UNIDAD EDUCATIVA “AMBATO”

Resolución N°. MINEDUC-CZ7-2017-00215-R

2023 - 2024
Chile – Calvas – Loja
Teléf.: 2687301
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: FILOSOFÍA
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO A-B Nivel Educativo: BACHILLERATO
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de
Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
semanal trabajo
2 horas 36 semanas 4 semanas 40 semanas 80
3. OBJETIVOS
O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano, a
través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante una ética de razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentación, la deliberación y la persuasión, en función
de una forma democrática de comunicación.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las
implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos

4. EJES * Socioemocional * Cultura de aprendizaje * Comunicacional y Lingüístico * Razonamiento lógico-matemático * Permanencia

TRANSVERSALES escolar.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

Objetivos específicos Contenidos
Nº y Título de la Duración en
de la unidad de (Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación
unidad de planificación semanas
planificación desempeño)
SEMANA 1 CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica  Explorar el tema anterior sobre la TECNICA:
estructuras y los principios las estructuras y principios de la definición y determinar el nivel de abstracción de Prueba
generales de la argumentación lógica y lógica los estudiantes
argumentación lógica simbólica, evitando falacias,  Establecer el tema a tratarse en esta INSTRUMENTO:
(lógica aristotélica, paradojas y contradicciones, lección: EL JUCIO. Cuestionario
silogismos) para cultivar estableciendo las tesis centrales  Lectura e interpretación de imágenes. TECNICA:
un pensamiento y secundarias en la construcción  Lectura comprensiva y analítica sobre el Prueba
coherente y riguroso. de un discurso coherente y juicio del texto digital y otras fuentes de consulta
CS.F.5.2.3. Analizar las riguroso. (I.1.)  Identificar y subrayar aspectos INSTRUMENTO:
estructuras y los principios I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica importantes. Cuestionario
generales de la las estructuras y principios de la  Resumir el conocimiento aprendido en
argumentación lógica y lógica un mapa conceptual.
 argumentación lógica simbólica, evitando falacias,  Observar video relacionados con el
(lógica aristotélica, paradojas y contradicciones, tema
silogismos) para cultivar estableciendo las tesis centrales  Plantear preguntas y respuestas sobre el
un pensamiento y secundarias en la construcción juicio con analogías y contraejemplos
coherente y riguroso. de un discurso coherente y
riguroso. (I.1.)
 Continuación del tema: EL JUICIO.
 Ejemplificar los elementos del juicio
 Dialogo con los estudiantes para
recordar la clase anterior. 3 SEMANAS
 Observar e interpretar imágenes.
 Lectura comprensiva reflexiva sobre el
tema páginas 22 y 23
 Dialogo sobre la lectura.
 Los tipos de juicio y la interpretación
con hechos cotidianos.
 Identificar terminología nueva.
 Responder las interrogantes:
 ¿Cuáles son las cuatro proposiciones
básicas?
 ¿A qué llamamos juicios
contradictorios?
 ¿Qué son los juicios subalternos?
 Elaborar ejemplos con las proposiciones
de acuerdo a la explicación del texto
 Observar video y enlaces sugeridos :
 https://conceptodefinicion.de/
 https://conceptodefinicion.de/juicio/
 https://youtu.be/xgtl3ME9-s4
 https://www.youtube.com/watch?
v=xiuDug6mPg8

SEMANA 2 CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica  Indagar a través de preguntas TECNICA:
estructuras y los principios las estructuras y principios de la exploratorias la clase anterior. Prueba
generales de la argumentación lógica y lógica  Salir a un espacio abierto para asociar y
argumentación lógica simbólica, evitando falacias, dinamizar las ideas iniciales INSTRUMENTO:
(lógica aristotélica, paradojas y contradicciones,  Observación del gráfico y dialogar de lo Cuestionario
silogismos) para cultivar estableciendo las tesis centrales observado.
 Anunciación del tema: EL
un pensamiento y secundarias en la construcción
RAZONAMIENTO.
coherente y riguroso. de un discurso coherente y
 Aplicar
riguroso. (I.1.)  Lectura comprensiva, reflexiva sobre el
tema.
 Trabajar haciendo uso del aprendizaje
 implícito e explícito.
 Identifica los elementos y maneras de
razonamiento.
 Formular un criterio sobre que es el
razonamiento
 ¿Cómo se explica la verdad y validez en
Lógica?
 Elabora un cuadro sinóptico en el cual
sintetices el tema en estudio.
 Trabajar en actividades en clase en
equipos de tabajo.
 Consulta los enlaces y videos sugeridos
 https://concepto.de/razonamiento/
 https://youtu.be/MdBkM9cqrpo
 https://youtu.be/3Ss5LCTWHoI

