Unidad de Aprendizaje

Título de la unidad de aprendizaje

Promovemos la concientización en la comunidad Tarucamarca sobre medidas de prevención frente al friaje y las
heladas

I.Datos Generales
Período(mes/año): Nombres y Apellidos: JUAN ORURO

Gerencia Regional de Educación: Cargo: Docente de Aula

Unidad de Gestión Educativa Local: Nivel: Secundaria

Institución Educativa: Teléfono:

Ubicación: Turno:

Grado(s) / Sección (es) a su cargo: Tercero

Número de estudiantes a su cargo

Duración de la Unidad de Aprendizaje: Semanas y días

II. Situación Significativa

En muchas comunidades altoandinas del Perú asi como en el anexo de Tarucamarca con la llegada del invierno, la temperatura desciende por debajo de los 0°C y ocurren
constantes heladas que afecta a la salud de las personas y animales como también a sus cultivos, así como a la economía de muchas familias. Los estudiantes de la IE 40321
han observado que cada año el frío es más intenso y causa infecciones respiratorias en niños y ancianos, enfermedades cardiovasculares, reumáticas, cutáneas, alérgicas y
asmáticas, asi también genera neumonía en su ganado y alta mortalidad en animales recién nacidos. Ante esta problemática se preguntan: ¿Cuáles son las principales causas
de las bajas temperaturas en los Andes del Perú? ¿Por qué cada año hace más frío? ¿cómo podemos protegernos mejor de las infecciones respiratorias y las enfermedades
asociadas a las heladas? ¿Cómo podemos proteger a nuestros animales de las heladas? Frente a esta situación los estudiantes realizaran una campaña de concientización en
su comunidad sobre medidas de prevención frente al frío, elaborando afiches y videos informativos.

III.Propósitos de Aprendizaje
 Área Competencias Capacidades Desempeños Estándar de Aprendizaje Criterios de Evaluación

Matemáti • Resuelve problemas • Argumenta • Expresa con diversas • Resuelve problemas referidos a las relaciones entre -Argumenta y comunica sus
de cantidad afirmaciones sobre las representaciones y lenguaje cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes conocimientos sobre las medidas
ca o intercambios financieros, traduciéndolas a
relaciones numéricas y numérico su comprensión sobre preventivas frente al friaje y las
expresiones numéricas y operativas con números
las operaciones • las conexiones entre las heladas, relacionando las acciones
irracionales o racionales, notación científica,
Comunica su operaciones con racionales y sus intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. con la protección de la comunidad
comprensión sobre los propiedades. Usa este Evalúa si estas expresiones cumplen con las Tarucamarca. Utiliza diferentes
números y las entendimiento para interpretar condiciones iniciales del problema. Expresa su representaciones y lenguaje para
operaciones • Traduce las condiciones de un problema comprensión de los números racionales e irracionales, expresar su comprensión sobre las
cantidades a en su contexto. Establece de sus operaciones y propiedades, así como de la medidas de prevención del friaje y
expresiones numéricas relaciones entre notación científica; establece relaciones de las heladas, interpretando las
equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de
• Usa estrategias y representaciones. • Selecciona y condiciones de la comunidad y
unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de
procedimientos de usa unidades e instrumentos temperatura, empleando lenguaje matemático y proponiendo soluciones adecuadas.
estimación y cálculo pertinentes para medir o estimar diversas representaciones; basado en esto interpreta e Traduce la información sobre el
la masa, el tiempo o la integra información contenida en varias fuentes de clima y las condiciones ambientales
temperatura, y realizar información. Selecciona, combina y adapta variados de Tarucamarca en expresiones y
conversiones entre unidades y recursos, estrategias y procedimientos matemáticos acciones concretas para la
subunidades, de acuerdo con las de cálculo y estimación para resolver problemas, los prevención del friaje y las heladas,
evalúa y opta por aquellos más idóneos según las
condiciones de la situación considerando las particularidades
condiciones del problema. Plantea y compara
planteada. afirmaciones sobre números racionales y sus del lugar. Evalúa estrategias y
propiedades, formula enunciados opuestos o casos procedimientos de prevención,
especiales que se cumplen entre expresiones estimando recursos y tiempos
numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez necesarios, para promover la
de la afirmación mediante contraejemplos o concientización en la comunidad
propiedades matemáticas. sobre las medidas preventivas frente
a las bajas temperaturas.
Matemáti • Resuelve problemas • Argumenta • Plantea afirmaciones sobre el • Resuelve problemas referidos a analizar cambios --
de regularidad, afirmaciones sobre significado de los puntos de continuos o periódicos, o regularidades entre
ca magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
equivalencia y cambio relaciones de cambio y intersección de dos funciones
expresiones algebraicas que pueden contener la regla
equivalencia • lineales que satisfacen dos general de progresiones geométricas, sistema de
Comunica su ecuaciones simultáneamente, la ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
comprensión sobre las relación de correspondencia cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión
relaciones algebraicas entre dos o más sistemas de algebraica reproduce las condiciones del problema.
• Traduce datos y ecuaciones equivalentes, u otras Expresa su comprensión de la regla de formación de
condiciones a relaciones que descubre. Justifica sucesiones y progresiones geométricas; la solución o
expresiones algebraicas y comprueba la validez de sus conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e
inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y
• Usa estrategias y afirmaciones mediante ejemplos,
una función cuadrática y exponencial y sus
procedimientos para propiedades matemáticas, o parámetros; las usa para interpretar enunciados o
encontrar reglas razonamiento inductivo y textos o fuentes de información usando lenguaje
generales deductivo • Plantea matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta
afirmaciones sobre el cambio que variados recursos, estrategias y procedimientos
produce el signo de coeficiente matemáticos para determinar términos desconocidos
cuadrático de una función en progresiones geométricas, solucionar ecuaciones
lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando
cuadrática en su gráfica,
identidades algebraicas; evalúa y opta por aquellos
relaciones entre coeficientes y
 variación en la gráfica, u otras más idóneos según las condiciones del problema.
relaciones que descubre. Justifica Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o
y comprueba la validez de sus casos especiales que se cumplen entre expresiones
algebraicas; así como predecir el comportamiento de
afirmaciones mediante ejemplos, variables; comprueba o descarta la validez de la
propiedades matemáticas o afirmación mediante contraejemplos y propiedades
razonamiento inductivo y matemáticas.
deductivo.

