✅ CAPÍTULO 7: Desarrollo físico y cognoscitivo en
la niñez temprana (3 a 6 años)
Desarrollo físico
Crecimiento corporal:
• El ritmo de crecimiento se ralentiza comparado con la etapa anterior.
• El cuerpo se alarga y se afinan las proporciones.
• En promedio, los niños ganan 2.5 a 3 kg por año y crecen unos 5 a 8 cm.
Sueño:
• Muchos niños duermen menos y experimentan terrores nocturnos o
sonambulismo.
• Rutinas saludables ayudan a mantener buenos hábitos de sueño.
Cerebro:
• El cerebro alcanza el 90% de su peso adulto.
• Se da una importante mielinización, especialmente en el cuerpo calloso, lo que
mejora la coordinación motora.
Motricidad:
• Habilidades motrices gruesas: correr, saltar, trepar.
• Habilidades finas: dibujar, cortar con tijeras, abotonarse.
• El juego es clave para desarrollar estas habilidades.
Salud y seguridad:
• La nutrición es crítica. Muchos niños tienen dietas deficientes o excesivas.
• Problemas comunes: obesidad, desnutrición, alergias alimentarias.
• Las lesiones accidentales son la principal causa de muerte.
Desarrollo cognoscitivo
Piaget: Etapa preoperacional (2-7 años):
• Los niños usan símbolos, lenguaje y juego imaginativo.
• Limitaciones: egocentrismo, centración, irreversibilidad y dificultad con la
conservación.
Teoría de la mente:
• Alrededor de los 4 años, los niños empiezan a comprender que los demás tienen
pensamientos y creencias diferentes.
Procesamiento de la información:
• Mejoran la atención, la memoria y la velocidad de procesamiento.
• Desarrollo de la memoria de trabajo, memoria episódica y estrategias de
recuerdo.
Inteligencia:
• Se aplican pruebas psicométricas como WPPSI.
• Influencias en el desarrollo intelectual: estimulación en casa, recursos, estilo de
crianza.
Vygotsky:
• Se destaca la importancia de la interacción social.
• Conceptos clave: zona de desarrollo próximo y andamiaje.
Lenguaje:
• Explosión del vocabulario (alrededor de 10 palabras nuevas por día).
• Mejora en gramática, sintaxis y uso de la pragmática (uso social del lenguaje).
• La habla privada ayuda al control de la conducta.
Alfabetización emergente:
• Leer en voz alta, jugar con sonidos y letras, mejora la preparación para leer.
✅ CAPÍTULO 8: Desarrollo psicosocial en la niñez
temprana
Desarrollo del yo
Autoconcepto:
• Los niños se describen por rasgos físicos, actividades y posesiones.
• Surge la conciencia de sí mismos como individuos.
Autoestima:
• Generalmente alta, basada en la percepción de competencia y aprobación.
Emociones:
• Mayor comprensión emocional: nombran y reconocen emociones básicas.
• Desarrollo de la regulación emocional.
Erikson: iniciativa vs. culpa:
• El niño quiere explorar, actuar y tomar decisiones.
• Si se le limita demasiado, puede desarrollar sentimientos de culpa.
Género
Identidad de género:
• Se forma entre los 2 y 7 años.
• Se diferencian roles y estereotipos de género.
Teorías sobre el desarrollo de género:
• Biológicas: influencia hormonal y cerebral.
• Cognoscitivas: el niño clasifica y actúa según su género.
• Socioculturales: aprendizaje por observación e imitación (Bandura).
Juego
• Es fundamental para el desarrollo cognitivo, social y emocional.
• Tipos: funcional, constructivo, de simulación, juegos con reglas.
• Dimensiones: juego solitario, paralelo, asociativo, cooperativo.
Crianza
Estilos parentales (Baumrind):
1. Autoritativo: firme pero afectuoso. Mejores resultados.
2. Autoritario: rígido y controlador.
3. Permisivo: indulgente, sin reglas.
4. Negligente: ausente o indiferente.
Disciplina:
• Recomendaciones: refuerzo positivo, consecuencias lógicas, diálogo.
