UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ECONOMÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICAS
SÍLABO DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera profesional : Economía
1.2. Modalidad : Presencial
1.3. Créditos :03
1.4. Ciclo : Vacacional 2023
1.5. Año de estudios : 1° año- II ciclo
1.6. Horas semanales : 04 de Teoría / 04 de Practica.
1.7. Grupo : “A”
1.8. Duración : 08 Semanas
1.9. Fecha de inicio : 06 de marzo del 2023
1.10. Docente : Lic. Carmela nacarino Díaz
cnacarino@[Link]
II. SUMILLA
La asignatura de Matemática corresponde al área curricular de Matemática Superior y Lógica, es de carácter
teórico- práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante el pensamiento formal y sistémico dentro
de una perspectiva de razonamiento lógico matemático, usando estrategias de modelación matemática en
la resolución de situaciones problemáticas de su entorno de manera creativa y crítica. La estructura de la
asignatura corresponde a las siguientesáreas del conocimiento: Lógica Proposicional y Nociones de Teoría
de Conjuntos, Sistema de losNúmeros Reales, Relaciones, Funciones y Funciones Trascendentes, Matrices
y Determinantes.
III. COMPETENCIAS
3.1 . GENERAL:
Muestra autonomía, pensamiento crítico y creativo en su aprendizaje, considera prioridades en la
toma de decisiones y contribuye al desarrollo de la sociedad.
3.2. ESPECÍFICA:
Aplica definiciones y propiedades de Lógica proposicional, sistema de los números reales, relaciones
y funciones de una variable real, Funciones trascendentes y Matrices y Determinantes, desarrollando
un pensamiento lógico matemático, mediante el aprendizaje continuo, usando la tecnología para
investigar, resolver e interpretar situaciones o fenómenos de su entorno.
3.2. RESULTADO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN A LACOMPETENCIAS
Resuelve problemas mediante funciones como modelamiento matemático de situaciones o
fenómenos de su entorno. Hace uso de una metodología adecuada que contiene secuencia lógica del
desarrollo de los problemas mostrando conocer el tema.
1
IV. PROGRAMACION DE UNIDADES
UNIDAD CONTENIDO TIEMPO(Sema %
nas)
(Contenido)
Lógica proposicional y Nociones
2 27
I de Teoría de Conjuntos
Sistema de los números Reales
II 2.5 33
Relaciones y Funciones
3.5 40
III Matrices y Determinantes
V. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIAJE
Resultados de aprendizaje 1: Conoce las proposiciones
Unidad Didáctica I:
lógicas, formula y demuestra proposiciones aplicando
LÓGICA PROPOSICIONALY NOCIONES DE
las leyes lógicas. Conoce las propiedades de la teoría
TEORIA DE CONJUNTOS
deconjuntos y de las operaciones que se realizan
entre conjuntos.
Contenidos Estrategias Indicadores de
Semana
(saberes esenciales) (actividades formativas) desempeño
Socialización del sílabo y • Presentación del silabo
exploración de saberes previos. • Exposición a través de Simboliza y diferencia
Lógica: Proposición, clases. diapositivas conceptualmente los
Proposiciones, operadores lógicos: • Organizador visual operadores lógicos.
conjunción, disyunción, negación, • Trabajo de grupos
condicional, bicondicional. • Trabajos individuales a Simboliza proposiciones
Simbolización de proposiciones.
1 través del aula virtual. en ejercicios propuestos
Simboliza y diferencia • Exposición a través Simplifica esquemasde
conceptualmente los operadores dediapositivas proposiciones aplicando
lógicos. • Organizador visual las leyes lógicas.
Simboliza proposiciones en • Trabajo de grupos
ejercicios propuestos • Trabajos individuales a
través del aula virtual.
Inferencia lógica e implicaciones • Exposición a través Demuestra la validez de una
notables. de diapositivas inferencia aplicando
Validez de una inferencia. • Organizador visual equivalencias e implicaciones
Cuantificadores: existencial y • Trabajo de grupos notables.
universal. e individuales através
del aula virtual.
Conjuntos. Notación. • Exposición a través Aplica de manera
Operaciones entre conjuntos. de diapositivas adecuada las
2 Representación gráfica. • Organizador visual propiedades de la
Conjuntos iguales. Disjuntos, • Trabajo de grupos Teoría de conjuntos
equivalentes. Propiedades. • Trabajos individuales
através del aula
virtual
2
Resultados de aprendizaje 2: Utiliza axiomas de los
Unidad Didáctica II: números reales en la solución de ecuaciones
Sistema de losNúmeros Reales inecuaciones.
Semana Contenidos Estrategias Indicadores de
(saberes esenciales) (actividades formativas) desempeño
Sistema de los números reales. • Exposición a través Aplica los axiomas y
Definición, axiomas y teoremas. dediapositivas propiedades del sistema de
3 Desigualdades. Axiomas de orden. • Organizador visual los números reales en la
Ecuaciones lineales, cuadráticas. de • Trabajo de grupos solución de ecuaciones
Factorización y Método decompletar e individuales através lineales, cuadráticas. Aplica
cuadrados. del aula virtual la factorización en sus
Intervalos: Definición, clases diversos formas y método de
propiedades y operaciones. completar cuadrados.
Realiza operaciones con
Inecuaciones polinómicas:
intervalos. Resuelve
Método de los puntos críticos. inecuaciones y grafica el
Propiedades conjunto solución.
Resuelve una serie de
Primera evaluación (EV1). ejercicios y/o problemas.
Inecuaciones lineales, cuadráticas, • Exposición a través de Resuelve inecuaciones,
polinómicas. Método de los puntos diapositivas lineales y cuadráticas,
críticosInecuaciones racionales, • Trabajos individuales, polinómicas, racionales,
irracionales. en grupo através del irracionales en el contexto
Valor absoluto y máximo aula virtual. de su carrera profesional.
4 entero. Resuelve ecuaciones e
Ecuaciones e inecuaciones inecuaciones que contienen
valor absoluto y máximo
entero.
Resultados de aprendizaje 3: Interpreta los conceptos y
grafica relaciones, funciones algebraicas ytrascendentes;
Unidad Didáctica III: aplica reglas generales y elementos matemáticos básicos en
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
RELACIONES, FUNCIONES REALES
Conoce y valora el uso de matrices y determinantes enla
DE VARIABLEREAL.
solución de problemas que se expresan en un
MATRICES Y DETERMINANTES.
sistema de ecuaciones.
Contenidos Estrategias (actividades Indicadores de
Semana
(saberes formativas) desempeño
esenciales)
Relaciones. Dominio y rango • Exposición a través de Determina el dominio y rango
de una relación binaria. diapositivas de una relación y grafica
Principalesgráficas. Gráficas • Organizador relaciones definidas por
4 definidas por ecuaciones e visual ecuacionese inecuaciones.
inecuaciones. • Trabajo de grupos
• Trabajos individuales Define, analiza, reconoce el
5 Función real de variable real. através del aula virtual dominio y rango de una
Dominio, rango y grafica. función. Grafica funciones
Funciones especiales realesde variable real.
3
Dominio, rango y gráfica de • Exposición a través de Determina el dominio, rango
Funciones algebraicas. diapositivas y gráfica de una función real
6
Funciones racionales. • Organizador de variable real.
Funciones a trozos. Dominio, visual
rango y grafica. • Trabajo de grupos
Propiedades • Trabajos individuales
através del aula virtual
Algebra de funciones. • Exposición a través de Realiza y resuelve
Composición de funciones y diapositivas operaciones con funciones:
función inversa. Funciones • Organizador visual Adición, sustracción,
trascendentes. • Trabajo de grupos multiplicación, división
7 y composición de funciones.
Matriz. Definición, Define y obtiene la función la
notación, orden, igualdad, función inversa a partir de la
tipos de matrices. función directa.
Operaciones con matrices. Gráfica las operaciones con
Transformacioneselementales funciones
de línea. Rango deuna matriz.
Matriz inversa.
Método de Gauss Jordán.
Resolución de Sistema de
ecuaciones por el método
deGauss- Jordán.
Determinantes, definición, • Exposición a través de Expresa en lenguaje propio
propiedades, método para diapositivas las operacionescon matrices.
hallar la inversa. Solución de • Organizador visual Formula y aplica las
ecuaciones lineales. Regla de • Trabajo de grupos trasformaciones elementales
8 • Trabajos individuales de filas y columnas de una
Cramer.
através del aula virtual matriz. Halla la matriz inversa.
Presentación de
ejercicios propuestos
Resuelve una serie de
Segunda Evaluación (E.V2) ejercicios y/o problemas.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Métodos.
1. El docente presentará los contenidos y guiará el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante
instrucciones generales, utilizando estrategias pedagógicas y herramientas o recursos tecnológicos.
2. Los trabajos grupales, presentación de resúmenes, así como las sustentaciones de los mismos se
desarrollarán de forma presencial.
3. Los Trabajos individuales, se presentarán a través del aula virtual.
4. Las sesiones, se desarrollan mediante videos explicativos, de acuerdo a la Guía de aprendizaje,
alojados en el Aula Virtual de la asignatura, ubicado en el SIA - UNC, que dirigen el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, reforzándolos con la participación activa de los estudiantes.
5. Rendir evaluaciones escritas en las fechas señaladas de acuerdo al silabo.
4
ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES EN EL AULA VIRTUAL DEL
ESTUDIANTE
- Utilizar la plataforma del Aula Virtual.
- Utilizar adecuadamente su correo electrónico institucional, como medio decomunicación
- Cumplir las normas de convivencia virtual
- Analizar críticamente el material enviado al aula virtual.
- Enviar virtualmente sus trabajos en la fecha establecida.
