UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Norte de la Universidad Peruana”

Fundada por Ley Nº 14015 del 13 de Febrero de 1,962
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

I. DATOS GENERALES
1.1. Código de la asignatura : 09O383
1.2. Carrera Profesional : Economía.
1.3. Modalidad : No presencial
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales : 03 de Teoría/ 02 de práctica
1.6. Ciclo / Año de Estudios : II Ciclo / 1° Año
1.7. Grupo : B
1.8. Semestre : 2020-II
1.9. Duración : 12 semanas
1.10. Inicio de clases : 08 de marzo del 2020
1.11. Finalización de clases : 31 de mayo del 2020
1.12. Docente : Dr. Maximiliano Cóndor Huamán
1.13. Correo : [email protected]

II. SUMILLA:
La asignatura de Matemática corresponde al área curricular de Matemática Superior y Lógica, es de
carácter teórico- práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante el pensamiento formal y
sistémico dentro de una perspectiva de razonamiento lógico matemático, usando estrategias de
modelación matemática en la resolución de situaciones problemáticas de su entorno de manera creativa
y crítica. La estructura de la asignatura corresponde a las siguientes áreas del conocimiento: Lógica
Proposicional y Nociones de Teoría de Conjuntos, Sistema de los Números Reales, Relaciones, Funciones
y Funciones Trascendentes, Matrices y Determinantes.

III. COMPETENCIAS
3.1. GENERAL:
Muestra autonomía, pensamiento crítico y creativo en su aprendizaje, considera prioridades en la
toma de decisiones y contribuye al desarrollo de la sociedad.
3.2. ESPECÍFICA:
Aplica definiciones y propiedades de Lógica proposicional, sistema de los números reales, relaciones
y funciones de una variable real, Funciones trascendentes y Matrices y Determinantes,
desarrollando un pensamiento lógico matemático, mediante el aprendizaje continuo, usando la
tecnología para investigar, resolver e interpretar situaciones o fenómenos de su entorno.
3.3. RESULTADO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN A LAS COMPETENCIAS
Resuelve problemas mediante funciones como modelamiento matemático de situaciones o
fenómenos de su entorno. Hace uso de una metodología adecuada que contiene secuencia lógica
del desarrollo de los problemas mostrando conocer el tema.
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES:

TIEMPO PARA N° DE HORAS

% DE
UNIDAD CONTENIDO SU ESTUDIO
SINCRONAS ASINCRONAS CONTENIDO
(SEMANAS)
LÓGICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS
I 4 20 08 33.3
SISTEMA DE LOS NÚMEROS
II 3 15 06 25.0
REALES
FUNCIONES REALES DE VARIABLE
5 25 10 41.7
III REAL, MATRICES Y DETREMINANTES

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de aprendizaje 1 (RA-1):

Conoce las proposiciones, formula y demuestra proposiciones
Unidad Didáctica I: Lógica y teoría de
aplicando las leyes lógicas. Conoce las propiedades de la teoría
conjuntos
de conjuntos y de las operaciones
que se realizan entre conjuntos
Saberes esenciales - Actividades formativas –
Semana Indicadores de desempeño
contenidos Estrategias Pedagógicas
Sincrónicas:
• Video conferencia
Proposiciones. Operadores
• Chats Participación activa de los
lógicos: conjunción,
• Organizador visual estudiantes.
disyunción, negación,
Simboliza y diferencia
1 condicional, bicondicional.
Asincrónicas: conceptualmente los
Simbolización de
• Video explicativo operadores lógicos.
proposiciones. Leyes del
• Aprendizaje autónomo y
álgebra proposicional.
grupal
• Foro
Sincrónicas:
• Video conferencia
Participación activa de los
• Chats
estudiantes Simplifica
Equivalencias notables e • Organizador visual
esquemas de proposiciones
implicaciones notables.
2 aplicando equivalencias e
Inferencia Lógica. Validez de Asincrónicas:
implicaciones notables.
una inferencia. • Video explicativo
Demuestra la validez de una
• Aprendizaje autónomo y
Inferencia.
grupal
• Foro
Sincrónicas: Aplica de manera adecuada
• Video conferencia las propiedades de la
Conjuntos. Notación,
• Chats teoría de conjuntos y las
operaciones entre conjuntos:
• Organizador visual operaciones entre ellas.
Representación gráfica
Participación de los
3 Cuantificadores: Existencial y
Asincrónicas: estudiantes. Hace uso de las
Universal.
• Video explicativo propiedades y
Conjuntos iguales. Disjuntos,
• Aprendizaje autónomo y de la simbología de conjuntos.
equivalentes. Propiedades.
grupal
• Foro
Cuestionario online
Resolución de ejercicios y/o
Primera evaluación (EV1) mediante Formulario
4 problemas.
Google.
 Resultados de aprendizaje 2 (RA-2):
Unidad Didáctica II: Sistema de los
Utiliza axiomas de los números reales en la solución de ecuaciones
números reales
e inecuaciones.
Saberes esenciales- Actividades formativas - Indicadores de desempeño
Semana
contenidos Estrategias Pedagógicas
Sistema de los números Sincrónicas: Aplica propiedades de los
reales. Axiomas. • Video conferencia números reales.
Desigualdades. • Chats Resuelve ecuaciones
Axiomas de orden. • Organizador visual polinómicas de orden
5 Ecuaciones lineales y superior.
cuadráticas. Asincrónicas:
Método de factorización y • Video explicativo
completar cuadrados. • Aprendizaje autónomo y grupal
Ecuaciones polinómicas. • Foro
Sincrónicas: Aplica propiedades de los
• Video conferencia números reales.
Inecuaciones lineales, • Chats Resuelve inecuaciones
cuadráticas, polinómicas. • Organizador visual polinómicas mediante el
6 Método de los puntos Asincrónicas: método de los puntos
críticos. • Video explicativo críticos.
Inecuaciones Irracionales • Aprendizaje autónomo y grupal Resuelve inecuaciones
• Foro irracionales mediante
propiedades.
Sincrónicas: Resuelve inecuaciones
Inecuaciones • Video conferencia exponenciales y logarítmicas
exponenciales y • Chats mediante propiedades.
logarítmicas. • Organizador visual Aplica propiedades del valor
7
Valor absoluto y máximo Asincrónicas: absoluto y máximo entero y
entero. Ecuaciones e • Video explicativo resuelve inecuaciones que
inecuaciones. • Aprendizaje autónomo y grupal contienen valor absoluto y
• Foro máximo entero.
Cuestionario online, mediante Resolución de problemas,
8 Segunda evaluación (EV2).
Formulario Google. utilizando propiedades en R

Unidad Didáctica III: Funciones reales Resultados de aprendizaje 3 (RA-3)

de variable real y funciones Plantea modelos matemáticos básicos sobre funciones y
trascendentes. resuelve problemas de matrices y determinantes
Saberes esenciales- Actividades formativas - Indicadores de
Semana
contenidos Estrategias Pedagógicas desempeño
Sincrónicas: Participación activa de los
• Video conferencia estudiantes.
• Chats Determina y grafica una
Función real de variable real. • Organizador visual función real de variable
Dominio, rango y gráfica de real.
9
una función. Funciones Asincrónicas: Presentación de
especiales. • Video explicativo ejercicios propuestos.
• Aprendizaje autónomo y
grupal
• Foro
Algebra de funciones. Sincrónicas: Propone y resuelve
10
Composición de funciones. • Video conferencia problemas sobre algebra y
 Función inversa. • Chats composición de funciones.
Funciones trascendentes. • Organizador visual Discrimina y obtiene una
Asincrónicas: función inversa a partir de
• Video explicativo la función directa
• Aprendizaje autónomo y grupal Determina y grafica una
• Foro función trascendente.
Sincrónicas: Calcula matrices y
• Video conferencia determinantes usando la
• Chats adjunta de una matriz.
Matrices y determinantes • Organizador visual Resuelve un sistema de
11
Sistemas de ecuaciones. Asincrónicas: ecuaciones.
• Video explicativo
• Aprendizaje autónomo y grupal
Foro
Demuestra confianza al
Tercera evaluación de unidad Cuestionario online mediante
12 aplicar la teoría de función
(EV3). Formulario Google.
real de variable real

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Métodos
El desarrollo de la asignatura se realizará mediante sesiones síncronas y asíncronas, las sesiones síncronas
se desarrollaran mediante videoconferencias realizadas en la plataforma Google Meet, donde el docente
presentará los contenidos y guiará el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Las actividades
asíncronas se desarrollarán mediante videos explicativos, de acuerdo a la guía de aprendizaje, alojados
en el Aula virtual, al mismo tiempo se reforzará con la participación de los mismos en foros y trabajos
grupales.
Técnicas
Para las actividades síncronas se realizará mediante la plataforma Google Meet, el material educativo
será alojado en el aula virtual de la asignatura ubicado en el SIA – UNC, material que le servirá al
estudiante el desarrollo tanto de las sesiones síncronas como asíncronas

VII. Recursos y materiales didácticos

Del docente
Plataforma virtual Google Meet mediante la cual expondrá los contenidos según indica el sílabo.
Ingresará el material de las clases en ppt, pdf, audios, videos u otro recurso digital, antes y después de
concluida la sesión al SIA – UNC.
De los estudiantes
Mediante internet ingresará a la plataforma Google Meet, para participar en las clases virtuales y acceder
a los materiales de estudio alojados en el SIA – UNC.

VIII. Actividades y responsabilidades en el aula virtual

Del Docente
• Utilizar la plataforma Google Meet, para el desarrollo del sílabo.
• Enviar un mensaje a los estudiantes al inicio de cada unidad para introducirlo al tema y otro al
finalizar la unidad.
• Registrar asistencia a los estudiantes en el aula virtual.
• Establecer y explicar las normas de convivencia virtual.
• Promover y orientar la participación del estudiante.
• Promover la investigación en fuentes virtuales, desarrollando las competencias pre establecidas.
• Facilitar recursos para que el estudiante pueda comprender mejor los conceptos y procedimientos
para desarrollar sus competencias de análisis, de argumentación y pensamiento crítico.
• Explicar las instrucciones precisas de las actividades propuestas, tiempo de duración, si son grupales
o individuales, entre otros.
 • Monitorear el cumplimiento de los trabajos asignados al estudiante dentro de los plazos
establecidos.
• Grabar su clase y registrarla como videoconferencia, la misma que servirá como fuente de
retroalimentación y de mejora continua.
• Actuar como moderador de los foros.
• Realizar retroalimentación adecuada y oportuna a los estudiantes.
• Promover la empatía y la autoestima con comentarios positivos en la evaluación formativa del
proceso o el producto.
• Identificar las fortalezas del estudiante en relación a las competencias establecidas en el silabo y
currículo.
• Formular preguntas y/ o problemas que motiven la reflexión crítica del estudiante.
• Explicar y precisar con claridad el proceso y los instrumentos de evaluación de la asignatura:
rúbricas, portafolio, ficha de observación y pruebas escritas.
• Calificar y transferir las notas de las actividades evaluadas, según la programación de contenidos.
• Promover el uso del Software anti-plagio de la UNC, proscribiendo el plagio, la copia y la afectación
de la propiedad intelectual.
• Evitar asignar con exceso actividades y tareas a los estudiantes, considerando los efectos de la
utilización de medios electromagnéticos y la emergencia sanitaria.

Del estudiante
• Utilizar la plataforma de su Aula Virtual.
• Utilizar adecuadamente su correo electrónico institucional, como medio de comunicación.
• Cumplir las normas de convivencia virtual
• Analizar críticamente el material enviado al aula virtual.
• Enviar virtualmente sus trabajos en la fecha establecida.
• Cumplir las normas de participación para la adecuada comunicación online.
• Confirmar inmediatamente la recepción de la información que le envían.
• Firmar los mensajes con nombres y apellidos para asegurar el registro de las evaluaciones sin errores
u omisiones.
• Tener en cuenta que toda comunicación debe ser breve, indicando el asunto, evitando utilizar
abreviaturas o argot virtual.
• Evitar saturar la conectividad desactivando el audio y video.
• Practicar las normas anti plagio de la UNC.
• Cumplir con la realización y desarrollo de las evaluaciones, de acuerdo a las indicaciones
establecidas previamente.
• Buscar apoyo del docente ante cualquier duda y/o inconveniente sobre el contenido y desarrollo de
la asignatura.

IX. Evaluación del aprendizaje

TIPO DE ACTIVIDADES DE
CRITERIOS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
• Objetividad, organización de los
trabajos presentados con las • Foros
herramientas proporcionadas. • Tareas
• Creatividad, claridad y • Chats
presentación en las ideas propias. • Rúbricas Ficha de
FORMATIVA
• Redacción científica y técnica, Proyecto de • Observación
relevancia y viabilidad de la Investigación:
Se asignará un trabajo
propuesta.
de investigación de
• Indagación y diseño. acuerdo a contenido
de la unidad didáctica.
DE • Dominio de los contenidos. Evaluación de Unidad Cuestionario Online,
 RESULTADOS • Resolución de problemas de mediante Formulario
aplicación. Google.
• Interpretación de resultados
• Profundidad y coherencia de los
argumentos utilizados en los
procedimientos para resolver las
situaciones
• planteadas
• Respeto por la opiniones de los
demás.
• Asistencia y puntualidad a las Asistencia y partición
ACTITUDINAL Ficha de Observación
sesiones. en clase
• Respeto de las normas de
convivencia virtual

CRITERIOS PORCENTAJE

Rúbrica 1. Primera Evaluación de unidad: semana cuatro 33.3%

Rúbrica 2. Segunda evaluación de unidad: semana ocho 25.0%

Rúbrica 3. Tercera evaluación de Unidad: semana doce 41.7%

TOTAL 33.3%

Disposiciones complementarias de evaluación

La evaluación será continua, es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información
sobre el rendimiento y desempeño del estudiante, permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza
- aprendizaje.
• Participar activamente en las actividades síncronas y asíncronas programadas.
• Presentar oportunamente y sustentar adecuadamente sus productos académicos.
• Participar en el foro virtual.
• Examen escrito de unidad.
• Presentación del producto final: Portafolio
• La suma total se divide entre cuatro. El sistema de evaluación es vigesimal. El estudiante será
promovido si obtiene un calificativo de 11 puntos como promedio final. La fracción a 0.5 a más
favorece al estudiante, solo en el promedio final. El 30% de inasistencia declara como impedido al
estudiante. El estudiante tiene derecho a un examen de recuperación que remplazará a la menor
calificación de una de las evaluaciones correspondientes.
• El examen de aplazados incluirá todos los contenidos de la asignatura.
• El calificativo del examen de aplazados es la nota promocional del curso.

X. Referencias
Figueroa García, Ricardo (2003). Matemática Básica. Talleres América S.R.LTDA. - Perú.
Venero Armando (2001). Matemática Básica. Edit. Gemar
Lázaro Carrión, Moisés (2003). Números Reales. Edit. Moshera. Lima
Figueroa García, Ricardo (2013). Matemática Básica. Edit. San Marcos. Lima – Perú.
Figueroa García, Ricardo (1996). Vectores y Matrices. Talleres América S.RLTDA. – Perú.
Moisés Lázaro (1994). Algebra Lineal. Publicaciones Moshera. Perú
Espinoza E. (2012). Matemática Básica. Edit. Servicios Generales. Lima – Perú.
Stewart J. (2001). Cálculo de una Variable. Editorial Thomson Learrning – México.
Saal, Campos y Aznaran (1984). Complemento Matemático. Edit. Gómez S.A. Lima-Perú.
Ayres F. (1987). Teoría y Problema de Matrices. Edit. Mc Graw. México.

Cajamarca, marzo 2021