SEMANA 3 CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica  Uso de la técnica expositiva para
estructuras y los principios las estructuras y principios de la trabajar la temática nueva TECNICA:
generales de la argumentación lógica y lógica  Observación de los gráficos y dialogar Revisión de trabajos
argumentación lógica simbólica, evitando falacias, de lo observado.
(lógica aristotélica, paradojas y contradicciones,  Uso del interrogatorio para indagar INSTRUMENTO:
silogismos) para cultivar estableciendo las tesis centrales saberes previos en los estudiantes. Rúbrica.
 Anunciación del tema: CIENCIAS
un pensamiento y secundarias en la construcción
FORMALES Y CIENCIAS FACTICAS.
coherente y riguroso. de un discurso coherente y
 Lectura comprensiva sobre el tema en el
riguroso. (I.1.) libro de filosofía.
 Dialogo sobre la lectura.
 Identifica las características de las
Ciencias Formales y ciencias Fácticas.
 Uso de la técnica exegética para
extrapolar otras disciplinas del conocimiento.
 Identificar las diferencias entre estas
dos ciencias.
Elabora un mapa mental para sintetizar los
contenidos aprendidos.

SEMANA 4 CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y  Continuación de la temática TECNICA:

estructuras y los aplica las estructuras y anterior sobre el razonamiento Prueba
principios generales de principios de la  Hacer uso del aprendizaje
la argumentación lógica argumentación lógica y lógica asociativo a través de comparaciones entre INSTRUMENTO:
(lógica aristotélica, simbólica, evitando falacias, el juicio y razonamiento. Cuestionario
silogismos) para cultivar paradojas y contradicciones,  Entablar un dialogo entre
estudiantes con temas de controvesia.
un pensamiento estableciendo las tesis
 Leer sobre los tipos de ciencias
coherente y riguroso. centrales y secundarias en la
formales y fácticas.
 construcción de un discurso  Formar equipos de trabajos para
coherente y riguroso. (I.1.) realizar un simposio sobre los tipos de
ciencias.
 Informarse en los enlaces y videos
sugeridos.
 https://psicologiaymente.com/
cultura/tipos-de-ciencia
 https://www.youtube.com/watch? 2 SEMANAS
v=2uylvnaDNQ8
 https://www.youtube.com/watch?
v=T75DY3xc6LU

SEMANA 5 CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y  Realizar la acivación de TECNICA:

estructuras y los aplica las estructuras y conocimientos a través de una imagen sobre Prueba
principios generales de principios de la el Silogismo.
la argumentación lógica argumentación lógica y lógica  Comentar sobre las imágenes INSTRUMENTO:
(lógica aristotélica, simbólica, evitando falacias, observadas. Cuestionario
silogismos) para cultivar paradojas y contradicciones,  Lectura del tema: EL SILOGISMO:
estableciendo las tesis Definición de silogismo, Estructura del
un pensamiento
centrales y secundarias en la silogismo, Las reglas del silogismo.
coherente y riguroso.
construcción de un discurso  Realizar una lectura comentada
coherente y riguroso. (I.1.) sobre el tema paginas: 25, 26 y 27 del texto
de Filosofía de 2do de BGU.
 Analizar las figuras del silogismo
 Sigue el enlace y video explicativo:
 https://www.significados.com/
silogismo/
 http://www.objetos.unam.mx/
logica/silogismos/index.html
 https://www.youtube.com/watch?

v=c3-XWWPPKAc.
Elabora un resumen utilizando un
organizador gráfico. Sobre el tema del
silogismo.

SEMANA 6  Hacer uso de la técnica del TECNICA:

portafolio para ejemplificar lo más Análisis de desempeño
importante de la asignatura.
I.CS.F.5.4.1. Comprende y  Trabajar en equipos de trabajo INSTRUMENTO:
tomando en cuenta el nivel de avance de los Portafolio
aplica las estructuras y
 principios de la estudiantes.
argumentación lógica y lógica  Solicitar a los estudiantes que
CS.F.5.2.3. Analizar las simbólica, evitando falacias, planteen la solución de algún problema
estructuras y los paradojas y contradicciones, relacionado con temas filosóficos.
principios generales de estableciendo las tesis  Relacionar la asignatura con el título
la argumentación lógica centrales y secundarias en la del proyecto “El cambio climático”
(lógica aristotélica,  Buscar razones filosofícas del origen
construcción de un discurso
silogismos) para cultivar coherente y riguroso. (I.1.) del problema.
 A través de organizadores gráficos
un pensamiento 2 SEMANAS
representar las razones políticas sobre este
coherente y riguroso.
temá.
 Tomar en cuenta los enlaces para
apoyar el desarrollo de este proyecto.
 https://youtu.be/gXweeQ_2fRo
https://youtu.be/2zHpbpjUUY4
SEMANA 7 CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y  Concretar las ideas en el portafolio TECNICA:
estructuras y los aplica las estructuras y sobre el cambio climático. Análisis de desempeño
principios generales de principios de la  Los estudiantes pueden trabajar en
la argumentación lógica argumentación lógica y lógica equipos o en forma individual. INSTRUMENTO:
(lógica aristotélica, simbólica, evitando falacias,  Dar libertad a cada uno para que lo Portafolio
silogismos) para cultivar paradojas y contradicciones, realice de acuerdo a su creatividad. Producto final
 Desde la filosofía ¿Qué acciones se
un pensamiento estableciendo las tesis
pueden tomar? ¿Que debemos hacer como
coherente y riguroso. centrales y secundarias en la
estudiantes? ¿Hacia dónde va nuestro
construcción de un discurso enfoque?
coherente y riguroso. (I.1.)  Concretar nuestras ideas a través de
un esquema mental u organizador gráfico.
 Relacionar los contenidos de la
asignatura.
Realizar las representaciones en el espacio
destinado a la asignatura.
SEMANA 1 CS.F.5.2.3. Analizar las I.CS.F.5.4.1. Comprende y Falacias y paradojas TECNICA:
estructuras y los aplica las estructuras y Método deductivo- inductivo Prueba
principios generales de principios de la  Empezar con una anécdota general
INSTRUMENTO:
la argumentación lógica argumentación lógica y lógica del tema sobre las falacias.
Cuestionario
(lógica aristotélica, simbólica, evitando falacias,  Ejemplificar falacias y paradojas
silogismos) para cultivar paradojas y contradicciones, dados en la vida cotidiana y social.
un pensamiento estableciendo las tesis  Leer las pags 35,36 y 37 del texto de
coherente y riguroso. centrales y secundarias en la filosofía.
construcción de un discurso  Proponer ejemplos en grupos de 3
coherente y riguroso. (I.1.) estudiantes.
 Consultar en la web información
 más detallada sobre las falacias.
 Realizar conexiones con otras
asignaturas para detallar ejemplos.
 Realizar algunas actividades
sugeridas en grupo y de forma individual.
5 SEMANAS
SEMANA 2-3 CS.F.5.2.6. Comprender y I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica TECNICA:
aplicar los principios de lalas estructuras y principios de la LÓGICA SIMBÓLICA: Características y Prueba
argumentación lógica, en argumentación lógica y lógica conectores lógicos.
función del desarrollo de simbólica, evitando falacias, Método deductivo- inductivo INSTRUMENTO:
la capacidad de paradojas y contradicciones,  Explorar el tema anterior sobre la Cuestionario
argumentación estableciendo las tesis definición y determinar el nivel de abstracción de TECNICA:
y deliberación.riguroso. centrales y secundarias en la los estudiantes Prueba
construcción de un discurso  Establecer el tema a tratarse en esta
CS.F.5.2.9. Comprender y coherente y riguroso. (I.1.) lección: Loa símbolos usados en la lógica INSTRUMENTO:
aplicar los procedimientos  Lectura e interpretación de imágenes. Cuestionario
de la lógica simbólica  Lectura comprensiva sobre las
y sus conectores para características de la lógica en el texto digital y
construir cadenas otras fuentes de consulta
argumentativas.  Identificar y subrayar aspectos
importantes.
 Contrastar contenidos con otras
asignaturas.
 Leer lecturas complementarias
aplicando técnicas de estudio. (subrayado,
palabra clave)
 Resumir el conocimiento aprendido en
un mapa conceptual.
 Observar video relacionados con el
tema
 Plantear preguntas y respuestas sobre el
juicio con analogías y contraejemplos.
 Trabajar con ejemplos de conectores
lógicos.
 Observar enlaces y videos relacionados
con la temática.
 Realizar un ejemplo de aula invertida
con el tema planteado.
Extrapolar conocimientos y deducciones.
SEMANA 4 CS.F.5.2.6. Comprender y I.CS.F.5.4.1. Comprende y TECNICA:
aplicar los principios de la aplica las estructuras y LÓGICA MATEMÁTICA: Cálculo de Prueba
argumentación lógica,en principios de la argumentación proposiciones Observación
lógica y lógica simbólica,
función del desarrollo de Método deductivo- inductivo
evitando falacias, paradojas y
la capacidad de contradicciones, estableciendo  Indagar a través de preguntas INSTRUMENTO:
argumentación las tesis centrales y exploratorias la clase anterior sobre la lógica Cuestionario
y deliberación. secundarias en la construcción simbólica. Lista de cotejo
 de un discurso coherente y  Salir a un espacio abierto para asociar y
riguroso. (I.1.). dinamizar las ideas iniciales
 Observación del gráfico y dialogar de lo
observado.
 Lectura comprensiva, reflexiva sobre el
tema de las proposiciones.

