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COLEGIO NAVAL JOSÉ PRUDENCIO PADILLA

Reconocimiento Oficial de Estudios en los niveles de Preescolar, Básica (Grados 1º. - 9º.), Media Académica (Grados
10º. - 11º.). Jornada Diurna, según Res. No. 344 del 09 de Junio de 1999 de la Secretaria de Educación
Departamental. Calendario “A” Registro DANE No. 376109001353 Registrado ante el FER, Libro 2 Folio 121.
Establecimiento Oficial de Régimen Especial, según Resolución 06500 del 03 de agosto de 1994 del MEN.
Buenaventura.

GUÍA DE APRENDIZAJE
Año Lectivo 2021 Grado11° Período:2
Desde: 28 de abril del 2021 Hasta: 2 de junio del 2021
Área: Ed. Ética y Valores Humanos
Docente: Ingrid Paola Torres Cardenas
Asignatura: Ed. Ética y Valores Humanos

Nombre del Estudiante:

Estándar: Expresa una posición personal ante la controversia de algunas posiciones ética
sobre la libertad humana.
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la comprensión de la Responsabilidad y la libertada a
través de la reflexión personal.
Temas:
 La libertad.
 Clases de libertad.
 Psicologia y libertad.
 Determinismo.

INTRODUCCIÓN:

Queridos estudiante empieza nuestro segundo periodo y los invito a trabajar en esta guía
que nos permitirá fortalecer nuestro conocimiento ante Dios. Les pido por favor ser
responsables con el desarrollo de las actividades.

Hay una libertad que nadie te puede quitar: la de ser tú

mismo. Esa es la más profunda y genuina, libre de
miedos y ataduras.
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RÚBRICA O MATRÍZ DE VALORACIÓN

BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

DESEMPEÑO
De 1.0 a 3.5 De 3.6 a 3.9 De 4.0 a 4.5 De 4.6 a 5.0

Maneja el criterio de
Manifiesta dificulta en Hace una disertación
Identifica el concepto responsabilidad en
coherente y
SABER identificar los criterios básico de los valores cuanto al criterio de
argumentada sobre la
30% de responsabilidad en en su proyecto de coherencia y
relación entre persona
la ética desde la vida . argumentación de sus
y valor.
libertad y su proyecto valores.
de vida.

Dentro de su proyecto
Se le dificulta participar Identifica espacios
Expresa de una forma de vida manifiesta
en las diferentes dentro de su contexto
HACER básica la implicación elementos de
actividades de social que le permiten
30% de los valores desde el coherencia y
organización ética de desarrollar un sentido
sentido de la libertad. argumentación de su
la libertad. ético de su persona.
vida y sus valores.
Se adhiere a las
Genera espacios de Permite involucrar
propuestas realizada
SER Se le dificulta proponer dialogo desde un elementos éticos
por el grupo por no
20% alternativas de apoyo. sentido ético desde su dentro de su proyecto
generar elemento de
persona y sus valores. de vida y sus valores.
apoyo.

CÁTEDRA DE LA PAZ - COMPETENCIA CIUDADANA

Construyo normas de convivencia y paz para desarrollar en mi entorno familiar .

¿QUÉ VOY A APRENDER?:

No olvides que:

La libertad es una propiedad de la voluntad

del hombre que puede elegir o no elegir; acto
propio del ser inteligente.
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LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

LA LIBERTAD

La libertad es un derecho natural de la persona, sin importar la edad, sexo o cualquier otra
diferencia de cualquier índole. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: un mejor
nivel de vida, formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisiones, buscar un lugar
adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio de la sociedad, llevar una vida
congruente con la moral y la ética en todo el quehacer profesional, buscar una educación de
calidad... pero estos son los efectos de la libertad, no la libertad misma.

La libertad puede entenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal

responsablemente. Esta responsabilidad implica conocer lo bueno o malo de las cosas y
proceder de acuerdo con nuestra conciencia, de otra manera, se reduce el concepto a una
mera expresión de un impulso o del instinto. Toda decisión se enfrenta a la consideración de lo
bueno y lo malo, del beneficio o el perjuicio de una acción. Si no se realiza este juicio se puede
incurrir con facilidad en un error pues se hace un uso irresponsable de la libertad. Al igual que
en otros aspectos de nuestra vida, el abuso se convierte en un actuar conforme a nuestros
impulsos, sin reconocer barreras, límites, moral o ética, es decir, se convierte en libertinaje.
La siguiente clase la iniciaremos el 28 de abril del 2021.

