FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

Trabajo de
Investigación

CASTELLANO
Caratula
Tema

Verbos, significado, verbos de forma pasiva, casos especiales

de concordancia entre sujeto y verbo.

Integrantes:
 Laura Acosta
 Sandra Bogado
 Juan Andrés Coronel
 Abel Gaona
 Sarah Aguilar

Prof.: Abg. Adela Benítez Ramos

1° Semestre – Derecho
Caaguazú – Paraguay
2025

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 INDICE

Caratula...............................................................................................................1

INDICE................................................................................................................ 2

INTRODUCCION................................................................................................ 3

1-EL VERBO....................................................................................................... 4

2-ESTRUCTURA DE LAS FORMAS VERBALES: LEXEMA Y MORFEMA........4

3-LA CONJUGACIÓN......................................................................................... 5

4-CLASIFICACIÓN "MORFOLÓGICA" DE LOS VERBOS.................................5

4.1-VERBOS REGULARES................................................................................6

4.2-VERBOS IRREGULARES.............................................................................6

5-LOS MODOS VERBALES...............................................................................7

5.1-MODO INDICATIVO......................................................................................7

5.2-MODO SUBJUNTIVO...................................................................................7

5.3-MODO IMPERATIVO....................................................................................8

6-LA PERSONA Y EL NÚMERO.........................................................................8

6-LA VOZ.............................................................................................................9

7-CLASES DE VOZ PASIVA.............................................................................10

8-CASOS ESPECIALES DE CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y VERBO. .11

CONCLUSION.................................................................................................. 15

BIBLIOGRAFIA................................................................................................. 16

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 INTRODUCCION

El verbo es una de las categorías gramaticales más

importantes de la lengua española. Su estudio permite comprender
cómo se construyen las oraciones y cómo se expresan acciones,
estados, procesos y fenómenos que ocurren en diferentes tiempos,
modos, personas y números. A lo largo de este trabajo de
investigación, se abordarán los aspectos más relevantes del verbo;
Verbos, significado, verbos de forma pasiva, casos especiales de
concordancia entre sujeto y verbo.

El conocimiento adecuado del verbo y su uso correcto es

fundamental para el desarrollo de las competencias comunicativas
de los estudiantes. Dominar sus distintas formas y tiempos permite
construir mensajes claros, coherentes y adecuados a diferentes
contextos. Por este motivo, se hace indispensable profundizar en su
estudio y aplicación práctica.

Este trabajo tiene como objetivo principal ofrecer una

visión general y detallada del verbo, facilitando su comprensión
tanto en el ámbito académico como en la vida cotidiana. Mediante el
análisis de ejemplos y la explicación de conceptos claves, se busca
que el lector pueda identificar, clasificar y conjugar los verbos
correctamente, mejorando así su expresión oral y escrita.

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 1-EL VERBO
Desde el punto de vista formal, el verbo es una clase de palabras
que puede tener variación de persona, número, tiempo, modo y aspecto. Es la
palabra más variable de la oración.

Desde el punto de vista semántico, el verbo es una clase de

palabras que puede expresar existencia, esencia, proceso, acción, pasión o
estado con relación a un sujeto.

El verbo es la "palabra que denota acción, estado o proceso, capaz

de funcionar como núcleo del predicado y cuyas desinencias expresan modo,
tiempo, número y persona".

2-ESTRUCTURA DE LAS FORMAS VERBALES: LEXEMA Y

MORFEMA

El verbo está formado por una base, raíz o lexema, con un contenido
semántico, que generalmente se mantiene invariable en todas las formas de
conjugación, y unos morfemas o desinencias que expresan las categorías
verbales de tiempo, modo, persona, número, voz y aspecto.

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 3-LA CONJUGACIÓN

La conjugación es la serie ordenada de las distintas formas de un

mismo verbo o comunes a un grupo de verbos de igual flexión con las cuales
se denotan sus diferentes modos, tiempos, números y personas.

También se llama conjugación a cada uno de los grupos en que se

clasifican los verbos de igual flexión de una lengua. En este sentido, en español
se distinguen tres conjugaciones:

- la primera agrega a la base o raíz, en el infinitivo, la desinencia o

sufijo-ar (como cant-ar)
- la segunda, la desinencia o sufijo - er (como tem-er),
- y la tercera, la desinencia o sufijo-ir (como part-ir), cuyas vocales
temáticas son: -a-, -e-, -i-, respectivamente.

