PROYECTOS

MULTIGRADO
MATERIAL DIDÁCTICO
MTRO. JOSÉ LUIS
CICLO ESCOLAR
2024 – 2025
 Planeaciones y Proyectos Multigrado Mtro. Luis
Rodríguez

33 13 59 27 32
 PROYECTOS
MULTIGRADO
¡VAMOS A DESCRIBIR!

Segunda Parte
 Planeaciones y Proyectos Multigrado Mtro. Luis
Rodríguez

33 13 59 27 32
 CCT Secto
Escuela: Zona:
: r:
Maestro: José Luis Rodríguez

FASE GRADOS FECHA METODOLIGÍA

1°, 2° y 3° Del 07 al 11 de octubre Aprendizaje Basado en
3y4
de primaria de 2024 Indagación (STEAM)
PROYECTO ¡Vamos a describir! Escenario Escuela
Aprender a utilizar diversos recursos descriptivos que le permitan
PROPÓSITO
detallar situaciones y cosas que lo rodean.
Campo Formativo Ejes Articuladores
-Pensamiento crítico.
Lenguajes -Interculturalidad crítica.

-Apropiación de las culturas a través de la

lectura y la escritura.

Saberes y pensamiento
científico

Ética, naturaleza y sociedades

Pregunta ¿Cuál es la importancia de saber describir y qué recursos no ayudan a
generadora realizar las descripciones de manera más clara y detallada?
Producto final Texto descriptivo sobre su comunidad

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

FASE 3 FASE 4
Contenidos: Contenidos:
- Descripción de objetos, lugares y seres - Descripción de personas, lugares, hechos y
vivos. procesos.
PDA 1° PDA 2° PDA 3°
-Describe de manera oral -Describe de forma oral y -Comprende, a partir de la
y/o escrita, en su lengua escrita, en su lengua lectura de textos descriptivos,
materna, objetos, lugares y materna, objetos, lugares y que hay formas detalladas
seres vivos reales o seres vivos de su entorno para describir a las personas y
ficticios. natural y social. los lugares, señalando
características que van más
allá de su apariencia.
-Representa objetos, -Representa objetos, lugares
lugares y seres vivos de y seres vivos de forma
forma plástica, sonora, plástica, sonora, corporal, -Reflexiona sobre el uso de
corporal, teatral y/o por teatral y/o por medio de palabras y frases para
medio de otros lenguajes otros lenguajes artísticos. describir personas, lugares y
artísticos. hechos: adjetivos, adverbios y
frases adverbiales.

-Planea, escribe, revisa y

corrige textos en los que
describe hechos en orden
cronológico.

-Reflexiona sobre el uso de la

coma al enumerar cosas o
elementos y la emplea.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

FASE 3 FASE 4
Contenidos: Contenidos:
- Cuerpos geométricos y sus - Cuerpos geométricos y sus características.
características.
PDA 1° PDA 2° PDA 3°
-Observa y manipula -Clasifica objetos de su -Identifica las figuras
objetos de su entorno para entorno o cuerpos geométricas que componen
identificar y describir geométricos de acuerdo diversos objetos (edificios,
líneas rectas o curvas, casas, cajas, muebles, y
con distintos criterios (caras
caras planas o curvas; los cuerpos geométricos);
planas o curvas, caras
representa mediante construye prismas rectos a
iguales); los construye
diversos procedimientos. partir de reconocer la
usando cajas, bloques o
configuración de cuadrados y
cubos.
rectángulos que lo componen.
 CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
FASE 3 FASE 4
Contenidos: Contenidos:
- Diversos contextos sociales, naturales y - Representaciones cartográficas de la
territoriales: cambios y continuidades. localidad y/o comunidad; su ubicación dentro
de la entidad y del país, con relación al
conocimiento, función y cuidados de los
ecosistemas como sustento de la vida.
PDA 1° PDA 2° PDA 3°
-Identifica que es parte de -Comprende que, tanto de -Elabora representaciones
un barrio, colonia, forma individual como cartográficas de la localidad o
vecindad, comunidad, colectiva, es parte de un pueblo donde vive,
pueblo o localidad, y contexto social, natural y considerando los puntos
describe las territorial que se distingue cardinales dentro de la entidad.
características y de otros contextos.
diversidad de su entorno,
en términos naturales, -Indaga sobre los ecosistemas
sociales y territoriales. -Describe algunos cambios locales y sus características, y
y continuidades de su los concibe como espacios
entorno, y se ubica vivos y complejos de la
Ubica algunos sitios de espacialmente a través de naturaleza.
interés del lugar donde croquis y mapas.
vive y/o donde se
encuentra la escuela con -Comprende las relaciones e
referencias básicas y los interdependencias de sus
representa en dibujos y componentes, como sustento
croquis. de la vida en la Tierra y de los
seres vivos que la habitamos.

