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Dominio A

El documento presenta ejemplos de tres profesores que implementan estrategias para mejorar el aprendizaje de sus alumnos en diferentes asignaturas. Sara planifica clases para preparar a sus estudiantes de lenguaje para una evaluación, Marcelo fomenta el trabajo colaborativo en matemáticas para ayudar a estudiantes con dificultades, y María Isabel utiliza cómics para enseñar estructura y propósito en lenguaje. Estas prácticas buscan potenciar el aprendizaje y crear un ambiente de apoyo entre los estudiantes.

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Dominio A

El documento presenta ejemplos de tres profesores que implementan estrategias para mejorar el aprendizaje de sus alumnos en diferentes asignaturas. Sara planifica clases para preparar a sus estudiantes de lenguaje para una evaluación, Marcelo fomenta el trabajo colaborativo en matemáticas para ayudar a estudiantes con dificultades, y María Isabel utiliza cómics para enseñar estructura y propósito en lenguaje. Estas prácticas buscan potenciar el aprendizaje y crear un ambiente de apoyo entre los estudiantes.

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Dominio A Ejemplo:

Sara una profesora que realiza clase de lenguaje de 2 a 4


básico, son cursos que le cuesta bastante la asignatura de
lenguaje, pronto tendrá una evaluación de los contenidos que
se han visto en clases, para eso la profesora planifica dos
clases cuidadosamente incorporando el contenido que va a
entrar en la evolución, con el objetico que los alumnos tengan
su aprendizaje incorporando y así la profesora puede
monitorear en las clases el nivel de desempeño de logro de
los alumnos ante de rendir la evolución.

Dominio B Marcelo es un profesor de matemática que hace clases en


diferentes cursos, se dio cuenta que en el 4”B es un curso
que tiene bastante problema en matemática. Por ende,
siempre saca a participar a los alumnos en la pizarra para
ver si entendieron la actividad, sobre todo los estudiantes
que se sientan atrás de la sala o que están sentados solo,
Marcelo se dio cuenta que hay 8 estudiante que no
entiende las materias, a pesar que le entrega guía y realiza
diferentes ejemplos en la pizarra.
Marcelo hablo con su profesora jefe y vieron el tema de
cómo podría ayudar a los estudiantes que le cuesta mas la
asignatura de matemática y además se dieron cuenta que
son los mismos estudiantes que no comparte en la hora de
recreo con sus compañeros.
Decidieron propiciando el trabajo colaborativo en la sala
de clases, realizando actividades que propicien el trabajo
en equipo en grupos diferentes para cada clase. Esto ha
hecho que los estudiantes con mayores logros académicos
potencien a aquellos con más dificultades, además, les ha
permitido conocerse entre sí, y formar lazos de apoyo
entre ellos. Gracias a este trabajo es que el ambiente
dentro del aula es de respeto y apoyo y compañerismo
con el que más lo necesite.

La profesora maría Isabel trabaja en una escuela rural,


ella es profesora de lenguaje, en diferentes cursos, en 5°
básico ella va a ver la estructura, el propósito de un
cómic. La maestra les pregunta a los alumnos ¿han leído
alguna vez un cómic y cuál?, para poder contribuir con su
pregunta cuál es la estructura del comic y para que sirve,
la profesora le pone un video, en donde aparece el
significado de dicho contenido. Después de ver el video y
explicar y además dibujar en la pizarra, la profesora les
dice a los alumnos que ahora es su momento de brillar, en
dibujar, ya que tiene que realizar una historia, pero por
con la estructura de un cómic en su cuaderno, al finalizar
el trabajo lo tendrá que exponer a sus compañeros. con la
intención que los estudiantes aprendan el contenido y la
profesora lo valla monitoreando.

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