UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA FISCOMISIONAL FASINARM
PRIMER TRIMESTRE
PLANIFICACIÓN SEMANAL 2024-2025
[Link] INFORMATIVOS
Nombre del docente: Génesis Amaiquema Área: Lengua y literatura Asignatura: Lengua y literatura
Mosquera
Unidad didáctica Unidad 1 – Lengua y Título de la La escritura en el entorno Número de semanas 1
cultura unidad: social
Grado: 1o BT Parcial: 1 Fecha de inicio 17 al 21 de junio
y finalización:
Ejes transversales:
● Socioemocional
● Cultura de aprendizaje
● Comunicacional y Lingüístico
● Razonamiento lógico-matemático
● Permanencia escolar
Aprendizaje Disciplinar: Módulo formativo – Adquisición y almacenamiento de materia prima
Objetivos de aprendizaje: [Link].2.10. Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera autónoma en la escritura.
Contenidos Destreza con criterio Indicador de Estrategias metodológicas activas para la Actividades evaluativas
esenciales de desempeño evaluación enseñanza y el aprendizaje
Tema 1: La escritura en Desarrollar Escucha diversos I:
▪ Marca el número de
el entorno social progresivamente géneros - Observo un dibujo de la mano.
(Las grafías de los autonomía y calidad en el literarios como medio - Nombro el dibujo y digo todo lo que hago círculos correctos en la
nombres – Fonemas m proceso de escritura de para potenciar con la mano. formación de oraciones.
- n) relatos de experiencias la imaginación, la D: ▪ Reconoce las vocales y
personales y descripciones curiosidad, la memoria. - Formulo oraciones con las palabras que fonema “m”, en nombres
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de objetos, animales, (Ref. [Link].2.10.1.) corresponden a los dibujos de cada fila. propios.
lugares y personas - Pinto un círculo por cada palabra que
▪ Ubica las vocales y el
teniendo en cuenta la forma la oración. (Conciencia léxica)
conciencia lingüística fonema “m”, en la palabra
(Fonológica, semántica y mano.
léxica) en cada uno de sus
pasos. (Ref. LL.2.4.1.)
C: Identifico en la regleta fonológica la letra
“m” en los nombres de mis compañeros.
M A R I A
Actividad interdisciplinaria M/F:
- Realizo la rutina de lavado de manos
en la manipulación de productos de
consumo.
- Reconozco la posición correcta de las
manos en la manipulación de los
utensilios del área de cafetería.
- Identifico los cuidados de las manos
en la manipulación de utensilios y
productos de temperatura caliente.
- Preparación de un té de Manzanilla
Plan de adaptación curricular aplicado a estudiantes NEE
Adaptación según Contenidos del nivel PREPARATORIA
competencia
curricular
Estudiantes D.P, A. V, D. R, C. N
Contenidos
▪Vocales que componen sus nombres.
esenciales
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▪Grafía de sus nombres
Destreza con criterio Reproduce las grafías de su nombre identificando las vocales que lo componen.
de desempeño
Indicador de
▪ Identifica las vocales que componen su nombre. (fonema - grafía)
evaluación
▪ Colorea un dibujo de la mano.
▪ Vocaliza la palabra mano.
Estrategias Trabajo colaborativo.
metodológicas Hoja de trabajo adaptada.
activas para la
enseñanza y el
aprendizaje
Actividades Ubicar en la regleta fonológica las vocales que componen su nombre.
evaluativas
ELABORADO REVISADO
Docente: Msc. Génesis Amaiquema Mosquera Analista de Gestión Educativa
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
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PRIMER TRIMESTRE
PLANIFICACIÓN SEMANAL 2024-2025
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Nombre del docente: Génesis Amaiquema Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas
Mosquera
Unidad didáctica Me divierto aprendiendo Título de la Números naturales (0 al 25) Número de semanas 1
unidad:
Grado: 1o BT Parcial: 1 Fecha de inicio 17 al 21 de junio
y finalización:
Ejes transversales:
● Socioemocional
● Cultura de aprendizaje
● Comunicacional y Lingüístico
● Razonamiento lógico-matemático
● Permanencia escolar
Aprendizaje Disciplinar: Módulo formativo – Adquisición y almacenamiento de materia prima
Objetivos de aprendizaje: Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, del 0 al 25, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos
de su entorno. (Ref. O.M.2.4.)