 Trabajar haciendo uso del aprendizaje
implícito e explícito.
 ¿Cómo se explica la verdad y validez en
Lógica?
 Elabora un cuadro sinóptico en el cual
sintetices el tema en estudio.
 Trabajar en actividades en clase en
equipos de trabajo.
 Realizar el método del aula invertida
Flipped Classroom
 Consulta los enlaces y videos sugeridos
para apoyar el tabajo docente.
 https://
www.fundaciontelefonica.com/noticias/aula-
invertida-que-consiste/
 http://dia.austral.edu.ar/L
%C3%B3gica_matem%C3%A1tica

SEMANA 5 CS.F.5.1.2.Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen QUÉ ES EL CONOCIMIENTO: Definición

surgimiento del del pensamiento filosófico como Método deductivo- inductivo TECNICA:
pensamiento filosófico crítica al pensamiento mítico,
 Empezar con anécdotas personales para Revisión de trabajos
como la búsqueda del orden y
como un esfuerzo para iniciar la clase nueva.
la armonía, y como esfuerzo
explicar los fenómenos de para explicar los fenómenos  Uso de la técnica expositiva para INSTRUMENTO:
la naturaleza y la sociedad sociales y naturales, a partir de trabajar en clase Rúbrica.
a partir de ellas mismas. la reflexión en torno a  Observación de los gráficos y dialogar
problemas concretos, y la de lo observado.
elaboración de preguntas  Uso del interrogatorio para indagar
complejas en función de saberes previos en los estudiantes.
ensayar respuestas  Identifica las características del
significativas. (I.2.)
conocimiento y sus principales orígenes.
 Realizar una retrospectiva del
conocimiento en la antigüedad.
 Uso de la técnica exegética para
extrapolar otras disciplinas del conocimiento.
 Elabora un mapa mental para sintetizar
los contenidos aprendidos.
 Buscar en los web enlaces sugeridos
para afianzar lo aprendido.
Realizar las actividades sugeridas en el texto.
SEMANA 6-7 CS.F.5.1.2.Comprender el I.CS.F.5.1.2. Analiza las Las fuentes del conocimiento y el TECNICA:
surgimiento del contribuciones del pensamiento empirismo ingles Prueba
pensamiento filosófico filosófico en las diversas
producciones del pensamiento Método deductivo- inductivo
como un esfuerzo para
humano  Hacer uso del aprendizaje INSTRUMENTO:
explicar los fenómenos de en contraste con otras asociativo a través de comparaciones entre Cuestionario
la naturaleza y la sociedad disciplinas, reconociendo la
a partir de ellas mismas. las diversas fuentes del conocimiento.
tendencia filosófica en cuanto a
lo absoluto, hechos factuales y  Entablar un dialogo entre
pensamiento estudiantes con temas de controvesia
cotidiano. (I.2.) actual.
 Buscar información relevante en la
web sobre los diferentes tipos de
conocimiento.
 Leer sobre los tipos de
conocimiento desde la antigüedad hasta los
más recientes.
 Formar equipos de trabajos para
realizar un simposio sobre los tipos de
ciencias.
 Establecer comparaciones entre las 6 SEMANAS
diferentes escuelas de los conocimientos.
 Elaborar un mapa mental para
sintetizar todos estos contenidos sobre el
conociminto.
 A través de dibujos representar un
tipo de conocimiento sea analítico y
síntetico.
 Realizar un simposio para hablar de
temas de actualidad.
 Informarse en los enlaces y videos
sugeridos.
 https://humanidades.com/
conocimiento-filosofico/
https://www.escritosdepsicologia.es/
conocimiento-filosofico/
SEMANA 8-9 CS.F.5.1.12. Establecer I.CS.F.5.1.2. Analiza las Corrientes epistemológicas: El TECNICA:
las bases contribuciones del pensamiento Objetivismo Prueba
filosófico en las diversas
fundamentales del producciones del pensamiento Método deductivo- inductivo
diálogo racional como humano  Realizar la acivación de INSTRUMENTO:
experiencia en contraste con otras conocimientos a través de una imagen sobre Cuestionario
comunicativa fecunda. disciplinas, reconociendo la el objetivismo
tendencia filosófica en cuanto a
lo absoluto, hechos factuales y  Comentar sobre las imágenes
pensamiento observadas y planetar ideas a los
 cotidiano. (I.2.) estudiantes.
 Lectura del tema: Ayn Rand: El
objetivismo
 A través de la deducción hablar
sobre el subjetivismo.
 Realizar una lectura comentada
sobre el tema pág.: 70 del texto de Filosofía
de 2do de BGU.
 Realizar las actividades del texto de
filosofía y las que surjan en la clase.
 Elabora un organizador gráfico.
Sobre el tema el Conocimiento.
 Trabajar con enlaces y videos
sugeridos.
 https://objetivismo.org/
objetivismo/
https://www.microfilosofia.com/2011/10/
que-es-en-filosofia-el-subjetivismo.html
SEMANA 10-11 I.CS.F.5.1.2. Analiza las El subjetivismo TECNICA:
CS.F.5.2.12. Establecer contribuciones del Método deductivo- inductivo Prueba
semejanzas y pensamiento filosófico en las  Realizar una relación con el tipo de Observación
diferencias entre las diversas producciones del corriente anterior el objetivismo.
INSTRUMENTO:
formas de pensamiento pensamiento humano en  A través de un gráfico explicar este
Cuestionario
cotidiano y el ejercicio contraste con otras tipo de conocimiento y como a influido en la Lista de cotejo
del pensamiento disciplinas, reconociendo la historia de la vida del ser humano.
filosófico y tendencia filosófica en  Relacionar este tema con otras
científico, en función de cuanto a lo absoluto, hechos asignaturas como la matemática y la física.
su valoración factuales y pensamiento  Trabajar en grupos de trabajos con
diferenciada cotidiano. (I.2.) una tarea y ejemplos de esta corriente.
 Observar videos y enlaces en la web
sobre ejemplos concretos y la forma como
está implícito ese conocimiento.
 Proponer una técnica de trabajo
grupal en forma presencial o virtual.
 Complementar con actividades
extracurriculares para reforzar lo aprendido.
 Seleccionar los temas para la
evaluación Quimestral de acuerdo al avance
de los estudiantes

SEMANA 12 TECNICA: 2 SEMANAS

El relativismo Análisis de desempeño
 Método deductivo- inductivo
INSTRUMENTO:
 Usar los conocimientos de este Portafolio
I.CS.F.5.1.2. Analiza las quimestre sobre la lógica y los
contribuciones del conocimientos.
pensamiento filosófico en las  Trabajar en equipos de trabajo
CS.F.5.2.12. Establecer diversas producciones del tomando en cuenta el nivel de avance de los
semejanzas y pensamiento humano en estudiantes.
diferencias entre las contraste con otras  Solicitar a los estudiantes que
formas de pensamiento disciplinas, reconociendo la indaguen las consecuencias del cambio
cotidiano y el ejercicio tendencia filosófica en climático en el Ecuador desde la corriente
del pensamiento cuanto a lo absoluto, hechos relativista a través de un ensayo o
filosófico y factuales y pensamiento argmento.
científico, en función de cotidiano. (I.2.)  Investigar y sugerir otras actividades
su valoración que se puedan trabajar en el proyecto.
diferenciada  Buscar razones filosóficas del origen
del problema.
 A través de organizadores gráficos
representar las consecuencias del cambio
climático en las zonas desprotegidas.
 Tomar en cuenta los enlaces para
apoyar el desarrollo de este proyecto.
 https://youtu.be/gXweeQ_2fRo
https://youtu.be/2zHpbpjUUY4
SEMANA 13 CS.F.5.1.2. Comprender I.CS.F.5.1.2. Analiza las El realismo TECNICA:
el surgimiento del contribuciones del Método deductivo- inductivo Análisis de desempeño
pensamiento filosófico pensamiento filosófico en las  Concretar en el portafolio un estilo
como un esfuerzo para diversas producciones del personal sobre la temática donde se note el INSTRUMENTO:
explicar los fenómenos pensamiento humano en progreso en la asignatura Portafolio
de la naturaleza y la contraste con otras  Dar libertad a cada uno para que lo Producto final
sociedad a partir de disciplinas, reconociendo la realice de acuerdo a su creatividad.
ellas mismas. tendencia filosófica en  Desde la filosofía ¿Qué acciones se
cuanto a lo absoluto, hechos pueden tomar? ¿Qué debemos hacer como
factuales y pensamiento estudiantes? ¿Hacia dónde va nuestro
cotidiano. (I.2.) enfoque?
 Concretar nuestras ideas a través de
un esquema mental u organizador gráfico.
 Relacionar los contenidos de la
asignatura.
 Realizar las representaciones en el
espacio destinado a la asignatura.
Presentar a tiempo las actividades para
 evitar contratiempos finales.
SEMANA 1 I.CS.F.5.1.2. Analiza las El subjetivismo Técnica: Intercambios
CS.F.5.2.12. Establecer contribuciones del Método deductivo- inductivo orales
semejanzas y pensamiento filosófico en las  Realizar una relación con el tipo de Exposición y dialogo
diferencias entre las diversas producciones del corriente anterior el objetivismo.
formas de pensamiento pensamiento humano en  A través de un gráfico explicar este
cotidiano y el ejercicio contraste con otras tipo de conocimiento y como a influido en la Técnica: Rúbricas de
del pensamiento disciplinas, reconociendo la historia de la vida del ser humano. evaluación
filosófico y tendencia filosófica en  Relacionar este tema con otras Instrumento:
científico, en función de cuanto a lo absoluto, hechos asignaturas como la matemática y la física. Actividades y tareas
su valoración factuales y pensamiento  Trabajar en grupos de trabajos con
diferenciada cotidiano. (I.2.) una tarea y ejemplos de esta corriente.
 Observar videos y enlaces en la web
sobre ejemplos concretos y la forma como
está implícito ese conocimiento.
 Proponer una técnica de trabajo
grupal en forma presencial o virtual.
 Complementar con actividades
extracurriculares para reforzar lo aprendido.
 Seleccionar los temas para la
evaluación Quimestral de acuerdo al avance
de los estudiantes.
 https://www.aboutespanol.com/
que-es-el-subjetivismo-1283706
 https://youtu.be/65O-_cItAl8?
si=op37EPLspsqB2srK

SEMANA 2-3 CS.F.5.2.6. Comprender y I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica Técnica: Observación

aplicar los principios de lalas estructuras y principios de la El relativismo-realismo Directa
argumentación lógica, en argumentación lógica y lógica Método deductivo- inductivo Instrumento: Lista de
función del desarrollo de simbólica, evitando falacias,  Explorar el tema anterior sobre la cotejo y registro
la capacidad de paradojas y contradicciones, definición y determinar el nivel de abstracción de
anecdótico
argumentación estableciendo las tesis los estudiantes
y deliberación.riguroso. centrales y secundarias en la  Establecer el tema a tratarse en esta
construcción de un discurso lección: el relativismo y el realismo
CS.F.5.2.9. Comprender y coherente y riguroso. (I.1.)  Lectura e interpretación de imágenes de
aplicar los procedimientos acuerdo al contexto
de la lógica simbólica  Lectura comprensiva sobre las 12 SEMANAS
y sus conectores para características del relativismo en el texto digital y
construir cadenas otras fuentes de consulta
argumentativas.  Identificar y subrayar aspectos
importantes.
 Establecer comparaciones entre estos
dos aspectos.
  Leer lecturas complementarias
aplicando técnicas de estudio. (subrayado,
palabra clave)
 Resumir el conocimiento aprendido en
un mapa conceptual.
 Observar video relacionados con el
tema.
 Realizar un simposio sobre los tipos de
relativismo y realismo
 Plantear preguntas y deducciones sobre
lo que es el realismo.
 Proponer alguna actividad práctica que
nos ayude a comprender estos temas.
 Salir a otros espacios para cambiar de
rutina con los estudiantes.
 https://concepto.de/relativismo/
 https://youtu.be/1reA_pdCa9Q?
si=F1lOV305Ouu-Y4PR
https://www.significados.com/realismo/
SEMANA 4-5 CS.F.5.2.6. Comprender y I.CS.F.5.4.1. Comprende y El idealismo-pragmatismo Técnica: Ejercicios
aplicar los principios de la aplica las estructuras y Método deductivo- inductivo prácticos
argumentación lógica,en principios de la argumentación
 Indagar a través de preguntas Instrumento: Tareas en
lógica y lógica simbólica,
función del desarrollo de exploratorias la clase anterior sobre el realismo
evitando falacias, paradojas y clase y extraclase.
la capacidad de contradicciones, estableciendo  Salir a un espacio abierto para asociar y
argumentación las tesis centrales y dinamizar las ideas iniciales
y deliberación. Técnica: Observación
secundarias en la construcción  Observación del gráfico y dialogar de lo
de un discurso coherente y observado. Directa
riguroso. (I.1.).  Lectura comprensiva, reflexiva sobre el Instrumento: Escala de
tema de las lecturas y tipos de idealismo. observación
 Trabajar haciendo uso del aprendizaje
implícito e explícito.
 ¿Cómo se explica el idealismo desde
nuestro punto de vista de la realidad?
 ¿Porque el pragmatismo se enfoca más
en las acciones de las personas
 Elabora un cuadro sinóptico en el cual
sintetices el tema en estudio.
 Busca ejemplos prácticos sobre estas
dos corrientes filosóficas.
 Trabajar en actividades en clase con
equipos de trabajo para investigar y exponer ideas
de los temas
 Consulta los enlaces y videos sugeridos
para apoyar el tabajo docente.
 En base a lo estudiado inventar una
corriente filosófica propia que enfoque sus
propios ideales.
  https://definicion.de/idealismo/
 https://youtu.be/0a2tvTG36iQ?
si=qJpgYARCBV9khvcY
 https://youtu.be/B3p_St4C9Qg?
si=F5QHn_keDM-e27xX
https://concepto.de/pragmatismo/
SEMANA 6 CS.F.5.1.2.Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen LA VERDAD-Concepciones
surgimiento del del pensamiento filosófico como Método deductivo- inductivo Técnica: Prueba
pensamiento filosófico crítica al pensamiento mítico,  Empezar con anécdotas personales para Instrumento: Pruebas
como un esfuerzo para como la búsqueda del orden y iniciar la clase nueva. orales individuales y
la armonía, y como esfuerzo
explicar los fenómenos de para explicar los fenómenos  Uso de la técnica expositiva para colectivas
la naturaleza y la sociedad sociales y naturales, a partir de trabajar en clase
a partir de ellas mismas. la reflexión en torno a  Observación de los gráficos y dialogar
Técnica: Ejercicios
problemas concretos, y la de lo observado.
elaboración de preguntas  Uso del interrogatorio para indagar prácticos
complejas en función de saberes previos en los estudiantes. Instrumento: Portafolio
ensayar respuestas  Identifica las características de lo que es y tareas
