DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CAJAMARCA
UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA
I.E. “Vicente Ortiz Ramírez”
C.M. 1368893
LA HUAYLLA - BAMBAMARCA
Segundo Grado secundaria Del 26 de
mayo al 27
de junio
Unidad de Aprendizaje 03
“Perú: País de todas las sangres”
Datos
Generales
1. Fecha : Del 26 de mayo al 27 de junio
2. Periodo de ejecución : 5 semanas
3. Ciclo y grado : Ciclo VI (2º grado)
4. Área : Comunicación
5. Docente : José Luis Gallardo Rodas
Situación
Significativa
La diversidad cultural en el Perú favorece al desarrollo del país, debido a los recursos étnicos, sociales,
tradicionales y regionales; además de la fauna, flora y elementos paisajísticos que presenta. A lo largo de la
historia, han ingresado al país colonias de Europa, Asia y África, logrando con esto una diversidad cultural.
En la actualidad, coexisten pueblos apegados a sus orígenes; ello se ve reflejado en el Censo Nacional del 2017,
que dio como resultado que una de las lenguas indígenas u originaria más hablada es el quechua, así como
también el aimara, el ashaninka y el awajún.
Esto impulsaría al uso y desarrollo de las lenguas originarias, y a garantizar el derecho de sus hablantes;
asimismo, esto conlleva a tomar acciones, programas y proyectos que promuevan el reconocimiento y
valoración de nuestra diversidad cultural.
La presente unidad responde a la diversidad cultural del Perú, considerado un país megadiverso y multiétnico
por la gran variedad de matices que parecen haber impregnado todos los aspectos que conforman esta gran
nación, pero que se está viendo afectada por los prejuicios de razas, idiomas y costumbres diferentes a las
nuestras, el cual se debe a diversos factores como el escaso conocimiento o la influencia crítica de los medios de
comunicación hacia estos.
Es en este contexto que las actividades de esta unidad, tanto en sus procesos de lectura, escritura y oralidad,
pretenden respetar y valorar la diversidad cultural, estableciendo con ellos diversas formas de combatir con
todo tipo de prejuicios que perjudiquen a largo plazo la unión nacional.
Propósit
os
Competencias Capacidades Desempeños
Lee diversos tipos Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y complementaria,
de textos escritos texto escrito. seleccionando datos específicos.
en su lengua Infiere e interpreta Establece conclusiones sobre lo comprendido, vinculando el
materna. información del texto. texto con su experiencia y los contextos socioculturales en
Reflexiona y evalúa la forma, que se desenvuelve.
el contenido y contexto del Señala las características implícitas de seres, hechos y
“La Educación no es una preparación para la vida. La Educación es
la vida misma”
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lugares.
texto Explica la trama, las características y motivaciones de
personas y personajes
Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa, considerando el
comunicativa. propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
Organiza y desarrolla las características del género discursivo.
ideas de forma coherente y Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Escribe diversos cohesionada. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen
tipos de textos en Utiliza convenciones del al sentido de su texto.
su lengua materna lenguaje escrito de forma Evalúa de manera permanente el texto, determinando si se
pertinente. ajusta a la situación significativa.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
Obtiene información del Recupera información explícita de los textos orales que
texto oral. escucha, seleccionando datos específicos y algunos detalles.
Infiere e interpreta Adecúa el texto oral a la situación comunicativa,
información del texto oral. considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y
Adecua, organiza y desarrolla algunas características del género discursivo.
las ideas de forma coherente Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
Se comunica
oralmente en su y cohesionada. cohesionada.
lengua materna.
Utiliza recursos no verbales y Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
paraverbales de forma desarrolla para ampliar o precisar información.
estratégica. Participa en diversos intercambios orales alternando los
Interactúa estratégicamente roles de hablante y oyente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto oral.
Competencia
Transversal…
Competencia Criterio Actividad
Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la Se trabaja en todas
tarea y sus potencialidades personales. las actividades de
Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y manera transversal.