Asignatura: Matemática
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Contenidos esenciales Destreza con criterio Indicador de evaluación Estrategias metodológicas activas para Actividades evaluativas
de desempeño la enseñanza y el aprendizaje
Números naturales del 0 al 25 Representar, escribir y leer Completar secuencias I:
▪ Realizar actividades
números naturales de un numéricas ascendentes con - Indica con los dedos de cada
dígito en forma concreta, números naturales de un de conteo y orden
mano los números que
gráfica o simbólica. (Ref. dígito, utilizando material de números de
conozcas. ¿Cómo
M.2.1.12) concreto, simbologías o manera ascendente.
representarías el cero?
estrategias de conteo. ▪ Completa series
- Observa cómo se representa,
(Ref.I.M.2.2.1.) numéricas.
se lee y se escribe, cuando en
un conjunto no hay elementos.
(Mostrar un conjunto vacío)
- Observa el conjunto con un
solo elemento. Se representa,
se cuenta, se lee y escribe así.
- Responde preguntas como:
¿se puede formar un conjunto
con dos elementos o más?
D:
- Observa la representación de
los números 0, 1, 2, 3, 4, 5
representación, lectura y
escritura.
C:
- Cuenta y encierra el numeral
que corresponde a la cantidad
que se muestra en cada
gráfico.
- Ordena los números del 0 al 5.
Actividad interdisciplinar – M/F
- Forma grupos de 5 estudiantes
para el “momento del té”.
- Cuenta la cantidad de
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ingredientes necesarios.
- Realiza aproximaciones.
Plan de adaptación curricular aplicado a estudiantes NEE
Adaptación según Contenidos del nivel PREPARATORIA - BÁSICA MEDIA
competencia curricular
Estudiantes D.P, A. V, A. R, P. R
Contenidos esenciales D.P, A. V
● Conteo oral con elementos
● Números del 1 al 3
● Números del 1 al 5
A. R, P. R
● Decenas puras hasta el 90
● Forma cantidades de 2 dígitos
Destreza con criterio de Representar números naturales de un dígito en forma concreta, gráfica o simbólica. (Ref. M.2.1.12)
desempeño
Indicador de evaluación Toca elementos secuencialmente mientras se realiza el conteo oral.
Estrategias metodológicas Trabajo colaborativo, hoja de trabajo adaptada.
activas para la enseñanza y
el aprendizaje
Actividades evaluativas Agrupar elementos mediante conteo.
ELABORADO REVISADO
Docente: Msc. Génesis Amaiquema Mosquera Analista de Gestión Educativa
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
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PRIMER TRIMESTRE
PLANIFICACIÓN SEMANAL 2024-2025
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Nombre del docente: Génesis Amaiquema Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Mosquera
Unidad didáctica Fisiología humana Título de la Función relación (La Número de semanas 1
unidad: información que se recibe a
través de los sentidos)
Grado: 1o BT Parcial: 1 Fecha de inicio 17 al 21 de junio
y finalización:
Ejes transversales:
● Socioemocional
● Cultura de aprendizaje
● Comunicacional y Lingüístico
● Razonamiento lógico-matemático
● Permanencia escolar
Aprendizaje Disciplinar: Módulo formativo – Adquisición y almacenamiento de materia prima
Objetivos de aprendizaje: Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones. (Ref. [Link].2.3.)
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Asignatura: Ciencias Naturales
Contenidos esenciales Destreza con criterio Indicador de evaluación Estrategias metodológicas Actividades evaluativas
de desempeño activas para la enseñanza y el
aprendizaje
Función relación (La información Explorar y describir los Asocia los órganos del I:
▪ Actividad elaboración de un
que se recibe a través de los órganos que permiten cuerpo con sus funciones. -Observar un manojo de
sentidos) el movimiento del (Ref. CN.2.2.2.) manzanilla, tocar y oler té.
Tacto - olfato cuerpo y sus describiendo la textura y el ▪ Mencionar de manera
funciones. (Ref. aroma que se percibe. autónoma a través de qué
CN.2.2.2.) - Responder preguntas órganos percibimos el
generadoras: aroma de la manzanilla y la
¿Qué parte del cuerpo utilizamos temperatura del té
para oler?
