1.
Clasificación de los casos (Leve o Grave)
Caso Situación Clasificación
1 Fractura en clase de Educación Física Grave
2 Dolor lumbar al mover CPU Grave (posible lesión muscular o de columna)
3 Caída en ruta de bicicleta Leve
4 Dolor en dedo tras clase de Educación Física Leve
5 Golpe en la cabeza durante descanso Grave (pérdida de conciencia)
6 Cortadura superficial con tijera Leve
2. Actuación del primer respondiente (según protocolo SED)
Caso 1: Fractura
Primer respondiente: Docente de Educación Física, porque sucede en clase y se supone
está presente el docente.
Acciones:
o Clasificar como grave y accidente escolar.
o No movilizar el brazo (gestión del primer auxilio básico por el primer auxiliador y
enfermería).
o Notificar a línea 123 para orientación médica.
o Contactar al acudiente y solicitarle datos de EPS e indicarle que acuda al colegio, si
el acudiente no contesta, seguir las indicaciones de la línea 123.
o Activar protocolo de atención y diligenciar acta de accidente.
o Registrar en el módulo de alertas de accidentalidad escolar (delegado por el
colegio) y hacer seguimiento por parte del colegio.
Caso 2: Dolor lumbar
Primer respondiente: Docente de Informática.
Acciones:
o Clasificar como grave y accidente escolar.
o Evitar mover al estudiante (gestión del primer auxilio básico por el primer
auxiliador).
o Llamar a línea 123 para recibir instrucciones.
o Informar al acudiente.
o Registrar el accidente e iniciar reporte (persona delegada por el colegio).
Caso 3: Caída en ruta de bici
Primer respondiente: Docente de la primera hora de clase.
Acciones:
o Clasificar como leve.
o Aplicar primeros auxilios básicos (lavado, desinfección por parte de enfermería).
o Informar al acudiente.
o Diligenciar acta del accidente y reporte (persona delegada por el colegio).
Caso 4: Dolor en dedo
Primer respondiente: Docente de Matemáticas, aunque no sucedió el accidente en esa
clase, el estudiante le informa a dicho profesor.
Acciones:
o Clasificar como leve.
o Aplicar hielo y observar (por parte de enfermería).
o Informar al acudiente.
o Registrar la situación y reporte (persona delegada por el colegio).
Caso 5: Golpe en la cabeza
Primer respondiente: Docente presente en el descanso.
Acciones:
o Clasificar como grave.
o No mover al estudiante.
o Activar línea 123 inmediatamente.
o Contactar al acudiente.
o Activar protocolo de atención.
o Diligenciar acta de notificación.
o Registrar en el módulo de alertas de accidentalidad escolar (delegado por el
colegio) y hacer seguimiento por parte del colegio.
Caso 6: Cortadura con tijera
Primer respondiente: Docente de artística.
Acciones:
o Clasificar como leve.
o Desinfectar la herida (por parte de enfermería).
o Informar al acudiente.
o Diligenciar acta del accidente y reporte (persona delegada por el colegio).
¿Qué señales permiten clasificar una posible fractura?
Dolor intenso, incapacidad para mover el miembro afectado, inflamación rápida, deformidad
visible, hematomas, y sensibilidad al tacto.
¿Por qué es importante esperar instrucciones de la Línea 123?
Porque el personal capacitado puede orientar adecuadamente sobre la atención inmediata,
prevenir complicaciones y activar el sistema de emergencia.
¿Cuándo un raspón leve podría volverse una situación de mayor cuidado?
Cuando presenta signos de infección (pus, enrojecimiento, fiebre), si el dolor aumenta o si
compromete movilidad.
¿Qué elementos mínimos debe tener el botiquín escolar?
Guantes, gasas estériles, alcohol, povidona yodada, vendas, esparadrapo, termómetro, tijeras,
suero fisiológico, solución antiséptica y manual de primeros auxilios.
¿Cuándo se considera que una cortadura debe ser valorada por un médico?
Cuando sangra abundantemente, no cierra con presión, está cerca de un ojo o articulación, hay
objetos incrustados o bordes irregulares.
¿Qué medidas de seguridad se deben tener en cuenta en clases prácticas?
Uso de implementos adecuados, supervisión constante, instrucciones claras, materiales seguros, y
revisión del espacio de trabajo.
¿Por qué es peligroso mover a una persona inconsciente?
Podría agravar lesiones internas o cervicales. Debe esperarse orientación médica profesional.
¿Qué signos deben alertar sobre una posible lesión cerebral?
Pérdida de conciencia, vómito, confusión, somnolencia, convulsiones, dificultad para hablar o
moverse.
¿Qué emociones pueden interferir con una respuesta eficaz y cómo gestionarlas?
El pánico, la angustia o el miedo pueden bloquear la acción. Se gestionan con formación en
primeros auxilios, respiración consciente y práctica simulada.
