“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO ABP N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Carhuaz
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“”
I.3. CICLO :
I.4. GRADO :
I.5. DIRECTOR :
I.6. DOCENTES
I.7. TEMPORALIZACIÓN : Del 26 de mayo hasta el 20 de junio del 2025.
“Cuidamos y valoramos el ambiente de nuestra comunidad”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
TÍTULO
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se observa que la población y los estudiantes de la institución educativa N° 86757 “Isaac Newton” de Punya, demuestran actitudes y acciones
inadecuadas para el cuidado del medio ambiente como arrojo de basura de forma indiscriminada, que parte del hogar y se ve reflejado en los
espacios de la IE. y en los entornos de la comunidad. Estos comportamientos afectan a nuestro medio ambiente generando su contaminación, el
calentamiento global, el efecto invernadero por la destrucción de la capa de ozono; como consecuencia de estas acciones descritas nuestro medio
ambiente se encuentra cada vez más deteriorado, afectando considerablemente nuestra salud física y emocional, esta situación es una
oportunidad para plantearnos el siguiente reto: ¿Cómo podemos actuar para evitar que el medio ambiente no se siga
contaminando?
III. PRODUCTO FINAL:
Campaña de recolección de residuos sólidos en la IE y alrededores.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Comunica en lengua materna mediante diálogos y entrevistas acerca de las actividades que se realiza los valores ciudadanos, el cuidado de salud y del
planeta desde los saberes de nuestra cultura y las otras culturas.
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Obtiene información del texto oral Identifica información explícita de textos orales que escucha en distintos momentos y por distintos
interlocutores.
Recupera información explícita de textos orales en discursos que escucha explicando los datos
específicos seleccionados
Infiere e interpreta información del texto Relaciona información explícita.
oral. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones
Interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales.
de forma coherente y cohesionada Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema
Relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado
y pertinente.
Utiliza recursos no verbales y Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con Participa en un intercambio haciendo preguntas.
distintos interlocutores Participa haciendo contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros.
Participa en los intercambio enriqueciendo el tema tratado
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Reflexiona y evalúa la forma, el contenido Reflexiona los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural.
y contexto del texto oral Evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural
Convive y participa democráticamente cuando construye y evalúa acuerdos y recomendaciones tomando en cuenta el punto de vista de los demás frente
a los valores ciudadano, el cuidado de la salud y del planeta recurriendo al diálogo
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Interactúa con todas las personas Se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres.
Construye normas y asume acuerdos y Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos.
leyes Cumple las normas de convivencia considerando sus derechos.
Evalúa normas convivencia tomando en cuenta sus derechos.
Maneja conflictos de manera Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad.
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
Participa en acciones que promueven el Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la
bienestar común protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
Leer textos poéticos para valorar las acciones que realizan las madres en la sociedad.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Obtiene información del texto escrito. Obtiene información y selecciona información.
Integra datos que están en distintas partes del texto.
Secuencia hechos.
Infiere e interpreta información del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento.
contexto del texto.
Construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios de la
ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre
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otras
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Problematiza situaciones para hacer Identifica las causas de un fenómeno.
indagación Formula preguntas.
Formula hipótesis que relaciona variables.
Diseña estrategias para hacer indagación Propone estrategias para obtener información
Selecciona materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar las hipótesis.
Genera y registra datos e información Registra evidencias/pruebas sobre las variables.
Utiliza instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o refutar las hipótesis.
Analiza datos e información Establece relaciones entre los datos.
Interpreta los datos usando información confiable.
Evalúa y comunica el proceso y resultados Evalúa el trabajo de indagación.
de su indagación Comunica sus conclusiones y procedimientos.
Escribir Encuestas y guiones poniendo en juego saberes de distinto tipo y recursos provenientes de su experiencia con el lenguaje escrito y del mundo que
lo rodea.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas
fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos.
coherente y cohesionada. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
Emplea vocabulario variado.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y
forma pertinente. sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe.
contexto del texto escrito. Usa el lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
Resolver problemas, analizando datos sobre un tema de interés de situaciones aleatorias, que le permitan tomar decisiones, elaborar predicciones
razonables y conclusiones respaldadas en la información producida, recopilando, organizando y representa datos que le dan insumos para el análisis,
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interpretación de la situación usando medidas estadísticas y probabilísticas
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Representa datos con gráficos y medidas Reconoce variables cualitativas y cuantitativas discretas relacionados con temas de estudio.
estadísticas o probabilísticas Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, indicando el más adecuado
para representar los datos.
