El TKD : ¿Es un fenómeno social ?

Una mirada sobre el acontecer del TKD en la sociedad actual

Marcelo David Eisen

C.A.B.A ,Abril 2025

Dedicatoria y agradecimiento

Este trabajo propuesto por nuestra prestigiosa International Taekwon do Federation,

se lo quiero dedicar a mi compañera de toda mi vida, Alejandra, con quien he
compartido mis logros y mis avatares, desde mis 16 años. A mis hijos, quienes
compartieron y cultivaron conmigo este arte. A mis nietos que se están iniciando en
este camino. A mis grandes maestros de quienes no solo aprendí una técnica sino
también una filosofía de vida. Y por último, a mis queridos alumnos, quienes me
dieron la posibilidad de transmitir estas enseñanzas.
Índice

Introducción……………………..

Planteamiento del problema………………..

Justificación del problema………………….

Objetivos generales………………………..

Objetivos específicos…………………….

Marco teórico...……………………………..

Metodología...……………………………

Resultados de la encuesta………………..

Mi mirada como maestro…………………

Conclusiones generales………………….

Referencias Bibliográficas…………………
Introducción
Mi historia con el Taekwon-do comenzó, allá por el año 1977, en ese entonces
llamado Karate Coreano, con el recordado maestro GM Pablo Trajtemberg, en la
sede del barrio de Belgrano, filial importante, del reconocido Centro Argentino de
Taekwon-do. Muchos son los momentos maravillosos que me brindo el TKD pero
destaco algunos acontecimientos como por ejemplo, mi graduación para cinto
amarillo en la sede Kumazawa de la Av Alvear, donde la mesa examinadora estaba
presidida por en Gm Nan Sun Choi, unos de los principales pioneros de este arte en
la Argentina. Luego, otro paso importante, fue mi graduación para 1er dan, evento
realizado en la nueva sede (Av. Cabildo) del Centro Argentino de Taekwon-do, y con
la mesa examinadora presidida por prestigiosos maestros; entre ellos, mi primer
maestro, Gran Master Pablo Trajtemberg y, mi actual maestro, Gran Master Héctor
Marano. A mis 23 años, una vez logrado mi cinturón negro y autorizado como
instructor, me inicié como docente transitando esta profesión hasta la actualidad.

Durante mucho tiempo como instructor fui descubriendo en cada clase la riqueza del
intercambio entre pares, ya que a las mismas frecuentaban siempre diferentes
personas de distintas edades y clases sociales. Fui como otros, transitando estas
capacitaciones en un mundo lejos de la globalización tecnológica, donde costaba
acceder a cursos y a diversidad de maestros.
A través de los años fui viviendo, observando y descubriendo el Taekwon do como
un fenómeno social. Un fenómeno social porque crece día a día, porque los
alumnos permanecen años y a veces décadas practicando esta disciplina y con el
mismo maestro, en la misma escuela; porque los padres eligen llevar a sus hijos
desde muy temprana edad al dojan. Todavía me convocan estas preguntas sobre
porqué el TKD y no otros espacios, sobre el por qué los discípulos eligen tantos
años este arte marcial y en este espacio y en este tiempo. Hoy, en donde mi
experiencia y mi capacitación han dado sus frutos, quiero acercarme a responder
estas preguntas.

Buscando material sobre estos temas encontré que para algunos autores el
Taekwon-do, como arte marcial de origen coreano, ha trascendido su propósito
deportivo para convertirse en un fenómeno con implicaciones sociales, culturales y
psicológicas. Tradicionalmente, las artes marciales, incluidas las del Taekwon-do,
han jugado un papel significativo en la formación del carácter, el desarrollo físico y el
bienestar emocional de las personas.

En la actualidad se observa que cada vez son más los practicantes de este arte
marcial y cada vez más familias optan por llevar a sus hijos a Taekwon-do como una
actividad extra-curricular. También muchas escuelas comienzan a ofrecer este
espacio para los niños, considerándolo un importante disciplina para descargar
ansiedades, orientar la conducta y mejorar la coordinación visomotriz.