Competencias Transversales Capacidades Transversales

Enfoque Transversal Valores Actitudes/Acciones Observables

IV. Producto Final
Producto final: Una campaña educativa interdisciplinaria en la que los estudiantes presentan un análisis matemático y estadístico sobre las medidas preventivas frente al friaje y
las heladas en Tarucamarca, incluyendo gráficos, expresiones algebraicas, y comparaciones numéricas, acompañada de una propuesta de sensibilización comunitaria que
sintetice sus conocimientos en matemáticas, ciencias sociales y comunicación para promover acciones efectivas en su comunidad.

V. Secuencia de Actividades
Sesión Detalles

Sesión 1 Número de Sesión: 1

Asignatura: Matemática
Título: Introducción a los Números Racionales
Propósito: Comprender el concepto de números
racionales y su representación.
Evidencia: Los estudiantes crearán una presentación
visual que explique los números racionales y ejemplos de
su uso en la vida cotidiana.
Competencias: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeños: Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre las conexiones
entre las operaciones con racionales y sus propiedades.

Sesión 2 Número de Sesión: 2

Asignatura: Matemática
Título: Operaciones con Números Racionales
Propósito: Realizar operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división) con números racionales.
Evidencia: Los estudiantes resolverán un conjunto de
problemas que impliquen operaciones con números
 racionales y explicarán su razonamiento.
Competencias: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
Desempeños: Usa este entendimiento para interpretar
las condiciones de un problema en su contexto.

Sesión 3 Número de Sesión: 3

Asignatura: Matemática
Título: Problemas con Números Racionales
Propósito: Aplicar conocimientos sobre números
racionales para resolver problemas contextualizados.
Evidencia: Los estudiantes crearán un diario de
problemas resueltos usando números racionales y
presentarán sus soluciones.
Competencias: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Desempeños: Establece relaciones entre
representaciones.

Sesión 4 Número de Sesión: 4

Asignatura: Matemática
Título: Introducción a Sistemas de Ecuaciones Lineales
Propósito: Comprender el concepto de sistemas de
ecuaciones lineales con dos variables.
Evidencia: Los estudiantes resolverán y graficarán
sistemas de ecuaciones lineales en grupos.
Competencias: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeños: Usa este entendimiento para interpretar
las condiciones de un problema en su contexto.

Sesión 5 Número de Sesión: 5

Asignatura: Matemática
Título: Resolución de Sistemas de Ecuaciones Lineales
Propósito: Resolver sistemas de ecuaciones lineales e
 inecuaciones usando propiedades de las igualdades.
Evidencia: Los estudiantes demostrarán su comprensión
resolviendo un test sobre sistemas de ecuaciones
lineales.
Competencias: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Desempeños: Selecciona y usa unidades e instrumentos
pertinentes para medir o estimar.

Sesión 6 Número de Sesión: 6

Asignatura: Matemática
Título: Relaciones de Cambio y Equivalencia
Propósito: Explorar y entender las relaciones de cambio y
equivalencia en contextos matemáticos.
Evidencia: Los estudiantes escribirán un ensayo corto que
explique una relación de cambio en un contexto real.
Competencias: Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Capacidades: Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
Desempeños: Justifica y comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos.

Sesión 7 Número de Sesión: 7

Asignatura: Matemática
Título: Interpretación de Funciones Lineales
Propósito: Interpretar la representación gráfica y
algebraica de funciones lineales.
Evidencia: Los estudiantes graficarán funciones lineales y
explicarán los puntos de intersección.
Competencias: Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Capacidades: Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Desempeños: Plantea afirmaciones sobre el significado
de los puntos de intersección de dos funciones lineales.
Sesión 8 Número de Sesión: 8
Asignatura: Matemática
Título: Exploración de Funciones Cuadráticas
Propósito: Explorar cómo el cambio en los coeficientes
de una función cuadrática afecta su gráfica.
Evidencia: Los estudiantes presentarán un proyecto que
muestre el impacto de diferentes coeficientes en la
gráfica de una función cuadrática.
Competencias: Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Capacidades: Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas.
Desempeños: Justifica y comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos.

Sesión 9 Número de Sesión: 9

Asignatura: Matemática
Título: Resolución de Problemas Contextualizados
Propósito: Aplicar conceptos de regularidad y
equivalencia en problemas del mundo real.
Evidencia: Los estudiantes resolverán un problema
contextualizado que incluya relaciones de cambio.
Competencias: Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Capacidades: Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
Desempeños: Plantea afirmaciones sobre el cambio que
produce el signo de coeficiente cuadrático.

Sesión 10 Número de Sesión: 10

Asignatura: Matemática
Título: Preparación de la Presentación Final
Propósito: Preparar la presentación de un proyecto sobre
medidas de prevención frente al friaje y las heladas.
Evidencia: Los estudiantes presentarán un proyecto final
que integre todos los conceptos aprendidos en la unidad.
Competencias: Resuelve problemas de cantidad y
regularidad, equivalencia y cambio.
 Capacidades: Comunica su comprensión sobre los temas
tratados en el proyecto.
Desempeños: Expresa con diversas representaciones su
comprensión sobre las conexiones entre los temas.

VI. Materiales y Recursos, Reflexiones del Aprendizaje

Materiales y Recursos:

 Pizarra blanca y marcadores de colores

 Cuadernos de estudiantes para apuntes y ejercicios

 Fichas o láminas con explicaciones de conceptos clave

 Calculadoras básicas para realizar operaciones

 Fichas de actividades y ejercicios impresas

 Computadoras o tabletas con acceso a software o aplicaciones educativas relacionadas con matemáticas

 Recursos visuales: gráficas, esquemas y mapas conceptuales sobre números racionales, sistemas y funciones

 Material manipulativo: fracciones, paquetitos con números racionales en formato físico (si fuera posible)

 Proyector y pantalla para presentaciones multimedia

 Hojas de trabajo y problemas contextualizados para resolver en grupo

Reflexiones sobre el aprendizaje:

 ¿Qué avances evidencian los estudiantes en la comprensión de los números racionales y sus operaciones?

 ¿En qué aspectos presentan mayores dificultades los estudiantes al resolver sistemas de ecuaciones o funciones?

 ¿Qué estrategias didácticas resultaron más efectivas para facilitar el aprendizaje de conceptos complejos, como funciones cuadráticas?

 ¿Qué habilidades o conocimientos considero que debo reforzar en próximas clases para potenciar el aprendizaje de los estudiantes?

 ¿De qué manera los estudiantes demostraron su capacidad para aplicar los conocimientos en contextos reales o problemas contextualizados?

