UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 MES JULIO

“Celebramos nuestro aniversario patrio y nos sumergimos en la pasión de la

Copa América 2024”
I.-DATOS GENERALES
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° “0144”
 GRADO : 2° “B”
 TURNO : MAÑANA
 DIRECTORA : CARMEN ROSA SÁNCHEZ VILLAR
 SUBDIRECTORA : VIOLETA CELINDA PAREJA ROJAS
 DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
 DURACIÓN : Del 24 de junio al 19 de julio del 2024
a) Planteamiento de la situación
En la I.E N° 0144 Los Álamos se observa que algunos estudiantes del 2° grado “B” durante los días de formación del
día lunes, pero también durante las actividades cívicas no cantan con patriotismo la Marcha de Bandera y el Himno
Nacional y esa actitud se ve reflejada en los padres de familia que demuestran poca identidad y amor a la patria.
Por ello es necesario que los estudiantes conozcan y valoren la historia del Perú, participando en la semana
patriótica y fortalezcan su Identidad Nacional y comprendan el significado de celebrar las fiestas Patrias, celebrando
la feria Regional.

Por lo expuesto se plantea los siguientes retos: ¿Cómo podemos organizar eventos que celebren nuestra
diversidad cultural? ¿Qué aportes dieron nuestros antepasados? ¿Qué sabemos de la historia del Perú? ¿Por qué
debemos valorar nuestros símbolos patrios?
En esta unidad queremos lograr que los estudiantes conozcan la historia del Perú, su flora, fauna y lugares turísticos
de las regiones. Además de su exquisita gastronomía y se sientan orgullosos de su país.
b) Propósito de aprendizaje
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
  Resuelve problemas de cantidad.
 Construye su identidad.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

c) ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
Inclusivo o de atención a
Respeto por las diferencias logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
la diversidad
aprendizaje.

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Respeto a la identidad
Intercultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
cultural
costumbres o sus creencias.

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien común Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

II.-Producto
 FERIA REGIONAL DE LA COSTA
 Producción escrita: Escribe una fábula
 Album de resolución de problemas
 Aplicamos la técnica de embolillado de lugares turísticos de nuestro país.