Clases de libertad
Libertad es una palabra que se utiliza en diversos aspectos, por lo que cobra definiciones más
específicas. Por ejemplo, se puede hablar de:
-Libertad de asociación. Se alude a la facultad que tienen las personas de conformar
organizaciones, asociaciones o grupos que poseen objetivos lícitos por alcanzar. Libertad de
circulación. Término que alude a aquella posibilidad que tienen los seres humanos de moverse
con libertad en distintos puntos del planeta, ya sea de un país a otro o dentro del mismo.
-Libertad de expresión. Tiene que ver con la facultad que tienen las personas de poder
expresarse, investigar, difundir, recibir informaciones y opiniones y opinar sin poder ser
molestado por esto.
-Libertad para portar armas. Tiene que ver con el derecho que tienen las personas de poder
portar, transportar y utilizar armas con fines deportivos o de defensa siempre que esto no
perjudique legalmente a terceros.
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-Libertad sexual. Hace referencia a aquella capacidad que tienen las personas de poder elegir
su propia sexualidad.
-Libertad de prensa. Tiene que ver con la capacidad que tienen los individuos para
organizarse con el fin de crear un medio de comunicación en el que los contenidos publicados
no puedan ser censurados, así como tampoco controlados por el Estado y sus poderes.
-Libertad de culto. Relacionado con la libertad que tienen las personas de poder elegir una
religión, no elegir ninguna o bien, de creer o no en la existencia de algún ser divino. Al mismo
tiempo, esta libertad implica que las personas puedan practicar abierta y públicamente esta
elección sin ser oprimidos, persuadidos o discriminados por esto.
-Libertad de empresa. Alude a las empresas vinculadas a la economía de mercado, basada
en la ética racionalista vinculada con la libertad individual. -Libertad de usufructo de la
propiedad. Es aquella libertad que tienen las personas o entidades empresarias de tener,
obtener, emplear, disponer o controlar objetos, capital, tierra u otro tipo de propiedades
El siguiente tema lo desarrollaremos el 12 de mayo del 2021.

Psicologia y libertad
Desde el punto de vista de la psicología y psicopatología el problema de la libertad está
íntimamente vinculado al del autodominio y a la salud psicológica. El autodominio implica ser
señores de nosotros mismos, como decía Séneca, ser capaces de gobernarnos, de hacer lo
que verdaderamente deseamos a medio y largo plazo, a pesar de que para lograrlo tengamos
que renunciar a cosas más atractivas en ese momento o hacer un gran esfuerzo. Esto no
resulta siempre fácil, sino todo lo contrario. Implica el control de los impulsos, tendencias,
necesidades instintivas, etc., además de una alta capacidad de juicio crítico que nos facilite ver
con claridad la situación en que nos encontramos al margen de todas las influencias a las que
inevitablemente nos vemos sometidos por el medio ambiente en que nos desenvolvemos. La
voluntad, por último, sería una herramienta imprescindible del hombre libre, ya que, sin ella,
éste no es capaz de llevar a cabo las acciones que se propone, siendo vencido en su empresa
por la incapacidad de realizar un esfuerzo o por la dependencia que mantiene con necesidades
a las que no es capaz de renunciar.
La enfermedad mental ha sido definida por muchos autores como una pérdida de la libertad.
Realmente, en todos los trastornos psicopatológicos podemos observar una merma de la
libertad personal, que varía desde la incapacidad para llevar a cabo los objetivos propuestos
hasta una pérdida de libertad de tal calibre que exime a estas personas de sus
responsabilidades civiles o penales.
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El siguiente tema se trabajara a partir del 26 de mayo del 2021

Determinismo.
En un sentido general, la doctrina determinista afrma que todo lo que ha habido, hay y habrá,
y todo lo que ha sucedido, sucede y sucederá, está de ante mano fjado, condicionado
y establecido. Eldeterminismo es considerado como un condicionamiento previo de todos los
fenómenos del universo y además está asociado a la idea de casualidad que rige el universo
entero. También se afrma que, habiendo un encadenamiento riguroso de los fenómenos, la
existencia misma, de lalibertad humana, se desvanecera.
Una inteligencia que conociera en un momento dado todas las FuerZas que actuan en la
naturaleza y la situación de los seres humanos que se compone, que fuera sufcientemente
vasta para someter estos datos alanálisis matemático, podria expresar en una sola formula los
movimientos de los mayores astros y de los menores átomos. nada seria incierto para ella, y
tanto el futuro como el pasado estarian presentes en su mirada.
Tratando de encontrar una solución a este problema, kant diferenciaba el mundo de los
fenómenos, donde si hay determinismo, del mundo nouménico 'que es objeto del conocimiento
racional y no del conocimientosensible( de la libertad, donde no se podria explicar el
determinismo.)sin embargo, los deterministas han concentrado sus argumentos no solo en
poner en duda la libertad, sino también en negarla. Dicen que tal vez nuestra libertad se trate
de una creencia, de una ilusión que se deberia a la imposibilidad que tenemos de conseguir
un conocimiento completo de todolo que sucede en el universo. Como todo lo que hacemos, lo
hacemos por un motivo, nuestras acciones acabarian siendo resultado de la tendencia
dominante. Como todo lo que sucede tiene una causa anterior, en realidad acabaria
imponiéndose la necesidad. Todo estaria perfectamente determinado, todo seria previsible
porque todo lo que hagamos estaria rigurosamente regido por leyes
El determinismo no afrma que los individuos somos esclavos de las circunstancias. Nosotros
cambiamos las circunstancias 'el medio( y ellas nos cambian a nosotros. Nuestra conducta y
nuestro medio están en constante interacción. La relación entre conducta y medio es reciproca,
bidireccional.
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ:

