Universidad Bolivariana del Ecuador
Carrera: Educación
CLASE METODOLÓGICA
Nombre del estudiante: ELIANA BELEN PAZMIÑO ROA
Grupo: Cédula:0705469153 Correo electrónico:[email protected]
Fecha: 16-5-2025
Datos generales Caracterización del grupo
Nombre de la institución educativa: U.E
La mayoría de los estudiantes provienen de hogares bien estructurados, lo que influye positivamente en su
VISTOR GERARDO AGUILAR
comportamiento y actitud dentro del salón de clases. No obstante dos estudiantes pertenecen a hogares
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
monoparentales, uno con su madre y uno con su padre, por lo que podrían requerir apoyo adicional en el ámbito
Bloque curricular: BLOQUE 1 LOS SERES emocional y social.
VIVOS Y SU AMBIENTE
El grupo en general demuestra interés y motivación en las actividades propuestas, participando activamente y
Subnivel: BASICA MEDIA manteniendo relaciones respetuosas entre compañeros y con la docente tutora. Predomina una conducta adecuada y
un ambiente armonioso aunque se ha identificado a 3 estudiantes que ocasionalmente presentan dificultades en su
Grado: SEXTO comportamiento.
En términos de aprendizaje, el 95% de los estudiantes avanza a un ritmo moderado demostrando interés en la
investigación y experimentación. A demás prefieren actividades colaborativas y dinámicas, lo que sugiere que
responden mejor a un enfoque practico y participativo.
I. Destreza con criterio de desempeño: CN.3.1.8 ANALIZAR Y DESCRIBIR EL CICLO REPRODUCTIVO DE LAS PLANTAS E IDENTIFICAR LOS AGENTES POLINIZADORES
QUE INTERVIENEN CON SU FECUNDACION
ll. Objetivo de la clase:
OG.CN.2 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad interrelaciones y evolución;
sobre la tierra, sus cambios y su lugar en el universo y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
II. Tema: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
Argumentar:
● ¿Cuál es la relación entre el objetivo, la destreza y el contenido?
● Formulación del objetivo, su estructura.
● Componentes del contenido.
● Ejes transversales.
III. Enfoque pedagógico de la clase IV. Método de enseñanza V. Estrategias didácticas VI. Recursos didácticos VII. Propuesta de
evaluación
Exponer con su respectiva justificación Nombrar el método didáctico o Justificar los criterios de Mencionar los medios
teórica científica los enfoques que sustenta la combinación de métodos a selección de las estrategias
la clase diseñada. utilizar didácticas didácticos Explicar el método y
formas de evaluación
● Teoría de aprendizaje Exponer e indicar los criterios Establecer la relación con
de selección y argumentar si el resto de los
● Tendencia de la didáctica
responde a la concepción componentes didácticos.
● La neurodidáctica pedagógica indicada por usted.
Especificar para qué y en
Establecer la actividad e
● Aprendizaje significativo Explicar en qué consiste el qué momento de la clase
instrumento de
método serán utilizados.
● Enfoque didáctico evaluación en los
Exponer los criterios diferentes momentos
● Otros didácticos para la selección de la clase.
de los medios.
Se deben mostrar los
recursos.
Argumentar qué relación existe entre el método propuesto, las estrategias didácticas seleccionadas, los recursos y la
evaluación.
VIII. Organización o estructura de la clase en las diferentes fases o momentos.
Según la estrategia didáctica desarrollar la secuencia didáctica con sus respectivas actividades en cada fase o momentos de la estructura de la clase.
El estudiante puede utilizar el modelo de planificación basado en el ERCA, 5 E, o el modelo tradicional de inicio, desarrollo y cierre.
X. Adaptaciones curriculares
Se deben establecer las acciones didácticas para atender las necesidades educativas especiales de los estudiantes a partir de la caracterización del grupo.
Necesidad educativa y nivel curricular del estudiante
De no tener un caso con NEE se debe escoger unos de los siguientes con grado 3:
- Discapacidad intelectual
- Dislexia - Discalculia - TDAH
- Autismo - Asperger
El nivel de competencia puede ser de uno a dos grados menos en el que se encuentra el grupo seleccionado.
Destreza con criterio de desempeño:
Objetivo de la clase:
Tema:
Método de enseñanza Estrategias didácticas Recursos Propuesta de evaluación
Actividades de aprendizaje
La secuencia de actividades en los diferentes momentos de la clase
ESCALA DE RANGO PARA LA EVALUACIÓN DE LA CLASE METODOLÓGICA
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN ESCALA PUNTAJE OBSERVACIONES
1 Realiza una adecuada
caracterización del grupo escolar
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10
con énfasis en el aprendizaje en la
asignatura asignada.
2 Plantea el objetivo de la clase a
partir de la desagregación de la
1-2-3-4-5
destreza con criterio de
desempeño.
3 Argumenta la relación entre
1-2-3-4-5
objetivo, destreza y el contenido.
4 Establece el enfoque pedagógico
de la clase, fundamenta y explica
1-2-3-4-5
su relación con la clase
desarrollada.
5 Determina y justifica el método
didáctico o la combinación de
1-2-3-4-5
métodos didácticos utilizados en la
clase.
6 Determina y justifica las
estrategias didácticas utilizadas en
la clase. 1-2-3-4-5
7 Determina y justifica los recursos
1-2-3-4-5
didácticos utilizados en la clase.
8 Establece y justifica el método,
formas, actividades e instrumentos
de evaluación. 1-2-3-4-5
9 Argumenta qué relación existe 1-2-3-4-5
entre el método propuesto, las
estrategias didácticas
seleccionadas, los recursos y la
evaluación.
10 Organiza y/o estructura de forma
lógica la secuencia didáctica de la 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 -
clase en sus diferentes momentos 11 - 12 - 13 -14 -15
o fases.
11 Realiza y justifica las adaptaciones
1-2-3-4-5
curriculares.
12 Expone con independencia y
1-2-3-4-5
seguridad
13 Usa un lenguaje pedagógico
1-2-3-4-5
profesional.
14 Responde las preguntas
planteadas por la comisión 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10
evaluadora.
15 Utiliza recursos para la 1-2-3-4-5
presentación de la clase
metodológica con la calidad
requerida (presentación,
redacción, nitidez, armonía
ortografía)
TOTAL