Expresa la probabilidad de un evento reconociendo los posibles resultados cuando realiza experimentos
aleatorios, relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles.
Comunica su comprensión de los conceptos Interpreta información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información, para ello usa el
estadísticos y probabilísticos significado de la moda.
Usa estrategias y procedimientos para Recolecta datos a través de encuestas y diversas fuentes de información.
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con base en Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el
la información obtenida análisis de datos o en la probabilidad de un evento
Resolver problemas que le demanden construir y comprender las nociones de cantidad, número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades,
usando el razonamiento lógico cuando hace comparaciones, explica a través de analogía, induce propiedades a partir de casos particulares, en el proceso
de resolución del problema que implique también discernir su solución.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Traduce cantidades a expresiones numéricas Transforma a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica con números
naturales una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades.
Transforma a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo) acciones de partir y repartir una cantidad en partes iguales.
Plantea problemas a partir de la situación o expresión numérica.
Comunica su comprensión sobre los números Expresa su comprensión, con diversas representaciones y lenguaje numérico, del sistema de numeración
y las operaciones decimal con números naturales hasta seis cifras.
Expresa su comprensión, con diversas representaciones y lenguaje numérico, de divisores y múltiplos de
números naturales.
Expresa su comprensión con diversas representaciones y lenguaje numérico el valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos.
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así
como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales.
Usa estrategias y procedimientos de Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales.
estimación y cálculo Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o aproximada.
Convierte las unidades de medida, masa, tiempo y temperatura y mide de manera exacta o aproximada
usando unidades pertinentes.
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Argumenta afirmaciones sobre las relaciones Justifica sus procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
numéricas y las operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Explicar el mundo físico basándose con conocimiento científico relacionados a los sistemas del cuerpo humano, donde la aplicación de la ciencia y la
tecnología se encuentran en debate, para construir argumentos.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Comprende y usa conocimientos sobre los Explica, con base en evidencia con respaldo científico sobre la salud y el cuidado del planeta.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Establece relaciones entre conceptos.
Tierra y universo. Transfiere lo aprendido a nuevas situaciones
Relaciona las propiedades y funciones de su objeto de estudio.
Evalúa las implicancias del saber y del Justifica su posición frente a situaciones controversiales
quehacer científico y tecnológico.
Resolver problemas que se orienten y describan posición de objetos y de sí mismo en donde se realicen mediciones directas e indirectas de superficie,
diseñe planos y croquis utilizando estrategias y procedimientos de construcción y medida.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Modela objetos con formas geométricas y Modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y
sus transformaciones. tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación.
Comunica su comprensión sobre las Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices,
formas y relaciones geométricas. lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico.
Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas
bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en planos.
Usa estrategias y procedimientos para Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas.
orientarse en el espacio. Emplea procedimientos e instrumentos para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de
los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando
conversiones.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus
geométricas. atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
Crea proyectos usando los diversos lenguajes artísticos para expresar o comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Poniendo en práctica habilidades
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imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera continua, para lo cual hace uso de recursos
y conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno, con manifestaciones artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes
artísticos.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Explora y experimenta los lenguajes del Explora formas alternativas de combinar y usar elementos, medios y materiales para la resolución de
arte. problemas creativos.
Explora técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos.
Aplica procesos creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes.
Manipula los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales.
Incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas.
Evalúa y socializa sus procesos y Registra los procesos de sus trabajos.
proyectos. Identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones
Presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
Religión usando los diversos lenguajes artísticos para expresar o comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Poniendo en práctica habilidades
imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera continua, para lo cual hace uso de recursos
y conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno, con manifestaciones artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes
artísticos.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Explora y experimenta los lenguajes del Explora formas alternativas de combinar y usar elementos, medios y materiales para la resolución de
arte. problemas creativos.
Explora técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos.
Aplica procesos creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes.
Manipula los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales.
Incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas.
Evalúa y socializa sus procesos y Registra los procesos de sus trabajos.
proyectos. Identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones
Presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Educación física usando los diversos lenguajes artísticos para expresar o comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Poniendo en práctica habilidades
imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera continua, para lo cual hace uso de recursos
y conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno, con manifestaciones artístico-culturales diversas y con los diversos lenguajes
artísticos.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Explora y experimenta los lenguajes del Explora formas alternativas de combinar y usar elementos, medios y materiales para la resolución de
arte. problemas creativos.
