Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Proyecto de vida
I.Datos Generales
Docente: Alejandro Rios
Institución Educativa:
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Sexto Comunicación 21/04/25
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Se comunica oralmente • Adecua, organiza y •Adecúa su texto oral a la - Se comunica oralmente
en lengua materna desarrolla las ideas de situación comunicativa de manera clara y
forma coherente y considerando el propósito organizada durante
cohesionada comunicativo y algunas presentaciones y
características del género discusiones, utilizando
discursivo, manteniendo el un vocabulario variado y
registro formal e informal y pertinente al tema del
adaptándose a sus proyecto de vida.
interlocutores y al - Infiere el tema,
contexto; para ello, recurre propósito y conclusiones
a su experiencia y a algunas de los textos orales
fuentes de información escuchados,
complementaria. interpretando
correctamente la
intención del
interlocutor, incluyendo
el uso de ironías.
- Realiza preguntas y
contribuciones
relevantes en
intercambios orales,
enriqueciendo el diálogo
y respondiendo
adecuadamente a las
ideas y puntos de vista
de otros.
Estándar de Aprendizaje
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información
explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Propósito Evidencia
El propósito de la sesión de aprendizaje es que los estudiantes de sexto Los estudiantes elaborarán y presentarán un proyecto oral sobre su
grado desarrollen la habilidad de comunicarse oralmente de manera "Proyecto de Vida", donde organizarán y desarrollarán sus ideas de
clara y organizada, adecuando sus ideas al contexto del "Proyecto de manera coherente y cohesionada, utilizando un vocabulario
vida", mientras demuestran flexibilidad y apertura en sus interacciones pertinente, y adaptándose al contexto y a su audiencia, con el fin de
y buscan la superación personal. demostrar su capacidad de comunicación oral y su comprensión de la
importancia de la superación personal y la flexibilidad en su vida
futura.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
Metas de Aprendizaje Sub Metas
III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Parte Teórica: Proyecto de Vida Inicio: 15 minutos
Introducción
El "Proyecto de Vida" es un concepto que se enfoca en la planificación y desarrollo de metas personales y
profesionales, teniendo en cuenta las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que pueden
influir en el camino hacia el logro de los objetivos. Este enfoque permite a los estudiantes explorar y
reflexionar sobre su futuro, comprendiendo cómo el entorno familiar, social y ambiental juega un papel
crucial en la construcción de su proyecto vital[1][4].
Metas Personales y Profesionales
Las metas personales reflejan lo que los individuos buscan alcanzar en su vida personal, como relaciones,
salud o bienestar. Por otro lado, las metas profesionales orientan hacia el desarrollo laboral y el
crecimiento en carreras o campos específicos. Ambas se interrelacionan al influir en el equilibrio entre el
trabajo y la vida personal. En esta clase, los estudiantes podrán analizar cómo formular metas claras y
alcanzables, tanto a corto como a largo plazo[1].
Fortalezas y Debilidades
Identificar las fortalezas y debilidades es crucial para potenciar el desarrollo personal. Las fortalezas nos
permiten aprovechar nuestras capacidades para alcanzar nuestros objetivos de manera más eficaz,
mientras que reconocer nuestras debilidades nos ayuda a trabajar sobre ellas y superarlas. Este análisis
permitirá a los estudiantes adaptarse mejor a diferentes situaciones y retos en su vida[1].
Enfoque Búsqueda de la Excelencia
El enfoque de "Búsqueda de la Excelencia" promueve la superación personal continuamente,
incentivando a los estudiantes a esforzarse para ser mejores versiones de sí mismos. Este enfoque alienta
a los estudiantes a establecer metas ambiciosas, afrontar desafíos y desarrollar las habilidades necesarias
para superar obstáculos. Al combinar este enfoque con el tema del "Proyecto de Vida", los estudiantes
podrán desarrollar una mentalidad orientada hacia la constancia y el esfuerzo[1].
Superación Personal
La superación personal es un aspecto clave del Proyecto de Vida, ya que implica el desarrollo continuo de
habilidades y la búsqueda constante de mejorar en todos los aspectos de la vida. Este valor se alinea con
las metas personales y profesionales, motivando a los estudiantes a ser más conscientes de sus
capacidades y potencial[1].
