UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Facultad de Ciencias Económicas, Contables y Administrativas

Escuela Académico Profesional de Economía
Departamento Académico de Economía

SILABO DEL CURSO: HISTORIA ECONÓMICA

1. DATOS GENERALES
1.1. Carrera Profesional: Economía.
1.2. Código:
1.3. Carácter: Teórico-práctico.
1.4. Naturaleza: Estudios Específicos.
1.5. Ciclo: Segundo (II).
1.6. Prerrequisito: Economía Política.
1.7. Semestre: 2024-II
1.8. Horas Semanales: Cuatro (04): 2T y 2P.
1.9. Créditos: Tres (03).
1.10. Modalidad: Presencial y No Presencial.
1.11. Inicio y término: 21/10/2024 al 09/02/2025.
1.12. Docentes: Econ. Jesualdo Ramón Reyes Carranza.
E-mail: jreyes@[Link]
N° Celular: 966840112
Econ. Jesús Coronel Salirrosas.
E-mail: jcoronel@[Link]
N° Celular: 966 690582.
2. SUMILLA
La naturaleza de la asignatura corresponde al área curricular de Estudios
Específicos, de carácter teórico-práctico; su propósito es poner al alcance del
estudiante la información, el análisis y la interpretación crítica del proceso de
evolución histórica de la economía mundial y del Perú, como base para desarrollar
la capacidad de análisis e interpretación de la teoría económica; y comprende los
siguientes contenidos: Evolución histórica de los sistemas económicos en el mundo,
cambios importantes de los sistemas capitalista y socialista, el proceso de
globalización económica, historia económica del Perú: economía pre colonial,
colonial y republicana.

3. COMPETENCIAS A LAS QUE SE ORIENTA LA ASIGNATURA

Competencia Competencia Específica Resultado de la
Genérica Asignatura en relación
con las Competencias
Demuestra Analiza hechos y Conoce, distingue y explica
pensamiento crítico y fenómenos económicos, el proceso de evolución
creativo, autonomía en aplicando herramientas histórica de los sistemas
su aprendizaje, en el de la teoría económica, económicos a nivel

1
 estudio y el ejercicio con la finalidad de mundial; cambios
profesional con plantear alternativas de importantes de los sistemas
responsabilidad y solución a los problemas económicos capitalista y
capacidad de tomar económicos a nivel local, socialista; sobre la historia
decisiones pertinentes, regional y nacional e económica peruana: etapas
para contribuir al internacional. precolonial, colonial y
desarrollo Económico. republicana.

4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
Unidad Didáctica 1: Evolución Resultado de Aprendizaje 1: Conoce, distingue
histórica de los sistemas y explica el proceso de la evolución histórica
económicos en el mundo: el de los sistemas económicos en el mundo: el
esclavismo y el feudalismo. esclavismo y el feudalismo.
Sema Saberes Esenciales Actividades Formativas - Indicadores de
nas Estrategias Desempeño
1 Presentación del sílabo, Actividades Sincrónicas -Asistencia puntual y
metodología, sistema de -Revisión del sílabo y de la participación activa
evaluación y bibliografía. guía de aprendizaje, en clase por parte de
1.1.- La historia de los orientaciones metodología los estudiantes.
hechos y fenómenos sobre el desarrollo de la
económicos; los grandes asignatura. -Aprendizaje
temas de la historia -Desarrollo de sesiones de autónomo.
económica. clase presencial en aula
2 1.2.- Problema económico: virtual mediante -Desarrolla en forma
el individuo y la sociedad. videoconferencias en la individual y en grupo
Organización y dinámica plataforma virtual del DE las tareas
económica en la antigüedad SIA-UNC. académicas
(Esclavismo). -Exposición, síntesis y asignadas.
3 1.3.- Organización y formulación de preguntas y
dinámica económica en la problemas por parte del -Presentación de
edad media (Feudalismo). docente, por cada tema. tareas: resúmenes,
4 1.4.- El surgimiento de la Discusión y debate con reporte de informes,
sociedad y economía de participación de los mapas conceptuales
mercado. El proceso de la estudiantes. -Participa en la
revolución industrial. Actividades Asíncronas discusión y debate
5 1.5.- El impacto de la -Distribución de lecturas en clase, defiende
revolución tecnológica obligatorias individual, por sus ideas en forma
industrial en la economía y cada uno de los temas. correcta.
la sociedad. -Desarrollo de resúmenes,
informes de avances y Resultados positivos
EVALUACIÓN INTEGRAL mapas conceptuales; por en desarrollo de
DE LA PRIMERA UNIDAD cada lectura obligatoria, en preguntas.
DIDÁCTICA. forma individual.
Unidad Didáctica 2: Dinámica y Resultado de Aprendizaje 2: Conoce, distingue
cambios fundamentales en los y explica sobre el proceso de cambios
Sistemas Económicos: fundamentales ocurridos en los sistemas
Capitalista y Socialista. económicos capitalista y socialista.
Sema Saberes Esenciales Actividades Formativas Indicadores de
nas Estrategias Desempeño