- Confirmar inmediatamente la recepción de la información que le envían.
- Tener en cuenta que toda comunicación debe ser breve, indicando el asunto,evitando
utilizar abreviaturas o argot virtual.
- Cumplir con la realización y desarrollo de las evaluaciones, de acuerdo a lasindicaciones
establecidas previamente.
- Buscar apoyo del docente ante cualquier duda y/o inconveniente sobre elcontenido y
desarrollo de la asignatura.
DEL DOCENTE
- Utilizar la plataforma SIA-UNC del aula virtual, para el desarrollo de los trabajosindividuales de
la asignatura.
- Registrar asistencia a los estudiantes en el aula virtual.
- Establecer y explicar las normas de convivencia virtual.
- Promover y orientar la participación del estudiante en tiempo real.
- Promover la investigación en fuentes virtuales, desarrollando las competencias pre establecidas.
- Facilitar recursos para que el estudiante pueda comprender mejor los conceptos y procedimientos
y desarrollar sus competencias de análisis, de argumentación ypensamiento crítico.
- Monitorear el cumplimiento de los trabajos asignados al estudiante dentro de los plazos
establecidos.
- Realizar retroalimentación adecuada y oportuna a los estudiantes.
- Formular preguntas y/o problemas que motiven la reflexión crítica del estudiante.
- Las evaluaciones serán continuas en cada clase.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Resultados de Evidencias Instrumentos
Evaluación aprendizaje (indicadores de deevaluación Semana
desempeño)
Conoce las proposiciones - Reporte de trabajos - Rubrica para
lógicas, aplica las leyes individuales a través participación
lógicas. Conoce las del aula virtual. en clase y
propiedades de la teoría - Participación trabajos
EV -1 de conjuntos y de las activa. individuales
operaciones entre - Prueba escrita.
conjuntos. - Lista de cotejo
Usa axiomas de los 03
para trabajos
números reales en la grupales.
solución de ecuaciones e
inecuaciones.
5
Define, analiza e Interpreta - Reportes de trabajos - Lista de cotejo
la gráfica de relaciones, grupales para reportes de
funciones algebraicas y - Reporte de trabajos trabajos grupales.
trascendentes individuales a travésdel - Rubrica para
Formula funciones como aula virtual. participación
modelos matemáticos a 7-8
enclase y
EV- 2 situaciones reales o trabajos
simuladas de la vida individuales.
cotidiana. - Prueba escrita.
Conoce y valora el uso de
matrices y determinantes
en la solución de
problemasque se expresan
en unsistema de
ecuaciones.
ESPECIFICACIONES:
1. Asistir puntualmente a las sesiones virtuales de aprendizaje, el 30% de inasistencias injustificadas
inhabilitarán al alumno a ser evaluado.
2. Participar activamente en las actividades programadas.
3. Presentar y sustentar oportunamente sus productos académicos.
4. La calificación será en la escala vigesimal (0-20).
5. La nota aprobatoria mínima es 11 (once), la cual se obtiene de manera automática através del SIA –
UNC.
6. La evaluación del aprendizaje se realiza en diferentes momentos y a través de diversasherramientas.
7. El SIA - UNC, admite ingresar para el presente ciclo vacacional tres (02) notas.
8. Los calificativos con NP (no se presentó) equivale a cero (00).
9. La evaluación del aprendizaje, de los estudiantes es de carácter continuo. Son rubrosde evaluación:
a) Prácticas grupales (PG), con coeficiente (0.10)
b) Trabajos individuales (TI), con coeficiente (0.15).
c) Participación en clase del estudiante (PC), con coeficiente (0.15).
d) Evaluación 1 y 2 de unidad (EU), con coeficiente (0.60)
VIII. REFERENCIAS
BÁSICA
Figueroa, R. (2016) Matemática Básica I. Editora RGM. Lima-Perú.Figueroa,
R. (2006) Análisis Matemático I. Perú: América.
Loa G. (2013) Precálculo. Colección Avanzar. Lima-Perú.
DE PROFUNDIZACIÓN
Anton, H., Bivens, I., Davis, S. (2009) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México:Limusa.
Dorofeiev G., Potapov M., Rozov N. Temas Selectos de Matemáticas [Link] Mir-Moscú.
Haaser L., LaSalle J., Sullivan J. (2009) Análisis Matemático Tomos I y II. Editorial Trillas.México.
Leithold, L. (1998) El Cálculo. México: Oxford University Press.
Stewart, J. (2008) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Cengage.
Thompson, S., Gardner, M. (2012) Cálculo diferencial e integral. México: Mc Graw Hill. Urteaga, H.
(2002) Análisis Matemático I. Perú: Asociación Obispo Martínez Compañón.
Zill, D., Wright, W. (2011) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Mc Graw Hill.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS.
[Link]
[Link]
6
[Link]
[Link]
Cajamarca, marzo de 2023.
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Lic. Carmela Nacarino Díaz
Docente
