CS.

NATURALES

SECUENCIA DIDÁCTICA N°1: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

AÑOS: 4°A, B, C y D Turno mañana y tarde. EP N° 14 “Vicente López”

DOCENTES: Celada, Daniela y Rodríguez, Cecilia

Marzo – Abril- Mayo

CONTENIDOS:
DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
Las características de los seres vivos
• Las características comunes de los seres vivos: nacen, se desarrollan, mueren (ciclo vital). Se
nutren, requieren ciertas condiciones del medio y se reproducen.
La clasificación de los seres vivos
• La clasificación de los seres vivos en grandes grupos: animales, plantas, hongos pluricelulares y
microorganismos.

MODOS DE CONOCER
• Realización de observaciones.
• Descripción a través de dibujos y/o textos sencillos.
• Acceso a la información mediante la lectura de textos o la explicación de la docente.
• Argumentación de sus afirmaciones y elaboración de generalizaciones.
• Elaboración de clasificaciones sencillas y formulación de criterios de clasificación.
• Búsqueda de información en textos y /o materiales audiovisuales.
• Sistematización de la información en fichas y/o tablas.

INDICADORES DE AVANCE:
• Identifica las características distintivas y comunes de los seres vivos estudiados.
• Reconoce el ciclo vital como una característica común a todos los seres vivos y da ejemplos de
los ciclos vitales de diversos organismos.
• Clasifica conjuntos dados de seres vivos y explicita los criterios utilizados.
• Identifica, nombra y agrupa distintos tipos de organismos utilizando una clasificación
preestablecida por el docente.

EVALUACIÓN:
A lo largo de esta propuesta habrá varias instancias evaluativas como entrega de trabajos prácticos,
tareas, exposiciones orales y participación en clases. Se evaluará el desempeño de los alumnos a lo largo
de todas las propuestas de enseñanza.

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 UNA MISIÓN MUY ESPECIAL EN BUSQUEDA DE VIDA

Se les entregará a los niños la siguiente invitación ficticia. El objetivo será que ellos conversen entre si sobre las
características de la vida para luego problematizarlas o profundizar sus saberes.
Los dichos de los niños quedarán plasmados en un afiche o se tomará apuntes en el pizarrón para retomarlos
posteriormente.

La NASA los ha seleccionados para una misión súper estelar.

Se va a realizar una expedición a un planeta lejano y necesitamos de su
ayuda.
Creemos que en este planeta hay vida. Si bien es posible que las formas
de vida sean muy diferentes a las de la Tierra, estamos convencidos de
que comparten muchas características.
¿Cómo reconocemos a un ser vivo?

Elabora una guía que nos ayude a identificar y diferenciar un ser vivo de
uno sin vida. Nos va a ser útil a la hora de explorar este planeta tan
extraño.

INTERCAMBIO ORAL: Cada niño o grupo de niños compartirá lo que escribió y entre todos trataremos de identificar
si lo que dice es correcto o no con preguntas como: ¿Todos los seres vivos se mueven? ¿Todos respiran, hablan,
tienen ojos, etc.?

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

Para comenzar, se presentará varias imágenes de seres vivos y no vivos

que los niños deberán clasificar teniendo en cuenta lo escrito en la
actividad anterior. Es posible que surjan dudas o contradicciones entre lo
que escribieron y las imágenes que observan. Es por eso que se los
invitará a leer el siguiente texto informativo

Leemos el siguiente texto para informarnos y recordar. Luego conversamos.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.