¿Qué parte del cuerpo utilizamos
para tocar?
- Provocar una discusión
dirigida si solo las manos
se utilizan para tocar.
D:
- Participar en la
elaboración de un té,
hacer énfasis en cada
paso del proceso, motivar
a los estudiantes a que
perciban tanto aroma
como temperatura a través
de los órganos de los
sentidos nariz y piel.
C:
- Realizar un resumen oral
de lo que percibimos a
través del órgano del
sentido del olfato y del
órgano del sentido del
tacto.
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- Proponer texturas y
temperaturas que
podemos percibir en
nuestro entorno inmediato.
Plan de adaptación curricular aplicado a estudiantes NEE
Adaptación según competencia Contenidos del nivel PREPARATORIA
curricular
Estudiantes D.P
A. V
Contenidos esenciales ● Señala las partes principales del cuerpo. (Cabeza, abdomen, brazos, piernas)
Destreza con criterio de Reconoce órganos externos del cuerpo (nariz - piel) y sus funciones. (Ref. CN.2.2.2.)
desempeño
Indicador de evaluación Sigue instrucciones en la elaboración de un té.
Sigue instrucciones como TOCA – HUELE
Estrategias metodológicas Trabajo colaborativo.
activas para la enseñanza y el
aprendizaje
Actividades evaluativas Sigue instrucciones actividades grupales.
ELABORADO REVISADO
Docente: Msc. Génesis Amaiquema Mosquera Analista de Gestión Educativa
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
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PRIMER TRIMESTRE
PLANIFICACIÓN SEMANAL 2024-2025
[Link] INFORMATIVOS
Nombre del docente: Génesis Amaiquema Área: Ciencias Sociales Asignatura: Ciencias Sociales
Mosquera
Unidad didáctica Unidad 1 - Valoro mi Título de la Habilidad para la vida: Número de semanas 1
familia unidad: autoconocimiento la gratitud.
Grado: 1o BT Parcial: 1 Fecha de inicio 17 al 21 de junio
y finalización:
Ejes transversales:
● Socioemocional
● Cultura de aprendizaje
● Comunicacional y Lingüístico
● Razonamiento lógico-matemático
● Permanencia escolar
UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA FISCOMISIONAL FASINARM
Aprendizaje Disciplinar: ECA – Elaboración de un llavero de tuercas para PAPÁ
Objetivos de aprendizaje: Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica
familiar. CS.2.5.
Asignatura: Ciencias Sociales
Contenidos esenciales Destreza con criterio Indicador de evaluación Estrategias metodológicas Actividades evaluativas
de desempeño activas para la enseñanza y el
aprendizaje
Encuentro 1 creciendo en familia. Reconocer a la familia Describe los diferentes tipos I: - Reconoce a los
como núcleo de la de familia e identifica a sus - Iniciar un diálogo sobre las miembros de su familia
sociedad y cómo están miembros. (Ref. [Link].2.1.1.) personas que viven y así mismo.
unidos por lazos de conmigo mencionando su
parentesco, rol en la familia.
solidaridad, afinidad, D:
necesidad y amor. - Identifica a través de
(Ref. CS.2.1.1.) fotografías a su mamá,
papá, hermanos y él/ella
mismo/a.
- Seleccionar el sustantivo
común "mamá" para
reforzar el aprendizaje del
fonema m.
C:
-
Realiza un árbol
cronológico de su familia
en primer grado de
consanguinidad.
Actividad interdisciplinar – ECA
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Plan de adaptación curricular aplicado a estudiantes NEE
Adaptación según competencia Contenidos del nivel PREPARATORIA
curricular
Estudiantes D.P
A. V
Contenidos esenciales Señala en fotografías a su mamá y papá
Destreza con criterio de Identifica a los miembros principales de su familia. (Ref. [Link].2.1.1.)
desempeño
Indicador de evaluación Señala en fotografías a su mamá y papá
Estrategias metodológicas Trabajo colaborativo.
activas para la enseñanza y el Hoja de trabajo adaptada.
aprendizaje
Actividades evaluativas Asocia la palabra mamá (oral) con la fotografía.
ELABORADO REVISADO
Docente: Msc. Génesis Amaiquema Mosquera Analista de Gestión Educativa
Firma: Firma:
Fecha:
Fecha:
