- ¿Cuál es la importancia de la evaluación del desempeño docente?
¿Qué
aporta la evaluación del desempeño docente en la tarea educativa?
Para que se lleve correctamente a cabo el proceso enseñanza-
aprendizaje es primordial que aquellos encargados, en este caso los docentes
estén calificados y no solo en material intelecto sino además en calidad
humana. Respeto, empatía, juicio crítico, además de conocimiento son claves
características que debiera tener un buen docente. Comenta (Matas Terrón,
2021), en educación superior la evaluación docente tiene que ser una
herramienta que mejore la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los
estudiantes.
Una herramienta no una amenaza como la mayoría lo ven, como dice
(Figueroa Molina, 2009), es hora que la comunidad educativa deje de pensar
que la auto evaluación y la evaluación de la calidad de la docencia universitaria
que se realizan son sinónimo de enjuiciamiento y crítica, se requiere que la
pensemos y realicemos como un proceso de crecimiento y perfeccionamiento
continuo de la educación superior, para tomar decisiones que despierten un
sentido de compromiso ético y político frente al quehacer formativo.
Prosigue (Figueroa Molina, 2009) La evaluación es sinónimo de valorar,
señalar juicios de valor a una cosa o agregar valor a un proceso en este caso la
calidad. Asimismo, el elemento clave de la evaluación es justamente la
valoración del contexto evaluado.
Añade (Matas Terrón, 2021) Es necesario un docente formado en
investigación para ayudar al estudiante a que sea investigador de su propio
proceso de aprendizaje dotándole de habilidades y herramientas para enfrentar
las demandas cambiantes de la sociedad.
Cualquier herramienta utilizada para la evaluación o coevaluación del
docente como cuestionarios, rubricas, etc.; le brindará al mismo tiempo mas
seguridad y autoestima, podrá observar sus fortalezas con orgullo y tendrá la
oportunidad de afrontar y mejorar sus debilidades, todo esto transformando al
docente para una enseñanza más significativa para el estudiante.
Un docente preparado brindara seguridad a sus estudiantes y estos
adoptaran el valor del compromiso.
En la época de la digitalización, tecnología y constantes cambios es necesario una evaluación
docente personalizada y centrada en el estudiante para fomentar las oportunidades de creci-
miento profesional de ambos colectivos. La administración educativa debe garantizar que
todos los docentes universitarios tengan oportunidades de formarse y aplicar nuevas formas de
evaluación docente.
El portafolio, la encuesta y la creación de una rúbrica son instrumentos que el docente uni-
versitario puede utilizar para la valoración del estudiante investigador. Es importante recor- dar
que se tienen que evaluar aspectos relacionados con el desarrollo de la investigación, pero
también con las características personales de cada estudiante como la motivación, au-
toeficacia, etc. Todas estas herramientas (recursos, fórmulas e instrumentos) que emplea el
profesor univer- sitario tienen dos objetivos, por un lado, el desarrollo formativo y personal del
estudiante y, por otro lado, la producción de conocimientos.
Matas Terrón, A. (Coord.) y Fernández Jiménez, M. Á. (Coord.) (2021). Evaluación de la
actividad docente como mecanismo transformador de la Universidad del Siglo XXI: (1 ed.).
Madrid, Dykinson (Matas Terrón, 2021)page=27.
Matas Terrón, A. (Coord.) y Fernández Jiménez (Figueroa Molina, 2009), M. Á. (Coord.) (2021).
Evaluación de la actividad docente como mecanismo transformador de la Universidad del Siglo
XXI: (1 ed.). Madrid, Dykinson. Recuperado de
[Link]
Matas Terrón, A. (Co (Matas Terrón, 2021)ord.) y Fernández Jiménez, M. Á. (Coord.) (2021).
Evaluación de la actividad docente como mecanismo transformador de la Universidad del Siglo
XXI: (1 ed.). Madrid, Dykinson. Recuperado de
[Link]
hoy en día, es considerado el desempeño docente como la reflexión y comprobación
permanente del cumplimiento de los objetivos y metas, en las actuaciones de los profesores
que se han ejecutado y se están llevando a cabo en el progreso de la didáctica. Para que pueda
cumplirse este proceso, es necesario realizar acciones que lleven al estudiante a realizar
operaciones mentales y objetivas que induzcan a demostrar y comprobar su capacidad de
aprendizaje bajo circunstancias especiales y particulares. Por lo tanto, su evaluación estará
supeditada hasta que el estudiante demuestre que ha aprendido. Es decir, valorar el conjunto
de conocimientos, habilidades o destrezas y creencias que posee el profesor. Esto, hace
referencia a lo que el profesor “ sabe, cree y sabe hacer”.
Figueroa Molina, R. (2009). Devenir histórico de la calidad educativa dentro de la evaluación
dinámica del desempeño docente: ( ed.). Barranquilla (Colombia), Colombia: Universidad del
Atlántico. Recuperado de [Link]
Figueroa Molina, R. (2009). Devenir histórico de la calidad educativa dentro de la evaluación
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dinámica del desempeño docente: ( ed.). Barranquilla (Colombia), Colombia: Universidad del
Atlántico. Recuperado de [Link]
(Figueroa Molina, 2009)