¿QUÉ TIENE EN COMÚN TODOS LOS SERES VIVOS? DE MANERA GENERAL, PODEMOS DECIR QUE LOS SERES VIVOS COMPARTEN LAS
SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
✓ NACEN, CRECEN Y SE DESARROLLAN: LUEGO DEL NACIMIENTO, EL TAMAÑO DEL CUERPO VA AUMENTANDO A MEDIDA QUE
PASA EL TIEMPO.POR ESO DECIMOS QUE LOS SERES VIVOS CRECEN.ADEMÁS, HASTA LLEGAR A LA ADULTEZ OCURREN OTROS
CAMBIOS EN EL ORGANISMO, Y POR ESTA RAZÓN DECIMOS QUE LOS SERES VIVOS SE DESARROLLAN.
✓ SE NUTREN: LOS SERES VIVOS CONSUMEN O FABRICAN ALIMENTOS, RESPIRAN Y ELIMINAN LOS DESECHOS QUE PRODUCEN.
✓ SE REPRODUCEN: LOS SERES VIVOS PUEDEN DAR ORIGEN A OTROS ORGANISMOS SEMEJANTES A ELLOS.
✓ RESPONDEN A ESTÍMULOS: LOS SERES VIVOS NOTAN LOS CAMBIOS QUE OCURREN EN SU ENTORNO, COMO UN AUMENTO
DE LA LUMINOSIDAD O UNA DISMINUCIÓN DE LA TEMPERATURA.ANTE ESTOS CAMBIOS, MUCHAS VECES RESPONDEN DE
DIFERENTES MANERAS.
✓ SE MUEVEN: ALGUNOS SERES VIVOS PUEDEN DESPLAZARSE ENTRE DIFERENTES LUGARES, MIENTRAS QUE OTROS, SI BIEN
NO LO HACEN, PUEDEN REALIZAR CIERTO TIPO DE MOVIMIENTOS.UN BUEN EJEMPLO PARA ESTE TEMA SON LAS PLANTAS
QUE CIERRAN SUS FLORES DURANTE LA NOCHE.
✓ MUEREN: LOS SERES VIVOS HACEN MUCHAS COSAS DURANTE SU VIDA, PERO EN ALGÚN MOMENTO TODOS CUMPLEN SU
CICLO DE VIDA Y MUEREN.

Se hará hincapié en que estas son las características generales de todos los seres vivos. Se volverán a ver
las imágenes que clasificaron anteriormente para conversar sobre estos aspectos e invitarlos a seguir
investigando a lo largo del tiempo: Ej.: ¿Saben cómo se nutren los hongos? ¿Cómo se mueven las plantas?

2
 CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS: LOS GRANDES GRUPOS

¿CÓMO PODEMOS AGRUPAR A LOS SERES VIVOS? A LO LARGO DE LA HISTORIA LOS CIENTÍFICOS FUERON
MODIFICANDO LOS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN.HOY EN DÍA, SE UTILIZAN DIVERSOS CRITERIOS PARA AGRUPAR
TANTA VARIEDAD.ENTRE LOS MÁS IMPORTANTES SE ENCUENTRA, ADEMÁS DEL TAMAÑO Y EL DESPLAZAMIENTO,
LA ALIMENTACIÓN: SE DISTINGUEN LOS QUE SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS, COMO LOS ANIMALES, Y LOS
QUE FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO COMO LAS PLANTAS.
ESTOS SON ALGUNOS DE LOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS:

PLANTAS ANIMALES HONGOS MICROORGANISMOS

ANIMALES: TODOS SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS O DE PARTES DE ELLOS.EN ALGÚN MOMENTO DE
SUS VIDAS SE DESPLAZAN DE UN LUGAR A OTRO.NO CRECEN INDEFINIDAMENTE PORQUE EN DETERMINADO
MOMENTO LLEGAN A SU MAYOR TAMAÑO POSIBLE.LA MAYORÍA SE OBSEVA A SIMPLE VISTA.
PLANTAS: TODAS FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO.SI BIEN NO SE DESPLAZAN, POSEEN CIERTO TIPO DE
MOVIMIENTO.TODAS SE VEN A SIMPLE VISTA.CRECEN DURANTE TODA SU VIDA.
HONGOS: SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS AUNQUE DE UNA MANERA DIFERENTE DE LOS
ANIMALES.AL IGUAL QUE LAS PLANTAS,NO PUEDEN DESPLAZARSE DE UN LUGAR A OTRO.A LA GRAN
MAYORÍA PODEMOS VERLOS A SIMPLE VISTA.
MICROORGANISMOS: MUCHOS FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO Y OTROS SE ALIMENTAN DE OTROS SERES
VIVOS.TIENEN DIFERENTES FORMAS, TAMAÑOS Y COLORES, Y VIVEN EN LUGARES MUY DIVERSOS: EL SUELO,
EL AIRE Y EL AGUA.NO SON OBSERVABLES A SIMPLE VISTA.