En líneas generales, a lo largo de las últimas décadas, el Taekwon do ha

demostrado ser una herramienta útil, no solo para mejorar el rendimiento físico de
los practicantes, sino también para fomentar la integración social y mental,
especialmente en una sociedad cada vez más marcada por la falta de coherencia,
cohesión y salud mental.

Por lo tanto, este trabajo pretende analizar el impacto social, educativo y

psicológico del Taekwon-do en la actualidad, desde la relación entre los indicadores
de salud físico- mental . Como así también dimensionar cómo este arte resulta un
facilitador en la integración entre las distintas generaciones.

Planteo del Problema

En la sociedad actual, la salud física y mental se ha convertido en un tema de

creciente preocupación. Dentro de los grandes males de la época se encuentran el
sedentarismo, la mala alimentación, el estrés, la ansiedad, la depresión, el excesivo
uso de pantallas, los vínculos violentos, como así también la falta de espacios para
la integración social. Son problemas que están cada vez más presentes en la vida
diaria de las personas, sobre todo entre los más jóvenes. Vivimos en una sociedad
cada vez más atomizada, donde las distintas generaciones entran en conflicto, una
sociedad que a menudo promueve valores como el individualismo y el consumismo,
donde la inmediatez y la búsqueda de éxito permanente devoran los vínculos entre
las personas y las vivencias humanas genuinas.

En este contexto, el Taekwon-do se puede presentar como un espacio donde los

practicantes encuentran aspectos en común independientemente de sus edades e
intereses generacionales. Por eso es crucial evaluar cómo el Taekwon-do contrasta
con estas tendencias y ofrece una alternativa que fomenta la construcción de una
comunidad más solidaria, al promover la colaboración y el respeto mutuo entre los
discípulos.
El Taekwon-do emerge como una opción que puede contribuir significativamente al
bienestar de las personas y de la sociedad. Considero que se ha estudiado este
tema, sin embargo es necesario darle una visión actual al año 2025; y además
que esta última , pueda ser analizada desde la mirada de distintos profesionales de
salud y educación. Necesitamos una mirada conjunta, que nos nutra en nuestro
trabajo y que permita que el tkd siga creciendo y siga colaborando con las personas
en desarrollo, adultos, adultos mayores, y personas con alguna discapacidad.

Justificación del problema

La relevancia de este estudio radica en la necesidad de explorar alternativas para

abordar los problemas de salud mental y socialización que enfrenta la sociedad
actual. La práctica de deportes y actividades físicas como el Taekwon-do no solo
mejora la condición física, sino que también tiene un impacto positivo en el bienestar
psicológico. Además, el Taekwon do se presenta como un espacio inclusivo que
permite la integración de personas de diferentes generaciones y capacidades, lo
que lo convierte en un vehículo para la creación de comunidades más
cohesionadas. Este trabajo busca mostrar cómo el Taekwon-do rompe con los
códigos de una sociedad atomizada y consumista, ligada profundamente a la
imagen y al exitismo.

Objetivos

Objetivo General:

Mediante este trabajo, me propongo en primera instancia compartir mi experiencia

profesional en el taekwon-do y exponer la filosofía esencial de este maravilloso arte,
en la actualidad Argentina.

También, deseo focalizar en la importancia de la motivación en el taekwon-do y los

beneficios que esta produce en la eficacia de la práctica periódica. Me interesa
explicitar las formas en que la práctica de las técnicas motivacionales, repercuten
en los beneficios de los practicantes .
Solanas define a la motivación como un proceso o una combinación de procesos
que consiste en influir de alguna manera en la conducta de las personas. Se
observa que en el taekwon-do produce efectos maravillosos, dignos de promover
en nuestra práctica profesional. Por lo tanto me interesa mostrar al taekwon-do
como motivador y facilitador del logro de objetivos.