Relaciones con otros niños
• Hermandad: genera vínculos únicos, puede ser fuente de apoyo o conflicto.
• Hijos únicos: suelen tener mejor desarrollo verbal y mayor madurez.
• Amigos: los compañeros de juego ayudan a practicar habilidades sociales.
✅ CAPÍTULO 9: Desarrollo físico y cognoscitivo en
la niñez media (6 a 11 años)
Desarrollo físico
• El crecimiento es más lento y constante.
• Desarrollo muscular mejora fuerza, coordinación y resistencia.
• El cerebro sigue madurando; mejora la velocidad de procesamiento y la
conectividad neuronal.
Salud:
• Obesidad infantil: problema creciente con consecuencias físicas y sociales.
• Lesiones accidentales: siguen siendo frecuentes.
• Asma y problemas crónicos aumentan.
Desarrollo cognoscitivo
Piaget: etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años):
• Capacidad de pensar lógicamente sobre objetos reales.
• Comprensión de la conservación, clasificación, seriación y reversibilidad.
Razonamiento moral:
• Comienza a desarrollarse el pensamiento moral según reglas sociales.
Procesamiento de la información:
• Desarrollo de funciones ejecutivas: planificación, atención sostenida, memoria
de trabajo.
• Uso de estrategias mnemotécnicas como repetición, organización y elaboración.
Inteligencia:
• CI (Cociente Intelectual): evaluado por pruebas como WISC.
• Teoría de las inteligencias múltiples (Gardner).
• Inteligencia emocional, creativa y práctica (Sternberg).
Lenguaje y alfabetismo
• Vocabulario crece rápidamente.
• Mejora en gramática y comprensión lectora.
• Se puede aprender un segundo idioma con más facilidad.
Educación formal:
• Influencia del entorno escolar, la familia y los docentes.
• Problemas como dificultades de aprendizaje o superdotación requieren enfoques
educativos especiales.
En el siguiente mensaje continuaré con los Capítulos 10 a 12, que cubren el desarrollo
psicosocial en la niñez media y todo lo referente a la adolescencia. ¿Deseas que te los
envíe ahora mismo?
4o
Dijiste:
Si
ChatGPT dijo:
Perfecto. Continuamos ahora con el desarrollo completo de los Capítulos 10 al 12 del
libro Desarrollo Humano de Diane E. Papalia. Estos capítulos abordan el desarrollo
psicosocial en la niñez media y el desarrollo integral durante la adolescencia.
✅ CAPÍTULO 10: Desarrollo psicosocial en la niñez
media (6 a 11 años)
Desarrollo del yo
Autoconcepto:
• Se vuelve más realista y complejo: los niños ya no solo se describen por lo
físico, sino también por características internas (amistosos, trabajadores).
• Surge el autoconcepto representacional, que permite integrar varias
dimensiones de la personalidad.
Autoestima:
• Es el juicio general que hacen de sí mismos.
• Influenciada por el entorno, el rendimiento escolar y la relación con los padres.
Erikson: laboriosidad vs. inferioridad:
• Los niños buscan ser competentes y productivos.
• El éxito genera orgullo; el fracaso, sentimientos de inferioridad.
Familia
Atmósfera familiar:
• La armonía familiar es clave para el desarrollo emocional.
• Se fomenta la corregulación, es decir, un equilibrio entre la autonomía del niño
y la supervisión de los padres.
Estructuras familiares:
• Familia tradicional nuclear, monoparental, reconstituida, extendida, adoptiva,
homoparental...
• Lo que más importa no es la estructura, sino la calidad de las relaciones
familiares.
Relaciones entre hermanos:
• Ofrecen oportunidades para el aprendizaje emocional, aunque también pueden
generar conflictos.
Grupo de pares
Amistades:
• Se vuelven más estables, íntimas y basadas en intereses compartidos.
Popularidad y rechazo:
• El estatus social en el grupo de pares influye en el autoestima y conducta del
niño.
• Se identifican categorías: populares, rechazados, ignorados, controvertidos y
promedio.
Acoso escolar (bullying):
• Agresión intencional, repetida y con desequilibrio de poder.
• Puede ser físico, verbal, relacional o cibernético.
Salud mental
Problemas comunes:
• Ansiedad, depresión, TDAH, trastornos de conducta.
• El estrés y la exposición a violencia afectan el bienestar.
Resiliencia:
• Capacidad de adaptarse positivamente ante la adversidad.
• Factores protectores: apoyo familiar, autoestima, habilidades sociales.
✅ CAPÍTULO 11: Desarrollo físico y cognoscitivo en
la adolescencia (11 a 20 años)
Adolescencia como transición
• No es solo un cambio físico, sino psicológico y social.
• Se considera una construcción cultural que varía según época y sociedad.
Desarrollo físico
Pubertad:
• Etapa de maduración biológica que incluye cambios hormonales, físicos y
sexuales.
• Signos: estirón puberal, aparición de vello, cambios de voz, menstruación
(niñas), eyaculación nocturna (niños).
Cerebro adolescente:
• El lóbulo frontal (control de impulsos, planificación) aún está madurando.
• La amígdala, responsable de las emociones, se activa con más intensidad.
Sueño:
• Cambios en el ritmo circadiano. Muchos adolescentes duermen poco.
Nutrición y salud:
• Riesgo de malos hábitos alimenticios y trastornos (anorexia, bulimia, atracones).
• Consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias es una preocupación frecuente.
Depresión y suicidio:
• La depresión aumenta en la adolescencia, especialmente en chicas.
• El suicidio es una de las principales causas de muerte.
Desarrollo cognoscitivo
Piaget: operaciones formales (desde los 11 años):
• Capacidad para pensar de manera abstracta, lógica y sistemática.
• Razonamiento hipotético-deductivo.
Procesamiento de la información:
• Mayor atención, memoria de trabajo y metacognición.
Lenguaje:
• Mejora en la capacidad de argumentar, debatir y comprender dobles
significados.
Razonamiento moral:
• Teoría de Kohlberg: pasa de un razonamiento preconvencional a uno
convencional o posconvencional.
• Gilligan critica esta teoría por no tomar en cuenta la ética del cuidado.
Educación y vocación:
• Factores que afectan el rendimiento: apoyo familiar, motivación, ambiente
escolar.
• La elección vocacional comienza a definirse.
✅ CAPÍTULO 12: Desarrollo psicosocial en la
adolescencia
Identidad
Erikson: identidad vs. confusión de identidad:
• Los adolescentes buscan una identidad personal, profesional y social.
• Una identidad saludable implica coherencia, autonomía y sentido de pertenencia.
Marcia: estados de identidad:
1. Logro de identidad: después de explorar, el adolescente se compromete.
2. Moratoria: está explorando, pero aún no se compromete.
3. Difusión: ni busca ni tiene compromiso.
4. Adopción prematura: compromiso sin exploración.
Factores de identidad:
• Influencias culturales, étnicas, religiosas y de género.
Sexualidad
Orientación e identidad sexual:
• Se consolidan durante esta etapa.
• La apertura y aceptación dependen del entorno familiar y social.
Conducta sexual:
• Comienza la actividad sexual. La educación sexual adecuada reduce riesgos.
ITS y embarazo adolescente:
• Los adolescentes son vulnerables si no reciben información clara y segura.
Relaciones sociales
Familia:
• Conflictos pueden aumentar, pero son parte del proceso de independencia.
• La supervisión parental sigue siendo crucial.
Hermanos:
• Su relación puede ser de apoyo o competencia.
Amigos:
• Ganan importancia. Influyen en valores, conductas y emociones.
• La presión de grupo puede ser positiva o negativa.
Conducta antisocial y delincuencia juvenil
• Factores de riesgo: genética, entorno familiar, influencia de pares, pobreza.
• La prevención se basa en apoyo familiar, escolar y comunitario.
En el siguiente mensaje continuaré con los Capítulos 13 al 15, que cubren la adultez
emergente, temprana y media, en sus dimensiones física, cognitiva y psicosocial.
¿Deseas que continúe?
4o
Dijiste:
Si hasta el final
ChatGPT dijo:
Gracias por tu confirmación. A continuación, te presento el desarrollo completo y
argumentado de los Capítulos 13 al 19 del libro Desarrollo humano de Diane E.
Papalia. Aquí cubriremos desde la adultez emergente hasta la muerte y el duelo,
incluyendo el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial.
✅ CAPÍTULO 13: Desarrollo físico y cognoscitivo en
la adultez emergente y temprana (20 a 40 años)
Desarrollo físico
Salud general:
• Mayor parte de los adultos jóvenes goza de buena salud, aunque pueden
aparecer hábitos de riesgo.
• El estilo de vida (alimentación, ejercicio, sueño, uso de sustancias) influye
directamente en la salud a largo plazo.
Factores genéticos y conductuales:
• La genética marca predisposición a ciertas enfermedades, pero la conducta
puede intensificarlas o atenuarlas.
Problemas sexuales y reproductivos:
• ITS, fertilidad, trastornos menstruales. Se espera el mayor rendimiento
reproductivo en esta etapa.
Desarrollo cognoscitivo
Pensamiento posformal:
• Más allá de Piaget, se reconoce un pensamiento más flexible, pragmático y
contextualizado.
• Capacidad de integrar emociones, lógica y experiencia.
Modelo de Schaie:
• Etapas del desarrollo cognitivo en el ciclo vital. En esta etapa destaca la “etapa
de logro”, donde el pensamiento se enfoca en metas personales y profesionales.
Teoría triárquica de Sternberg:
• Inteligencia analítica, creativa y práctica. Importancia de la inteligencia
emocional para el éxito social y laboral.
Educación y empleo:
• La entrada a la universidad y el mundo laboral moldea la identidad y autoestima.
• Elecciones vocacionales influyen en la satisfacción de vida.
✅ CAPÍTULO 14: Desarrollo psicosocial en la
adultez emergente y temprana
Desarrollo de la identidad adulta
Erikson: intimidad vs. aislamiento:
• El adulto joven busca relaciones íntimas genuinas; el fracaso puede llevar al
aislamiento emocional.
Recentramiento:
• Proceso en el que el individuo transfiere la dependencia emocional y económica
de la familia a otros vínculos adultos.
Personalidad
Modelos de rasgos:
• Teoría de los cinco grandes factores (Big Five): apertura, responsabilidad,
extroversión, amabilidad y neuroticismo.
• La personalidad se estabiliza en esta etapa, pero puede seguir cambiando.
Relaciones
Amistad y amor:
• Las amistades tienden a ser más íntimas y selectivas.
• Las relaciones amorosas se basan en atracción, intimidad, compromiso y
compatibilidad.
Matrimonio y convivencia:
• Se exploran distintos estilos de vida: soltería, matrimonio, cohabitación,
relaciones homosexuales.
• Los hijos pueden alterar dinámicas de pareja.
Divorcio y nuevas uniones:
• El divorcio ocurre con mayor frecuencia en los primeros años de matrimonio.
Las segundas nupcias presentan retos propios.
✅ CAPÍTULO 15: Desarrollo físico y cognoscitivo en
la adultez media (40 a 65 años)
Cambios físicos
• Pérdida gradual de fuerza, elasticidad y velocidad.
• Disminución de la visión, audición, estatura.
• Menopausia en mujeres; disminución hormonal en hombres.
Salud:
• Puede haber aparición de enfermedades crónicas: hipertensión, diabetes, artritis.
• La salud mental sigue siendo buena en general.
Estrés y estilo de vida:
• El estrés mal manejado puede generar desgaste físico y emocional.
Desarrollo cognoscitivo
Inteligencia fluida y cristalizada:
• La inteligencia fluida (resolución rápida) disminuye, mientras que la cristalizada
(conocimientos y experiencia) se mantiene o mejora.
Pericia y creatividad:
• Se alcanza un alto nivel de experiencia en áreas específicas.
• La creatividad puede mantenerse si se estimula.
Educación continua:
• Muchos adultos retoman estudios o actualizan conocimientos por necesidad
profesional o por gusto personal.
✅ CAPÍTULO 16: Desarrollo psicosocial en la
adultez media
Erikson: generatividad vs. estancamiento
• Deseo de contribuir a las generaciones futuras mediante la crianza, trabajo,
mentoría o voluntariado.
• El estancamiento surge si el individuo se vuelve egocéntrico o siente que no ha
logrado nada significativo.
Personalidad y bienestar
• Se consolidan los rasgos de personalidad.
• Se busca equilibrio entre trabajo, familia y vida personal.
Relaciones familiares:
• Matrimonios suelen estabilizarse.
• El fenómeno del “nido vacío” puede ser positivo o generar crisis.
• Muchos adultos ayudan a sus padres mayores o crían a sus nietos (generación
sándwich).
Amistades y vida social:
• Se valoran las relaciones profundas y significativas.
✅ CAPÍTULO 17: Desarrollo físico y cognoscitivo en
la adultez tardía (65 años en adelante)
Envejecimiento
Tipos:
• “Viejos jóvenes” (65–74), “viejos mayores” (75–84) y “viejos viejos” (85+).
Cambios físicos:
• Mayor fragilidad, pérdida de movilidad, disminución sensorial, problemas del
sueño y del sistema inmune.
Salud:
• Las enfermedades crónicas se vuelven más frecuentes.
• La longevidad se relaciona con la genética, estilo de vida y acceso a salud.
Cambios cognitivos
Memoria:
• Puede disminuir la memoria episódica y de trabajo.
• Se mantiene la semántica y procedimental.
Sabiduría:
• Conjunto de conocimiento práctico, experiencia y juicio, más allá del CI.
Demencias:
• Enfermedad de Alzheimer y otras formas. Afectan memoria, orientación y
comportamiento.
✅ CAPÍTULO 18: Desarrollo psicosocial en la
adultez tardía
Erikson: integridad vs. desesperanza
• Evaluación de la vida pasada: si se siente satisfacción, se alcanza la integridad;
si hay arrepentimiento o miedo a la muerte, aparece la desesperanza.
Personalidad y adaptación
• Muchos adultos mayores mantienen o aumentan su bienestar psicológico, a
pesar de pérdidas y cambios físicos.
Modelos de envejecimiento exitoso:
• Actividad, continuidad, selectividad socioemocional (seleccionar relaciones
significativas).
Relaciones sociales
• Familia multigeneracional: abuelos, bisabuelos, adultos jóvenes.
• Viudez, divorcio, nuevas relaciones.
• Importancia de los amigos y la red de apoyo.
Trabajo y retiro:
• Algunas personas continúan trabajando por elección o necesidad.
• El retiro puede traer libertad o aislamiento, según el caso.
✅ CAPÍTULO 19: Manejo de la muerte y el duelo
Significados de la muerte
• Cambian según la edad, cultura, religión y experiencia personal.
• En sociedades modernas, hay una tendencia a ocultarla o evitarla.
Enfrentar la muerte
Etapas (Kübler-Ross):
1. Negación
2. Ira
3. Negociación
4. Depresión
5. Aceptación
Cuidado paliativo y hospicio:
• Centrados en el confort del paciente y su calidad de vida, no en curar.
Duelo
Tipos de pérdida:
• Pérdida de pareja, padres, hijos, abortos espontáneos...
• Cada tipo de pérdida tiene su propio impacto emocional.
Reacciones al duelo:
• Tristeza, enojo, culpa, ansiedad, alivio, vacío.
• El proceso de duelo no es lineal ni idéntico para todos.
Aspectos éticos y legales
• Eutanasia pasiva/activa, testamentos vitales, suicidio asistido.
• El “derecho a morir” es un tema controversial en muchos países.
Encontrar sentido
• La revisión de vida permite integrar la historia personal.
• La muerte se convierte en una parte natural del ciclo vital, cuando se ha vivido
con propósito.