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
 Describe las características  Reconoce la localidad donde  Identifica y explica Lista de cotejo
 Interactúa con todas las personas culturales que distinguen a vive y los bienes y servicios que los servicios
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes
su localidad o región tiene. públicos que
 Maneja conflictos de manera (bailes, comidas,  Explica sobre los servicios existen en la
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
vestimenta, etc.) y las públicos que se utiliza en su localidad.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común
comparte. localidad.
Construye interpretaciones  Describe acontecimientos de  Identifiqué a las mujeres y los hombres que  Conoce el aporte de Lista de cotejo
históricas. ayudaron en la lucha por la independencia del
su historia y de la comunidad a Perú.
las mujeres y hombres
 Interpreta críticamente partir de objetos, imágenes y  Indiqué el aporte de las peruanas y los peruanos para construir un Perú
fuentes diversas testimonios de personas, en lo de nuestra historia y de la actualidad en la mejor.
 Comprende el tiempo que compara el presente y el
construcción de un Perú mejor.
 Explica la historia de
 Reconoce momentos importantes de nuestra
histórico pasado; identifica algunas historia. los símbolos patrios y
 Elabora explicaciones sobre causas y posibles  Ordena algunos hechos importantes de nuestra reconoce el valor
procesos históricos consecuencias de los cambios. historia.
patriótico que tiene.
Gestiona responsablemente el  Brinda ejemplos de relaciones  Utiliza mapas físicos-políticos para  Señala la ubicación Lista de cotejo
espacio y el ambiente. simples entre elementos naturales ubicar elementos en el espacio. del Perú, sus límites,
 Comprende las relaciones entre y sociales del espacio donde realiza
los elementos naturales y sociales  Representa de diversas maneras el etc. para valorarla y
sus actividades cotidianas y de
 Maneja fuentes de información espacio geográfico. defenderla si fuese
otros espacios geográficos del
para comprender el espacio Perú. necesario.
geográfico y el ambiente  Representa su espacio cotidiano de
 Genera acciones para conservar diversas maneras (dibujos, croquis,
el ambiente local y global maquetas, etc.) utilizando puntos
de referencia.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en su  Emplea recursos no verbales  Narra fabulas utilizando un  Utiliza el lenguaje oral Lista de cotejo
lengua materna. (gestos y movimientos corporales) vocabulario adecuado, empleando en la narración de
y paraverbales (pronunciación
 Obtiene información del texto oral. gestos y movimientos. fábulas,
 Infiere o interpreta información del entendible) para apoyar lo que dice
 Organiza y desarrolla sus ideas de incrementando así su
texto oral. en situaciones de comunicación no
formal. forma coherencia y cohesionada al vocabulario y optimiza
 Adecúa, organiza y desarrolla las
 Adecúa su texto oral a la situación narra fábulas. su oralidad en público.
ideas de forma coherente y
cohesionada. comunicativa y a sus interlocutores  Usa un tono de voz adecuado  Relata una noticia a
 Interactúa estratégicamente con considerando el propósito durante el relato. sus compañeros,
distintos interlocutores. comunicativo, utilizando recursos  Explica de qué trata el texto y el compartiendo
 Reflexiona y evalúa la forma, el no verbales (gestos y movimientos propósito del relato. mediante gestos y
contenido y contexto del texto corporales) y recurriendo a su
haciendo uso de la
oral. experiencia y tipo textual.
imaginación.
Lee diversos tipos de
 Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
 Identifica los antónimos en los  Identifica y reemplaza las Lista de cotejo
textos que lee. palabras antónimas en
textos escritos en su Distingue esta información de otra
semejante en diversos tipos de textos de textos escritos.
 Explica el uso que se da a los
lengua materna. estructura simple, con palabras  Lee un texto narrativo
conocidas e ilustraciones. antónimos.
(fábula) para descubrir el
 Obtiene información del  Deduce características implícitas de  Usa un tono de voz adecuado
personajes, animales, objetos y lugares; mensaje y comparte con
texto escrito. determina el significado de palabras durante la lectura. su familia.
 Infiere e interpreta según el contexto y hace comparaciones;
 Explica de qué trata  Identifica los signos de
asimismo, establece relaciones lógicas de
información del texto causa-efecto, semejanza-diferencia y principalmente un párrafo del puntuación en textos
enseñanza y propósito, a partir de narrativos y reconoce la
escrito. información explícita del texto.
texto.
función que cumplen.
 Reflexiona y evalúa la  Opina acerca de personas, personajes y  Explica sobre los signos de
hechos expresando sus preferencias.  Obtiene información
forma, el contenido y Elige o recomienda textos a partir de su
interrogación y exclamación y la
relevante al leer un texto
experiencia, necesidades e intereses, con función que cumple en los textos.
 contexto del texto escrito. el fin de reflexionar sobre los textos que informativo (noticia).
lee.
Escribe diversos tipos de textos  Escribe textos en torno a un tema.  Escribe oraciones haciendo uso del  Utiliza el adjetivo Lista de cotejo
en su lengua materna. Agrupa las ideas en oraciones y las adjetivo. calificativo en la
 Adecua el texto a la situación desarrolla para ampliar la
 Revisa, con ayuda, que las ideas del producción de textos.
comunicativa. información, aunque en ocasiones
texto se entiendan y digan lo que  Escribe una fábula
 Organiza y desarrolla las ideas de puede reiterar información
innecesariamente. Establece quiero comunicar. basada en valores.
forma coherente y cohesionada.
relaciones entre las ideas, como  Planifica su escritura considerando  Escribe un texto
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente. adición y secuencia, utilizando para qué y para quiénes escribir. informativo sobre las
 Reflexiona y evalúa la forma, el algunos conectores. Incorpora  Escribe y revisa una fábula para celebraciones de
contenido y contexto del texto vocabulario de uso frecuente. compartirlo con amigos y familiares. Fiestas Patrias.
escrito.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y una o
más acciones de agregar, quitar,
 Relaciona los datos del problema con las  Resuelve un problema a
partir de un recuerdo
Lista de
cantidad. acciones de juntar o separar cantidades.
 Traduce cantidades a avanzar, retroceder, juntar, separar,
comparar e igualar cantidades, y las  Usa diversas estrategias para resolver
especial.
 Resuelve situaciones
cotejo
expresiones numéricas. transforma en expresiones numéricas problemas y explica el proceso. cotidianas de quitar
 Comunica su comprensión (modelo) de adición o sustracción con  Representa con materiales las cantidades y cantidades.
sobre los números y las números naturales de hasta dos cifras. las acciones.  Aprende a canjear decenas
operaciones.  Compara en forma vivencial y concreta  Explica la acción de quitar cantidades. por unidades para resolver
la masa de objetos usando unidades no problemas de sustracción.
 Usa estrategias y  Usa estrategias diversas para canjear
convencionales, y mide usando unidades  Descompone un número en
procedimientos de estimación decenas por unidades.
convencionales. las cifras de las decenas y
y cálculo.  Explica por qué debe restar en una unidades que lo forman.
situación.

