INSTITUCIÓN EDUC.
N° 071
“JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
ACAPULCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “APRENDEMOS A USAR LAS LETRAS MAYÙSCULAS”
FECHA: Miércoles 02 de abril del 2025
DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS INST. DE EV
CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
Escribe diversos Lista de
tipos de textos en cotejo.
su lengua Escribe los
materna. Escribe diversos tipos de textos nombres de
Adecua el texto a considerando el tema adecuándose al sus
su situación. destinatario y tipo textual de acuerdo compañeros *Escribe los
.Organiza y con el propósito comunicativo e teniendo en nombre de
desarrolla las incorporando un vocabulario de uso cuenta el uso los
ideas de forma frecuente. correcto de miembros
las de su
coherente y Reflexiona sobre el texto que familia
cohesionada. escribe,opinando sobre el contenido y mayúsculas.
haciendo
Utiliza revisando si se adecúa al destinatario y uso
propósito, así como el uso de algunos *Revisa con correcto de
convenciones del
conectores y recursos ortográficos la ayuda de las
lenguaje escrito su profesor
empleados (punto final y mayúscula
de forma en nombres propios), para que su
pertinente. mayúscula
mejorar y garantizar el sentido de su escritura sea
Relexiona y texto. el adecuado y
evalúa la forma, se entienda.
el contenido y
contexto del
texto escrito.
ENFOQUE
TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
VALOR: Solidaridad
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y el texto en Papelotes, plumones.
grande. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOME
NTOS
Saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
Realizamos:El juego Tutti Frutti consiste en completar columnas con palabras que comienzan con
una letra determinada. El primer jugador en terminar grita “Tutti” o “Basta para mí, basta para todos”.
Reglas
No se pueden repetir palabras entre columnas.
Las palabras deben estar completas y sin faltas de ortografía.
No se puede copiar de otros jugadores.
Se puntúa de acuerdo a las reglas del juego.
El ganador es el jugador que más puntos obtenga después de un número de rondas acordado.
INICIO
Desarrollo de la partida
1. Se elige una letra al azar.
2. Los jugadores tienen un tiempo determinado para completar las categorías con una palabra que
empiece con la letra elegida.
3. El primer jugador en completar todas las palabras grita “Tutti” o “Basta para mí, basta para todos”.
4. Se comparten las palabras escritas.
5. Se suman los puntos de cada jugador.
6. Se repite la jugada con otra letra.
Responden: ¿Qué les pareció el juego? ¿Qué tipo de letra tiene cada palabra? ¿En qué otro momento lo
podemos usar?
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy vamos a escribir los nombres de mis compañeros
utilizando el uso correcto de la mayúscula.”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
_______________________________
_____________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_____________________
_______________________________
_____________________
PLANIFICACIÓN:
Les explicaremos a los estudiantes en qué casos deben usar las mayúsculas.
LAS MAYUSCULAS
Se escriben con mayúsculas los nombres propios de personas, animales, ciudades, etc. También se
escriben con mayúscula al iniciar un texto, después de un punto seguido, a
Pregúntales: ¿Cómo debemos de usar las
mayúsculas?
¿Qué palabras están escritas en mayúscula?
Bríndales ejemplos con sus nombres:
TEXTUALIZACIÓN:
Pide a los estudiantes que realicen un dibujo de sus compañeros, en un lugar que les gustaría conocer
incluyéndose, luego arriba de cada dibujo pídeles que escriban el nombre de cada c o m p a ñ e r o . Su
nombre completo del lugar se encontrará en la parte superior derecha. Pueden agregar el nombre y dibujo
de mascotas.
Pasa por cada lugar y pide que te lean lo que escribieron señalando cada palabra.
REVISIÓN
-Al terminar se le pide a algún estudiante que muestre su dibujo y mencione la actividad que se está
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
¿Qué escribì hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no?
¿Qué aprendizajes debo reforzar?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
CRITERIOSINICIO
PROCESO
Escribe los nombres
de sus compañeros *Revisa con la ayuda
LOGRADO
teniendo en cuenta de su profesor que su
ESTUDIANTES el uso correcto de las escritura sea el
mayúsculas. adecuado y se
entienda.
proc
proc
proc
Inici
inici
inici
logr
logr
logr
ado
ado
eso
eso
eso
o
ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK
ALVAREZ SANTOS, LEYNER DAVID
BAYONA CHUNGA, GENESIS KATALEYA
BERMEJO CHUZON, ALEXSIA GUADALUPE
CASTILLO ECHE, THIAGO EMANUEL
CHAPA ECHE, CAMILA ANGELITA
CHAPA JUAREZ, ANA FRANCHESCA
CHAPA MARTINEZ, JABES ADIEL
CHAPA SILVA, RAFAELA DALESKA
COBEÑAS MORE XIMENA MILEY
CONISLLA ECHE, DUILIO KAEL
DEDIOS CHAPA, DANIEL JHONATAN
DEDIOS CHAPA. RUTH NOEMÌ
DEDIOS RISCO, LUCIANA VALENTINA
ECA CHAPA, DYLAN ISSAC
ECHE NUNURA, MELODINNE DARLETH
FIESTAS FLORES, ISMAEL SALVADOR
GUEVARA PURIZACA, LUPITA DALEXKA
HUAMAN PANTA, SAMY AHIME
MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL
PANTA CHUNGA, FLAVIA XIMENA
PANTA MORE, GRISMAN PAOLO
RUIZ JACINTO, GABRIELA DIANELLY
TEMOCHE COBEÑAS, DIXSON ESAU
YOVERA COVEÑAS, LUNA DANIELA
YOVERA ECHE, YULLIANA NICOL
ANTÒN COBEÑAS,PAUL EUGENIO
Escribe un sustantivo según indique cada tabla.
Escribe un sustantivo según indique cada tabla.
Común Propio Común Propio
Común Propio Común Propio
ujiiu
