Formato Momento 2
Explorando textos académicos
Presentado por: María Camila Araujo González
Código: 514519_64
Docente: Luz Nidia Ortiz
Lectura y Escritura Académica
Unidad 1 - Más allá de las palabras, el poder de una lectura
critica en textos académicos
Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Valledupar
2024
1 Albornoz, M. E. J., Arredondo, A. A. R., & Vásquez, D. A. L. (2020). Literacidad como
promoción del pensamiento crítico en la primera infancia. Educere, 24(77), 117-
134. https://www.redalyc.org/journal/356/35663240011/35663240011.pdf
2 Fandiño Cubillos, G., González, K. ., Galeano, J. I. ., y Pardo, A. . (2021). “Es que cada
niño es diferente”: el saber de las maestras sobre los niños. Infancias
Imágenes, 20(2), 194–205.
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/16345/18124
3 Gómez Cardona, L. (2017). Primera infancia y educación emocional. Revista Virtual
Universidad Católica del Norte, 52,174-184.
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/950/1397
4 González, M. D. (2021). Modelo pedagógico para la integración de los signos no
verbales y verbales en la estimulación de la comunicación en la Educación
Inicial. Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación-REDISED, 9-38.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1992-
82382023000300019&script=sci_arttext
5 Grané I Oró, M. (2021). Mediación digital parental. ¿Es necesaria una educación
digital en la primera infancia? Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (76),
7–21. https://edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/2037/847
6 Morales Mantilla, S., Buriticá Buriticá, M., Cardona Hurtado, N. , & Cuéllar Cruz, E. (2023).
El uso del video educativo en la educación infantil: experiencias y aprendizajes de
maestras en formación. Trayectorias investigativas: por una educación infantil
innovadora y transformadora. (pp. 173-191) Sello Editorial UNAD.
https://libros.unad.edu.co/index.php/selloeditorial/catalog/view/230/205/3902
7 Moreno Zavaleta, M. T. (2020). Aprendizaje y desarrollo en la primera
infancia. Educación, 26(1), 63–72.
https://revistas.unife.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2186/2253
8 Pardo-Patiño, K. V., Cuervo, L. C., & Villanueva-Bonilla, C. (2023). Intervenciones
Cognitivas, Emocionales y Educativas Para Niños En Primera Infancia. Revisión
Sistemática. Revista Ecuatoriana de Neurología, 32(2), 86-97.
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2631-
25812023000200086
9 Pedraza Ramírez, C., Morales Mantilla, S., Gómez Bohórquez, P ., Rodríguez Bernal, Y.,
Pérez Ospina, J, & Villamizar Parada, N. (2022). Representaciones sobre la educación
infantil: Infancias en contingencia. Sello Editorial
UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518710 (si selecciona esta fuente puede
escoger un solo capítulo de interés)
10 Ríos, G. Z. (2017). La literacidad crítica y el desarrollo de habilidades de lecto
escritura. A&H Revista de Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, (5), 11-20.
https://revistas.upaep.mx/index.php/ayh/article/view/168/155
11 Rosales, M., Revelo, P., & Guijarro, J. (2023). La importancia de la estimulación
sensorial en el desarrollo cognitivo: Un análisis documental y de campo: La
importancia de la estimulación sensorial en el desarrollo cognitivo. Revista ALPHA
OMEGA, 1(1), 10-10. https://journal.espe.edu.ec/ojs/index.php/revista-alpha-
omega/article/view/3253/2552
12 Ruiz, C. R. G., & Milea, A. G. (2019). Literacidad crítica en la formación inicial: ¿cómo
formar a docentes de Educación Infantil para educar a una ciudadanía
crítica? DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh), (16), 169-187.
https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/9113/8377
Formato Momento 2 – Explorando textos académicos
Desarrolle los siguientes puntos de acuerdo con lo indicado en la guía de
actividades:
Actividades de trabajo autónomo
1. Explore el siguiente Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA e incluya
las evidencias de los ejercicios desarrollados en este recurso:
Búsqueda y selección de fuentes confiables: ¡el reto que
está de moda!
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58353
2. Escoger dos (2) de los siguientes artículos sugeridos:
Tenga en cuenta los siguientes pasos en el ejercicio de selección de dos
(2) de los anteriores artículos sugeridos:
Leer título y Lea la Leer el Revisar tablas Leer las
palabras introducción objetivo. El y figuras. En conclusiones.
clave. Así nos ahí está la objetivo ellas se Al final,
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5
aseguramos esencia de debería estar resumen de sintetiza las
de que el todo. Permite redactado en forma ideas más
tema es de confirmar que el último efectiva, los importantes
nuestro es un artículo párrafo de la resultados de su texto
interés de interés. introducción.. principales.
Responda a las siguientes preguntas para saber si los textos
seleccionados son de su interés:
Preguntas Artículo 1 Artículo 2
Título del Primera infancia y Es que cada niño es
artículo educación emocional diferente: el saber de las
maestras sobre los niños
¿Por qué eligió Me pareció llamativo y es Como maestros debemos
este artículo? importante tener en ejercer un buen rol,
cuenta todo lo desempeñar nuestro
mencionado. papel como buenos
educadores, pedagogos,
innovadores.
Formule dos Qué dice el artículo 29 y Porque es necesario el
preguntas que porque es importante en desarrollo motriz?
crea va a poder la primera infancia?
responder con la Cuál es la diferencia
lectura del texto A quiénes se les llama entre una maestra de
cuidadores y porque? jardines y una maestra
de colegios?