Después de leer… (Ejemplos de preguntas que realizará la docente)

1. ¿Qué es un ser vivo para vos?
2. ¿Qué características tienen?
3. ¿A qué se llama clasificar?
4. ¿Cómo se pueden clasificar a los seres vivos?
ACTIVIDADES
1. OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN Y RESPONDEMOS.
¿TODOS SON SERES VIVOS? NOMBRÁ EN VOZ ALTA LOS QUE CONOCÉS Y LUEGO EN TU CARPETA AGRUPALOS
¿CÓMO LO HARÍAS?

3
2. COMPLETAMOS LA RED CONCEPTUAL.

CARACTERÍSTICAS

SERES
VIVOS

CLASIFICACIÓN
ACTUAL GRUPOS

3. COMPLETÁ LA GRILLA.LEÉ CON ATENCIÓN LAS DEFINICIONES.

A. GRUPO DE SERES VIVOS QUE SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS, SE DESPLAZAN Y SE OBSERVAN
A SIMPLE VISTA. (ANIMALES)
B. GRUPO DE ORGANISMOS QUE SE ALIMENTA DE OTROS SERES VIVOS Y QUE NO SE DESPLAZA.
(HONGOS)
C. ORDENAR TENIENDO EN CUENTA UN CRITERIO. (CLASIFICAR)
D. UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE TODO SER VIVO. (NACIMIENTO)
E. ACCIÓN QUE DA ORIGEN A OTRO SER VIVO SIMILAR. (REPRODUCCIÓN)
F. GRUPO DE SERES VIVOS QUE PRODUCE SU PROPIO ALIMENTO.NO SE DESPLAZAN, PERO SE MUEVEN.
(PLANTAS)
G. CAMBIOS QUE OCURREN EN UN SER VIVO A LO LARGO DE SU CICLO DE VIDA. (DESARROLLO)

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El objetivo de la clase será que los alumnos conozcan y reconozcan las principales características de los
seres vivos, recuperen las ideas de años anteriores sobre el tema y comprendan a qué nos referimos
cuando hablamos de clasificación.
HOY APRENDIMOS…
Las características de los seres vivos.

El significado de clasificación y los criterios que se

utilizan.

Recordamos sobres seres vivos y seres no vivos.

Los animales
En una salida encontré los siguientes animales. Observá y respondé:

• ¿Qué similitudes y qué diferencias encontrás entre estos animales?

• ¿Cómo los agruparías y qué criterios usarías?

Realizaremos la actividad anterior entre todos, usando un portador para dejarla en el salón y realizar, más adelante,
las modificaciones necesarias a medida que avanzamos en el contenido, la idea es lograr una clasificarlos en
vertebrados e invertebrados con sus respectivas agrupaciones. A su vez cuando finalicemos con el tema se solicitará
a los alumnos/as que traigan una imagen de un animal para agregar al portador. En esta actividad retomamos:
cobertura de sus cuerpos, alimentación y locomoción.

Leemos para saber más…

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 LA CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES

¿CÓMO SE AGRUPAN LOS ANIMALES? SI TE TOCÁS LA ESPALDA SEGURAMENTE NOTARÁS UNOS

HUESOS QUE SOBRESALEN.SE TRATA DE LA COLUMNA VERTEBRAL, FORMADA POR UNA LARGA
FILA DE HUESOS DENOMINADOS VÉRTEBRAS.
LA PRESENCIA O AUSENCIA DE ESTA COLUMNA NOS PERMITE CLASIFICAR A LOS ANIMALES EN
DOS GRANDES GRUPOS, POR UN LADO LOS VERTEBRADOS QUE POSEEN UN ESQUELETO
FORMADO POR LA COLUMNA VERTEBRAL Y OTROS HUESOS, Y POR OTRO LADO LOS
INVERTEBRADOS QUE NO POSEEN COLUMNA VERTEBRAL NI HUESOS.

HOY APRENDIMOS…
LA CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES EN VERTEBRADOS E
INVERTEBRADOS.

QUE LOS VERTEBRADOS TIENEN COLUMNA VERTEBRAL Y HUESOS, Y QUE

LOS INVERTEBRADOS NO POSEEN COLUMNA VERTEBRAL NI HUESOS.

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 Animales vertebrados e invertebrados

➔ Vemos un power point sobre los animales vertebrados e invertebrados y conversamos.