Objetivos Específicos:

1. Evaluar cómo la práctica del Taekwondo contribuye al bienestar físico y

psicológico de los practicantes.
2. Analizar el impacto del Taekwon-do en la salud mental de personas con
discapacidad.
3. Investigar cómo el Taekwon do facilita la integración de distintas
generaciones.
4. Hipotetizar sobre como el tkd contribuye a la dinámica de una sociedad más
justa, solidaria y respetuosa.
Marco Teórico

(En este apartado incluye una revisión de la literatura existente sobre el Taekwon-
do, la salud mental, y la integración de las generaciones en la actualidad. Aquí es
donde se utilizarán las citas de los autores mencionados: Rodrigo Lago Pérez, Lidia
Cervantes, Joaquín Dosil Díaz y Balaguer, Solanas, Masco.)

Desde esta perspectiva me gustaría mencionar algunas ideas más destacadas que
sirvieron de base para la investigación.

a) El Taekwon-do y su función social: El Taekwon-do, como disciplina, es mucho

más que una simple actividad física. Según Rodrigo Lago Pérez y Lidia Cervantes
(año), este arte marcial fomenta una profunda cohesión social al involucrar a
personas de diversas edades, antecedentes y habilidades. Los autores sugieren que
el Taekwon do puede contribuir a la construcción de una comunidad más solidaria,
al promover la colaboración y el respeto mutuo entre los practicantes.

b) Taekwon do y la salud mental: Las investigaciones de Joaquín Dosil Díaz

(año) y Balaguer (año) sobre entrenamiento psicológico en deportes, y
específicamente en el Taekwon-do, revelan que la práctica de esta disciplina ayuda
a los individuos a desarrollar habilidades mentales como la concentración, la gestión
emocional y la resiliencia. El entrenamiento en Taekwon-do también mejora la
autoestima y el bienestar general de los alumnos, lo que contribuye a la prevención
de trastornos psicológicos como la ansiedad y la depresión.

c)Taekwon do y personas con discapacidad: El Taekwon do ha demostrado ser

un deporte inclusivo, promoviendo la participación de personas con discapacidad.
Establecer que esta práctica ofrece un espacio de integración donde las barreras
físicas y sociales se reducen es un aspecto clave de este estudio. Investigaciones
sobre la inclusión en deportes de contacto como el Taekwon-do, realizadas por
Lago Pérez y Cervantes (año), han destacado cómo estas disciplinas promueven la
confianza y el desarrollo personal en personas con discapacidades.

Rodrigo Lagos Pérez, y Lidia Cervantes han resumido los beneficios del taekwon-do
en los siguientes puntos:
• Sus mentes desarrollan las bases de la concentración.
• Los niños se vuelven más disciplinados.
• La seguridad en sí mismos que se obtiene con el taekwon-do, es porque los
niños se dan cuenta que son capaces de dominar su cuerpo en el entorno, logrando
también que su autoestima se eleve.
• A través de distintas tareas y variadas ejercitaciones, se inculca y fomenta en
el niño el compañerismo y el trabajo en equipo, así como la importancia de cada
individuo dentro del grupo.
• Con la práctica del taekwon-do se fomentan valores como la honradez,
lealtad, respeto, humildad, amor al prójimo.
• El niño obtiene enseñanzas culturales que les permitirán el conocimiento de
costumbres, tradiciones y formas de pensar de otras culturas, esto los hace más
tolerantes y solidarios.