2
 6 2.1.- La gran depresión de la
economía capitalista: 1929-
Actividades Sincrónicas -Asistencia puntual y
1934. -Desarrollo de sesiones de participación en
7 2.2.- Evolución de la época
clase presencial en aula; clase por parte de los
de oro del capitalismo.
virtual mediante estudiantes.
8 2.3.- Globalización de la
videoconferencias en la -Aprendizaje
economía. Problemas y plataforma virtual SIA. autónomo y
posibilidades del capitalismo
-Exposición, síntesis, y desarrolla tareas
actual. formulación de preguntas y académicas en
9 2.4.- Construcción y
problemas por parte del forma individual y en
desarrollo del sistema
docente, por cada tema. grupo.
económico socialista. Discusión y debate con -Presentación de
10 2.5.- Proceso de crisis del
participación de los tareas: resúmenes,
sistema económico
estudiantes. reporte de informes,
socialista. Posibilidades y
Actividades Asíncronas mapas conceptuales
situación actual. -Distribución de lecturas -Participa en el
obligatorias, por tema. debate en clase,
EVALUACIÓN -Desarrollo de resúmenes, defiende sus ideas
INTEGRAL DE LA informes de avances y en forma correcta.
SEGUNDA UNIDAD mapas conceptuales; por Resultados positivos
DIDÁCTICA. cada lectura obligatoria. en la evaluación.

Unidad Didáctica 3: Historia Resultado de Aprendizaje 4: Conoce y explica

Económica del Perú: Economía sobre el proceso de desarrollo de la historia
precolonial, colonial y económica del Perú: economía precolonial,
republicana. colonial y republicana.
Sema Saberes Esenciales Actividades Formativas Indicadores de
nas Estrategias Desempeño

11 3.1.- Organización y Actividades Sincrónicas -Asistencia puntual y

Dinámica económica de la -Desarrollo de sesiones de participación en
época preinca y del Imperio clase presencial en aula. Y clase.
de los Incas. virtual mediante -Aprendizaje
12 3.2.- Organización y videoconferencias en la autónomo y
dinámica económica de la plataforma virtual SIA. Desarrolla
época de la colonia. -Exposición, síntesis y adecuadamente las
13 3.3.- Organización y formulación de preguntas y tareas académicas.
dinámica económica de la problemas por parte del
época republicana 1821- docente, por cada tema. Presentación de
1921 (primer centenario) Discusión y debate con la tareas: resúmenes,
14 3.4.- Organización y participación de los reporte de informes,
dinámica de la época estudiantes. mapas conceptuales
republicana 1822-2023 -Participa
(Bicentenario). Actividades Asíncronas activamente en el
-Distribución de lecturas debate y defiende
EVALUACIÓN INTEGRAL obligatorias individual, por sus ideas.
15 DE LA TERCERA UNIDAD cada uno de los temas. Sustenta bien su
DIDÁCTICA. -Desarrollo de resúmenes, trabajo final.
EXAMEN ESCRITO DE informes de avances y -Obtiene resultados
RECUPERACIÓN. mapas conceptuales; por positivos en la

3
 EXAMEN ESCRITO DE cada lectura obligatoria, en evaluación integral
APLAZADOS. forma individual. final..

1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS FINALIDAD
Clases teórico-prácticas, exposiciones, y Sistematizar, construir, transmitir y activar
debates en forma presencial en el aula procesos cognitivos, conocimientos y eventos
de clase y en forma virtual a través de que generen inquietud científica en el
video conferencias en la plataforma estudiante.
virtual del SIA UNC.
Aprendizaje autónomo y cooperativo: Desarrollar aprendizajes activos y
lecturas obligatorias, resúmenes, significativos. Ejercitar, ensayar y poner en
informes, mapas conceptuales, práctica conocimientos previos y desarrollar
cuestionario y problemas. Sustentación, capacidad de análisis crítico de los hechos y
debate y discusión en sesión de clase. fenómenos económicos.
Uso de la Tecnología de Información y Procesar, almacenar y transmitir digitalmente
Comunicación (TICs), videos la información, como proceso de la
especializados, y material virtual de enseñanza-aprendizaje. Propiciar el acceso a
enseñanza-aprendizaje. Evaluación información relevante de los temas, así como
continua. a la participación en los foros.

2. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Evaluación Resultados de Aprendizaje Evidencias Instrumento Sema
de Evaluación na

-De entrada, o Resultado 1: Conoce, -Informes, -Cuestionario

diagnóstica. distingue y explica el Cuestionarios, desarrollado.
-Continua o de proceso de la evolución mapas -Control de 1-5
proceso. histórica de los sistemas conceptuales lectura.
. económicos en el mundo: el presentados. -Rúbrica para
esclavismo y el feudalismo. -Evaluación informe y
integral de la resumen.
primera
unidad.
Resultado 2: Conoce, -Informes, -Control de
Continua o de distingue y explica sobre el Cuestionarios, lectura.
proceso. proceso de cambios mapas -Rúbrica para
Autoevaluació fundamentales ocurridos conceptuales informe y 6-10
n. en los sistemas presentados. resumen.
económicos: capitalista y -Evaluación Cuestionario
socialista. integral de la de evaluación
segunda integral.
unidad.