Los verbos se enuncian por el infinitivo. Se distinguen tres grupos de

conjugación:

Infinitivo Participio Gerundio

1ra. Conjugación AMAR AMADO AMANDO

2da. Conjugación TENER TEMIDO TEMIENDO

3ra. Conjugación PARTIR PARTIDO PARTIENDO

4-CLASIFICACIÓN "MORFOLÓGICA" DE LOS VERBOS

Desde el punto de vista morfológico, los verbos se dividen en

regulares e irregulares.

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4.1-VERBOS REGULARES
No presentan variación alguna en la raíz, base o lexema ni en las
desinencias o morfemas propios del modelo a que pertenecen. Así, am- será
siempre, y para todos los tiempos y modos, la raíz o base en el verbo amar.

La formación de los tiempos de los verbos regulares sigue el patrón

o paradigma de los verbos que se toman como modelo de cada conjugación.

Hablar (verbo de la conjugación -ar)

 Presente: yo hablo, tú hablas, él/ella habla, nosotros hablamos,

vosotros habláis, ellos/ellas hablan

Comer (verbo de la conjugación -er)

 Presente: yo como, tú comes, él/ella come, nosotros comemos,

vosotros coméis, ellos/ellas comen

4.2-VERBOS IRREGULARES
Los verbos irregulares son aquellos que no siguen las reglas
estándar de conjugación en los distintos tiempos verbales. En otras palabras,
su forma en pasado, participio o en otras conjugaciones no sigue un patrón
predecible, a diferencia de los verbos regulares que tienen una terminación fija
en todas las formas.

Aparecen alteraciones en la raíz, base, lexema o en las desinencias

o morfemas. A veces, las alteraciones se producen tanto en la raíz como en las
desinencias o morfemas.

Ejemplo.

Ser

 Presente: Yo soy, Tu eres, Él es, Nosotros somos, Vosotros sois, Ellos

son

Tener

 Presente: Yo tengo, Tú tienes, Él tiene, Nosotros tenemos, Vosotros

tenéis, Ellos tienen

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 5-LOS MODOS VERBALES

El modo es el accidente verbal que denota la actitud personal del

hablante con respecto a la acción. Existen tres modos en el verbo castellano:
indicativo, subjuntivo e imperativo.

Los modos indicativo y subjuntivo pueden ser simples o compuestos.

El modo imperativo se conjuga solo en tiempo simple.

5.1-MODO INDICATIVO

Enuncia una acción de manera real y objetiva, independientemente

de los sentimientos del hablante. Se usa habitualmente en oraciones
independientes, o coordinadas, aunque no se descarta su uso en las oraciones
subordinadas. Es el modo verbal más utilizado.

 Emilia sigue la carrera de Derecho en la Universidad Católica.

 José no ha aprobado los exámenes del primer periodo.
 Tomás no ha venido hoy.
 Tengo un hambre tremenda.
 No sé si podré asistir o no a la asamblea.

5.2-MODO SUBJUNTIVO
No hacen una referencia exacta al tiempo real. Expresa deseo,
temor, duda, desconocimiento, deseo o preferencia, etc. Las negaciones de
verbos de creencia o percepción física se construyen con verbos en modo
subjuntivo.

 Ojalá gane nuestro candidato.

 Quiero que controles a los pasajeros.
 Temo que llueva el día de la fiesta.
 Dudamos de que tenga éxito la exposición.
 Espero que se cumplan las promesas.
 No creo que lleguemos a tiempo.
 No veo que se esté moviendo.

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5.3-MODO IMPERATIVO
Se utiliza para formular órdenes, expresar un ruego o súplica, hacer
una exhortación o dar un consejo. Es un modo que solo se conjuga en segunda
persona del tiempo presente, pero en ciertos contextos, suele prestar algunas
formas del presente del subjuntivo.

 Venid a las doce.

 Ama al prójimo como a ti mismo.
 Pase adelante, por favor.
 Haceme caso (forma voseante).
 Entren ustedes por la otra puerta.

