Según la UNESCO (creada en 1996) los retos de la educación actualmente son: potenciar la
compresión, despertar la curiosidad intelectual, estimular el sentido crítico y adquirir al mismo
tiempo autonomía de juicio. La Declaración sobre la educación media superior y superior para el
siglo XXI (en París, 1998) "Las instituciones de educación deben formar a los estudiantes para que
se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de un
sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad, buscar soluciones, aplicarlas y
asumir responsabilidades sociales". El mundo sin reglas a nivel organización, no somos una sum
ade partes sino una combinación que tiende al desorden. ¿Qué hacer ante la crisis? pensamiento
crítico. La calidad de vida y lo que producimos, hacemos o construimos depende de la calidad de
nuestro pensamiento.
Pensamiento Crítico
El pensamiento crítico es un límite de pensamiento del ser que permite expandir su realidad , así
mismo desarrollarse y evolucionar, las definiciones estan en función de las perspectivas o puntos
de vista del estudio: lógico matemático, psicológico ciencias naturales y ciencias sociales.
Es un modo de pensar con el cual se mejora la calidad del pensamiento al apoderarse de las
estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a criterios o estándares intelectuales, es
un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y el razonamiento para llegar a una posición
justa sobre un asunto.
Un pensador crítico y ejercitado:
- Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión
- Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información
efectivamente
- Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes
- Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y
evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas
- Al idear soluciones a problemas comlejos, se comunica efectivamente
Es auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos
estándares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y
habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio
centrismo natural del ser humano.
Los elementos del pensamiento
Una lista de cotejo para razonar
1. Todo razonamiento tiene un PROPÓSITO
- Tomar el tiempo necesario para expresar su propósito con claridad
- Distinguir el propósito de otros propósitos relacionado
- Verificar periódicamente que se continúa enfocado
- Escoger propósitos realistas y significativos
2. Todo razonamiento es un intento de SOLUCIONAR un PROBLEMA, RESOLVER una PREGUNTA o
EXPLICAR algo
- Tomar el tiempo necesario para expresar la pregunta en cuestión
- Formular la pregunta de varias formas para clarificar su alcance
- Seccionar la pregunta en sub-preguntas
- Identificar si la pregunta tiene solo un respuesta correcta, si se trata dfe una opinión o si requiere
que se razone desde diversos puntos de vista
3. Todo razonamiento se fundamenta en SUPUESTOS
- Identificar claramente los supuestos y determinar si son aplicables
- Considerar cómo los supuestos dan forma o determinan su punto de vista
4. Todo razonamiento se hace desde una PERSPECTIVA
- Identificar su punto de vista o perspectiva
- Buscar otros puntos de vista e identificar sus fortalezas y debilidades
- Esforzarse por ser parcial al evaluar todos los puntos de vista
5. Todo razonamiento se fundamenta en DATOS, INFORMACIÓN y EVIDENCIA
- Limitar las afirmaciones a aquellas apoyadas por los datos que se tengan
- Recopilar información contraria a su posición tanto como información que la apoye
- Asegurar que toda la información usada es clara, precisa y relevante a la pregunta en cuestion
- Asegurar que se ha recopilado suficiente información
6. Todo razonamiento contiene INFERENCIAS o INTERPRETACIONES por las cuales se llega a
CONCLUSIONES y que dan significado a los datos
- Identificar los conceptos claves y explicarlos con claridad
- Considerar conceptos alternos o definiciones alternas de los conceptos
- Asegúrese que usa los conceptos con cuidado y precisión
7. Todo razonamiento contiene INFERENCIAS o INTERPRETACIONES por las cuales se llega a
CONCLUSIONES y que dan significado a los datos
- Inferir sólo aquello que se desprenda de la evidencia
- Verificar que las inferencias sean consistentes entre sí
- Identificar las suposiciones que llevan a formular las inferencias
8. Todo razonamiento tiene o fin o tiene IMPLICACIONES y CONSECUENCIAS
- Esbozar las implicaciones y consecuencias de su razonamiento
- Identificar las implicaciones positivas y negativas
- Considerar todas las consecuencias posibles
Preguntas que usan los elementos del razonamiento (en un trabajo, una activida, una lectura
asignada..)