Explora técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos.
Aplica procesos creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes.
Manipula los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales.
Incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas.
Evalúa y socializa sus procesos y Registra los procesos de sus trabajos.
proyectos. Identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones
Presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta, modifica y optimiza entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
y en prácticas sociales.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Personaliza entornos virtuales. Modifica el entorno virtual personalizando de manera coherente.
Organiza su espacio virtual.
Gestiona información del entorno virtual. Representa su identidad y conocimiento en los entornos virtuales.
Interactúa en entornos virtuales. Interactúa con otros en los entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros)
formatos . Compara y selecciona distintas actividades según sus necesidades, actitudes y valores.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Gestiona su aprendizaje consciente del proceso que realiza para aprender de manera autónoma en el proceso de su aprendizaje ordenada y
sistemáticamente las acciones a realizar, evaluar sus avances y dificultades.
CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN
Define metas de aprendizaje Reconoce lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea.
Plantea tareas y la define como meta personal.
Organiza acciones estratégicas para Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible.
alcanzar sus metas de aprendizaje Incluye más de una estrategia y procedimientos al realizar la tarea, considerando su experiencia
previa al respecto.
Monitorea y ajusta su desempeño Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
durante el proceso de aprendizaje. establecidas.
Evalúa sus procesos de realización en más de un momento a partir de esto y de los consejos o
comentarios de un compañero de clase.
Realiza los ajustes necesarios a las tareas.
Muestra disposición a los posibles cambios.
VI. ENFOQUES TRANVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Actitudes que se demuestran Se demuestra, por ejemplo, cuando:
Solidaridad Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
planetaria y equidad bienestar y la calidad de vida de las conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
intergeneracional generaciones presentes y futuras, así global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
como con la naturaleza asumiendo el de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
cuidado del planeta. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
VII. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES:
FASES ACTIVIDADES COMPETENCIA
Fase 1: Socialización del problema de contaminación ambiental sus causas y
(Desafío/reto) Negociación efectos. Lo que sabemos, Lo que queremos saber, Lo que proponemos Se comunica oralmente en su lengua materna.
para enfrentar el problema (Negociación). El árbol del problema
Nos organizamos y asignamos roles en los equipos para investigar sobre Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
el problema. bien común.
Fase 2: Leemos una infografía sobre la contaminación ambiental. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Investigación (actividades para Averigua las causas y efectos de la contaminación ambiental. Indaga mediante métodos científicos para construir sus
que estudiante investigue) conocimientos.
Elaborar una encuesta para averiguar sobre la contaminación ambiental Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
en su localidad.
Aplica la encuesta sobre la contaminación ambiental con docentes y Se comunica oralmente en su lengua materna.
familia.
Registra información sobre el grado de contaminación en gráficos y Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
tablas.
Analiza e interpreta la información obtenida. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Representamos los porcentajes más usuales. Resuelve problemas de cantidad
¿Cómo son los ecosistemas de la tierra? Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Causas que generan el deterioro del medio ambiente (Quema de Explica el mundo físico basándose en conocimientos
pastizales y basura) sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Explican sobre el calentamiento global. Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Nos enfrentamos al cambio climático Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
¿Qué es el efecto invernadero? Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Leen un texto sobre las 3Rs Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
Visitan de campo a la planta de tratamiento de reciclaje de Pongor Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
(Hacer una hoja de campo) bien común.
Manejamos los residuos sólidos y disminuimos los riesgos en nuestra Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
escuela bien común.
Diseñan tachos ecológicos Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Hallan áreas y perímetros (Tachos y perímetros) Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Elaboran guiones para socializar las 3Rs Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Fase 3: Elaboran títeres con materiales de reciclaje Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Elaboración del producto Plantea acciones para evitar la contaminación ambiental Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
(actividades para que el Tierra y universo
estudiante elabore el Elaboran tachos ecológicos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
producto). Retroalimentación por expertos
Charla con estudiantes y padres de familias sobre la contaminación Se comunica oralmente en su lengua materna.
ambiental.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Fase 4:
Comunicación de resultados Presentación de ecotiteres sobre la contaminación ambiental Se comunica oralmente en su lengua materna.
VIII. EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Ficha de autoevaluación
Rúbricas
Fichas de observación
Punya, mayo de 2025