d) Como espacio inter-generacional: Para Alejandro Masco (2012)Estudiar las

distintas generaciones es un ejercicio práctico y teórico de autoconocimiento, es
reconocer donde estamos parados y porque, para aprovechar al máximo nuestro
potencial en la vida y en el trabajo diario. Por lo tanto nos describe el concepto de
generación como un intervalo de tiempo entre el nacimiento de los padres y el de
sus hijos. También se define generación como un grupo de personas nacidas en un
tiempo particular. La experiencia que transitan durante la niñez y adolescencia crean
y definen diferencias entre generaciones. Por eso se dice que somos hijos de
nuestros padres y también de la sociedad donde nacemos. El concepto de
generación no puede escapar del planteo socio-histórico de su tiempo particular, a
esto se lo llama el espíritu de la época. Hoy el espíritu de la época universal se da
desde el avance tecnológico, el surgimiento de internet, redes, inteligencia artificial,
donde entre otros aspectos se tiende a reducir las diferencias culturales. Todos
nacemos en la tensión entre generaciones, nuestros padres que son los depósitos
de tiempos pasados y que aún impactan en el tiempo en el que vivimos y nuestros
hijos que son lo opuesto, lo nuevo. Según como se mire y se integre esa tensión
intergeneracional podrá amenazar o enriquecer a la sociedad. Estos conceptos de
generación se complementan con el ciclo vital. Desde este concepto una generación
queda definida por haber compartido diferentes fenómenos sociales, culturales
políticos económicos a la misma edad biológica. Cada generación entra al mundo
de la adultez desde distintas características. Lo propio de nuestra época es la
rapidez con la que se suscitan los cambios tecnológicos que afectan en los vínculos
humanos entre personas de distintas generaciones y la masificación de la red que
nos marcó una revolución cultural. En este marco socio-cultural actual descubro al
tkd como un colaborador en la formación de vínculos entre distintas personas con
distintas capacidades y provenientes de distintas generaciones.
Metodología

En el mes de marzo de 2025, se llevó a cabo una encuesta dirigida a profesionales

de la salud y de la educación, quienes respondieron un cuestionario de 10
preguntas acerca de sus conocimientos sobre los beneficios del taekwon-do, así
como sobre sus implicancias sociales y físicas y mentales en los practicantes. Del
total de los encuestados, el 29.9 % pertenecen al área de salud y el 60.8 son
profesionales del área de educación, por último el 8.2 son profesionales de salud y
educación.

El objetivo de esta encuesta es poder visualizar y conocer la mirada que en la

actualidad estos profesionales mencionados tienen sobre el Tkd, como así también
sus observaciones sobre la relación de esto con la salud mental de los practicantes
y en qué medida pueden observarlos como un fenómeno social.

Resultados de la encuesta

A continuación, se presentan los cuadros con las respuestas obtenidas:

Mi mirada como maestro
Mediante este trabajo, me propongo en primera instancia compartir mi experiencia
profesional en el taekwon-do y exponer la filosofía esencial de este maravilloso
arte.
Deseo focalizar en la importancia de la motivación en el taekwon-do y los beneficios
que esta produce en la eficacia de la práctica profesional, en los alumnos y en sus
familias.
Personalmente, he tenido la oportunidad de observar que la práctica del taekwon-do
y su metodología, permite que los sentimientos de frustración encuentren una
solución efectiva y satisfactoria, independientemente de las aptitudes y/o
habilidades del alumno. También he observado que el entrenamiento periodico
predispone a los chicos para que cada día se situen mejor en distintos aspectos de
la vida, por ejemplo en las relaciones diarias pueden posicionarse desde una
postura activa y respetuosa. Percibí a lo largo de estas décadas, que palabras y
frases de aliento, estimulaban y colaboraban con la evolución del alumno.

Algunas personas que no conocen este arte marcial creen que los practicantes
estimulan altamente sus grados de agresión y ello los convierte en violentos en la
vida [Link] embargo, lo que observado es que los niños que practican un arte
marcial tienen una mayor capacidad para defenderse, lo que se traduce en una
forma de ser y comportarse más tranquila y decidida. Porque dentro de la
enseñanza del TKD, el alumno puede comprender sus potencialidades y sus
debilidades como así también encuentra en las enseñanzas de su maestro valores
que elevan su percepción de sí mismo y del mundo que lo rodea. Recuerdo que la
formación básica del taekwon-do, actúa como canalizador en el manejo de la
agresividad para no ejercer la violencia y que puede practicarse desde muy
pequeño.

En cuanto a la comunicación que establezco con los padres de los alumnos

menores de edad siempre he intentado colaborar con la formación integral de los
niños, aportando sugerencias a las familias, sobre la importancia de la
responsabilidad con las tareas habituales, rutinarias y de orden buscando siempre
que se lo estimule y acompañe para que más allá de las obligaciones, el niño pueda
vivir con entusiasmo y felicidad.
Otro de los factores que me parecen enriquecedores para la formación de un niño,
es la participación de la familia en algunas actividades que organiza la escuela, y
para esto realizo muchos eventos en los cuales es indispensable que el niño esté
acompañado de sus seres queridos como por ejemplo: la participación de la familia
en las graduaciones, las clases abiertas con los padres donde el niño le enseña algo
a sus progenitores, o la muestra de fin de año donde la familia comparte los
adelantos de su hijo/a, entre otros.
Todo lo que expresé anteriormente lo llevo a cabo en mis clases con infantiles,
brindándoles afecto, límites, juegos , y un espacio en el cual puedan desplegar todo
su potencial, resaltando sus partes positivas, buscando siempre que desarrollen su
actitud, ya que las aptitudes dependen mucho de las condiciones de cada alumno.
Muchas veces me he cuestionado porque un alumno decide practicar tanto tiempo
el TKD, o porque elige la misma escuela. Observe que en muchos casos, los
alumnos encuentran un lugar de contención donde desarrollarse, se le brinda
afecto, y son aceptados con sus posibilidades y sus dificultades . Se sienten
incluidos a una nueva familia, que vela por sus logros y acepta sus discrepancias. El
brindarle herramientas, estímulos y consejo hacen que este discípulo salga feliz de
su práctica y genere continuidad en su camino. También es muy relevante y
estimulador proponer objetivos a corto, mediano y largo plazo, conjuntamente con
el estímulo de la graduación y/o competencia. Fue también muy importante en todo
este tiempo el acompañamiento de discípulos interesados en aprender a enseñar,
colaborando directamente con mi rol , y generando que las clases y graduaciones
tuvieran la amplitud para atender a los distintos requerimientos de alumnos y
familias.
Creo que quienes nos dedicamos a la docencia, o por lo menos, en mi caso
personal, podemos reflexionar sobre un sentimiento de privilegio, porque el haber
realizado una labor con amplia dedicación, pasión y profesionalismo durante tanto
tiempo, me ha dado en esta vida, la bendición de trabajar en lo que amo durante
décadas ( y no dejo de pensar que somos muy pocos en el marco del universo que
tenemos esa gracia).
Respecto al tema de la inclusión, donde en mis clases he podido atender distintas
personas, con capacidades especiales, adultos mayores y niños muy pequeños, he
adaptado la misma, para cada caso en particular, generando empatía con cada
quien y buscando la mejor versión de la clase para que ninguno se sienta excluido.
En relación a este tema me gustaría mencionar que desde hace 25 años,
acompaño en la práctica a un alumno diagnosticado con esquizofrenia, actualmente
IV DAN. Una tarea que tuvo muchas dudas, cuestionamientos y avatares. Sin
embargo, aunque no fue fácil porque significaba un desafío para los dos, pero sobre
todo para mi por mi desconocimiento en esta área. Con mucho orgullo, satisfacción
y alegría observe que él fue logrando los objetivos, siempre en interacción con su
familia y el apoyo incondicional de la misma. Ezequiel llegó a mi dojan a sus 14
años, con muchos miedos y entusiasmo, y con una patología psiquiátrica que le
dificulto vincular con otros y el aprendizaje en general. Al comenzar con la práctica
mejoró su concentración y su relajación. Esto fue lo que lo ayudó a gestionar la
ansiedad y el estrés. Aprendiendo técnicas nuevas y superando desafíos como ser,
las formas, el avance de cinturón y las competencias en torneos contribuyeron al
desarrollo de una imagen positiva de sí mismo. Siempre lo trate como un alumno
más de mi clase y continúe marcando límites porque descubrí que la estructura
organizada lo estabiliza [Link]én el ámbito de práctica grupal
fomentaba la colaboración y el respeto mutuo, la interacción con compañeros e
instructores, y esto ayudaba a reducir el aislamiento social. Las técnicas defensivas
y ofensivas del tkd promueven el autocontrol en un ambiente seguro y estructurado.
Aún estamos trabajando en regular y controlar su fuerza y su cuerpo.
Quiero compartir también mi experiencia de otros alumnos con discapacidades
varias. Adrian, un alumno con Síndrome de Down, que llegó a punta negra en el
año 1999, y varios alumnos con distintos diagnósticos como retrasos madurativos,
trastornos motrices y déficit de atención, que verlos mejorar clase a clase refuerzan
la idea de que no hay limitantes para practicar TKD.

Ya transcurridos casi cinco décadas, siento la necesidad de expresar mis ideas y

realizar un balance del apasionante recorrido que tuve la fortuna de realizar como
alumno, como docente / maestro y descubrir una vez más los beneficios de este
arte marcial en todas las áreas en lo que respecta tanto a la salud física como la
salud mental y espiritual. Durante este trabajo deseo expresar, mi sentir, mi pensar y
mi experiencia desde algunas premisas que considero valiosas con la intención de
que estas reflexiones sirvan a las nuevas generaciones pero fundamentalmente a
mis alumnos, gracias a los cuales también he crecido y me han ayudado a llegar a
esta instancia.

Conclusión general

A modo de cierre y dando una conclusión general , este trabajo ha demostrado, a

mi entender, que el Taekwon-do no solo es una práctica deportiva, sino también
una herramienta poderosa para mejorar la salud mental de los practicantes y
promover la integración social. El impacto positivo del Taekwon do en la salud
mental, especialmente en personas con discapacidad, y su capacidad para unir a
personas de diferentes generaciones, hacen de esta disciplina una respuesta
significativa a los desafíos sociales y psicológicos que enfrenta la sociedad actual.
El Taekwon- do ofrece un espacio en el que los principios de respeto, comunidad y
cooperación son centrales, promoviendo un bienestar integral tanto físico como
emocional. A través de los años distintos profesionales van observando estos
beneficios , por ello es que cada vez más se lo recomiendan a personas con
distintas problemáticas.

De la encuesta realizada se desprende también, la importancia que le dan los

encuestados en general a la práctica del tkd para contrarrestar el uso excesivo de
pantallas, brindando la posibilidad de vincular. Sin embargo no encuentran una
relación directa con el desarrollo de la autoestima.
Referencias Bibliográficas

● Solana, Ricardo F..Administración de Organizaciones. Ediciones

Interoceánicas S.A. Buenos Aires, 1993.
● Dosil Dias, Joaquín - Psicología y Rendimiento -[Link] 2002 – España
● Balaguer, I. “Entrenamiento psicológico en el taekwondo”
● Alvarez Bedolla A. y Hernández Pérez Caridad. Caracterización de la
actividad competitiva del Taekwon-do teniendo en cuenta la tipología de las
acciones técnico-tácticas y los esfuerzos. Trabajo de Diploma que opta por el
título de Licenciado en Cultura, La Habana, ISCF Manuel Fajardo; 2001.
● Jorge Guzman [Link]
● Lyon, David; Postmodernidad; Madrid; Alianza Editorial; 1994.
● Mahlo, F. (1983). La acción táctica en el Juego. Editorial: Pueblo y
Educación, Ciudad de la Habana.
● Jameson, Frederic; Ensayos sobre el Posmodernismo; Bs. As.; Ediciones
Imago Mundi; 1991.
● Lago Pérez, R., & Cervantes, L. (año). Título del libro o artículo. Editorial o
revista.
● Dosil Díaz, J. (año). Título del libro o artículo sobre entrenamiento psicológico
en Taekwondo. Editorial o revista.
● Balaguer, J. (año). Título del libro o artículo. Editorial o revista.
● Masco, Alejandro: Entre generaciones. Temas. 2012
● Cury, Augusto:Padres Brillantes, Maestros fascinantes. Booket, 2014

Marcelo David Eisen C.A.B.A,abril 2025