1 DURACIÓ
SESIÓN FECHA Lunes 07 de octubre de 2024
N
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
LIBRO Proyectos de aula (1° y 2°) y proyectos comunitarios (3°)
 MOMENTO Nos acercamos
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Recordar lo visto en el proyecto durante las sesiones pasadas.
J ¿Qué es describir?
J ¿Cuál es la importancia de saber describir?

-Imprimir las tarjetas de lotería que se encuentran en el anexo 1.

-Recortar las imágenes de cada tarjeta y repartirlas entre los alumnos.

-Por turnos, pasarán al frente y sin mostrar sus cartas, darán algunas “pistas descriptivas” para
que los alumnos puedan adivinar a qué imagen se refiere.

-De la misma manera, pasarán los demás alumnos, al final, se reflexionará sobre cómo podrían
mejorar sus pistas para que sean más claras.

*Guardar las imágenes de la lotería para actividades posteriores.

1° 2° 3°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
- Leer y realizar las actividades - Leer y realizar las actividades - Leer y realizar las actividades
que se indican en el proyecto que se indican en el proyecto que se indican en el proyecto
“Me autorreconozco”, del libro “Lo que nos gusta y lo que nos “Álbum de mi comunidad”, del
de Proyectos de aula, disgusta”, del libro de libro de Proyectos
momento “vamos y volvemos” Proyectos de aula, momento comunitarios, momento “nos
y “reorientamos”. “vamos y volvemos”. acercamos”.
1° Y 2° 3°
CIERRE: CIERRE:
-Entregar a los alumnos la hoja de trabajo 1 del -Entregar a los alumnos la hoja de trabajo 1 del
cuadernillo fase 3 en donde deben realizar cuadernillo fase 4 en donde deben realizar
actividades que complementan las actividades actividades que complementan las actividades
del proyecto que se indica en el libro. del proyecto que se indica en el libro.

2 DURACIÓ
SESIÓN FECHA Lunes 07 de octubre de 2024
N
CAMPO FORMATIVO Ética, naturaleza y sociedades
MOMENTO Nos acercamos
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Preguntar a los alumnos si saben lo que son los puntos cardinales.

-Escuchar sus ideas y después hacer una breve explicación.

-Proyectar el siguiente video donde se explica de manera clara lo que son los puntos cardinales:
https://www.youtube.com/watch?v=j_fKjJUnv-Q
-Dibujar en su cuaderno una rosa de los vientos y anotar el nombre de los puntos cardinales.
DESARROLLO:
-Para que los niños ubiquen correctamente los puntos cardinales, jugaremos a 'Simón dice'. Esto
permitirá practicar este nuevo conocimiento y comenzar a desarrollar el sentido del resto de las
ubicaciones geográficas.

-Comenzar con 'Simón dice que... saltemos hacia el norte'… y luego seguir con 'Simón dice que...
corramos hacia el sur'.

-Luego subir el nivel con indicaciones como 'Simón dice que... vayamos al suroeste'
1° 2° 3°
CIERRE: CIERRE: CIERRE:
-Crea un cuento corto, en el cual -Crea un cuento corto, en el -Crea un cuento corto, en el
puedan ubicar los puntos cual puedan ubicar los puntos cual puedan ubicar los
cardinales. cardinales. puntos cardinales.

-Su cuento puede ser creado -La extensión de su cuento -La extensión de su cuento
utilizando únicamente palabras puede ser de 5 a 8 renglones. puede ser de 10 a 12
clave o frases cortas. renglones.
-Acompañar su cuento con un
-Acompañar su cuento con un dibujo, el cual además de -Acompañar su cuento con
dibujo, el cual además de ilustrar lo que escribieron, un dibujo, el cual además de
ilustrar lo que escribieron, mostrará si ubicaron bien los ilustrar lo que escribieron,
mostrará si ubicaron bien los puntos cardinales. mostrará si ubicaron bien los
puntos cardinales. puntos cardinales.
-Leer su cuento al grupo.
-Leer su cuento al grupo. -Leer su cuento al grupo.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

-Anexo 1. -Actividades del libro.
-Libros de proyectos de aula (1° y 2°) y - Solución de hoja de trabajo 1.
proyectos comunitarios (3°). -Rosa de los vientos.
-Video los puntos cardinales: https:// -Cuento sobre los puntos cardinales.
www.youtube.com/watch?v=j_fKjJUnv-Q
-Hoja de trabajo 1.
EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios:
- Planea, escribe, revisa y corrige textos en los
que describe.
-Conoce la función de los puntos cardinales.
 3 DURACIÓ
SESIÓN FECHA Martes 08 de octubre de 2024
N
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
LIBRO Proyectos de aula (1° y 2°) y proyectos comunitarios (3°)
MOMENTO Lo construimos
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Entregar a los alumnos una o dos imágenes de las tarjetas de lotería que se encuentran en el
anexo 1.

-Por turnos, pasarán al frente y el reto será describir con mímica al elemento o personaje de la
lotería que les tocó.

-Reflexionar sobre lo vivido, comentar qué fue lo más complicado describir con mímica y cómo
decidieron que características representar para que sus compañeros pudieran adivinar.
1° 2° 3°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:
- Leer y realizar las actividades - Leer y realizar las actividades - Leer y realizar las actividades
que se indican en el proyecto que se indican en el proyecto que se indican en el proyecto
“Me autorreconozco”, del libro “Lo que nos gusta y lo que nos “Álbum de mi comunidad”, del
de Proyectos de aula, disgusta”, del libro de libro de Proyectos
momento “seguimos”. Proyectos de aula, momento comunitarios, momento “lo
“reorientamos” y “seguimos”. construimos”.
 1° Y 2° 3°
CIERRE: CIERRE:
-Mencionar a los alumnos que, como producto -Mencionar a los alumnos que, como producto
final de este proyecto, harán un texto final de este proyecto, harán un texto
descriptivo sobre su comunidad; dicho escrito descriptivo sobre su comunidad; dicho escrito
deberá ser lo más detallado posible y utilizando deberá ser lo más detallado posible y
los ejemplos y recursos que conocieron y utilizando los ejemplos y recursos que
conocerán durante lo que resta del proyecto (ya conocieron y conocerán durante lo que resta
hicieron un pequeño borrador durante las del proyecto (ya hicieron un pequeño borrador
sesiones pasadas, solo será ir agregando más durante las sesiones pasadas, solo será ir
infamación y haciendo adecuaciones). agregando más infamación y haciendo
adecuaciones).
-Entregar a los alumnos la hoja de trabajo 2 del
cuadernillo fase 3 en donde deben realizar -Entregar a los alumnos la hoja de trabajo 2 del
actividades para preparar su producto final. cuadernillo fase 4 en donde deben realizar
actividades que complementan las actividades
del proyecto que se indica en el libro.

4 DURACIÓ
SESIÓN FECHA Martes 08 de octubre de 2024
N
CAMPO FORMATIVO Ética, naturaleza y sociedades
MOMENTO Lo construimos
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Pedir que dibujen una rosa de los vientos en el croquis de su comunidad que realizaron en la
semana pasada.

-Escribir oraciones que mencionen los lugares que se ubican al norte, sur, este y oeste. Por ejemplo:
J “Al norte de mi comunidad se encuentra el kínder.”
J “Al este de Santa Teresa se está el centro de salud.”

-Acordar la cantidad de oraciones que cada quien escribirán.

Luego cada alumno leerá una de dichas frases al grupo y analizar si está correcta.
DESARROLLO:
-Proponer a los alumnos el siguiente juego la 'Búsqueda del tesoro'.

-Otra actividad para practicar los puntos cardinales al aire libre de manera entretenida y didáctica.

-Consiste en colocar en la escuela varios “tesoros escondidos” que los alumnos, organizados en
equipos, deberán buscar con un mapa y varias pistas que colocarás con referencias cartesianas.

-Por ejemplo: 'Comienza tu búsqueda en el centro del patio, hasta que encuentres los cuatro
tesoros. El sol será tu guía y allí empieza la aventura. Comienza con 10 pasos al oeste. Luego
tienes que dar dos saltos enormes hasta el norte...' Dejar nuevas pistas en cada tesoro, que tengan
las demás direcciones geográficas, para hacer la actividad más interesante y desafiante, donde
tenga que acumular puntos extras o una 'llave especial' para obtener el siguiente tesoro.
-Ganan los equipos que encuentren los tesoros.

1° y 2° 3°
CIERRE: CIERRE:
-Entregar a los alumnos la hoja de trabajo 3 del -Entregar a los alumnos la hoja de trabajo 3 del
cuadernillo fase 3 en donde deben realizar cuadernillo fase 4 en donde deben realizar
actividades para ubicar lugares utilizando los actividades para ubicar lugares utilizando los
puntos cardinales. puntos cardinales.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

-Libros de proyectos de aula (1° y 2°) y -Descripción con mímica.
proyectos comunitarios (3°). -Actividades del libro.
-Hoja de trabajo 2 y 3. - Solución de hoja de trabajo 1.
-Descripción de lugares de su comunidad
utilizando los puntos cardinales.
-Solución de hoja de trabajo 2.
EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios:
- Identifica elementos de la descripción.
-Aprende a dar referencias utilizando los
puntos cardinales.
 5 DURACIÓ
SESIÓN FECHA Miércoles 09 de octubre de 2024
N
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
LIBRO Proyectos de aula (1° y 2°) y proyectos comunitarios (3°)
MOMENTO Reorientamos
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Mencionar a los alumnos que en esta clase conocerán elementos que se incluyen en una
descripción.

-Proyectar el siguiente video donde se especifica lo que son los sustantivos, los verbos y los
adjetivos.

- https://www.youtube.com/watch?v=vq0-jA5TrZk

-Dictar algunas oraciones y deberán marcar con diferente color el sustantivo, verbo y adjetivo.
-Pueden copiar dichos elementos en una tabla:

Oración
Sustantivo
Verbo
Adjetivo
DESARROLLO:
-Comenzar a escribir su texto descriptivo sobre su comunidad.
-Tomar en cuenta lo aprendido sobre los recursos descriptivos, donde anoten oraciones que
incluyan sustantivos, verbos y adjetivos.
-Entregar el texto para su revisión.
1° 2° 3°
CIERRE: CIERRE: CIERRE:
- Leer y realizar las actividades - Leer y realizar las actividades - Leer y realizar las actividades
que se indican en el proyecto que se indican en el proyecto que se indican en el proyecto
“Me autorreconozco”, del libro “Lo que nos gusta y lo que nos “Álbum de mi comunidad”, del
de Proyectos de aula, disgusta”, del libro de libro de Proyectos
momento “integramos” y Proyectos de aula, momento comunitarios, momento
“difundimos”. “integramos” y “difundimos”. “reorientamos” y “lo
comunicamos”.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS
-Libros de proyectos de aula (1° y 2°) y -Oraciones con sustantivos, verbos y adjetivos.
proyectos comunitarios (3°). -Borrador de texto descriptivo de su comunidad.
- Video sustantivos, los verbos y los adjetivos. -Actividades del libro.
https://www.youtube.com/watch?v=vq0-
jA5TrZk
EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios:
-Conoce la función de los sustantivos, verbos y
adjetivos.
 6 DURACIÓ
SESIÓN FECHA Jueves 10 de octubre de 2024
N
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
LIBRO Proyectos de aula (1° y 2°) y proyectos comunitarios (3°)
MOMENTO Lo comunicamos
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
-Hacer la versión final de su texto descriptivo.

-Incluir una imagen o dibujo que lo ilustre.

DESARROLLO:
-Diseñar una portada para su producto final.

-Exponer su trabajo al grupo.

1° 2° 3°
CIERRE: CIERRE: CIERRE:
- Leer y realizar las actividades - Leer y realizar las - Leer y realizar las actividades
que se indican en el proyecto “Me actividades que se indican que se indican en el proyecto
autorreconozco”, del libro de en el proyecto “Lo que nos “Álbum de mi comunidad”, del
Proyectos de aula, momento gusta y lo que nos libro de Proyectos
“consideramos” y “avanzamos”. disgusta”, del libro de comunitarios, momento
Proyectos de aula, “revisamos la experiencia.”
momento “consideramos” y
“avanzamos”.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS
-Libros de proyectos de aula (1° y 2°) y -Producto final.
proyectos comunitarios (3°). -Portada para su texto descriptivo.
-Actividades del libro.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios:
-Describe de manera clara utilizando los
recursos descriptivos.
 PLANEACIONES Y PROYECTOS
MULTIGRADO
PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIAL DIDÁCTICO
MTRO. JOSÉ LUIS
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025

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Planeaciones y Proyectos Multigrado Mtro. Luis

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