 ¿Cómo puedo promover una mayor participación y colaboración en las actividades relacionadas con estos temas?
 Criterio Nivel 1 (Inicio) Nivel 2 (Proceso) Nivel 3 (Logro Esperado) Nivel 4 (Logro Sobresaliente)
Muestra dificultad para Explica algunos Explica conceptos con Explica con claridad, usando
Comprensión
explicar conceptos conceptos con ejemplos adecuados y ejemplos variados, precisos y
conceptual
matemáticos. ejemplos poco claros. comprensibles. contextualizados.
Tiene dificultades para Resuelve algunos Resuelve problemas con Resuelve problemas complejos,
Resolución de
resolver problemas, problemas con apoyo autonomía y justifica sus justificando con claridad y
problemas
incluso guiados. parcial. procedimientos. creatividad.
Usa múltiples formas de
No representa ni Representa o Representa y comunica
Representación y representación y comunica con
comunica de forma clara comunica de forma ideas de manera clara y
comunicación precisión y dominio del lenguaje
sus ideas. parcial o con errores. coherente.
matemático.
Establece relaciones
No logra vincular los Aplica conceptos en Integra de manera crítica y creativa
Aplicación básicas entre
conceptos matemáticos situaciones reales con los conceptos en contextos reales
contextualizada matemática y
con situaciones reales. sentido. complejos.
contexto.
Nº Título Contenido Temático Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
1. Explica qué son los números racionales con
ejemplos reales. 2. Representa correctamente
Concepto y Explica con ejemplos y
Introducción a los números racionales en diagramas o recta numérica.
1 representación de representaciones el concepto
Números Racionales 3. Utiliza lenguaje matemático adecuado en su
números racionales. de número racional.
presentación. 4. Relaciona los números racionales
con situaciones cotidianas.
Suma, resta, Resuelve problemas aplicando 1. Realiza operaciones básicas con precisión. 2.
Operaciones con multiplicación y operaciones básicas con Explica su razonamiento de forma clara. 3. Aplica
2
Números Racionales división con números números racionales y explica propiedades de operaciones. 4. Interpreta
racionales. su razonamiento. correctamente los enunciados.
Aplica los números racionales 1. Traduce problemas a expresiones racionales. 2.
Resolución de
Problemas con en la resolución de problemas Resuelve los problemas correctamente. 3. Utiliza
3 problemas con
Números Racionales contextualizados utilizando diversas representaciones. 4. Justifica sus
números racionales.
diversas representaciones. procedimientos.
Interpreta el sistema de 1. Explica el concepto de sistema de ecuaciones. 2.
Introducción a Concepto de sistemas
ecuaciones lineales a través de Representa gráficamente el sistema. 3. Interpreta
4 Sistemas de de ecuaciones lineales
su representación gráfica y puntos de intersección. 4. Colabora en la resolución
Ecuaciones Lineales con dos variables.
simbólica. en grupo.
Resuelve sistemas de
Resolución de Resolución de sistemas 1. Aplica métodos adecuados. 2. Usa propiedades de
ecuaciones lineales aplicando
5 Sistemas de de ecuaciones por las igualdades. 3. Selecciona estrategias de cálculo.
propiedades y estrategias de
Ecuaciones Lineales métodos algebraicos. 4. Demuestra comprensión en el test.
cálculo.
Relaciones de Analiza e interpreta relaciones 1. Identifica relaciones de cambio. 2. Explica con
Relaciones de cambio
6 Cambio y de cambio en contextos reales ejemplos. 3. Sustenta afirmaciones con
en contextos reales.
Equivalencia justificando sus afirmaciones. justificaciones. 4. Usa lenguaje claro y coherente.
Interpreta funciones lineales 1. Interpreta funciones desde lo algebraico. 2.
Representación gráfica
Interpretación de desde su forma gráfica y Grafica con precisión. 3. Explica puntos de
7 y simbólica de
Funciones Lineales algebraica para explicar intersección. 4. Usa vocabulario matemático
funciones lineales.
relaciones. adecuado.
8 Exploración de Representación gráfica Explora el comportamiento 1. Identifica efectos de coeficientes. 2. Muestra
Funciones de funciones gráfico de funciones gráficamente los cambios. 3. Presenta proyecto
Nº Título Contenido Temático Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
cuadráticas y efecto de cuadráticas y justifica sus
Cuadráticas ordenado. 4. Justifica con ejemplos gráficos.
coeficientes. conclusiones.
Aplica conceptos de 1. Aplica conceptos en situaciones reales. 2.
Resolución de Aplicación de
regularidad y cambio para Identifica el efecto del signo del coeficiente. 3. Usa
9 Problemas funciones en problemas
resolver problemas procedimientos adecuados. 4. Plantea afirmaciones
Contextualizados reales.
contextualizados. correctas.
Preparación de la 1. Integra conceptos en el proyecto. 2. Usa
Integración de Integra conocimientos
Presentación Final representaciones variadas. 3. Comunica ideas con
10 conceptos en un matemáticos en la solución de
claridad. 4. Relaciona el proyecto con la
proyecto aplicado. una problemática real.
problemática del friaje.