NÚMERO DE SESIÓN
7/10
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
ABOUT ME
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
07 (1 hora) 01 01
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Discrimina información Identifica números cardinales del
Comprende textos orales
relevante 1 al 20
Elabora textos escritos al Utiliza información personal para
utilizar la teoría completar textos escritos
gramatical y el léxico
apropiado
Produce textos escritos Redacta textos escritos
de manera clara y Utiliza vocabulario adecuado
coherente y adecua el según el contexto
registro a la situación
comunicativa
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente escribe el siguiente diálogo en un papelote y luego lo corta siguiendo las líneas:
A: Hello. My name is Peter. What’s your name?
B: Janet.
A: Where are you from Janet?
B: I’m from Sao Paulo, Brazil. Where are you from?
A: I’m from Madrid, Spain.
B: Spain is a nice country. What’s your telephone number
A: 009 764 679
B: Thanks. My telephone number is 346 989 061
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
El docente pide 11 estudiantes que salgan al frente, y luego entrega a cada estudiante de manera
desordenada un recorte del diálogo.
El docente pide a los 11 estudiantes que sostengan el papel de tal manera que todos puedan leer y que
se ordenen de acuerdo con la secuencia del diálogo. El que tiene el recorte que dice: “Hello. My name is
Peter. What’s your name?” será primero en la línea, y así sucesivamente.
Los demás estudiantes colaboran con ordenar el diálogo desde sus asientos.
Cuando hayan terminado, el docente revisa el orden del diálogo con la participación de toda la clase.
Los estudiantes regresan a sus lugares.
DESARROLLO (15 minutos)
Desarrollan la práctica oral del diálogo presentado.
El docente escribe en la pizarra los siguientes números: 8, 5, 9, 32, 50, ¿? (escribir la cantidad de
estudiantes en el aula) y recopila información acerca de cómo se escriben y pronuncian en inglés.
El docente pregunta a los estudiantes qué significado pueden tener estas cantidades.
El docente recopila la lluvia de ideas y explica el significado de las cantidades en la pizarra.
8 cantidad de planetas en el sistema solar
5 cantidad de continentes
7 cantidad de días de la semana
? cantidad de estudiantes en el aula
El docente explica a los estudiantes que recibirán una ficha con números y completarán de la pizarra la
escritura correspondiente a ellos. Efectúan práctica oral y escrita de los números.
El docente escribe la escritura de los números en la pizarra con la colaboración de los estudiantes. El
docente se desplaza por el aula y revisa la escritura de los números.
El docente dibuja el siguiente recuadro en la pizarra y pide a los estudiantes que lo copien en su
cuaderno.
NAME TELEPHONE NUMBER
El docente explica a los estudiantes que deberán preguntar el número telefónico a 4 compañeros y
escribirlos en sus cuadernos.
Voluntariamente, los estudiantes brindan los números telefónicos de sus compañeros.
CIERRE (15 minutos)
Metacognición :
Los estudiantes completan:
I feel...
I learnt ...
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa
RECURSOS
Ficha de trabajo: Numbers
Juego: Bingo (Material complementario tomado de: Tabor, Carol (2010). English Result Elementary
Photocopiable Resource book.)
El docente puede reemplazar la última actividad por el juego de Bingo de modo de reforzar números.
El docente debe entregar a cada estudiante una tarjeta de Bingo con nueve números. Se ha de recortar la cartilla
para el docente y colocar los númeso en una bolsa. El docente puede pedir voluntarios para sacar cada número.
El estudiante escucha atentamente los números que dicta el docente y si tiene algunos de ellos los va marcando
en su cartilla. El estudiante que haya marcado todos los números deberá gritar ”¡bingo!” y será el ganador.
CARTILLA DEL DOCENTE
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
Name: __________________________ Grade: ___________________
Teacher: ________________________ Date: _________________
Numbers
21 _______________ 54 _______________
22 _______________ 60 _______________
23 _______________ 62 _______________
24 _______________ 66 _______________
25 _______________ 70 _______________
26 _______________ 72 _______________
27 _______________ 78 _______________
28 _______________ 80 _______________
29 _______________ 83 _______________
30 _______________ 89 _______________
33 _______________ 90 _______________
35 _______________ 92 _______________
40 _______________ 94 _______________
41 _______________ 95 _______________
46 _______________ 99 _______________
50 _______________ 100 ______________
TEACHER’S GUIDE
Name: __________________________ Grade: ___________________
Teacher: ________________________ Date: _________________
Numbers
21 twenty-one 54 fifty-four
22 twenty-two 60 sixty
23 twenty-three 62 sixty-two
24 twenty-four 66 sixty-six
25 twenty-five 70 seventy
26 twenty-six 72 seventy-two
27 twenty-seven 78 seventy-eight
28 twenty-eight 80 eighty
29 twenty-nine 83 eighty-three
30 thirty 89 eighty-nine
33 thirty-three 90 ninety
35 thirty-five 92 ninety-two
40 forty 94 ninety-four
41 forty-one 95 ninety-five
46 forty-six 99 ninety-nine
50 fifty 100 one hundred