La siguiente actividad debe ser socializada el 5 de mayo durante la clase sincrónica.

ACTIVIDAD #1
 Transcribe en tu cuaderno el esquema de la libertad.

 Con base a la lectura realizada del concepto LIBERTAD elabora un cuento y

acompáñalo de un dibujo (Ten presente las partes que conforman el cuento, esto con el
fin de mayor claridad en el contenido).

 Construye un párrafo como mínimo de ocho renglones en el que expliques lo que

significa la siguiente frase “la libertad exige responsabilidad
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CÓMO SÉ QUE APRENDÍ:

La siguiente actividad la socializaremos durante la clase sincrónica del 19 de mayo del

2021.
ACTIVIDAD #2

1. Resuelve en tu cuaderno la siguiente sopa de letras: (debes transcribirla, es decir no la

puedes imprimir y además utilizar diferentes colores)

2. Realiza la lectura libertad y psicología, realiza un esquema con base a la información

expuesta
elabora un corto escrito en el que expliques su contenido.
3. Diseña un mapa conceptual en el que expongas de forma ordenada y coherente la libertad y
psicología.
4. De los ocho tipos de libertad elige uno y argumenta porque llamo tu atención.
5. Elabora dos conclusiones sobre la temática que se abordo.

ACTIVIDAD #3
Realizo exposición sobre el Determinismo ´para el 2 de junio del 2021.
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RECOMENDACIONES PARA LA ENTREGA DE ACTIVIDADES:

 Algunas actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno.

 Desarrollar las actividades con responsabilidad y mucho interés por comprender lo que
lee y escribe. Con letra clara y legible, cuidando de la ortografía y muy buena
presentación, utilizando la regla para trazar líneas y cuadros.
 Estar pendiente de las clases para contestar los cuestionarios enviados en la guía
 Por medio de la plataforma Santillana. Se enviarán las actividades cuando indique la
docente.
 Respetar los horarios y fechas de entrega de cada guía.
 Es importante tu participación en clase.
 Respetar el tiempo de las clases y desarrollo de la guia.
 Comenta tus dudas e inquietudes.

Por favor enviar las actividades en las fechas estipuladas en cada actividad, ni antes ni
después las actividades y la lectura de la guía son para realizarlas poco a poco según las
fechas. En el horario sincrónico que dispongan para trabajar esta asignatura.
Ojo: esta guía no requiere ser impresa.

¿QUÉ APRENDÍ?... ¿CÓMO ME SENTÍ?... ¿QUÉ TANTO APRENDÍ EN EL DESARROLLO DE ESTA

GUÍA?
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REALIMENTACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE:

Retroalimento lo aprendido con el siguiente Poema.

Libertad es la palabra
que más se dice a diario
es un libro legendario
del cual mucho se apoderan
más sin saber la verdad
se dicen en libertad
y son prisioneros de su alma
de sus agonías vestidas
se plasman en duras penas
sin saber que su condena
es buscar la Libertad
que la dicha que lo depara
es beber el sabio vino
del señor que es mi destino
de lograr en barro y plumas
lo difícil y tedioso
de ser LIBRE aun sin mi LIBERTAD...

¡Vive Libre!
has volar tus ideas
que nadie se olvide
que brillan como estrellas,
pueden llevar palabras bellas
mensajes de consuelo,
despertar a los oprimidos
que vuelen hasta el cielo
para aliviar a los afligidos.

Libertad en la opinión
que podemos realizar,
aplicar cada idea que queramos
para este mundo poder analizar,
y no está demás que tengamos que volver
por tramos del pasado y la historia para poder aprender,
hoy tenemos un valor que no teníamos ayer
y podemos solucionar cuestiones a nuestro propio parecer.
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