6-LA PERSONA Y EL NÚMERO

Las categorías verbales o accidentes de persona y de número no
son exclusivas del verbo. En efecto, ambos accidentes aparecen en algunos
pronombres (como los personales y los posesivos) y el número es accidente
gramatical que se presentan en los sustantivos, los adjetivos y los
determinantes.

El número del sujeto expresa si el nombre es singular (si se trata de

un único ser u objeto) o plural (más de un ser u objeto).

La persona (gramatical) indica la relación existente entre el sujeto,

por un lado, y el hablante u oyente, por otro.

Gramaticalmente, se distinguen tres personas:

 primera (se refiere al hablante o conjunto de hablantes)

 segunda (se refiere al oyente o conjunto de oyentes) y
 tercera (se refiere a cualquier ser u objeto o conjunto de
seres u objetos diferentes del (los) hablante(s) u oyente(s),
que pueden ser de número singular y plural.

Cada tiempo del verbo se compone de seis formas (a excepción del

presente de imperativo y de las conjugaciones de los verbos defectivos), que
corresponden a las tres personas gramaticales del número singular (yo, tú, él) y

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las tres del plural (nosotros, vosotros, ellos). Estas personas gramaticales son
los pronombres personales.

6-LA VOZ
En gramática, la voz es una categoría que se refiere a la relación
entre el sujeto y el verbo en una oración, es decir, cómo se distribuyen las
acciones y quién es el agente (quien realiza la acción) y quien recibe la acción.
En español, existen tres voces principales: voz activa, voz pasiva y voz
refleja.

• En la voz activa, el sujeto gramatical coincide con el agente de la

acción expresada por el sujeto, acción que se ejerce sobre el objeto, es decir,
el sujeto realiza la acción: En la voz activa, el sujeto realiza la acción del verbo.
El sujeto es el agente de la acción.

Ejemplo:

 El perro muerde la pelota.

(El sujeto "el perro" realiza la acción de "morder".)
 Los jefes donaron muchos premios
 Andrés vende cien manzanas.

• En la voz pasiva, En la voz pasiva, el sujeto recibe la acción del

verbo. El sujeto es el paciente (quien sufre la acción), y el agente de la acción
se menciona con una construcción en la oración o se omite.

Ejemplo:

 La pelota es mordida por el perro.

(El sujeto "la pelota" recibe la acción de "ser mordida" y el
agente "el perro" es quien realiza la acción. Es opcionalmente
mencionado, pero no es el centro de la oración.)
 Muchos premios fueron donados por los jefes
 Cien manzanas son vendidas por Andrés.

La construcción en voz pasiva supone que el objeto de la acción

pasa a primer plano en la atención del hablante, en detrimento del agente de la
misma: La relación semántica existente entre sujeto, verbo y objeto es la

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misma en una y otra. La diferencia consiste en que se modifica el punto de
vista, pues en la voz activa es el sujeto el que atrae el interés del hablante, y en
la voz pasiva es el objeto el centro de interés.

 Voz refleja: En la voz refleja, el sujeto realiza y recibe la acción al

mismo tiempo. El verbo va acompañado de un pronombre reflexivo como "me",
"te", "se", "nos", "os".

Ejemplo:
 Me lavo las manos.
(El sujeto "yo" realiza y recibe la acción de "lavarse".)

7-CLASES DE VOZ PASIVA

Algunos gramáticos distinguen tres clases de voz pasiva;

 Primeras de voz pasiva, con el verbo en voz pasiva ("ser" + participio) y
el complemento agente expreso. En esta construcción, el sujeto de la
oración es el receptor de la acción, y el agente (quien realiza la acción)
puede ser mencionado o no, y si se menciona, se introduce con la
preposición "por".
Ejemplo: Varias leyes fueron sancionadas por el Congreso el año
pasado.

 Segundas de voz pasiva, con el verbo en voz pasiva ("ser" + participio)

y sin expresarse el complemento agente.
Ejemplo: Varias leyes fueron sancionadas el año pasado.

 Pasivas reflejas, con el verbo en voz activa precedido del morfema se.
En la voz pasiva refleja, el verbo se conjuga con un pronombre
reflexivo (se) y se usa para expresar que la acción recae sobre el sujeto,
pero sin mencionar un agente explícito.
Ejemplo: Varias leyes se sancionaron el año pasado.