Secuencia Didáctica: Inicio
Duración: 15 minutos
Saludo
"Sabes qué te hace único? Cada uno de ustedes tiene sueños y objetivos que los impulsan hacia el futuro.
Hoy vamos a explorar cómo esas metas se convierten en nuestro Proyecto de Vida."
Acuerdos de Convivencia
1. Participación activa: Todos los estudiantes deben sentirse libres de participar y expresar sus ideas.
2. Respeto mutuo: Escuchar y respetar las opiniones de los demás.
3. Tecnología apagada: Mantener aparatos electrónicos apagados durante la sesión.
Motivación
1. Imaginación Creativa: "Si mañana pudieras hacer o ser cualquier cosa que te gustara, ¿qué sería?"
- Preguntas:
- ¿Por qué está relacionado este sueño con tus objetivos actuales?
- ¿Qué cambios necesitarías hacer para alcanzarlo?
2. Colaboración de Ideas: "Escribe en un papel una meta personal que te gustaría lograr en los próximos
años."
- Preguntas:
- ¿Qué pasos creen que deberían dar para alcanzar esa meta?
- ¿Qué recursos creen que necesitarian?
Recojo de Saberes Previos
- ¿Qué entendéis por "Proyecto de Vida" hasta ahora?
- ¿Qué metas personales o profesionales han pensado antes?
Introducción y Presentación del Título
"Esperamos que hoy puedan entender mejor cómo construir su propio Proyecto de Vida, focalizándose en
metas personales y profesionales."
Título de la sesión: "Desarrollando Nuestro Proyecto de Vida en Comunicación."
Problematización
Actividad 1: La Dilema de las Opciones
- Presentar tres escenarios diferentes: estudiar en el extranjero, dedicarse a una causa social, o
convertirse en un emprendedor.
- Pedir a los estudiantes que elijan uno y argumenten por qué.
- Pregunta para reflexión: ¿Qué factores influyen en tu elección?
Actividad 2: Película de Vida
- Pidieron a los estudiantes que imaginen que su vida fuera una película. Pidan que describan:
- El título
- El protagonista (ello mismo)
- La trama principal
- El final deseado
- Pregunta para reflexión: ¿Qué cambios necesitarías hacer hoy para lograr el "final deseado"?
Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
Cierre Cierre de la sesión Cierre: 15
minutos
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
1. ¿Qué aprendí hoy sobre la importancia de comunicar mis ideas de manera clara y efectiva?
2. ¿Qué estrategias de presentación me parecieron más útiles y por qué?
3. ¿Cómo pude aplicar las normas sociales de comunicación en mis interacciones con mis compañeros?
4. ¿Qué desafíos encontré al presentar mi "Proyecto de Vida" y cómo los enfrenté?
5. ¿Qué habilidades me gustaría seguir desarrollando para mejorar mi comunicación oral en el futuro?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy hemos tenido la oportunidad de reflexionar sobre nuestros sueños y metas a través de la elaboración
de nuestro "Proyecto de Vida". Al participar en actividades orales y escuchar las presentaciones de
nuestros compañeros, hemos podido ver la diversidad de aspiraciones que cada uno tiene y cómo
nuestras habilidades de comunicación son esenciales para compartir nuestras ideas de manera efectiva.
La práctica del respeto y la cortesía nos ha permitido construir un ambiente de apoyo, fundamental para
el aprendizaje. Recordemos que la comunicación no solo es hablar, sino también escuchar y responder de
manera reflexiva. A medida que seguimos desarrollando nuestras habilidades comunicativas, estaremos
más preparados para enfrentar distintos contextos, ya sea en la escuela, en nuestra vida social o en el
futuro laboral.
Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:
1. ¿Cómo puedo mejorar la manera en que me expreso cuando hablo en público?
2. ¿Qué aspectos de mi presentación consideran que fueron más efectivos? ¿Por qué?
3. ¿Cómo puedo utilizar la retroalimentación que recibí hoy para enriquecer mi proyecto personal?
4. ¿Qué importancia tiene escuchar a los demás en una discusión o presentación?
5. ¿De qué manera las habilidades que aprendimos hoy se pueden aplicar en otras áreas de mi vida
escolar y personal?
Este cierre refuerza el aprendizaje del día, promoviendo la reflexión y el autoanálisis, así como alentando
a los estudiantes a continuar desarrollando sus habilidades de comunicación en el futuro.