4
 Resultado 3: Conoce y -Informes, -Control de
-Continua o de explica sobre el proceso de Cuestionarios, lectura.
proceso. desarrollo de la historia mapas -Rúbrica para
Autoevaluació económica del Perú: conceptuales informe y 11-14
n. economía precolonial, presentados. resumen.
Evaluación colonial y republicana. -Evaluación Cuestionario
integral de las integral de la de evaluación
tres unidades. tercera unidad. integral.

Recuperación Estudiantes obtienen -Exámenes Cuestionarios 15

y Aplazados resultados positivos. resueltos. de Exámenes.

Especificaciones: La evaluación es continua es un conjunto de sub-evaluaciones,

las mismas que forman parte de la primera, segunda, tercera y cuarta evaluaciones
requeridas por la Universidad Nacional de Cajamarca. Con sus pesos respectivos.
Las notas parciales y la final serán registradas en el SIA-UNC:

CRITERIOS PORCENTAJE SEMANA DE

REGISTRO

1. Primer Promedio de Evaluación: Nota 1. 30 % 5

2. Segundo Promedio de Evaluación: Nota 2. 30 % 10
3. Tercer Promedio de Evaluación: Nota 3. 40 % 15

TOTAL 100% ------

NOTA: Cada uno de los 3 promedios de notas serán producto de la evaluación

continua que se considera: Presentación de informes, cuestionarios desarrollados,
resúmenes, mapas conceptuales, participación activa en clase en los debates y
discusiones, exposiciones y sustentaciones de tareas y trabajos; evaluaciones
integrales por cada unidad didáctica.

Disposiciones complementarias de evaluación:

El estudiante debe obtener un calificativo mínimo de once (11) puntos como

promedio final. La fracción de 0.5 o más favorece al estudiante, solamente en el
promedio final. El 30 % de inasistencias no justificadas declara como impedido al
estudiante. El estudiante tiene derecho a una prueba escrita de recuperación que
sustituirá a la nota más baja; en caso de continuar desaprobado también tiene
derecho a rendir el examen de Aplazado. La calificación integral en la asignatura es
de cero (0) a veinte (20), o sea en la escala vigesimal.

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

N° AUTOR TÍTULO EDITORIAL

5
01 Allen, Robert C. (2013) Historia Económica Mundial: Una breve Alianza Editorial.
introducción. Madrid. España.
02 Bilvao, Luis y Lanza, Historia Económica: Teoría, prácticas, Universidad
Ramón (2011) material estadístico, gráfico y lecturas. Autónoma de
Madrid. España.
03 Camerón, Rondo y Historia Económica Mundial. Desde el Alianza Editorial.
Neal, Larry (2005) paleolítico hasta el presente. España. 4° Edición
04 Cipolla, Carlo María Entre Historia y Economía. Introducción Crítica Editorial.
(1991) a la historia económica. Barcelona. España
05 Feliu, Gaspar y Sudria, Introducción a la historia económica Edit. Universitaria.
Carles (2007) mundial. Valencia. España.
06 Heilbroner, Robert y La evolución de la sociedad económica. Prentice Hall.
Milberg, William (1999) Madrid. España.
07 Kucynski, Jurgen Breve historia de la economía. De la Edit. Platina. Bs.
(1981) comunidad primitiva al capitalismo. Aires. Argentina.
08 Landes, David (1999) La riqueza y la pobreza de las naciones Edit. Crítica.
¿Por qué?. Las razones. Barcelona. España
09 Victoriano, Martín y Lecciones de Historia económica. Mc Graw Hill.
otros autores (2006) Interamericana.
Madrid. España.
10 Weber, Max (2001) Historia económica general. Fondo de Cultura
Económica. México
11 Chocano, Magdalena; Economía del período colonial tardío. BCRP/IEP. Lima.
Contreras, Carlos y Tomo 3. Compendio de historia Perú.
otros autores (2020) económica del Perú.
12 Lumbreras, Guillermo; Economía prehispánica. Tomo 1. BCRP/IEP. Lima.
Espinoza, Waldemar y Compendio de historia económica del Perú.
otros autores (2020) Perú.
13 Noejovich, Héctor; Economía del período colonial BCRP/IEP. Lima.
Salazar-Soler, Carmen temprano. Tomo 2. Compendio de Perú.
y otros autores (2020) historia económica del Perú.
14 Romero, Emilio (2006) Historia económica del Perú. F.E. de la UNMSM.
Lima. Perú
15 Ugarte, César A. (2019) Bosquejo de la historia económica del BCRP. Lima. Perú.
Perú.

Cajamarca, 15 de Octubre de 2024

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Eco. Jesualdo Ramón Reyes Carranza Econ. Jesús Coronel Salirrosas

Docente: Grupo A Docente: Grupo B