SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
TEMA: Participamos en el simulacro de sismo
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
“PARTICIPAMOS EN EL SIMULACRO DE SISMO DE NUESTRA I.E. MOSTRANDO ORDEN Y RESPONSABILIDAD”
Área: PERSONAL SOCIAL
Grado y sección: 3º “A” – “B” – “C”
Unidad: 7º
Profesora: Nathalie Ramos
Fecha: 05 / 11/ 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Gestiona Reconoce las señales de Dibuja los elementos que debe
responsablemente el evacuación y medios de contener una mochila de
seguridad en la institución
espacio y el ambiente. emergencia y un botiquín de
educativa ante peligros que lo
Comprende las relaciones afectan. primeros auxilios.
entre los elementos
naturales y sociales.
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
ENFOQUE TRANSVERSAL INTERCULTURAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor del orden y la responsabilidad para una buena
convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
valores RESPETO A TODA FORMA DE VIDA.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Invitamos a los estudiantes a escuchar un audio sobre las precauciones que debemos tener ante
un sismo y planteamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué entendiste del audio escuchado?
- ¿Qué opinas del audio escuchado?
- Según el audio ¿Por qué es importante estar preparados ante un sismo?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
- ¿Qué es un sismo?
- ¿Qué debemos hacer ante un sismo antes, durante y después?
- ¿Es importante la mochila de emergencia?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.
CONFLICTO COGNITIVO: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Proponen algunas ideas que pueden tomarse en cuenta ante un simulacro
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- En esta actividad, los estudiantes conocerán que debemos tener en cuenta ante un sismo
el antes, durante y después.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
Afectivo y favorable.
DESARROLLO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Menciono lo siguiente y planteo la pregunta problematizadora:
- Ante esto les preguntamos:
- ¿De qué se trata el caso? ¿Por qué ocurre un sismo?
- ¿Qué sucede con el planeta tierra?
- ¿Crees que sea necesario tener precauciones en un sismo?
- ¿Cómo podríamos ayudar a los demás?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información. Una vez agrupados, se les
pide que se organicen para leer de manera detenida cada parte del texto. Anexo 1
- Este análisis debe responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo están organizados defensa civil?
- ¿Cuáles son las medidas de seguridad que debemos tener?
- ¿Cuáles son las características de un sismo?
- ¿Qué debemos hacer antes, durante y después de un sismo?
- ¿Cómo debemos organizarnos
- Luego de ello, se les invita a organizar la información.
- Se les invita a escribirlo en un papelote y desarrollar sus ideas.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Luego les invitamos a reflexionar sobre la importancia que tiene un sismo y las
precauciones que debemos tener.
- Invitamos a que todos las lean y reflexionen a partir de ella, es esta manera damos pase a que
planteen un compromiso y lo pongan en práctica.
CIERRE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
N° NOMBRES Y APELLIDOS DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA: Gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente.
Identifica que hacer antes, Menciona los
durante y después de un implementos que tiene la
sismo. mochila de emergencia y
botiquín
SI NO SI No
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Que los niños resuelvan las preguntas y dibujen la mochila de emergencia con sus
implementos que debe tener y también dibujar un botiquín.
1, ¿Qué es lo que produce un sismo?
Aunque la interacción entre Placas Tectónicas es la principal causa de los
sismos no es la única. Cualquier proceso que pueda lograr grandes
concentraciones de energía en las rocas puede generar sismos cuyo tamaño
dependerá, entre otros factores, de qué tan grande sea la zona de
concentración del esfuerzo.
2. ¿CUÁNTO DURA UN TERREMOTO?
La duración de un terremoto está sujeta a distintas variables y a diferentes
interpretaciones. El proceso total de liberación de energía puede durar de un segundo
hasta algunas decenas de segundos dependiendo de la magnitud del terremoto.
3. Ante un sismo, se recomienda:
Mantener la calma
Evitar las ventanas y objetos que puedan caerse
Buscar un lugar seguro si no se puede salir rápido
No usar el teléfono, ya que las líneas estarán saturadas
En caso de estar en un vehículo, apagar el motor, poner el freno de
mano, encender las luces intermitentes y permanecer dentro del auto
Evitar los túneles y las zonas de posible derrumbe
Si se está en una casa, meterse bajo una mesa o escritorio que esté
apartado de las ventanas
Si se está en un edificio, pararse bajo el marco de la puerta o salir del
edificio
5. ¿Cuáles son las zonas seguras en caso de sismo?
Las áreas cercanas a columnas, paredes estructurales o bajo muebles sólidos
como mesas resistentes son generalmente las más seguras.
