinámica en la
procesos y que cumplen en un determinado expresión musical.
proyectos. • Es capaz de escuchar y
contexto. analizar activamente la
● Genera hipótesis sobre el presencia y el uso de
las elementos de la
significado de una manifestación música en piezas
musicales.
 CRITERIO DE
COMPETENCIAS /
ACTIVIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PROPÓSITO EVIDENCIA EVALUACIÓN/ LISTA DE
CAPACIDADES
COTEJO
artístico – cultural a partir de la • Identificamos temas
Aprecia de manera
Actividad 04: propios de su
crítica manifestaciones información recogida y explica la
• Cantamos canciones comunidad para cantar
artístico- culturales.
propias de nuestra relación entre los elementos que la al unisonó, dúo, trio,
• Percibe
comunidad y etc.
manifestaciones componen y las ideas que
villancicos de Las/ los estudiantes • Identifica temas de su
artístico- comunica. Evalúa la eficacia de las cantan canciones de Temas musicales
navidad. región para cantar al
culturales. de nuestra
• Contextualiza técnicas aplicadas en función de su nuestra localidad,
localidad, región y
unisonó, dúo, trio, etc.
región y país y • Identifica temas de su
manifestaciones impacto en sí mismo o en la villancicos país y villancicos
de propio país para cantar
artístico – de navidad.
audiencia. navidad. al unisonó, dúo, trio,
cultural.
etc.
• Reflexiona ● Utiliza y combina elementos de los • Identifica temas
manifestaciones
lenguajes artísticos materiales, villancicos de navidad
artístico-
para cantar al unisonó,
culturales. herramientas, procedimientos y trío, dúo, etc.
Actividad 05 técnicas, para explorar sus
Diseñamos manualidades
de navidad y compartir posibilidades expresivas y lograr
navideño. intenciones específicas.
● Elabora y ejecuta un plan para
Crea proyectos desde los desarrollar un proyecto artístico: • Recicla materiales
lenguajes artísticos inservibles o de
• Explora y Obtiene y selecciona información Los/ las estudiantes desecho como cartón,
experimenta los de diversos referentes artístico- diseñan papel, plástico, etc.
Realizan una
lenguajes manualidades de • Diseña manualidades
culturales. manualidad de
artísticos. navidad con material de navidad con
navidad con
• Aplica procesos ● Registra de manera visual o escrita reciclable para material reciclable
material
creativos. ambientar nuestras motivos reciclables
las fuentes de sus ideas. Comunica fiestas de navidad en reciclable.
• Evalúa y alusivos a la navidad.
comunica sus las decisiones que tomó en su casa. • Evalúa su trabajo de
procesos y manualidades de
proceso creativo en relación con su
proyectos. navidad.
intención, y reflexionando sobre
las cualidades estéticas de su
proyecto, el manejo de las
herramientas y técnicas de su
 CRITERIO DE
COMPETENCIAS /
ACTIVIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PROPÓSITO EVIDENCIA EVALUACIÓN/ LISTA DE
CAPACIDADES
COTEJO
proyecto, y su rol en el proceso
creativo. Explica las posibilidades
de mejora para próximas
creaciones.

XI. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES
● Proyector ● Manuales de arte visual
PARA EL DOCENTE: ● Laptop ● Historia del arte
● Parlantes ● Internet
● Tabletas ● Fichas de trabajo
● Celulares ● Infografías
PARA EL ESTUDIANTE:
● Videos

Parihuanas, de noviembre del 2024.

DOCENTE AREA
JAVIER TIMANA' AQUINO