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: Proyecto de Vida - Sexto de Primaria
Actividad 1: Mis Sueños y Metas
Competencia a Evaluar: Se comunica oralmente en lengua materna.
Instrucciones:
1. Escribe una lista de cinco sueños que deseas cumplir en tu vida. Pueden ser personales, académicos o profesionales.
2. Para cada sueño, redacta dos metas específicas y alcanzables que te ayudarán a lograrlo.
3. En parejas, comparte tus sueños y metas, explicando el porqué de cada uno.
Ejemplo:
- Sueño: Ser médico.
- Meta 1: Terminar la secundaria con buenas notas.
- Meta 2: Investigar sobre las carreras de medicina y sus requisitos.
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Actividad 2: Mi Ruta hacia el Futuro
Competencia a Evaluar: Se comunica oralmente en lengua materna.
Instrucciones:
1. Crea un esquema que represente tu ruta hacia tu sueño más grande.
2. Incluye los pasos necesarios, como estudios que debes realizar, habilidades que debes desarrollar y personas que te pueden ayudar.
3. Comparte tu esquema con un compañero y discutan las similitudes y diferencias en sus planes.
Puntos a incluir en el esquema:
- Sueño principal.
- Educación necesaria.
- Habilidades requeridas.
- Personas que te apoyan.
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Actividad 3: Mi Inspiración
Competencia a Evaluar: Se comunica oralmente en lengua materna.
Instrucciones:
1. Escoge una persona que te inspire (puede ser un familiar, un mentor, una figura pública).
2. Escribe un breve texto (5-7 líneas) sobre esta persona:
- ¿Quién es?
- ¿Qué ha logrado?
- ¿Cómo te ha inspirado a alcanzar tus propias metas?
3. Presenta tu texto frente a la clase, explicando por qué elegiste a esa persona.
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Actividad 4: Desafíos y Soluciones
Competencia a Evaluar: Se comunica oralmente en lengua materna.
Instrucciones:
1. Piensa en al menos tres desafíos que podrías enfrentar en el camino hacia tu proyecto de vida.
2. Escribe al lado de cada desafío una posible solución o forma de afrontarlo.
3. Forma grupos de cuatro y discutan sus desafíos y soluciones, buscando aportar ideas y apoyo entre ustedes.
Ejemplo:
- Desafío: Falta de tiempo para estudiar.
- Solución: Organizar un horario de estudio semanal.
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Actividad 5: Presentación del Proyecto de Vida
Competencia a Evaluar: Se comunica oralmente en lengua materna.
Instrucciones:
1. Prepara una presentación breve (3-5 minutos) sobre tu proyecto de vida.
2. Incluye:
- Tus sueños y metas.
- La ruta hacia el futuro.
- Desafíos y soluciones.
3. Presenta frente a la clase, asegurándote de mantener contacto visual y usar un lenguaje claro y adecuado.
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Respuestas
Actividad 1: Ejemplo de Respuesta
- Sueño: Ser médico.
- Meta 1: Terminar la secundaria con buenas notas.
- Meta 2: Investigar sobre las carreras de medicina y sus requisitos.
Actividad 2: Ejemplo de Esquema
- Sueño: Ser ingeniero.
- Educación necesaria: Ciencias en la secundaria y una carrera en ingeniería en la universidad.
- Habilidades requeridas: Trabajo en equipo, matemáticas avanzadas, y resolución de problemas.
- Personas que te apoyan: Padres, maestros y amigos.
Actividad 3: Ejemplo de Texto
"Mi inspiración es mi madre, quien se graduó de maestra a pesar de muchas dificultades. Ella siempre me ha enseñado la importancia del
esfuerzo y la dedicación. Gracias a su ejemplo, quiero superarme y ser cada día mejor."
Actividad 4: Ejemplo de Desafío
- Desafío: Dificultad para entender algunas materias.
- Solución: Pedir ayuda a profesores o compañeros.
Actividad 5: Ejemplo de Presentación
(Se sugiere a los estudiantes elaborar sus propias presentaciones basándose en las actividades previas).
Estas actividades están diseñadas para fomentar la comunicación oral y la organización de ideas de manera coherente y cohesiva, asegurando que
los estudiantes trabajen en su proyecto de vida y su expresión comunicativa.
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Docente Director
