TEMA 1. LA FAMILIA: CONCEPTOS Y FUNCIONES.
1. El concepto de familia en Occidente a finales del siglo XX.
➔ Modelo estereotipado: Agrupamiento nuclear compuesto por un hombre y una mujer
unidos en matrimonio, más los hijos tenidos en común. Otras características:
◆ Viven bajo el mismo techo.
◆ El hombre trabaja fuera de casa y consigue los medios de subsistencia de la
familia.
◆ La mujer cuida de los hijos.
➔ Familia troncal o múltiple: La familia de los padres y la de los hijos conviven juntos.
➔ Familia extensa: Familia troncal más parientes colaterales.
Deconstrucción del concepto de Familia.
➔ El matrimonio no es necesario para que podamos hablar de familia.
➔ Uno de los progenitores puede faltar, familias monoparentales.
➔ Los hijos del matrimonio pueden llegar por adopción, técnicas de reproducción asistida
o de uniones anteriores.
➔ La madre puede no dedicarse exclusivamente al cuidado de los hijos. Muchas madres
trabajan fuera del hogar.
➔ El padre puede implicarse muy activamente en el cuidado y la educación de los hijos.
➔ Algunos núcleos familiares se disuelven y se reconstruyen otros (separación,
divorcio,…).
Concepto de Familia
Unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en común que se quiere
duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un
compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad,
reciprocidad y dependencia.
- Los criterios definitorios son intangibles y están relacionados con metas, motivaciones
y sentimientos.
- Resulta crucial la interdependencia, la comunicación y la intimidad entre los adultos
implicados.
- Existe una relación de dependencia establecida entre quien cuida y educa, por un lado,
y quien es cuidado y educado, por otro.
- Esa relación está basada en un compromiso personal de largo alcance de los padres
entre sí y de los padres con los hijos.
Puntualizaciones
Se puede hablar de familia cuando no hay hijos. (relación íntima y estable entre adultos).
Nuestros intereses implican la presencia de hijos:
1.- Supone un proyecto vital con una vertiente educativa.
2.- Hace más compleja la trama de relaciones, madre – padre y dos hijos
suponen tres subsistemas de relaciones: adulto – adulto, adulto – niño y niño – niño,
además se conectan con otros subsistemas.
Familia = Complejidad relacional
Tres subsistemas de relaciones:
[Link]-Adulto (entre la pareja).Intra
[Link]-Niño (entre padres e hijos).Inter
[Link]ño-Niño (entre hermanos).Intra
2. Funciones de la Familia.
2.1) Relación de los Hijos
[Link] la supervivencia de los hijos y un crecimiento sano. Asegurar la socialización en
las conductas básicas de comunicación, diálogo y simbolización.
[Link] a sus hijos un clima de afecto y apoyo sin los cuales el desarrollo psicológico sano
no resulta posible.
“para desarrollarse normalmente todo niño necesita que alguien esté loco por él”.
Bronfenbrenner.
[Link] a los hijos la estimulación que haga de ellos seres con capacidad para relacionarse
competentemente con su entorno físico y social: estructuración del ambiente e interacciones.
[Link] decisiones con respecto a la apertura hacia otros contextos educativos que van a
compartir con la familia la tarea de educación del niño o la niña.
2.2) Relación de los Padres.
➔ Escenario donde se construyen personas adultas con autoestima y con un sentido de sí
mismo. Importancia del apego sano (seguridad y confianza).
➔ Escenario de preparación para afrontar retos, asumir responsabilidades y compromisos.
➔ Escenario de encuentro intergeneracional (abuelos – pasado, padres, hijos – futuro).
Importancia del afecto y los valores.
➔ Red de apoyo social para transiciones vitales: búsqueda de pareja, trabajo, vivienda,
jubilación, además de núcleo de problemas y conflictos. Puede dar problemas, pero
también apoyo.
Funciones de la familia
1.- Reproductora: toda sociedad regula las actividades reproductoras de sus adultos
sexualmente maduros.
2.- Educadora y socializadora: el objetivo generalizado es la integración de los
miembros más jóvenes en el sistema establecido, moralmente o jurídicamente.
3.- Económica: mantenimiento de los miembros no productivos económicamente
hablando, división de las tareas domésticas, como aprendizaje de la división del trabajo
en el mundo laboral, transmisión de bienes y patrimonio.
4.- De seguridad: preocupación que tiene la familia de prevenir la integridad y el
bienestar de sus miembros.
5.- Recreativa: se cumple a través de gestos, voces, mímica, gráficos que causan
alegrías, diversión, entretenimiento.