Propósito
¿Qué se trata de lograr?
¿Cuál es la meta central?
¿Cuál es el propósito?
Información
¿Qué información se usa para llegar a esa conclusión?
¿Qué experiencias se ha tenido para apoyar esta afirmación?
¿Qué informacion se necesita para resolver esa pregunta?
Inferencias/Conclusiones
- ¿Cómo se lleg o a esa conclusión?
- ¿Habrá otra forma de interpretar esta información?
Conceptos
- ¿Cuál es la idea central?
- ¿Se puede explicar esta idea?
Supuestos
- ¿Qué estamos dando por sentado?
- ¿Qué suposiciones llevan a esta conclusión?
Implicaciones/Consecuencias
- Si alguien aceptara nuestra posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿Qué estamos
insinuando?
Puntos de vista
- ¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a este asunto?
- ¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?
Preguntas
- ¿Qué pregunta estoy formulando?
- ¿Qué pregunta estoy respondiendo?
El problema del pensamiento egocéntrico}
Los seres humanos no solemos reconocer nuestra propia perspectiva egoísta. Vivimos pensando
que sabemos cómo son las cosas y que somos objetivos; creemos en nuestras percepciones
intuitivas aunque sean erróneas; en lugar de usar estándares intelectuales al pensar, usamos
estándares psicológicos egocéntricos para determinar lo que creemos y lo que rechazamos:
- Egocentrismo innato: Partimos de la premisa que lo que creemos es cierto aún cuando nunca
hemos cuestionado las bases de nuestras creencias (escolástica)
- Sociocentrismo innato: Partimos de la premisa que las creencias dominantes dentro de un grupo
al cual pertenecemos son ciertas aunque nunca hayamos cuestionado las bases de esas creencias
- Cumplimiento de deseos innatos: Creemos en, por ejemplo, historias de conducta que ponen (a
nosotros o al grupo al que pertenecemos) en una perspectiva positiva en lugar de negativa aunque
no hayamos considerado con seriedad la evidencia de las historias negativas. Creo en lo que "se
siente bien", lo que apoye nuestras otras creencias, lo que no nos exija que cambiemos nuestro
modo de pensar de forma significativa y lo que no requiera que admita que nos equivocamos.
- Auto-validación innata: Tenemos un fuerte deseo de mantener las creencias que hemos tenido
por mucho tiempo, aunque nunca hayamos considerado hasta qué punto estén justificadas de
acuerdo a la evidencia.
- Egoísmo innato: Me aferro a las creencias que justifiquen el que tenga más poder, dinero o
ventajas qaunque esa creencias no estén basadas en razones ni en la evidencia.
Cómo humanos tendemos a evaluar el pensamiento siguiendo los criteios mencionados, el
resultado es que no hemos desarrollado (establecimiento y compartición) estándares intelectuales
legítimos. Somos en realidad un "animal que se engaña a sí mismo" pero de qué!!!
Estándares Intelectuales Universales y las preguntas que se pueden usar para aplicarlos
Los estándares universales son estándares que deben usarse cuando se quiera verificar la calidad
del razonamiento sobre un problema, asunto o situación. Pensar críticamente implica dominar
estos estándares. Para aprenderlos es necesario responsabilizarnos de nuestro pensamiento, para
que se vuelvan necesarios y se puedan fusionar en el proceso de pensar hasta que se conviertan
en parte de su voz interior, que los guiará a un proceso de razonamiento cada vez mejor:
Plantilla para analizar la lógica de un artículo
Criterios para evaluar el razonamiento
Características intelkectuales
Tres tipos de preguntas
Plantilla para la solucion de problemas
Lista de cotejo para evaluación
Lo que los pensadores críticos hacen
Los pasos del desarrollo del pensamiento crítico