significativas. (I.2.)
la verdad y sus principales orígenes.
 Realizar una retrospectiva desde la
verdad como juego de poder
 Uso de la técnica exegética para
extrapolar otras disciplinas del conocimiento.
 Propone un ejercicio mental sobre la
verdad y las mentiras
 Elabora un mapa mental para sintetizar
los contenidos aprendidos.
 Realiza las actividades de la página 88
del texto de filosofía.
 Buscar en los web enlaces sugeridos
para afianzar lo aprendido.
 Realizar las actividades sugeridas en el
texto.
 https://concepto.de/verdad/
 https://youtu.be/WtQyldt7rfU?
si=cK8uIz7zAnaFbTS-
SEMANA 7-8 CS.F.5.1.2.Comprender el I.CS.F.5.1.2. Analiza las La filosofía latinoamericana-temas Técnica: Intercambios
surgimiento del contribuciones del pensamiento centrales orales
pensamiento filosófico filosófico en las diversas
producciones del pensamiento Método deductivo- inductivo Exposición y dialogo
como un esfuerzo para
humano  Hacer uso del aprendizaje
explicar los fenómenos de en contraste con otras asociativo a través de comparaciones entre
la naturaleza y la sociedad disciplinas, reconociendo la
a partir de ellas mismas. las diversas fuentes del conocimiento. Técnica: Rúbricas de
tendencia filosófica en cuanto a
lo absoluto, hechos factuales y  Entablar un dialogo entre evaluación
pensamiento estudiantes con temas de controvesia Instrumento:
cotidiano. (I.2.) actual. Actividades y tareas
 Buscar información relevante en la
 web sobre la filosofía latinoamericana.
 Leer sobre la emancipación, la
dependencia y la liberación como punto de
partida de nuestra identidad.
 Formar equipos de trabajos para
realizar un conversatorio sobre los como la
cuestión moral e ideológica a afectado a
nuestro país.
 Establecer comparaciones entre la
realidad actual y la que nuestros ancestros
vivieron en el pasado.
 Elaborar un mapa mental para
sintetizar todos estos contenidos sobre el
conociminto.
 Realiza una dramatización sobre la
cultura mundial (estadounidense, europea,
africana asiática y latinoamericana).
 A través de dibujos representar un
como es nuestra identidad.
 Realizar un simposio para hablar de
temas de actualidad.
 Informarse en los enlaces y videos
sugeridos.
 https://youtu.be/EBYI6ZlOBZQ?
si=TMcAzB5DqXZaIJ5k
https://produccioncientificaluz.org/
index.php/filosofia/article/view/37110
SEMANA 09-10 CS.F.5.1.12. Establecer I.CS.F.5.1.2. Analiza las Identidad y cultura latinoamericana Técnica: Intercambios
las bases contribuciones del pensamiento Método deductivo- inductivo orales
filosófico en las diversas
fundamentales del producciones del pensamiento  Continuación del tema anterior Exposición y dialogo
diálogo racional como humano sobre la filosofía Latinoamérica.
experiencia en contraste con otras Realizar la acivación de conocimientos a
comunicativa fecunda. disciplinas, reconociendo la través de una imagen sobre el objetivismo Técnica: Rúbricas de
tendencia filosófica en cuanto a
lo absoluto, hechos factuales y  Comentar sobre las imágenes evaluación
pensamiento observadas y plantear ideas a los Instrumento:
cotidiano. (I.2.) estudiantes. Actividades y tareas
 Lectura del tema: La identidad
latinoamericana págs. 112-118.
 Realizar las actividades del texto de
filosofía y las que surjan en la clase.
 Proponer una actividad que sea
parte de nuestra cultura latinoamericana.
  Elabora un organizador gráfico.
Sobre el tema de la identidad
latinoamericana.
 Trabajar con enlaces y videos
sugeridos.
https://youtu.be/UG5YTKmu3eA?si=-
Qo8pON2yvsj_LGo.
https://www.abc.com.py/articulos/rasgos-
compartidos-en-la-identidad-
latinoamericana
SEMANA 11-12 I.CS.F.5.1.2. Analiza las El yo y el nosotros TECNICA:
CS.F.5.2.12. Establecer contribuciones del Método deductivo- inductivo Prueba
semejanzas y pensamiento filosófico en las  Realizar una relación del tema Observación
diferencias entre las diversas producciones del anterior sobre la filosofía latinoamericana.
INSTRUMENTO:
formas de pensamiento pensamiento humano en  A través de un gráfico explica el
Cuestionario
cotidiano y el ejercicio contraste con otras concepto del yo al nosotros Lista de cotejo
del pensamiento disciplinas, reconociendo la  Relacionar este tema con otras
filosófico y tendencia filosófica en asignaturas como la historia y la educación
científico, en función de cuanto a lo absoluto, hechos para la ciudadanía.
su valoración factuales y pensamiento  Trabajar en grupos de trabajos con
diferenciada cotidiano. (I.2.) una tarea y ejemplos de esta corriente.
 Observar videos y enlaces en la web
sobre ejemplos concretos y la forma como
está implícito ese conocimiento.
 Proponer una técnica de trabajo
grupal en forma presencial o virtual
 Realiza unas conclusiones de la
asignatura en este año lectivo y las
sugerencias que tu quisieras para el próximo
año.
 Seleccionar los temas para la
evaluación Quimestral de acuerdo al avance
de los estudiantes.
 https://www.youtube.com/live/
ZIFp9Atmrzg?si=9As7MTnvF_Uc2cFs
 https://youtu.be/OzTg94nt-Bs?
si=vjCR4iq7Dp3ieo5P
 https://www.ensayos-filosofia.es/
archivos/articulo/del-yo-individual-al-yo-
del-nosotros
SEMANA 12 Técnica: Prueba
El tratado filosófico europeo Instrumento: Pruebas
Método deductivo- inductivo orales, objetivas, de
ensayo o respuesta
 Trabajar en equipos de trabajo libre.
I.CS.F.5.1.2. Analiza las tomando en cuenta el nivel de avance de los
contribuciones del estudiantes. Técnica: Ejercicios
CS.F.5.2.12. Establecer pensamiento filosófico en las  Selecciona un tema de la unidad 5 o prácticos
semejanzas y diversas producciones del 6 en grupos de 3 y elabora un video Instrumento: Portafolio
diferencias entre las pensamiento humano en argumentativo-expositivo usando imágenes y y tareas
formas de pensamiento contraste con otras recursos de la web en mínimo 3 y máximo 5
cotidiano y el ejercicio disciplinas, reconociendo la minutos.
del pensamiento tendencia filosófica en  Investigar y sugerir otras actividades
filosófico y cuanto a lo absoluto, hechos que se puedan trabajar en el proyecto.
científico, en función de factuales y pensamiento  Buscar razones filosóficas del origen
su valoración cotidiano. (I.2.) del problema con distintos enfoques y
diferenciada teorías en las principales plataformas de la
web. (pensamiento crítico)
 El video debe tener un buen
argumento y audio adecuado.
 Tomar en cuenta los enlaces para
apoyar el desarrollo de este proyecto.
 https://youtu.be/lQhHCWKw4SE?
si=nnbCCeLoE_zcBa2A
 https://youtu.be/I1OV09-a-Hw?
si=BNvh3VjQDxejRXFB
 https://youtu.be/qicFa2_o3nI?
si=_wch8TKm0pVM8_mT
 https://youtu.be/YxjRzKqoIaE?
si=BQKwazjjrRsv_p9Q
https://youtu.be/_Xu8EUQ9qiA?
si=zhVp45CWk9c6OjXN
SEMANA 13 CS.F.5.1.2. Comprender I.CS.F.5.1.2. Analiza las El ensayo latinoamericano TECNICA:
el surgimiento del contribuciones del Método deductivo- inductivo Análisis de desempeño
pensamiento filosófico pensamiento filosófico en las  Concretar en el portafolio un estilo
como un esfuerzo para diversas producciones del personal sobre la temática donde se note el INSTRUMENTO:
explicar los fenómenos pensamiento humano en progreso en la asignatura Portafolio
de la naturaleza y la contraste con otras  Dar libertad a cada uno para que lo Producto final
sociedad a partir de disciplinas, reconociendo la realice de acuerdo a su creatividad.
ellas mismas. tendencia filosófica en  Desde la filosofía ¿Qué acciones se
cuanto a lo absoluto, hechos pueden tomar? ¿Qué debemos hacer como
factuales y pensamiento estudiantes? ¿Hacia dónde va nuestro
 cotidiano. (I.2.) enfoque?
 Publicar el video realizado en la
plataforma de youtobe-tik tok para que
conozca la comunidad educativa.
 Relacionar los contenidos de la
asignatura con el tema que se va a
presentar
En el portafolio escribir las conclusiones más
importantes durante el año lectivo.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
Nº y Título de la Objetivos específicos de Contenidos
Duración en
unidad de la unidad de (Destrezas con criterios de Orientaciones metodológicas Evaluación
semanas
planificación planificación desempeño)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VII edición) 7. OBSERVACIONES

 https://www.aboutespanol.com/que-es-el-subjetivismo-1283706
 https://youtu.be/65O-_cItAl8?si=op37EPLspsqB2srK
 https://objetivismo.org/objetivismo/
 https://www.microfilosofia.com/2011/10/que-es-en-filosofia-el-subjetivismo.html
 https://www.fundaciontelefonica.com/noticias/aula-invertida-que-consiste/
 http://dia.austral.edu.ar/L%C3%B3gica_matem%C3%A1tica
 https://concepto.de/verdad/
 https://youtu.be/WtQyldt7rfU?si=cK8uIz7zAnaFbTS-
 https://www.youtube.com/live/ZIFp9Atmrzg?si=9As7MTnvF_Uc2cFs
 https://youtu.be/OzTg94nt-Bs?si=vjCR4iq7Dp3ieo5P
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA APROBADO POR RECTOR/A

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Fecha: 21-02-2024 Fecha: 23-02-2024 Fecha: 27-02-2024