6.- Psicológica: La satisfacción de las necesidades y deseos sexuales de los cónyuges,
hasta la satisfacción de la necesidad y el deseo de afecto, seguridad y reconocimiento,
tanto para los padres como para los hijos.
7.- Domiciliaridad: la función consiste en establecer o crear un espacio de convivencia
y refugio.
8.- Establecimiento de roles:
- Patriarcales. Sistema social en el que los hombres tienen un poder dominante
sobre las mujeres, tanto en el ámbito público como en el privado. Este sistema
legitima la superioridad masculina y perpetúa la opresión de las mujeres al ser
relegadas a roles subordinados, limitando su autonomía y libertad.
- Equipo testad. Aprenda a establecer roles de equipo y expectativas para
cualquier proyecto o tarea en 6 pasos, desde definir el alcance y los objetivos
hasta proporcionar comentarios y reconocimiento.
- Matriarcal. Se refiere a una estructura social en la cual las mujeres,
especialmente las madres, tienen una posición dominante en roles de liderazgo,
autoridad y poder.
Qué significa que ser padres:
1.- Puesta en marcha de un proyecto educativo, largo proceso, desde el nacimiento
hasta la independencia familiar.
2.- Intensa implicación personal y emocional (profunda asimetría niño – adulto).
3.- Llenar de contenidos el proyecto educativo durante todo el proceso de crianza.
3. Factores de protección y factores de riesgo en la vida familiar.
Ecología del Desarrollo Humano. Bronfenbrenner (1979):
● Desarrollo Humano: el desarrollo humano está enmarcado en sistemas de influencias
que van desde las más distales a las más próximas al individuo, sistemas que configuran
y definen el entorno ecológico en el que tiene lugar dicho desarrollo.
● Existen cuatro tipos de sistemas que guardan una relación inclusiva entre sí:
- Macrosistema.
- Exosistema.
- Mesosistema.
- Microsistema.
1) Macrosistema: Sistema más distal respecto al individuo, incluye valores culturales,
creencias y las situaciones y acontecimientos históricos que definen la comunidad en la
que vive (Prejuicios sexistas, valoración del trabajo, crisis económica…).
2) Exosistema: Estructuras sociales formales e informales que, aunque no tienen a la
persona en desarrollo, influyen y limitan lo que tiene lugar en su ambiente más próximo
(la familia extensa, las condiciones y experiencias laborales de los adultos y de la
familia, las amistades, las relaciones vecinales).
3) Mesosistema: conjunto de relaciones entre dos o más microsistemas en los que la
persona en desarrollo participa de manera activa (relaciones familia-escuela).
4) Microsistema: es el sistema ecológico más próximo, ya que comprende el conjunto de
relaciones entre la persona en desarrollo y el ambiente inmediato en que se desenvuelve
(microsistema familiar y microsistema escolar).
Factores de riesgos/ Protección:
Macrosistema, elementos de toxicidad ambiental, factores de riesgo:
➔ La TV, redes sociales, internet y su función en la transmisión y valoración de la
violencia (intruso en la vida doméstica).
➔ Mundo infantil: cada vez es un espacio menos protegido ante las tensiones y violencia
del mundo adulto.
➔ Tensiones sociales y económicas relacionadas con el desempleo y la pobreza.
➔ Declive de los servicios y apoyos comunicativos, carencia de recursos sociales de tipo
lúdico y cultural, escasez de espacios de relación y juego debidamente protegidos.
➔ No siempre se encuentra el apoyo necesario.
Macrosistema: factores de protección:
➔ Positiva valoración de la familia y de la vida familiar, así como de los niños y un cierto
sentimiento de responsabilidad compartida respecto a los más pequeños.
➔ Tasas de separación y divorcio relativamente bajas.
Exosistema, factores de riesgo:
Contexto en los que participan los padres y no los hijos pero que afectan a la vida familiar.
★ Problema de los padres en el trabajo.
★ Dedicación laboral --- “niños del llavero”
Exosistema, factor de Protección:
Familia extensa, red de vecinos y amigos. Contactos con los abuelos son más bien frecuentes.
Mesosistema, factores de protección
-Servicios de apoyo a las familias y que las conectan con la escuela.
Mesosistema, factores de tensión:
-Desconexión entre microsistemas: padres y amigos de hijos.
-Falta de conexión familia-amigos de los hijos.
-Escasa cultura de corresponsabilidad.
Microsistema, factores de tensión
➢ Contradicciones entre las ideas y creencias sobre la educación de los hijos.
➢ Sentimientos de incompetencias ante la educación.
➢ Tensiones familiares diversas: malos tratos a los niños, drogodependencia, problemas
de pareja.
Microsistema, factores de protección:
● El afecto, el apego, el hecho de que los niños no son producto de la desatención.
● Menor ruptura generacional.
