COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS / INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDAD SUGERIDA EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACION
Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la - Extrae información explicita - Participamos de un Participa de en un debate y - Lista de
en su lengua materna. situación comunicativa expresada por el debate sobre nuestra defiende sus ideas con argumentos. cotejo
- Obtiene información del considerando el propósito interlocutor(docente). posición de la
texto oral. comunicativo y algunas - Construye el sentido de la diversidad cultural Expresa de manera clara y
características del género información implícita; ordenada, y respeta las opiniones
- Infiere e interpreta discursivo. Elige el registro
información del texto interpreta el sentido del texto de los demás.
formal e informal de docente.
oral. acuerdo con sus
- Adecúa, organiza y interlocutores y el - Expresa sus ideas de acuerdo
desarrolla las ideas de contexto; para ello, recurre al propósito y destinatario y
forma coherente y a su experiencia y a contexto sociocultural.
cohesionada. algunas fuentes de
- Interactúa información
estratégicamente con complementaria. Expone sus aprendizajes y expresa
distintos interlocutores. - Expresa oralmente ideas y los mensajes que quieren transmitir
emociones de forma en los tipos de texto que escribió.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y coherente y cohesionada.
contexto del texto oral. Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar
la información o mantener
el hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de
causa-efecto,
consecuencia y contraste),
a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios
de los campos del saber. - Planificamos la
- Emplea gestos y presentación de lo que
movimientos corporales aprendimos.
que enfatizan lo que dice.
COMUNICACIÓN
Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre
a sus saberes previos y
aporta nueva información
para argumentar, explicar
y complementar las ideas - Exposición de lo
expuestas. Considera aprendido.
normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural-
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas, de textos
orales del ámbito escolar,
social o de medios de
comunicación. Justifica su
posición sobre lo que dice
el texto oral considerando
su experiencia y el con-
texto en que se
desenvuelve
Lee diversos tipos de - Identifica información - Lee diversos tipos de textos Leemos una leyenda Explica el inicio, nudo y desenlace - Lista de
textos escritos en su explícita, relevante y con varios elementos interesante de una historieta. cotejo
lengua materna. complementaria que se complejos en su estructura y
encuentra en distintas con vocabulario variado.
COMUNICACIÓN
- Obtiene información del partes del texto. Obtiene información e integra
texto escrito. Selecciona datos especí- datos que están en distintas
- Infiere e interpreta ficos e integra información partes del texto. Realiza
información del texto. explícita cuando se inferencias locales a partir de
encuentra en distintas información explícita e
- Reflexiona y evalúa la partes del texto con varios implícita. Interpreta el texto
forma, el contenido y elementos complejos en considerando información
contexto del texto. su estructura, así como relevante y complementaria
con vocabulario variado, para construir su sentido
de acuerdo a las temáticas global. Reflexiona sobre Leemos y analizamos Reconoce la estructura de un texto
abordadas. aspectos variados del texto a sobre la diversidad argumentativo.
- Deduce características partir de su conocimiento y cultural
implícitas de personajes, experiencia. Evalúa el uso del
seres, objetos, hechos y lenguaje, la intención de los
lugares, y determina el recursos textuales y el efecto
significado de palabras, del texto en el lector a partir
según el contexto, y de de su conocimiento y del
expresiones con sentido contexto sociocultural.
figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito,
como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y
los valores del texto,
clasificando y sintetizando
COMUNICACIÓN
la información, para
interpretar el sentido global
del texto.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Escribe diversos tipos de Elaboramos una historieta Escribe una historieta de basada en - Lista de
textos en su lengua situación comunicativa textos de forma reflexiva. de un mito o leyenda su entorno. cotejo
materna. considerando el propósito Adecúa su texto al
- Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo destinatario, propósito y el
situación comunicativa. textual, así como el registro, a partir de su
formato y el soporte. experiencia previa y de
- Organiza y desarrolla las Mantiene el registro formal algunas fuentes de
ideas de forma coherente e informal; para ello, se información complementarias.
y cohesionada. adapta a los destinatarios - Organiza y desarrolla
- Utiliza convenciones del y selecciona algunas lógicamente las ideas en torno
lenguaje escrito de forma fuentes de información Escribe un texto argumentativo de
a un tema y las estructura en la diversidad cultural.
pertinente. complementaria. párrafos.27 Establece
- Reflexiona y evalúa la - Escribe textos de forma relaciones entre ideas a
forma, el contenido y coherente y cohesionada. través del uso adecuado de
contexto del texto escrito. Ordena las ideas en torno algunos tipos de conectores y
a un tema, las jerarquiza de referentes; emplea
en subtemas de acuerdo a vocabulario variado. Utiliza
párrafos, y las desarrolla recursos ortográficos para
para ampliar la separar expresiones, ideas y
información, sin párrafos28 con la intención de
digresiones o vacíos. darle claridad y sentido a su
Establece relaciones entre texto. Reflexiona y evalúa de
las ideas, como causa- manera permanente la
efecto, consecuencia y coherencia y cohesión de las
contraste, a través de ideas en el texto que escribe,
algunos referentes y así como el uso del lenguaje
conectores. Incorpora de para argumentar o reforzar
forma pertinente sentidos y producir efectos en
vocabulario que incluye el lector según la situación
sinónimos y algunos comunicativa
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
COMUNICACIÓN
(por ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) que contribuyen
a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su
texto en los lectores, a
partir de los recursos
textuales y estilísticos
utilizados, y considerando
su propósito al momento
de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos
más comunes cuando
evalúa el texto.