➔ Completamos la red conceptual sobre la clasificación de animales.

ANIMALES INVERTEBRADOS

VERTEBRADOS

HOY APRENDIMOS…
QUE LOS VERTEBRADOS SE PUEDEN CLASIFICAR EN
5 GRUPOS DIFERENTES Y LOS INVERTEBRADOS 6
GRUPOS.
QUE OBSERVAR ES CLAVE PARA LOGRAR
CLASIFICAR.

MÁS ANIMALES

➔ Leemos para recordar lo trabajado.

LOS VERTEBRADOS

PODEMOS CLASIFICARLOS TENIENDO EN CUENTA TODAS SUS CARACTERÍSTICAS EN CINCO GRUPOS

DIFERENTES:

PECES ANFIBIOS REPTILES AVES MAMÍFEROS

CUERPO CON PIEL DESNUDA Y PIEL CON CUERPO CON PIEL CON PELOS.
ESCAMAS. HÚMEDA. ESCAMAS DURAS PLUMAS. CUATRO PATAS.
CANTIDAD VARIADA CUATRO PATAS O O PLACAS. DOS PATAS Y ALGUNOS SON
DE ALETAS. NINGUNA. CUATRO PATAS O DOS ALAS. ACUÁTICOS Y
HABITAN AMBIENTES HABITAN LUGARES NINGUNA. ALGUNOS SON MUCHOS OTROS
ACÚATICOS. HÚMEDOS. ALGUNOS SON ACÚATICOS Y TERRESTRES.
LA MAYORÍA SON SON OVÍPAROS. ACÚATICOS Y OTROS SON VIVÍPAROS,
OVÍPAROS. OTROS TERRESTRES. SALVO
TERRESTRES.
7 SON OVÍPAROS. EXCEPCIONES.
LA MAYORÍA SON
OVÍPAROS.
SOCIALIZAMOS LO LEÍDO Y REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

 COMPLETÁ EL CUADRO COLOCÁNDO EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES ANIMALES EN EL LUGAR QUE

CORRESPONDA.

MONO – ÑANDÚ – DELFÍN – SERPIENTE – RANA – PINGÜINO – TRUCHA – MURCIÉLAGO

MAMÍFEROS AVES REPTILES ANFIBIOS PECES

Revisamos la resolución de la actividad de manera conjunta y se le pedirá a los alumnos/as que justifiquen sus
respuestas.

➔ Leemos una vez más…

LOS INVERTEBRADOS

MOLUSCOS Y ANÉLIDOS ARTRÓPODOS: LA CUBIERTA DEL CUERPO ES DURA (EXOESQUELETO), TIENEN

PATAS ARTICULADAS.ESTÁN AGRUPADOS EN SUBGRUPOS.
TIENEN EL CUERPO MIRIÁPODOS CRUSTÁCEOS INSECTOS ARÁCNIDOS
BLANDO, DESNUDO O ESTÁN FORMADOS TIENEN ENTRE TIENEN TRES TIENEN CUATRO
PROTEGIDO POR UN POR MUCHOS CINCO Y DIEZ PARES DE PARES DE
CAPARAZÓN RÍGIDO.A LOS SEGMENTOS Y PARES DE PATAS.ALGUNOS PATAS.EJEMPLO:
MOLUSCOS LOS HAY UNO O DOS PATAS. TIENEN ALAS. ARAÑAS,
ENCONTRAMOS EN EL PARES DE PATAS EJEMPLO: EJEMPLO: ABEJAS, ESCORPIONES.
AGUA O EN LA TIERRA EN CADA CANGREJOS, HORMIGAS,
(BABOSAS, PULPOS, UNO.TIENEN EN BICHO BOLITA, CUCARACHAS.
CALAMAR). TOTAL MÁS DE 15 LANGOSTAS.
LOS ANÉLIDOS PRESENTAN PARES DE PATAS.
MUCHOS ANILLOS EN SU EJEMPLO:
BLANDO CUERPO.CADA CIEMPIÉS Y
ANILLO ES UN MILPIÉS.
SEGMENTO.ALGUNOS
VIVEN EN EL AGUA Y
OTROS SON TERRESTRES
(LOMBRIZ).

