Instructivo DEI
¿Qué es el DEI?
Es el Dispositivo Educativo de Inclusión, una herramienta que permite garantizar el
acceso al aprendizaje a todos los estudiantes mediante estrategias y adaptaciones
pedagógicas. Es una medida previa a la implementación de un PPI (Proyecto Pedagógico
Individual).
Marco legal y normativo
El DEI se fundamenta en normativas nacionales e internacionales que promueven la
educación inclusiva, entre ellas:
● Ley de Educación Nacional N° 26.206, que establece el derecho de todos los
estudiantes a recibir una educación de calidad sin discriminación.
● Ley de Educación Inclusiva N° 27.044, que garantiza el acceso y permanencia de
estudiantes con discapacidad en la educación común.
● Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU), que
promueve ajustes razonables para la inclusión educativa.
¿Por qué debemos armar un DEI?
Porque la inclusión es un derecho fundamental. No se limita solo a estudiantes con
discapacidad, sino que responde a las particularidades y necesidades individuales de cada
estudiante, promoviendo una educación equitativa y accesible.
¿Qué debe reflejar el DEI?
● Características del estudiante y su desempeño en el aula.
● Intervenciones y estrategias docentes para facilitar el acceso a los contenidos.
● Recursos y apoyos implementados.
¿Es algo fijo?
No. Debe ser flexible y revisado periódicamente para evaluar su efectividad y realizar
ajustes según las necesidades del estudiante.
Elementos del DEI
Datos básicos del estudiante
● Fecha de inicio del DEI
● Nombre y apellido
● DNI (opcional)
● Fecha de nacimiento y edad
● Curso y turno
Contexto áulico
● Cantidad de secciones y organización escolar
● Cantidad de estudiantes en el aula
● Presencia de otros estudiantes con DEI o PPI
● Características edilicias (espacios recreativos, accesibilidad, baños, etc.)
Conductas observables
● Nivel de atención y concentración
● Autonomía en actividades
● Interacción con docentes y compañeros
● Participación en distintas áreas (Educación Física, Artística, etc.)
Fortalezas e intereses
● Habilidades destacadas (ej. relato oral, lectura, creatividad)
● Gustos personales (ej. personajes favoritos, actividades preferidas)
● Vínculos y referentes afectivos
Elementos perturbadores
● Situaciones o actividades que generan malestar o rechazo
Barreras identificadas
● Físicas: infraestructura inadecuada, falta de tecnología accesible.
● Sociales y actitudinales: escaso acceso a actividades extraescolares, prejuicios.
● De comunicación: falta de apoyos visuales, intérpretes de lengua de señas, etc.
● Didácticas: estrategias de enseñanza que limitan el aprendizaje del estudiante.
Estrategias inclusivas recomendadas
Es importante que las docentes cuenten con una variedad de estrategias para favorecer la
inclusión:
● Adaptaciones en la evaluación: permitir respuestas orales, uso de apoyos
visuales, mayor tiempo.
● Uso de tecnología: herramientas digitales para reforzar el aprendizaje.
● Estrategias de enseñanza diferenciada: trabajo en grupos, consignas claras y
secuenciadas.
● Recursos multisensoriales: materiales visuales, auditivos y kinestésicos para
atender diversos estilos de aprendizaje.
Rol de la familia en el DEI
La participación de la familia es clave para fortalecer el aprendizaje. Se recomienda:
● Mantener comunicación fluida con la escuela.
● Reforzar en casa las estrategias utilizadas en el aula.
● Fomentar la autonomía del estudiante en tareas diarias.
Seguimiento y evaluación del DEI
Para garantizar su efectividad, el DEI debe revisarse periódicamente:
● Observación continua del desempeño del estudiante.
● Reuniones de equipo para evaluar estrategias implementadas.
● Ajustes necesarios en función de la evolución del estudiante.
Ejemplo de un DEI completo
Fecha de inicio: 15 de marzo de 2024
Alumno: Juan Pérez – 9 años
Curso: 4° B – Turno mañana
Contexto áulico:
El aula cuenta con 32 estudiantes. No hay otros alumnos con DEI o PPI. La institución tiene
accesibilidad parcial, con escaleras sin rampa en algunas áreas.
Conductas observables:
● Atención lábil en actividades escritas prolongadas.
● Buena disposición en trabajos grupales.
● Dificultad en la comprensión lectora.
Fortalezas e intereses:
● Disfruta actividades lúdicas.
● Se interesa por la tecnología y los videojuegos.
Elementos perturbadores:
● Actividades donde debe leer textos extensos sin apoyo visual.
Barreras identificadas:
● Necesita apoyo visual para la comprensión lectora.
● Falta de material digital adaptado.
Estrategias inclusivas implementadas:
● Uso de pictogramas para reforzar la comprensión de textos.
● Organización de tareas en pasos cortos y claros.
● Uso de audiolibros como alternativa a textos escritos.
Evaluación y seguimiento:
● Se evidencian mejoras en la comprensión lectora con los apoyos implementados.
● Se recomienda continuar con estrategias multisensoriales y evaluar en tres meses.