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8-CASOS ESPECIALES DE CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y
VERBO

En español, la concordancia entre el sujeto y el verbo es una regla

gramatical que establece que deben coincidir en número (singular o plural) y,
en algunos casos, en persona. Sin embargo, existen ciertos casos especiales
en los que la concordancia no sigue de manera estricta las reglas habituales, y
puede resultar confusa. A continuación, te explico algunos de estos casos
especiales:

1-El verbo podrá emplearse tanto en singular como en plural cuando

preceda a dos o más sujetos de cosas en singular enlazados por la conjunción
y:

 Agradó (o agradaron) a toda su modestia, su aplicación y su buen

comportamiento.

2. En las oraciones atributivas (con los auxiliares ser, estar o parecer), el

verbo puede concordar con el sujeto o con el núcleo del predicado nominal,
aunque predomina la concordancia en plural cuando uno de los elementos -
sujeto o predicado nominal-está en plural.
 Los asaltantes era gente muy joven.
 Eso son comentarios sin importancia.
 Su sueldo son tres mil dólares.
 Lo bueno son estas noticias.
 Todos los encamisados era gente medrosa (Cervantes, Quijote I)
 Sesenta euros es lo convenido.
 Un millón de dólares es mucho dinero.

3. Con los sujetos en singular coordinados con ni, el verbo puede concordar en
singular o en plural, aun cuando es ampliamente mayoritaria y preferente la
concordancia en plural si los sujetos anteceden al verbo (posición pre verbal
de los sujetos). En cambio, si los sujetos siguen al verbo (posición posverbal de
los sujetos), estos alternan la concordancia en singular y en plural:
 Ni el hambre, ni la sed, ni el cansancio le doblegaron.
(El verbo sigue a los sujetos).

 No le doblegó (o doblegaron) (ni) el hambre, ni la sed, ni el

cansancio. (El verbo precede a los sujetos).
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  Ni la persecución, ni la intriga, ni la ingratitud hicieron mella en su
espíritu.
(El verbo sigue a los sujetos).

4. Con la conjunción disyuntiva "o".

La concordancia se establece en singular con los sujetos
coordinados por la conjunción disyuntiva o cuando une dos expresiones que se
refieren a una única entidad:
 El colibrí o picaflor visita a menudo las flores de mi jardín.
En cambio, predomina la concordancia en plural cuando las
expresiones coordinadas designan entidades distintas y aparecen en posición
pre-verbal:
 La lluvia o la nieve tenían forma.
En posición posverbal es frecuente el singular:
 Nada nos importaba el castigo o la muerte
Alternan el singular y el plural en la variante "o A o B" (conjunción doble o
discontinua):
 La prensa deportiva asegura que o la selección española o la alemana
ganará (o ganarán) el campeonato mundial.
En la llamada interpretación inclusiva de la disyunción, en
cualquier posición, se da la concordancia en singular:
 Un niño o una niña de quince años suele saber más informática que
sus padres.

5- En la coordinación de grupos nominales o pronominales neutros predomina

y se prefiere la concordancia del verbo en singular, en oraciones
construidas con sujetos pre-verbales y pos-verbales. Sin embargo, se registran
usos análogos a estos también en plural.
a) Concordancia en singular (uso predominante y preferente)
 Aquello y esto no me gusta para nada.
 No siempre va de la mano lo bueno y lo rápido.
 Lo uno y lo otro viene a ser lo mismo.

b) Concordancia en plural (menos frecuente)

 Lo bueno y lo malo se encastillaban en exactas posiciones
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  Lo racional y lo irracional constituyen una indisoluble realidad.
 Lo real y lo irreal se confunden a veces.

6. "Cuando aparece en función de sujeto los cuantificadores alguno/a,

ninguno/a, en singular, seguidos de un complemento en plural, es mayoritaria
la concordancia con el verbo en singular.
 Alguna de las estudiantes no aprobó.

7. El verbo concuerda en singular si a varios sujetos les recapitula una palabra

sintetizadora, como nada, todo, nadie, etcétera:
 La escuelita, la vieja iglesia, la casa de adobe, todo le evocaba el
recuerdo de la infancia.
 El lujoso local, la distinguida concurrencia, las luces, los fornidos
guardias, nada llegó a impresionarme aquella noche.
 El cine, el teatro, los conciertos, las excursiones: todo lo rechazaba.

8. Las oraciones subordinadas sustantivas (coordinadas con la

conjunción y) que desempeñan la función de sujeto concuerdan con el verbo
en singular.
 Es preferible que unos lean y que otros escriban.
 Es necesario que vaya uno y que otro se quede.
 Al país le conviene que los empresarios inviertan en el campo y que
desarrollen la agroindustria.
 Me agrada que trabajes y estudies al mismo tiempo.

9. Favorecen la aparición del plural los predicados que se atribuyen
necesariamente a grupos o conjuntos. Alternan, pues, el singular y el plural
en pares (infinitivos coordinados) como Beber buen vino y comer marisco
(resultan igual de caro resulta igual de caro).
Otros ejemplos:
 Me gusta escuchar música y leer novelas.
 Me tocó padecer y luchar, amar y cantar.

10. Si los infinitivos sin determinantes coordinados, que son

gramaticalmente neutros, se conciben o representan en el enunciado como
realidades contrastadas o enfrentadas, el verbo irá en plural.

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  Informar y opinar son los dos fines específicos y diferenciales del
periodismo.
 Holgazanear y aprender son incompatibles.

11. Si los infinitivos que funcionan como sujetos compuestos llevan artículo,
se registra la concordancia del verbo en las dos variantes de número, siendo
mayoritaria la del plural:

 El insistir y el urgir la respuesta tendrán pronto su resultado.

 El madrugar, el hacer ejercicios y el comer moderadamente son
provechosísimos.
12. Los sujetos coordinados formados por la expresión conjuntiva
discontinua tanto... como concuerdan en plural.
 Tanto el padre como la madre le concedieron el permiso.
 Tanto el uno como el otro no quieren dar marcha atrás.
 Tanto tú (o vos) como usted están invitados.

13. "Cuando aparecen un sustantivo o un grupo nominal en función de

sujeto pre-verbal, seguidos de un inciso encabezado por además de, junto a,
junto con, con, así como, como, la concordancia con el verbo se establece
mayoritariamente en singular", y es la forma recomendada en el habla
culta.
 La madre, junto con el niño, llegó a la escuela.
 La trompeta, así como el saxo, es un instrumento de viento.
 La falta del jugador, además de su aparatosa protesta, mereció la
tarjeta roja.

14. El verbo se pondrá en plural con sujeto en singular si este va

modificado por dos o más adjetivos de concepto dispar:
 La anarquía moral y material dieron la victoria al enemigo.

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 CONCLUSION

El estudio del verbo, como núcleo del predicado y elemento esencial

en la estructura de la oración, permite comprender con mayor claridad el
funcionamiento del lenguaje. A través de esta investigación se ha podido
evidenciar que el verbo no solo indica acción, sino también estados, procesos y
fenómenos que se desarrollan en el tiempo, lo cual le confiere una riqueza y
complejidad fundamentales dentro del idioma español.

Asimismo, se ha analizado la clasificación de los verbos en regulares

e irregulares, su conjugación en los distintos tiempos verbales, las formas no
personales —como el infinitivo, el gerundio y el participio—, y los casos
especiales de concordancia entre el sujeto y el verbo. También se ha abordado
la voz gramatical, que indica la relación entre el sujeto y la acción verbal,
distinguiéndose la voz activa (cuando el sujeto realiza la acción), la pasiva
(cuando el sujeto la recibe), y la voz media o refleja en ciertos contextos.

Finalmente, se concluye que el verbo es una herramienta esencial

en la construcción del pensamiento y en la transmisión de ideas. Su
comprensión y manejo adecuado, incluyendo aspectos como la voz gramatical
y la correcta concordancia, son vitales para el desarrollo académico y
profesional de los estudiantes, y constituyen una base sólida sobre la cual se
pueden construir aprendizajes lingüísticos más avanzados y una comunicación
eficaz.

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 BIBLIOGRAFIA

 Fernández, M. (2013). Lengua castellana y literatura (4.ª ed.). Editorial

Don Bosco.

 Bosque, I., & Demonte, V. (Eds.). (1999). Gramática descriptiva de la

lengua española (Vols. 1–3). Espasa Calpe.

 Real Academia Española & Asociación de Academias de la Lengua

Española. (2009). Nueva gramática de la lengua española: Morfología y
sintaxis. Espasa Libros.

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