Gestiona su
considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que
aprendizaje de
utilizará.
manera autónoma. Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar
(docente y compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus
actuaciones, mostrando disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas
entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual. las actividades de
generados por las Interactúa en entornos virtuales. manera transversal.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
TIC
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Enfoques
Transversales…
Enfoques Valores Actitudes Observables
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
Libertad y propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
responsabilidad o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común
Organización de las
actividades
Nº DE
TÍTULO FECHA
SESIÓN
Leemos y analizamos el texto “El mundo es ancho
Sesión 1
y ajeno”
Semana 01
Sesión 2 Leemos y nos informamos acerca de la novela (26 al 30 de
(Raz. mayo)
Taller de redacción
Verbal)
Sesión 4 Nos volvemos novelistas
Semana
Nos informamos acerca de la mesa redonda y nos 02
Sesión 5
organizamos para participar en una (02 al 06
(Raz. de junio)
Referencias pronominales
Verbal)
Sesión 7 Participamos en una mesa redonda
Semana
Sesión 8 Conocemos sobre el uso de los dos puntos 03
(09 al 13
(Raz. de junio)
Oraciones incompletas
Verbal)
Utilizamos verbos para elaborar mensajes
Sesión 10 Semana
completos
04
Sesión 11 La secuencia narrativa lineal y no lineal
(16 al 20
(Raz. de junio)
Plan de redacción cronológico
Verbal)
Leemos diversos textos teniendo en cuenta la
Sesión 13 Semana
secuencia narrativa lineal y no lineal
05
Sesión 14 El cuadro sinóptico
(23 al 27
(Raz. de junio)
El campo semántico y la familia léxica
Verbal)
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Obtiene información del texto Ordena y jerarquiza ideas en torno a un tema.
de textos escritos escrito. Identifica información explícita, relevante y complementaria
en su lengua Infiere e interpreta seleccionando datos específicos y algunos detalles en textos
materna.
información del texto escrito. informativos.
Reflexiona y evalúa la forma, Determina el significado de las palabras en contexto.
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el contenido y el contexto del Opina sobre el contenido de textos informativos y narrativos.
texto escrito.
Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa, considerando el
comunicativa. propósito y el formato.
Organiza y desarrolla las Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al
ideas de forma coherente y sentido de su texto.
Escribe diversos
cohesionada. Escribe textos de manera coherente y cohesionada.
tipos de textos en
Utiliza convenciones del
su lengua
lenguaje escrito de forma
materna
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto.
Recupera información explícita de los textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
Obtiene información del texto
Explica el tema y el propósito comunicativo.
oral.
Explica las intenciones de sus interlocutores, considerando el uso de
Se comunica Utiliza recursos no verbales y
algunas estrategias discursivas y recursos no verbales.
oralmente en su paraverbales de forma
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo
lengua materna estratégica.
que dice.
Interactúa estratégicamente
Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores.
con distintos interlocutores.
Ajusta el volumen de su voz según la distancia con sus interlocutores.
Expresa oralmente ideas de forma coherente
Evaluaci
ón
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que
lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que
Diagnóstica se desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna
con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta
Formativa la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración
de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de
usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
Sumativa productos considerados en cada unidad.
Materiales y Recursos
Para el estudiante:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente.
Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programación Curricular Secundaria
Proyecto Pilares
Editorial Corefo
Páginas web de internet
Revistas y periódicos
Equipos audiovisuales
Diccionario - RAE
Ortografía - RAE
Para el docente:
Diccionario
“La Educación no es una preparación para la vida. La Educación es
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Separatas
www.rae.es/
Diccionario de la Lengua Española: Definiciones, sinónimos y antónimos
Portaleducativo: http://www.educared.pe/estudiantes/literatura.asp
Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
Revistas y periódicos
Editorial COREFO
Proyecto Pilares
26 de mayo de 2025.
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Mg. José Luis Gallardo Rodas
COMUNICACIÓN
“La Educación no es una preparación para la vida. La Educación es
la vida misma”