Resuelve problemas de forma,  Establece relaciones entre los  Explica los desplazamientos que debe  Identifica Lista de cotejo
movimiento y localización.
datos de ubicación y recorrido de realizar para buscar objetos, personas o movimientos,
 Modela objetos con formas
objetos y personas del entorno, y lugares.
geométricas y sus transformaciones. desplazamientos y
 Comunica su comprensión sobre las los expresa con material concreto  Utiliza expresiones como izquierda, derecha,
posiciones.
formas y relaciones geométricas. y bosquejos o gráficos, posiciones abajo y arriba para ubicar o describir el
 Usa estrategias y procedimientos y desplazamientos, teniendo en recorrido de objetos y personas.
para orientarse en el espacio. cuenta puntos de referencia en las
 Argumenta afirmaciones sobre
cuadrículas.
relaciones geométricas.
Resuelve problemas de regularidad  Establece relaciones de equivalencias  Identifiqué los datos en el problema para  Representa la Lista de cotejo
equivalencia y Cambio. entre dos grupos de hasta veinte objetos transformarlos en patrones aditivos. comprensión de la
 Traduce datos y condiciones a y las trasforma en igualdades que
 Usé estrategias para continuar y completar
expresiones algebraicas. contienen adiciones o sustracciones. decena como grupos
 Comunica su comprensión sobre las el patrón aditivo.
 Establece relaciones entre los datos que de diez usando
relaciones algebraicas. se repiten (objetos, colores, diseños,
 Usa estrategias y procedimientos sonidos o movimientos) o entre
materiales.
para encontrar reglas generales. cantidades que aumentan o disminuyen
Argumenta afirmaciones sobre relaciones regularmente, y los transforma en
de cambio y equivalencia. patrones de repetición o patrones
aditivos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Explica el mundo físico  Explica sobre las  Explica las características del sistema solar  Explica las Lista de cotejo
basándose en en base a fuentes. características de la
características de la
conocimientos sobre los  Describe cómo está formado el sistema
formación del sistema formación del sistema
seres vivos, materia y solar y que planteas las conforman.
solar.
energía, biodiversidad, solar.  Describe y diferencia el día y la noche, a
partir de la observación del cielo y de los  Describe y diferencia
Tierra y universo.  Describe que el ciclo día- el día y la noche a
momentos del día.
 Comprende y usa noche influye en los seres  Describe cómo se produce el ciclo del día y partir de la
conocimientos sobre los vivos. la noche debido al movimiento de rotación observación del cielo
seres vivos, materia y
de la Tierra.  Describe cómo se
energía, biodiversidad,
 Selecciona acciones para obtener datos produce el ciclo del
Tierra y universo.
sobre objetos que producen y no producen
 Evalúa las implicancias del día y la noche.
sombra por efecto de la luz.
saber y del quehacer  Indaga sobre objetos
 Comunica a través de un juego qué objetos
científico y tecnológico. que producen sombra.
producen sombra y cómo sucede esto por
efecto de la luz.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Explora e improvisa  Modela figuras de plastilina con creatividad  Expresa sus ideas Lista de cotejo
e imaginación. mediante el modelado de
los lenguajes artísticos. maneras de usar los
 Expresa ideas de manera clara y coherente la plastilina, aplicando
 Explora y experimenta medios, los materiales y a través del modelado. imaginación.
los lenguajes del arte. las técnicas artísticas, y  Creatividad en el uso del soplido para  Aprende a generar
 Aplica procesos descubre que pueden ser generar formas y texturas variadas. manchas usando la
 Precisión en el control del soplido para crear técnica del soplido.
creativos. utilizados para expresar efectos de manchas artísticas específicas.  Permite el desarrollo de
 Evalúa y socializa sus ideas y sentimientos.  Manejo preciso y cuidadoso de los la motricidad
procesos de proyectos.  Presenta sus trabajo y materiales durante el embolillado. fundamental en el
 Socialización activa y presentación del desarrollo armónico de la
creaciones en forma
trabajo durante el proceso de embolillado. personalidad, útil para
individual y grupal, y  Elabora cadenetas patrióticas de manera desarrollar fuerza en las
describe de manera adecuada y creativa. manos, el dominio de los
 Demuestra precisión y destreza en la dedos.
sencilla cómo los ha
elaboración manual de las cadenetas  Elabora cadenetas por
creado y organizado. festivas. fiestas patrias.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN META DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Construye su identidad como  Reconoce lo bueno y lo malo  Identifica y explica las  Valora las Lista de cotejo
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y de sus acciones, y asume enseñanzas de Jesús sobre el enseñanzas de
trascendente, comprendiendo la actitudes de cambio para perdón a través de pasajes Jesús a través de la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le imitar a Jesús. bíblicos. Biblia, perdonar a
son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su  Demuestra, con ejemplos nuestros enemigos
identidad religiosa y espiritual concretos, cómo aplicar el y vivir en armonía.
como persona digna, libre y
trascendente. perdón en situaciones
 Cultiva y valora las cotidianas para vivir en
manifestaciones religiosas de su armonía.
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del  Descubre el amor de Dios  Identifica la estructura básica y  Conoce la Iglesia Lista de cotejo
encuentro personal y con diversas acciones en su funciones principales de la Iglesia católica,
comunitario con Dios en su católica. responsabilidades y
proyecto de vida en coherencia
familia, institución educativa
 Demuestra cómo aplicar los tareas específicas al
con su creencia religiosa. y entorno.
valores cristianos en actos de servicio de Dios y al
 Transforma su entorno desde el servicio y bondad. prójimo.
encuentro personal y
 Identifica y nombra a los  Conoce que existen
comunitario con Dios y desde la
pastores y sus funciones en la personas creyentes
fe que profesa.
iglesia. en Jesucristo, la
 Actúa coherentemente en razón
 Explica la misión principal de los misión que ellos
de su fe según los principios de
conciencia moral en situaciones
pastores en la comunidad de cumplen dentro de la
concretas de la vida. creyentes. iglesia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos  Explora dispositivos tecnológicos,  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de cotejo
virtuales generados por las TIC. como radio, televisión, aprendizajes. internet para buscar
 Personaliza entornos virtuales. videograbadora, cámara, tablet,  Investiga en internet información para afianzar información sobre los
 Gestiona información del entorno
teléfonos celulares, entre otros. temas de diferentes áreas. temas tratados.
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera  Propone al menos una estrategia  Identifica y expresa las actividades que debe  Lista de actividades Lista de cotejo
autónoma. para realizar la tarea y explica hacer para alcanzar las metas propuestas. diarias.
 Define metas de aprendizaje cómo se organizará para lograr  Organiza sus actividades para alcanzar sus
 Organiza acciones estratégicas para
las metas. metas
alcanzar sus metas de aprendizaje.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

 SEMANA 1: del 24 de junio al 28 de junio
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Utilizamos el adjetivo
Secuencias con patrones Ubicamos números en el
calificativo en nuestros Reforzamos la silaba GL
aditivos (PARTE I) tablero de control del “Bingo”
textos
MATEMÁTICA MATEMÁTICA VISITA DE ESTUDIO A COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
GREEN FISH
Conociendo el sistema Utilizo antónimos en mis Aprendemos a cuidar y Formamos figuras con
planetario solar escritos respetar nuestro cuerpo plastilina

CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA

SEMANA 2: del 01 de julio al 05 de julio

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Identificamos movimientos,
El problema de un Narramos una fábula
desplazamientos y posiciones Reforzamos lo aprendido
recuerdo especial ¡Escribimos una fábula!
durante las actividades
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMATICA COMUNICACIÓN
Jesús nos enseña a perdonar CELEBRACION DEL DIA
DEL MAESTRO
RELIGION
¿De día o de noche? (Parte 1) Leer fábulas es divertido Identificamos situaciones
Identificamos sobre los
de riesgo
bienes y servicios públicos en
la comunidad
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA

SEMANA 3: del 08 al 12 de julio

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Quitamos objetos Canjeamos para restar Reforzamos lo aprendido Relatamos noticias Reforzamos la silaba GR

MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMATICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

¿Qué función cumplen los La iglesia y su organización Aplicamos la técnica del
¿De día o de noche? (Parte 2) ¿Cómo saber perder?
signos de interrogación y RELIGION embolillado
 Señalamos la ubicación y
exclamación? límites del Perú
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA ARTE Y CULTURA

SEMANA 4: del 15 al 19 de julio

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Adición y sustracción por Representamos Identificamos los símbolos

Reforzamos lo aprendido
descomposición cantidades patrios de nuestro país

MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMATICA PERSONAL SOCIAL

Pastores de la Iglesia FERIA REGIONAL
Investigamos y jugamos con Leemos para informarnos RELIGION Fortalecemos nuestro amor
la luz y la sombra mejor Viajamos en el tiempo para por el Perú
conocer más sobre el Perú
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA

RECURSOS:
 Celular, tablet, o pc.
 Cuaderno • Lápiz o lapicero • Borrador • Tijera
 Cuaderno de Trabajo del MED
 MINEDU – Currículo Nacional
 Herramientas tecnológicas:

ENLACES DE REFERENCIA:
 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: [Link]

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Carmen Rosa Sánchez Villar Violeta Celinda Pareja Rojas Haydee Elizabeth Nina Ppacco
DIRECTORA SUBDIRECTORA PROFESORA