 EN ESTOS GRUPOS DE ANIMALES HAY UN IMPOSTOR.TACHALO Y COLOCÁ UN NOMBRE A CADA GRUPO.

GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO

VACA BAGRE MARIPOSA CARACOL

RATÓN PULGA BABOSA GATO
SALMÓN TIBURÓN MOSCA PULPO

PARA CERRAR EL TEMA VOLVEMOS AL PORTADOR DEL AULA TRABAJADO DE MANERA GRUPAL PARA REVISAR LA
CLASIFICACIÓN REALIZADA ENTONCES Y DECIDIR SI SE DEBEN REALIZAR CAMBIOS, CUÁLES Y POR QUÉ.

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 HOY APRENDIMOS…

A CLASIFICAR ANIMALES VERTEBRADOS E

INVERTEBRADOS, BASANDO NUESTRAS RESPUESTAS EN
LA INFORMACIÓN Y LO QUE APRENDIMOS.
A LEER CON DETENIMIENTO LA INFORMACIÓN PARA
ACLARAR IDEAS Y RESOLVER CONSIGNAS.

VERDE, MUY VERDE

REPASAMOS UN POCO… ¿QUÉ RECORDAMOS SOBRE LAS PLANTAS?
SONDEO DE IDEAS PREVIAS.LA DOCENTE ANOTA EN EL PIZARRÓN Y LOS ALUMNOS/AS REGISTRAN EN SUS
CARPETAS.
RESPUESTAS ESPERADAS: FABRICAN SU PROPIO ALIMENTO, ALGUNAS TIENEN FLORES OTRAS NO, ALGUNAS ESTÁN
EN EL AGUA Y OTRAS EN EL SUELO.
LAS PARTES E IDEAS SOBRE LA FUNCIÓN DE CADA UNA.

☺ LEER PARA SABER

LA CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

¿CÓMO PUEDEN CLASIFICARSE LAS PLANTAS QUE CRECEN EN EL SUELO? LA MAYORÍA CUENTA CON UN TALLO QUE LAS SOSTIENEN
AL SUELO, CARGA SUS HOJAS, FLORES Y FRUTOS.A TRAVÉS DE ÉL CIRCULAN EL AGUA Y LAS SUSTANCIAS CON LAS QUE FABRICAN SU
ALIMENTO.
PERO NO TODOS LOS TALLOS SON IGUALES, POR EJEMPLO EL DE LOS ÁRBOLES ES MUY DURO PORQUE FORMA MADERA O LEÑA Y
EN ESTE CASO DECIMOS QUE LA PLANTA POSEE TALLO LEÑOSO.EN OTROS CASOS TIENEN UN TALLO MÁS DELGADO Y SIN MADERA
AL QUE SE LLAMA HERBÁCEO.
LAS POSIBILIDADES DE CLASIFICACIÓN NO TERMINAN AHÍ, POR EJEMPLO SEGÚN LA FORMA DEL TALLO LAS PLANTAS LEÑOSAS NO
SON TODAS IGUALES.EN ALGUNAS, VARIOS TALLOS CRECEN DESDE LA BASE Y EN ESOS CASOS SE TRATA DE UN ARBUSTO.EN OTROS
HAY UN SOLO TALLO, EL TRONCO, QUE SOSTIENE TODA LA PLANTA Y DEL QUE A CIERTA ALTURA DEL SUELO SALEN RAMAS QUE
FORMAN UNA COPA ¡ESOS SON LOS ÁRBOLES!
EN FIN…LAS PLANTAS SUJETAS AL SUELO PUEDEN CLASIFICARSE COMO ÁRBOLES, ARBUSTOS O HIERBAS TENIENDO EN CUENTA
ESTOS CRITERIOS.

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 RESPONDÉ VERDADERO (V) O FALSO (F).
1- EL TALLO DE LOS ÁRBOLES ES HERBÁCEO.

2- LOS ARBUSTOS CUENTAN CON VARIOS TALLOS.

3- EL TALLO DE LAS HIERBAS NO ES LEÑOSO.

4- LAS PLANTAS SE PUEDEN CLASIFICAR COMO ÁRBOLES, ARBUSTOS Y PASTOS.

HOY APRENDIMOS…
LA CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS EN ÁRBOLES,
HIERBAS Y ARBUSTOS.
RECORDAMOS LAS PARTES DE LAS PLANTAS Y SUS
FUNCIONES.

Entre las plantas

❖ Nos informamos.

¿DE QUÉ OTRA MANERA SE PUEDEN AGRUPAR LAS PLANTAS?

OTRO CRITERIO DE CLASIFICACIÓN POSIBLE ES TENER EN CUENTA SI LAS PLANTAS TIENEN FLORES O NO. ASÍ
DISTINGUIMOS:
❖ LAS PLANTAS SIN FLORES: EN ESTE GRUPO SE ENCUENTRAN LOS MUSGOS Y LOS HELECHOS.
❖ LAS PLANTAS CON FLORES: A ESTE GRUPO PERTENECEN MUCHAS PLANTAS QUE TIENEN FLORES
VISTOSAS Y FRUTOS.TAMBIÉN SE ENCUENTRAN OTRAS, COMO LOS PINOS, QUE TIENEN FLORES
“ATÍPICAS” LLAMADAS CONOS.POR EJEMPLO, LAS PIÑAS.

TAMBIÉN LAS PODEMOS DIFERENCIAR Y CLASIFICAR TENIENDO EN CUENTA EL SECTOR DEL AMBIENTE EN EL
QUE SE DESARROLLAN.ASÍ NOS QUEDAN LOS SIGUIENTES GRUPOS:

PLANTAS EPÍFITAS PLANTAS FIJAS AL SUELO PLANTAS TREPADORAS

SON AQUELLAS QUE SE SON LAS QUE TIENEN SUS RAÍCES CRECEN TREPÁNDOSE SOBRE
ENCUENTRAN “EN EL AIRE”, QUE ENTERRADAS EN TIERRA OTRAS PLANTAS U OBJETOS, PERO
NO CRECEN ARRAIGADAS AL FIRME,COMO LOS ÁRBOLES Y LOS TIENEN SUS RAÍCES ENTERRADAS
SUELO, SINO ARRIBA DE OTRAS ARBUSTOS,Y RESULTAN MÁS EN EL SUELO.LAS ENREDADERAS,
PLANTAS.LAS ORQUÍDEAS CONOCIDAS POR COMO LA HIEDRA O LAS LIANAS,
PERTENECEN A ESTE GRUPO.SUS NOSOTROS.CRECEN SIN SON ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTE
RAÍCES SE SOSTIENEN DE LAS SOSTENERSE DE NIGUNA OTRA GRUPO.
PLANTAS MÁS ALTAS, PERO NO SE PLANTA,COMO LOS ROSALES Y
INTRODUCEN EN ELLAS. LOS HELECHOS.

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 A trabajar
• MARCÁ CON UNA V LAS AFIRMACIONES QUE CONSIDERES VERDADERAS Y CON UNA F, LAS FALSAS.
JUSTIFICÁ TUS RESPUESTAS EN LAS AFIRMACIONES FALSAS.
a. LAS PLANTAS EPÍFITAS POSEEN UN TRONCO LEÑOSO ARRAIGADO AL SUELO.
b. LOS HELECHOS SON PLANTAS TREPADORAS.
c. LOS MUSGOS SE PUEDEN CLASIFICAR COMO PLANTAS SIN FLORES.

 Completamos la red conceptual sobre las plantas.

HOY APRENDIMOS…
OTRA MANERA DE CLASIFICAR A LAS PLANTAS.
A ARGUMENTAR BASÁNDONOS EN LA
INFORMACIÓN TRABAJADA.
COMPLETAMOS UNA RED CONCEPTUAL PARA
ORGANIZAR LO APRENDIDO.

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 LOS HONGOS

 Conocemos un poco sobre los hongos.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS HONGOS?

➢ NO SE DESPLAZAN,SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS,PARTES O RESTOS DE ELLOS.

➢ ALGUNOS SON BENEFICIOSOS PARA EL SER HUMANO,MIENTRAS QUE OTROS PUEDEN SER
PERJUDICIALES.ENTRE LOS BENEFICIOSOS ESTÁN LOS CHAMPIÑONES.
➢ LOS CHAMPIÑONES PUEDEN VERSE A SIMPLE VISTA, INTEGRAN EL GRUPO DE LOS HONGOS DE
SOMBRERO O SETAS.SE UTILIZAN PARA COCINAR.
DENTRO DE LOS PERJUDICIALES ENCONTRAMOS ALGUNOS QUE SON VENENOSOS.

CHAMPIÑONES
HONGO VENENOSO
AMANITA MUSCARIA

LOS HONGOS MICROSCÓPICOS

OTROS HONGOS SON MICROSCÓPICOS, ES DECIR, NO SE VEN A SIMPLE VISTA.PERO SEGURAMENTE LOS
CONOCÉS, COMO A LA “PELUSA”VERDE Y BLANCA SOBRE LAS NARANJAS QUE SON MOHOS.Y PODEMOS VERLOS
PORQUE SON MUCHOS HONGOS MICROSCÓPICOS JUNTOS PERO NO PODEMOS COMERLOS YA QUE PUEDEN
RESULTAR TÓXICOS.OTROS HONGOS MICROSCÓPICOS SON LAS LEVADURAS, CON LA QUE SE ELABORA LA MASA
DEL PAN O LA PIZZA.O EL DENOMINADO PENICILLIUM ROQUEFORTII, QUE SE UTILIZA EN LA PRODUCCIÓN DEL
QUESO AZUL.
TAMBIÉN HAY HONGOS QUE SE EMPLEAN EN MEDICINA, A PARTIR DE UN TIPO PARTICULAR DE PENICILLIUM SE
OBTIENE LA PENICILINA, QUE ES UNA SUSTANCIA CON LA QUE SE ELABORA MEDICAMENTOS.
☺ ELEGÍ LA OPCIÓN CORRECTA PARA CADA FRASE.
¿EN A.
QUÉLOS HONGOS CRECEN
AMBIENTES PRODUCEN SU ALIMENTOS/SE
MEJOR LOS HONGOS?ALIMENTAN DE SERES VIVOS O RESTOS DE ELLOS.
B. EL MOHO PERTENECE AL GRUPO
VIVEN EN AMBIENTES HÚMEDOS, ES DECIR,DE EN
LASLUGARES
PLANTAS/LOS HONGOS.
QUE HAY AGUA.OTRA CONDICIÓN INDISPENSABLE ES LA
C. TODOS/NO
PRESENCIA TODOS LOS
DE MATERIALES HONGOSASON
ORGÁNICOS COMESTIBLES.
PARTIR DE LOS CUALES SE NUTREN, POR ESO ES POSIBLE QUE SE
D. NO
VEAN, LOS HONGOS
SOLO EN LACRECEN
CÁSCARAY DESARROLLAN
DE UNA FRUTAMEJOR EN LUGARES
SINO TAMBIÉN HÚMEDOS/SECOS.
EN LAS RODAJAS DE PAN.CUANDO SE
HUMEDECEN Y ESTÁN VARIOS DÍAS EXPUESTAS AL AIRE LIBRE SE DESARROLLAN MOHOS.
☺ MERCEDES ESTÁ INTRIGADA.EL VIERNES SE OLVIDÓ UN SÁNDWICH DE SALAME EN LA MOCHILA, LO TENÍA
DENTRO DE UNA BOLSA.CUANDO EL LUNES LA ABRIÓ OBSERVÓ QUE EL PAN HABÍA CAMBIADO DE COLOR.
¡AHORA ESTÁ VERDE! DIJO SORPRENDIDA.

¿PODÉS EXPLICAR QUÉ PASÓ?

HOY APRENDIMOS…
SOBRE LOS HONGOS: SUS CARACTERÍSTICAS Y
VARIEDADES, EN QUÉ AMBIENTES VIVEN.
ADEMÁS PUSIMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO
SOBRE EL TEMA.

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 LOS MICROORGANISMOS
➢ LEER PARA SABER.

☺ VEMOS UN VIDEO SOBRE MICROORGANISMOS.ANOTAMOS ALGUNAS IDEAS EN NUESTRA CARPETA.

☺ INVESTIGAMOS SOBRE LOS MICROORGANISMOS QUE SON PERJUDICIALES PARA LA SALUD Y LOS QUE SON
BENEFICIOSOS.ARMAMOS PORTADORES Y AGREGAMOS IMÁGENES PARA COMPLEMENTAR Y AMPLIAR LA
INFORMACIÓN.

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