En aras de favorecer la interacción entre pares y el dialogo
pedagógico, comparta en el foro de la unidad 1 - momento 2, el
anterior cuadro diligenciado y comente la publicación de los
compañeros.
Actividades de los encuentros sincrónicos
3. De acuerdo con el tema abordado en la primera web conferencia
del curso identifique la estructura de los textos seleccionados en el
anterior punto.
Estructura: Titulo, entrada, tesis, argumentos y conclusión.
4. Teniendo en cuenta el CIPAS sobre técnicas de comprensión
lectora, realice una relectura de los artículos seleccionados y
responda con sus propias palabras las siguientes preguntas:
Título del primer artículo seleccionad: Primera infancia y
educación emocional
a. Leer “Primera infancia y educación emocional” - comprensión literal
del texto, ¿Cuál es el tema central del artículo seleccionado?
Respuesta: Educar al niño en la educación inicial, teniendo en
cuenta sus derechos. Enseñar va más allá de lo académico,
debemos tener en cuenta la formación de sus emociones, que
tengan un buen desarrollo de sus habilidades.
b. Leer “Primera infancia y educación emocional” – capacidad de
recuperar los implícitos convocados en el texto, sus inferencias,
¿Cuáles son los principales argumentos del autor frente al tema
abordado?
Respuesta: La educación es un derecho obligatorio, cumplimiento
que favorece los efectos positivos de la población en general.
Existen políticas claras de atención a la primera infancia
reglamentadas. Buscan que la atención prestada responda cada
vez más a principios de integridad.
Cuidadores: se refiere comúnmente a los padres, las condiciones
actuales han obligado a que los infantes lleguen más
tempranamente a diferentes lugares a ser cuidados.
Primera infancia, educación emocional, prácticas pedagógicas son
3 categorías fundamentales cuya relación y estudios potencian las
capacidades humanas y tienen incidencia directa en la forma como
se relaciona la sociedad.
c. Leer “Primera infancia y educación emocional” - capacidad de
comprender qué pretende conseguir el autor y poder articular una
opinión personal respecto a las ideas que se exponen ¿cuál es su
postura crítica frente al artículo?
Respuesta: Me parece un buen artículo de opinión, como
estudiantes de Licenciatura en pedagogía infantil debemos
informarnos, tener conocimientos de todos los aportes citados. El
mundo está en constante cambios, como docentes debemos ser
innovadores, recursivos, debemos educar al niño desde temprana
edad. Entenderlo, si bien es cierto todos somos diferentes, todos
debemos desarrollar nuestras habilidades, tener un buen
acompañamiento, brindar una buena educación. Velar por los
derechos de los niños.
Título del segundo artículo seleccionado: Es que cada niño es
diferente: el saber de las maestras sobre los niños.
a. Leer “Es que cada niño es diferente: el saber de las maestras
sobre los niños” - comprensión literal del texto, ¿Cuál es el tema
central del artículo seleccionado?
Respuesta: Dar a conocer todas las características de las
maestras y aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de
ejercer.
b. Leer “Es que cada niño es diferente: el saber de las maestras
sobre los niños” – capacidad de recuperar los implícitos
convocados en el texto, sus inferencias, ¿Cuáles son los
principales argumentos del autor frente al tema abordado?
Respuesta: La base del saber de los educadores está en la
relación con el otro, con el colectivo de estudiantes.
De qué hablan las maestras, es decir los temas o aspectos que
abordan en las descripciones de los niños como son: familia,
formación, características en las relaciones en el acompañamiento
y en el apoyo que ofrece al proceso educativo y desarrollo de los
niños.
El cuidado un componente fundamental en donde se refiere a la
alimentación, la salud y la inclusión.
Tanto las maestras de jardines como de colegios muestran un
conocimiento con cierta profundidad de las conformaciones
familiares, saben cuáles niños tienen padres separados, cuales
viven con un solo padre o viven con las familias externas.
El núcleo central de su saber gira en torno a su manera de
entender el ser niño y relacionarse con ese ser.
c. Leer “Es que cada niño es diferente: el saber de las maestras
sobre los niños” - capacidad de comprender qué pretende
conseguir el autor y poder articular una opinión personal respecto
a las ideas que exponen ¿cuál es su postura crítica frente al
artículo?
Respuesta: Me gustó el artículo, me parece enriquecedor porque
como maestras debemos poner en práctica todas las características
que se mencionan en el texto. Su participación en cada aspecto, la
relación maestra- estudiante, la capacidad de sobrellevar cada caso
de cada estudiante, lo maravilloso de ejercer nuestro rol de
docentes.
d. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los dos artículos
seleccionados?
Respuesta: Los textos se parecen mucho en el contenido, ambos
hablan de características de la educación inicial, la importancia de
cada aspecto durante su educación.
Diferencia:
Primera infancia y educación emocional: se centra en el niño,
en el estudiante, sus necesidades, derechos, habilidades por
desarrollar
Es que cada niño es diferente. El saber de las maestras
sobre los niños: Da a conocer las características de las maestras,
la relación estudiante- maestra. El rol que desempeña durante el
proceso de aprendizaje la capacidad y conocimiento de cada uno
de los estudiantes y los aspectos que se deben tener en cuenta a lo
largo de este proceso.
Conclusión: La importancia de la educación inicial, el buen
acompañamiento durante este proceso. Como maestros debemos
asegurarnos que los derechos de los niños de 0 a 6 años se
cumplan, el buen desarrollo de sus habilidades. Conocer a cada
uno de nuestros estudiantes, interactuar con sus familias,
manifestarles lo que ocurre con nuestros niños.
Referencias bibliográficas:
