Película niñas bien
1.- l. Condiciones de lectura (contexto de interpretación)
a) ¿Cuáles son las condiciones para la interpretación de la película?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Horizonte de experiencia y expectativas individuales
Condiciones personales de elección
Antecedentes verbales
Memoria cinematográfica personal (real o apócrifa)
Contrato simbólico de lectura
Horizonte de expectativas canónicas
Antecedentes impresos
Ennarcamiento genérico
Prestigio de la dirección, actores y actrices
Mercado simbólico de la sala de proyección
b) ¿Qué sugiere el título?
Elementos que pueden ser útt1es para responder a la pregunta:
En relación con su dimensión retórica: sintaxis y polisemia.
En relación con el mundo cotidiano: anclajes externos.
En relación con el resto de la película: naturaleza de los subtextos
(parabólicos, alegóricos, genéricos, arquetípicos míticos, paródicos)
En relación con el titulo original (cuando la película es extrajera, adaptación
de texto literario o remake, parodia, secuela).
2. Inicio (prólogo o introducción)
a) ¿Cuál es la función del inicio?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Presentación de créditos
Gradiente de integración con el resto
Función estructural: prefacio, epígrafe, meta texto
Diseño tipográfico: tipo, tamaño, color, ubicación (significación
Duración y funciones de la primera secuencia/relación con el final
Prólogo narrativo, antecedente cronológico conclusión anticipada,
establecimiento de comphc1dad con el espectador (suspenso)
b) ¿Cómo se relaciona con el final?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Intriga de predestinación (explícita, implícita, alusiva)
3. Imagen (imágenes en el encuadre desde una perspectiva técnica)
a) ¿Cómo son las imágenes en esta película?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Color/iluminación/composición
Lentes: profundidad de campo/ zoom
b) ¿Cuál es la perspectiva de la cámara?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Cámara (punto de vista narrativo e ideológico): emplazamiento, distancia,
participación, movimiento
4. Sonido (sonidos y silencios en la banda sonora)
a) ¿Cómo se relaciona el sonido con las imágenes?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Música, voces, silencios: planos sonoros, diálogos, exégesis
Temas y motivos sonoros: iteración y variantes
Relaciones estructurales entre sonido e imagen: función didáctica
(consonancia dramática)/función dialógica (resonancia analógica)/función
contrastiva (disonancia cognitiva)
b) ¿Qué función cumplen los silencios?
5. Edición (relación secuencial entre imágenes)
a) ¿Cómo se organiza la sucesión de imágenes en cada secuencia?
Elementos que pueden ser útiles para responder. A la pregunta:
Consistencia de tiempo y espacio (secuencialidad lógica y cronológica)
Duración y ritmo de las tomas (normal, cámara lenta, congelamiento,
superposición cronológica)
b) ¿Cómo se organiza la sucesión de imágenes entre secuencias?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Integración, contraste, o ambas cosas, entre secuencias:
Articulación formal: gráfica, cromática, sincrónica
Articulación conceptual: lógica, ideológica, cronológica (se cuencial,
flashback, flashforward)
Montaje no secuencial: paralelo, onírico, alegórico, plano-secuencia
6. Puesta en escena (imágenes en el encuadre desde una
perspectiva dramática)
a) ¿Cómo es el espacio donde ocurre la historia?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Espacios naturales: relación simbólica con la historia
Estilo de la arquitectura, el diseño urbano y otras formas de diseño
Dimensión simbólica de los objetos y su distnbución en el espacio
b) ¿Qué elementos permiten identificar a cada personaje?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Proxémica: expresión facial, tono de voz, kinésica (movimientos corporales),
lenguaje corporal
Vestido y peinado: connotaciones ideológicas, psicológicas, genéricas
Casting/ miscast
7. Narración (elementos estructurales de la historia)
a) ¿Qué elementos permiten entender la historia?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Trama de acciones en orden lógico y cronológico
Elementos de la estructura mítica
Acto I: primeros 30 minutos
l. Mundo ordinario: presentación del héroe y su falta.
2. Llamado a la aventura: tentación y reconocimiento.
3. Rechazo de la llamada: mostrar lo formidable del reto.
4. Encuentro con mentor: protección, prueba o entrena miento.
5. Cruzamiento del umbral: momento de decisión, acto de fe.
Acto II: siguientes 60 minutos
6. Pruebas, aliados, enemigos: compañía, sombra, rival.
7. Acercamiento a la cueva más remota: hilo de complicaciones.
Inicio de la crisis central
8. Reto supremo: los héroes deben morir para poder renacer.
9. Recompensa: epifanía, celebración, iniciación.
10. Jornada de regreso: contraataque o persecución.
Acto III: últimos 30 minutos
11. Resurrección: duelo a muerte y dominio del problema.
Climax
12. Regreso con el elíxir: prueba, sacrificio, cambio.
b) ¿Qué efecto produce la estructura narrativa en el espectador?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Estrategias de seducción narrativa (frenado de solución a los
enigmas): engaño, equívoco, suspensión, bloqueo
Sorpresa del espectador controlada por el narrador)
Suspenso (1gnoranc1a del personaje, conocimiento del espectador)
Estrategias de suspenso: misterio (el espectador sabe que hay un secreto,
pero ignora la solución)/conflicto (incertidumbre del espectador sobre las
acciones del personaje)/tensión (el espectador ignora cómo, cuándo y por
qué va a ocurrir lo anunciado)
8. Género y estilo (convenciones narrativas y formales)
a) ¿Cuáles son las fórmulas narrativas utilizadas en la película?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Fórmula clásica: grupo o individuo común en situación excepcional.
Fórmulas narrativas de la tradición cinematográfica clásica
(1915-1945):
Amor y erotismo: obsesión romántica
Mundo del espectáculo: compulsión escénica y sus consecuencias
Detectives: acción moral en un mundo corrupto
Western: individuo que lleva la comunidad a la civilización
Guerra: incorporación a la sociedad por medio de pruebas
Ciencia-ficción y horror: complicidad con lo extraño
Metalepsis: actor que entra en la pantalla o sale de ella, cine
sobre el cine
b) ¿Existen relaciones intertextuales implícitas?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Estrategias visuales o verbales: alusión, parodia, pastiche, simulacro,
iteración (revíval, remake, retake, secuelas, precuelas)
Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor de literatura,
artista, compositor, fotógrafo, arquitecto, actor de teatro, diseñador gráfico,
director de orquesta, científico, etcétera
Evolución de la estructura ternaria (director, actor, espectador)
10. Ideología (perspectiva del relato o visión del mundo)
a) ¿Cuál es la visión del mundo que propone la película como totalidad?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Verosimilitud: presentación de lo convencional como natural
Palimpsestos (subtextos): alegóricos, mitológicos, irónicos
Omisiones en la narración: elipsis y cabos sueltos
Espectacularidad y referencialidad
Creación artística: subversión o cambio de códigos visuales o sociales
b) ¿Qué otros elementos ideológicos afectan la película?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Condiciones de producción y distribución
11. Final (última secuencia de la película)
a) ¿Qué sentido tiene el final?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Toma final: principio de incertidumbre o resolución (narrativa o formal)
b) ¿Cómo se relaciona con el resto?
Elementos que pueden ser útiles para responder a la pregunta:
Relación con expectativas iniciales (intriga de predestinación, contrato
simbólico, hipótesis de lectura)
Consistencia con elementos formales e ideológicos del resto
12. Conclusión (del análisis)
a) ¿Cuál es el compromiso ético y estético de la película?
b) Comentario final: enfatizar algún elemento del análisis, como res
puesta informada a la pregunta: ¿qué me pareció la película?
